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Lengua II Distancia Clase 37 20250205 - Métrica poemas siglo XVIII - Contenido educativo

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Subido el 5 de febrero de 2025 por Eduardo M.

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Buenos días, esto es una clase de lengua 2 distancia y semipresencial en la que voy a explicar un poco más despacio la métrica, cómo se cuentan sílabas en un poema y cómo hacemos el esquema de la rima, el esquema métrico. 00:00:00
El esquema métrico consiste en hablar de la métrica y la rima de un poema. 00:00:19
Bien, en el tema que estamos viendo habíamos visto poesía del siglo XVIII 00:00:25
y a mí hemos visto algunos ejemplos como este. 00:00:31
Este es de Alberto Lista, un poeta que va a escribir con el estilo ilustrado 00:00:34
para defender ideales, reformas, digamos, temas que favorecen el progreso de un país y de la sociedad, ¿no? 00:00:42
Entonces, en lugar de hablar de amor o de algo que fuera, que escape a la razón, como solían decir ellos, ¿no? 00:00:55
Algo que no sea de la razón. Hablaban todo de artes, técnica, educación, de una poesía que sirviera, como dice aquí, para difundir las ideas ilustradas. 00:01:04
Entonces, en esta lo que hace es hablar de la tolerancia, de como algo que hay que intentar perseguir para que triunfe, ¿no? El triunfo de la tolerancia. 00:01:15
Bueno, entonces ya lo habíamos leído en el vídeo anterior, en la clase anterior 00:01:29
Entonces no voy a dedicarme a verlo en detalle 00:01:35
Sino que vamos a ver en las dos primeras estrofas 00:01:39
Cómo se cuentan las sílabas 00:01:45
Entonces vuelvo a recordar un tema que ya dije en su momento 00:01:49
Que era qué son versos y qué son estrofas 00:01:53
En un poema como esto, esto es una poesía 00:01:56
¿Vale? Esto es una poesía. ¿Vale? Poesía. Está en verso. Si algo no es una poesía, como puede ser un cuento, un relato como esto, esto está en prosa. 00:01:59
Ya lo había dicho también. ¿De acuerdo? Esto es como se escribe normalmente en una novela, en un texto de cualquier tipo, y esto se llama prosa. 00:02:16
El verso es lo que necesitamos para hacer poesía, ¿vale? Porque un verso lo que tiene es, el verso tiene métrica, que ahora veremos lo que es, rima y ritmo, ¿de acuerdo? 00:02:23
Entonces, los versos tienen métrica, rima y ritmo, mientras que la prosa no tiene rima ni métrica ni ritmo, no tiene rima ni métrica ni ritmo. 00:02:47
Esto parece una obviedad, pero vuelvo a decir que no se ofenda a nadie 00:03:06
Que llegaremos a final de curso y todavía habrá gente que no sepa lo que es verso y es prosa 00:03:14
Y suelen titular también 00:03:19
Bien, entonces, en la poesía tenemos versos 00:03:21
Entonces, los versos son cada renglón de un poema, ¿vale? 00:03:26
Estos son versos, ¿vale? 00:03:30
Cada verso tiene una serie de sílabas y puede tener o no rima, ¿vale? Entonces, los versos son esto. A veces ocurre que los versos, cuando son regulares, como vamos a ver ahora, se pueden agrupar en estrofas, ¿vale? 00:03:33
Entonces, esto es una estrofa, estrofa de seis versos, ¿vale? 00:03:55
Esto es otra estrofa, que también tiene seis versos, estrofa de seis versos, ¿de acuerdo? 00:04:05
Entonces, en este poema nos presentan cuatro estrofas de seis versos cada una, ¿vale? 00:04:17
Este poema tiene cuatro estrofas de seis versos cada una. 00:04:25
¿Entendido lo que son versos y lo que son estrofas? 00:04:40
Vale, entonces ahora lo que tenemos que hacer es ver cuántas sílabas tiene cada verso. 00:04:43
Entonces nos vamos a esta hoja que tengo aquí preparada para que lo veamos un poco más claro 00:04:50
Antes de seguir escribiendo en esa página 00:04:57
Vale, entonces, ¿cómo se cuentan versos? 00:05:00
Voy a poner otro color ya que está en azul, voy a poner este 00:05:04
