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Ejemplos de cuestionarios : Optimiza tu curso de Aula Virtual

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Subido el 23 de junio de 2020 por Innovacion

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Vamos a comenzar una serie de tutoriales dedicados a la herramienta Cuestionario 00:00:02
dentro de las aulas virtuales Moodle de EducaMadrid. 00:00:06
En este primer vídeo vamos a ver un ejemplo de cuestionario y vamos a analizar los motivos 00:00:10
y las ventajas de utilizar esta herramienta. 00:00:16
En posteriores vídeos veremos cómo elaborar esas preguntas, los distintos tipos de preguntas, 00:00:18
cómo ordenarlas a través de categorías y de etiquetas, 00:00:24
cómo elaborar luego un cuestionario con todo ello 00:00:28
y cómo trabajar de manera colaborativa en todo el centro para crear unos bancos de preguntas que estén disponibles para todos. 00:00:30
Vamos a empezar primero con un ejemplo de cuestionario. Vamos a ver cómo es. 00:00:38
Este sería un cuestionario de prueba donde podemos incluir una descripción para los alumnos, alguna foto, incluso algún vídeo introductorio 00:00:44
antes de empezar el cuestionario. Vemos que es un cuestionario que permite sólo un intento. 00:00:52
Todo esto ya veremos en la configuración, cómo podremos permitir todos los intentos que queramos, las revisiones. 00:00:58
En este caso, es un cuestionario de solo un intento y el alumno tendrá que resolver el cuestionario cuando pinche aquí. 00:01:04
Tenemos diseñado este cuestionario para que se vea una pregunta por página y aquí a la derecha se vea la navegación del cuestionario, 00:01:14
todas las preguntas que hay. Vemos que hay 13 preguntas y una por aquí en medio, que ahora veremos lo que es, que no está numerada. 00:01:21
Hemos seleccionado también que salga la foto del alumno. 00:01:28
Esto es importante a la hora de hacer un cuestionario para un alumno, ver su foto. 00:01:32
Está demostrado que le ayuda a elaborarlo mejor. 00:01:35
Y aquí tenemos la pregunta 1, que todavía está sin responder y que vale un punto. 00:01:39
Es una pregunta de tipo arrastrar y soltar. 00:01:44
Vemos que en cada una de las imágenes, bueno, en realidad es solo una imagen, 00:01:46
donde hemos definido cuatro zonas y hay cuatro respuestas. 00:01:50
El alumno tiene que arrastrar y soltar en los cuadrados que hay al efecto. Arrastra y suelta, arrastra y suelta, arrastra y suelta, y arrastra y suelta. 00:01:53
Si suelta fuera de la zona, no sirve. Así que tiene que arrastrar y soltar justo en la zona. Siguiente página para ir a la siguiente pregunta. 00:02:06
otro tipo de arrastrar y soltar 00:02:14
distinto, en este si veis ya no hay una zona delimitada 00:02:20
donde tenga que dejarlo, aunque si hemos creado una zona 00:02:23
para que en cualquier lugar de la bandera 00:02:26
pueda soltarlo y se mantiene ahí 00:02:28
ya no hace falta soltarlo justo en un lugar concreto 00:02:32
cuando la completamos, siguiente página 00:02:35
esta tercera pregunta 00:02:42
veíamos que no estaba numerada, porque es un elemento 00:02:45
tipo descripción o tipo etiqueta 00:02:48
en el que nosotros podemos, en mitad del cuestionario, al inicio o al final, introducir eso. 00:02:50
Una etiqueta con algún vídeo, alguna foto, algún texto, alguna aclaración que sea necesaria realizar 00:02:55
o cuando va a empezar una nueva categoría de preguntas, poner alguna explicación. 00:03:02
Continuamos, siguiente página. 00:03:09
Esta es la típica pregunta en la que hay un texto que se despliegan una serie de palabras 00:03:11
y hay que ir eligiéndolas. 00:03:16
Y siguiente página. Si veis, según vamos rellenando, nos va diciendo ya que estamos completando estas preguntas. Si no respondiéramos a una pregunta y pinchamos en siguiente página, pasamos a la siguiente página, 00:03:20
pero veis que la cuarto, la número cuatro, no está contestada. Podríamos volver atrás y contestarla. 00:03:34
Aquí tenemos otro tipo de pregunta, muy similar a la anterior, pero esta es la típica de relacionar palabras. 00:03:43
Siguiente página. En esta la pregunta está realizada en texto y las respuestas son imágenes que hay que relacionar 00:03:54
con palabras también, con un listado de palabras 00:04:01
una nueva pregunta de elección múltiple 00:04:04
en la que ahora en la descripción de la pregunta 00:04:11
hemos incluido texto y también imágenes 00:04:14
ahora hay que seleccionar una opción 00:04:17
otra manera de diseñar una pregunta 00:04:20
de elección múltiple es con un texto en la pregunta 00:04:25
y luego con imágenes en las respuestas 00:04:28
otra manera distinta es 00:04:31
en la descripción de la pregunta 00:04:34
incluir un audio, un sonido y seleccionar la respuesta. Otra opción sería incluir un vídeo. En este caso hemos insertado un vídeo de la mediateca. 00:04:37
Podríamos insertarlo de cualquier otra página web o incluso incluirlo directamente dentro de la pregunta. Insertamos el vídeo, los alumnos ven el vídeo 00:04:52