Y dice, hay, pues tenemos que saber contar sílabas sabiendo diptongos y atos y lo que ya sabíamos de las sílabas 00:05:08
Entonces hay cuando, esto cuan es una sílaba, ¿verdad? Hay cuando brillarás, feliz día, y día son dos sílabas, no una, no es día, es día, por eso además lleva tilde, porque está haciendo un iato, ¿vale? 00:05:19
Entonces, hemos hecho esto y ahora contamos. Una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez y once. Esto tiene once sílabas. Es un endecasílabo, ¿vale? Verso endecasílabo. Un verso endecasílabo. 00:05:39
Los versos, según su número de sílabas, se van a llamar de una manera o de otra. 00:06:09
Entonces, en este documento que se llama Teoría Literaria, que tenemos en el tema 4, ¿vale? 00:06:14
Estamos en el tema 3, pero en el tema 4 hay un documento que se llama Anexo, Teoría Literaria, ¿vale? 00:06:22
Pero pongo el título para que lo vean ustedes, ¿de acuerdo? 00:06:29
Se llama así, Anexo, Teoría Literaria, y lo tenemos en el tema 4, ¿vale? 00:06:35
que lo veremos más detenidamente. Por ahora, lo que quiero hacer es mostraros algunas nociones. 00:06:40
Los versos, según su medida, se dividen en versos de arte menor, que son hasta ocho sílabas. 00:06:50
Los de arte menor son hasta ocho sílabas. Vamos a destacarlo. Versos de arte menor, que son hasta ocho sílabas. 00:07:00
Los más comunes son los octosílabos y versos de arte mayor son de nueve o más sílabas, ¿de acuerdo? Aquí ya tenemos algún dato que dice así, los más comunes de arte menor son los octosílabos, los de ocho, y los versos de arte mayor, los más frecuentes son los endecasílabos, los de once sílabas. 00:07:10
Pero no tenemos por qué fiarnos de esto. Puede que sean de una medida o de otra. 00:07:36
¿Cómo se llaman los versos según su medida? Pues aquí lo tenemos. 00:07:41
Los de dos sílabas se llaman bisílabos. 00:07:44
Luego explicaré por qué no existen los versos de una sílaba. 00:07:48
No hay versos monosílabos. No existen. ¿Vale? 00:07:52
Trisílabos, tres sílabas. Tetrasílabos, cuatro sílabas. 00:07:55
Pentasílabos, de cinco sílabas. Exasílabos, de seis sílabas. 00:07:59
heptasílabos, de siete sílabas. Octosílabos, que también se llaman octasílabos, ocho sílabas. 00:08:03
Y los de arte mayor. Nueve sílabas son eneasílabos, de diez sílabas son decasílabos, once sílabas son 00:08:10
endecasílabos, doce sílabas son dodecasílabos, trece sílabas son tridecasílabos, catorce sílabas 00:08:20
serían tetradecasílabos, y sería correcto decir tetradecasílabos, 00:08:30
pero tienen un nombre especial que es que se llaman versos alejandrinos, ¿vale? 00:08:35
De 15 sílabas, pentadecasílabos, y de 16 sílabas, hexadecasílabos, 00:08:41
pero es muy raro encontrar versos de 15 o de 13, ¿vale? 00:08:47
Entonces, normalmente vamos a encontrar, de arte menor, 00:08:52
los más comunes van a ser los, por ejemplo, los de 6, 7 y 8, ¿no? Los de exasílabos, septasílabos y octosílabos, ¿vale? Van a ser los más frecuentes. 00:08:57
Y de arte mayor, los que más vamos a encontrar de arte mayor van a ser los en decasílabos, por ejemplo, ¿vale? Y ya veremos más adelante los alejandrinos, ¿vale? 00:09:10
Entonces, vamos a encontrar estos versos, aunque ya veremos que en el Romanticismo, con Rosaría de Castro, Becker, vamos a ver bastantes decasílabos y dodecasílabos también. 00:09:27
Bueno, entonces, visto esto, ya sabemos que esta palabra, verso en decasílabo, no nos tiene que asustar. Son versos de 11 sílabas. 00:09:42
Bien, y ahora vamos a ver algo más 00:09:51
Que vamos a encontrar aquí un fenómeno, un hecho que ocurre al contar sílabas 00:09:56
Que es el siguiente 00:10:05
En que estreche el humano 00:10:07
En que, y ahora, en que estreche 00:10:09
Esto ocurre, aquí ocurre que esta sílaba se une con esta 00:10:14
En que estreche, no es en que estreche, sino que se pronuncia en una sola sílaba este que con la primera sílaba de estreche. 00:10:20
Esto, cuando una palabra acaba en vocal y la siguiente también, se pronuncia en una sílaba y eso se llama sinalefa. 00:10:33
¿Vale? Sinalefa no es una figura retórica, es un fenómeno que ocurre al contar sílabas, ¿de acuerdo? 00:10:44
Porque cuando mande comentar un poema completo, hay veces que me ponen ustedes todas las sinalefas y eso no me interesa. 00:11:00
Yo lo único que necesito es que me digan el número correcto de sílabas, ¿vale? 00:11:09
No hace falta que me indiquen las sinalefas cuando cuenten sílabas. 00:11:14
en que estreche el, aquí tenemos otra, en que estreche el, en que estreche el, ven, aquí acaba en e, esto empieza en e, 00:11:17
en que estreche el humano, y no confundan sinalefas con donde no hay nada, porque hay veces que me ponen, por ejemplo, el humano, 00:11:29
Y ponen el y u unidos, eso no tiene sentido, el humano, ¿vale? Pero estrechel, esto es una sinaleza. Entonces, ¿cuántas sílabas tendría este verso? Una, dos, que es treche, tres, cuatro, cinco, seis y siete. 00:11:42
Este verso tiene siete sílabas, nada más, no once, ¿vale? Seguimos con el humano, la, la amorosa, está aquí entre la y a, hay otra sin alefa, la amorosa, diestra, ¿vale? 00:12:04
¿Cuántas hay aquí? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11. Y tenemos otro de 11. ¿Cuándo será el momento que destierre? ¿Cuándo será el momento que destierre? 00:12:27
Ojo a los dictongos, des-tie-re 00:12:46
¿Vale? Tie es una sílaba 00:12:49
Una, dos, tres 00:12:50
Cuatro, cinco 00:12:53
Seis, siete, ocho, nueve, diez, once 00:12:54
Otro de once 00:12:57
A la olvidada historia 00:12:58
A la ol... otra sin alefa 00:12:59
A la ol-vi-da-da-is 00:13:02
Aquí con la h 00:13:05
También es sin alefa 00:13:07
Olvida-da-is-to-dia 00:13:08
¿Vale? 00:13:11
Histo-dia 00:13:13
Día es dictongo 00:13:14
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 00:13:16
otro de 7 00:13:21
el grito funeral de guerra y gloria 00:13:22
el grito funeral de guerra y 00:13:25
otra sinaleza 00:13:31
gloria 00:13:32
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 00:13:34
como pueden ver 00:13:39
el poema 00:13:41
tiende 00:13:42
a la regularidad, es regular 00:13:43
Tenemos versos de 11 y de 7, ¿vale? El de 7 se llama verso heptasílabo, ¿de acuerdo? Entonces aquí hay que decir que tenemos estrofas, estrofas de 6 versos en decasílabos y heptasílabos. 00:13:45
Endecasílabos 00:14:10
Endecasílabos 00:14:13
Y heptasílabos 00:14:15
¿De acuerdo? Entonces 00:14:18
Esto es una manera de ver la forma del poema 00:14:22
Ya estamos viendo los aspectos formales 00:14:25
La forma es una cosa 00:14:27
Y el contenido es otra 00:14:29
Cuando hagamos el resumen de un poema 00:14:30
Y digamos en qué parte se divide 00:14:33
Y cuál es el tema 00:14:36
Todo eso es el contenido 00:14:37
¿Vale? 00:14:40
En cuanto al aspecto externo, la forma, la estructura externa que llamábamos en los textos en prosa, ¿verdad? 00:14:40
La forma es esto, estamos viendo que el verso consta de una serie de estrofas de seis versos en decasílabos y heptasílabos, ¿de acuerdo? 00:14:49
Bueno, y entonces vamos a ver que el siguiente, no lo voy a hacer para no extenderme mucho, que este sigue el mismo patrón. 00:15:00
En la siguiente estrofa tenemos 11, luego 7, 11, 11, 7 y 11. Para comprobar, puedo ver alguno. Cuando en tu fuego ardiente, por ejemplo, que parece un verso largo, no es largo, porque hay muchas sinalefas. 00:15:07
Cuando en tu fue guardiente, tenemos muchas sinalefas y muchos diptongos, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, tiene 7 sílabas, ¿vale? 00:15:25
Bien, y ahora, ¿qué ocurre con la rima en este poema? 00:15:42
Ya hemos visto que tiene, hemos analizado dos estrofas, ¿vale? 00:15:48