y responde 00:05:02
este es un tipo de pregunta en el que ya no hay una respuesta única 00:05:04
sino que hay dos respuestas, así lo hemos diseñado a la hora de 00:05:11
elaborar la pregunta, seleccione una o más de una 00:05:15
en nuestro caso, como son dos países que pertenecen a la Unión Europea 00:05:18
sabemos que son dos, pues seleccionamos dos, siguiente página 00:05:23
esta es una pregunta numérica en la que 00:05:27
hay un cálculo que hay que realizar 00:05:30
Y siguiente página. Este es otro tipo de pregunta en la que solo se pide una palabra como respuesta. En esta palabra se podría escribir mayúsculas, minúsculas, como se quiera. 00:05:33
Y esta última es la típica de verdadero o falso. Terminamos el intento. Vemos ahí que se han guardado todas las respuestas, están todas respondidas. 00:05:49
podemos volver a repasarlo, pero no, vamos a enviarlo todo y terminar. ¿Está seguro que quiere enviar todo y terminar? ¿No va a tener más intentos? Sí, enviar todo y terminar. 00:05:57
Y automáticamente el alumno ya recibe un informe del día que lo ha hecho, la hora de inicio, la hora de finalización, el tiempo que ha empleado, los puntos 10 sobre 13, 00:06:07
lo que supone un 7,69 sobre 10, ya tiene su nota 00:06:18
aquí a la derecha puede ver todo el resultado de sus 00:06:23
respuestas, las que están parcialmente 00:06:26
correctas, las que están incorrectas, las que están correctas 00:06:31
y puede también revisar todas las 00:06:35
preguntas y si hemos incluido 00:06:39
retroalimentaciones, pues él también podrá leer esas retroalimentaciones 00:06:42
pues bien, esto es un cuestionario tipo 00:06:47
en el que nosotros seleccionamos unas preguntas 00:06:57
de distintos tipos, como habéis visto 00:07:00
con distintos diseños 00:07:02
los alumnos las rellenan y automáticamente 00:07:04
disponen de su nota 00:07:07
y esa nota automáticamente nosotros podemos hacer 00:07:08
que se vuelque en el libro de calificaciones 00:07:10
que ya está integrado dentro del aula virtual 00:07:13
lo que sería un idoseo, un aditio 00:07:15
o esas herramientas externas 00:07:19
aquí la tenemos ya incorporada en el aula virtual 00:07:21
Automáticamente esa nota se volcaría donde nosotros dijéramos. En otro tutorial, cuando diseñemos los cuestionarios, veremos cómo se relaciona este resultado con ese apartado en el libro de calificaciones. 00:07:23
Muchos de vosotros estaréis diciendo ahora, bueno, pues esto es un cuestionario de toda la vida, de los que realizamos con cualquier otra aplicación, como puede ser Excel Learning, Linesurvy, Google Forms, Kahoot, Socrati. 00:07:37
Hay miles de aplicaciones con las que se pueden hacer estos cuestionarios y muchas de ellas son más bonitas. 00:07:52
Sí, es posible. Vamos a ver qué ventajas tiene realizar estos cuestionarios en la plataforma Moodle, en las aulas virtuales. 00:08:00
La primera ya la hemos visto, que se corrige automáticamente dentro del aula virtual y la nota se vuelca automáticamente en el libro de calificaciones que tenemos ya en el aula virtual. 00:08:08
Con lo cual, toda esa información se automatiza y está dentro del aula virtual, no sale fuera ningún dato de alumnos. 00:08:18
Y otra característica fundamental es que este cuestionario yo lo he podido realizar como usuario particular en un curso de mi aula virtual, 00:08:26
o lo puedo compartir en una categoría de cursos dentro del aula virtual, 00:08:36
o puedo categorizarlo a través de distintas categorías y etiquetas e incluirlo en el aula virtual de todo el colegio. 00:08:40
De tal manera que cualquier maestro del Cralos Olivos puede utilizar estas preguntas para su propia aula virtual. 00:08:50
Si en un centro trabajamos 25 maestros y los 25 elaboramos preguntas dentro del aula virtual del centro, 00:08:58
en un trimestre o en un curso académico 00:09:08
podremos disponer de unos bancos de preguntas 00:09:12
gigantescos que den respuesta 00:09:15
a todas las necesidades de elaboración 00:09:18
de controles, exámenes, pruebas de evaluación 00:09:21
o para lo que queráis utilizar estos cuestionarios. 00:09:24
Y esos bancos de preguntas incluso se pueden exportar 00:09:27
e importar para compartirlo con otros centros. 00:09:30
Y todo ello sin usar herramientas externas 00:09:33
solo trabajando dentro del aula virtual. 00:09:35
En próximos tutoriales vamos a ver cómo elaborar esas preguntas y cómo ordenarlas a través de categorías y de etiquetas. 00:09:39
Y más adelante ya veremos cómo crear el cuestionario con esas preguntas que ya se han creado 00:09:47
y cómo importar de una manera sencilla bancos de preguntas. 00:09:51
Idioma/s:
es
Autor/es:
Daniel Esteban Roque
Subido por:
Innovacion
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
4979
Fecha:
23 de junio de 2020 - 17:40
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS INNOVACIÓN
Duración:
10′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
25.98 MBytes

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