Aquí tenemos la primera y a continuación la segunda, ¿vale? 00:15:52
Entonces, ¿qué ocurre con la rima? 00:16:00
Pues vamos a ver que este poema es un poco raro, porque no tiene casi rima. 00:16:02
Día, vamos a usar ya otro color para la rima. 00:16:06
Día rima con algo 00:16:09
Día, humano, diestra, destierre, historia, gloria 00:16:13
No rima 00:16:17
Entonces cuando algo no rima 00:16:18
Se le pone un guión 00:16:20
Como un síndomeno, es un guión 00:16:23
Para decir que ese verso no rima con ninguno 00:16:26
Humano rima con algo 00:16:29
Día, diestra, destierre, historia, gloria 00:16:31
Humano no rima tampoco 00:16:34
Diestra tampoco 00:16:37
Y destierre tampoco rima 00:16:39
Sin embargo, historia y gloria sí riman, historia y gloria, y vemos que en la siguiente estrofa pasa lo mismo, vale, pues seguimos viendo que aquí en el otro poema pasa lo mismo, vale, ahora veo que pasa con historia y gloria, que este, este, este y este no rima, pero ardiente rima con gente, ¿no? 00:16:41
Entonces estos dos últimos también van a rimar entre sí. Vale, pues cuando encontramos algo que rima con otra cosa, lo primero que encontremos que rima con otra cosa, tenemos que llamarlo con la primera letra del alfabeto, con una A. 00:17:08
Y lo siguiente que vemos que rima con otra cosa, con una B, ¿vale? 00:17:25
Y va a rimar la A con la A y la B con la B. 00:17:34
Sin embargo, hay una cosa que tengo que contarles, que es que la rima se pone en mayúsculas cuando sean de arte mayor y en minúsculas cuando sean de arte menor. 00:17:37
Aquí vemos esquemas métricos que ponen AA mayúscula, AA minúscula. Entonces, esto de las mayúsculas y las minúsculas tienen que ver con los versos, si son largos o cortos, si son de arte mayor o menor. 00:17:51
¿Vale? Entonces, lo pongo aquí, que como el grito funeral de guerra y gloria es de arte mayor 00:18:05
Tenemos que poner la A mayúscula 00:18:15
Y como se purifica la malva de la gente, que es de arte mayor, tenemos que poner la B mayúscula 00:18:16
¿Vale? Entonces, esto puede parecer un poco complejo, pero no es nada difícil 00:18:22
Vamos a ver más poemas y ahora lo vemos 00:18:27
en las siguientes estrofas del poema pasa lo mismo 00:18:30
aquí cuando estábamos poniendo la rima 00:18:38
hemos dicho que estos son 11, 7, 11, 11, 7 y 11 00:18:40
el esquema métrico es así 00:18:48
11, 11, 7 y 11 00:18:51
hemos dicho que no riman los cuatro primeros 00:18:57
sin embargo, los últimos riman así, A mayúscula, este no rima, este sería B minúscula y luego B mayúscula, luego tendríamos otra vez el mismo esquema de 11, 7, 11, 11, 7 y 11, 00:18:59
en esta estrofa, donde tampoco riman los cuatro primeros y los dos últimos, ya sería la 7C y 11C mayúscula, esto y la última estrofa sería igual, 7, 11, 11, 11, 7 y 11, 00:19:16
donde los cuatro primeros no riman y hermosa, que rima con dichosa, ¿no? 00:19:34
Eso sería la D minúscula y D mayúscula, ¿de acuerdo? 00:19:40
Y entonces ya estaría hecho el esquema métrico del poema. 00:19:45
Vamos a ver otro para seguir aprendiendo. 00:19:48
Bueno, aquí en el burro flautista lo que tenemos es que hay versos muy cortos. 00:19:54
Esta fabulilla, esta fabulilla, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis. Salga bien o mal, salga bien o mal. Y aquí es cuando voy a enseñarles otra cosa. 00:20:02
1, 2, 3, 4, 5. Este verso no mide 5 sílabas, mide 6. ¿Por qué? Porque aquí tenemos explicado que cuando la primera regla para contar sílabas de un verso es que cuando la última palabra de un verso es aguda o monosílabo, ¿vale? 00:20:21
Cuando el verso acaba en palabra aguda o en monosílabo, se cuenta una sílaba más, ¿vale? 00:20:42
Tenemos, por ejemplo, aquí el río Guadalquivir, ¿no? 00:20:49
El río Guadalquivir, ¿no? 00:20:52
Entonces tenemos el río Guadalquivir. 00:20:58
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete. 00:21:06
pero esto es 7, que como acaba en aguda, hay que sumarle una sílaba y por lo tanto son 8, ¿vale? 00:21:09
Que es lo que pone aquí, ¿vale? Y entonces aquí es lo que nos pasa. 00:21:18
Salga bien o mal, tenemos 1, 2, 3, 4, 5, más 1, 6, porque mal es un monosílabo que es como una palabra aguda. 00:21:23
Por eso, cuando estaba diciendo los versos por número de sílabas, no existen los versos monosílabos, sino que empezamos en el bisílabo, porque un monosílabo automáticamente suma una sílaba. 00:21:32
Si tenemos un verso que fuera, por ejemplo, bien 00:21:48
O la palabra mal, o yo, o tú 00:21:53
Un monosílabo 00:21:56
Eso suma una sílaba por ser una palabra aguda 00:21:58
Por ser monosílabo 00:22:02
¿Vale? No sé si se me entiende 00:22:03
¿Eh? Vale 00:22:05
Entonces 00:22:07
¿Cómo sería el esquema de este poema? 00:22:08
Porque vamos a tener muchas palabras agudas 00:22:13
Me ha ocurrido, tenemos varios dictongos, varias sinalefas difíciles aquí, me ha ocurrido ahora, vamos a ver si he contado bien, 00:22:15
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, me ha ocurrido a, me ha ocurrido a, no, aquí lo que pasa es que han hecho una sin alefa triple, me ha ocurrido ahora, ¿vale? 00:22:37
Esto es difícil de contar, pero tenemos que ver que el poema suele ser regular, entonces lo que ocurre aquí es que tenemos que todos los versos son de seis sílabas, por casualidad, estos son cinco más uno, seis, ¿vale? Porque acaba en agudo, ¿vale? 00:22:54
cerca de unos prados, cerca de un, tenemos otra sinalefa, unos prados, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ¿vale?, ¿qué hay?, ¿qué hay?, aquí tenemos otra triple sinalefa, o sea, una sinalefa que hace un triptongo, 00:23:15
¿Qué hay en mi lugar? Uno, dos, tres, cuatro, cinco, y como lugar es aguda, es cinco más uno, seis, ¿vale? Pasaba un, pasaba un, pasaba un, aquí tenemos otra sin arefa, borrico, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, por casualidad, que ya hemos visto que son seis sílabas, no lo voy a hacer entero, ¿vale? 00:23:32
Y además, ya os digo una cosa, cuando veamos un poema que parece más o menos que tiene todos los versos iguales, es que son todos iguales, no hace falta que contemos absolutamente todos. 00:24:01
Me da mucha pena que en un examen la gente se tire más de media hora del examen contando sílabas para un punto de esa pregunta del examen, cuando hay mucho más que hacer en un examen. No pierdan demasiado tiempo en esto, porque cuando vean que la mayoría de los versos son de seis sílabas, es que son todos de seis sílabas. 00:24:17
Si el poema es visualmente de versos de esta misma longitud, ¿no? Vale con hacer un muestreo. El dicho animal, ¿no? Vemos que tiene seis. En la flauta el aire también tiene seis, ¿vale? Entonces, no hace falta que hagan absolutamente todo el poema entero de esto, ¿vale? No hace falta que cuenten las sílabas de todos los versos del poema porque van a perder muchísimo tiempo. 00:24:36
bueno, entonces lo que vamos a ver ahora 00:25:04
estos son versos exasílabos 00:25:07
versos exasílabos 00:25:09
¿vale? son de seis 00:25:11
y están agrupados de cuatro en cuatro 00:25:13
¿vale? vemos que además 00:25:17
la puntuación nos ayuda a distinguir las estrofas 00:25:20
porque dice esta fabulilla se ha acabado mal 00:25:23
me ha ocurrido ahora por casualidad 00:25:25
punto 00:25:27
cerca de unos prados que hay en mi lugar 00:25:28
pasaba un borrico por casualidad 00:25:30
punto 00:25:32
¿vale? 00:25:33
Una flauta en ellos halló que un zagal se dejó olvidada por casualidad, punto, ¿no? Entonces, tenemos que todos los versos están agrupados de cuatro en cuatro, por lo tanto, son estrofas de cuatro versos, ¿vale? Estrofas de cuatro versos cada una, ¿vale? 00:25:34
Bueno, y ahora vamos a ver otro tema de la rima. Voy a borrar un poco esto porque está muy cargado, ¿vale? Entonces, hemos dicho que son versos de seis sílabas y ahora nos tenemos que fijar en la rima, qué tipo de rima tiene y qué rima con qué. 00:25:58
Y esto también nos va a costar un poco porque puede que alguien no lo vea tan claro. 00:26:22
Fabulilla, mal, ahora, casualidad, esto no rima. 00:26:29
Entonces le ponemos un guión para decir que este verso no rima. 00:26:33
Mal, tenemos ahora y casualidad. 00:26:38
No lo sabemos seguro. 00:26:42
Lo que sí sabemos es que ahora no rima con nada tampoco. 00:26:44
Bueno, pues lo que ocurre aquí es que la palabra mal, aunque parezca mentira, rima con casualidad, porque la rima, que es la coincidencia fonética desde la última vocal acentuada, es la misma que aquí. 00:26:47
Mal, casualidad. Lugar, casualidad, ¿no? Y nos vamos a ir fijando que zagal también tiene el golpe de voz en la a, zagal, y aquí tenemos casualidad, ¿no? Animal, casualidad, ¿no? Y tenemos que todas las as, aes, tónicas de final de palabra riman en cada caso, ¿vale? 00:27:07
Entonces esto rima y hay que ponerle una A y una A, la A minúscula porque son versos de arte menor, ¿vale? Versos de arte menor. Y lo mismo en todos, 6A, 6A, ¿vale? Este no rima, este no rima. 00:27:37
Aquí tendríamos lo mismo, seis, seis, seis, seis, ellos y olvidada no riman, pero zagal rima con casualidad, ¿vale? 00:27:59
Entonces este sería el esquema de todo el poema, ¿vale? 00:28:09
Y lo que tenemos que ver es que esta rima, que es un poquito rara, responde a este concepto que vamos a ver ahora. 00:28:13
La rima es la repetición de sonidos al final de dos o más versos desde la última vocal acentuada 00:28:23
La rima asonante se produce cuando sólo se repiten las vocales a partir de la última vocal acentuada 00:28:32
Mientras que la rima consonante se produce cuando se repiten tanto las vocales como las consonantes a partir de la última vocal acentuada 00:28:41
Entonces vamos a ver lo que es rima asonante y lo que es rima consonante 00:28:49
Los dos tipos de rima que también confunden los alumnos hasta final de curso y más allá. 00:28:53
Vamos a ver. 00:29:00
Leamos este poema de Becker que tengo aquí en el lado izquierdo de esta tabla. 00:29:02
¿De dónde vengo? El más horrible y áspero de los senderos busca. 00:29:08
Las huellas de unos pies ensangrentados sobre la roca dura. 00:29:12
Los despojos de un alma hecha jirones en las zarzas agudas. 00:29:16
Te dirán el camino que conduce a mi cuna. 00:29:19
Vale, esto es romántico, es de Becker, que veremos en el tema siguiente. 00:29:23
Si nos fijamos, busca, rima, aunque parezca mentira, con dura. 00:29:31
No es una rima completa, es que solamente están rimando las vocales, la U y la A. 00:29:40
Y, como dice aquí, a partir de la última vocal acentuada. Busca, dura, agudas y cuna. O sea, la vocal tónica es donde comienza la rima. Y luego vamos a rimar solo las vocales en la rima asonante. 00:29:45
¿Vale? Mientras la rima consonante es la rima normal, por lo que entendemos 00:30:06
¿Vale? Tenemos, por ejemplo, aquí, alegría, la vocal tónica es la I 00:30:14
¿No? Y luego tenemos solamente una A, entonces rima con amanecía 00:30:20
¿No? Y luego, cuando tenemos la palabra existe, rima con triste 00:30:25
Entonces estas rimas donde coinciden todas las letras desde la vocal acentuada, esto se llama rima consonante, que es la rima normal que habíamos visto en el poema de Alberto Lista del principio. 00:30:31
¿No? Cuando estábamos viendo historia y gloria, ¿vale? Esto es rima consonante, ¿vale? Y ardiente y gente, ardiente, gente, ¿no? Aunque haya un dictongo yente, esto no pasa nada, ¿no? Lo que importa es la vocal más abierta. 00:30:48
ardiente y luego gente, ¿vale? Esto también es rima consonante, ¿vale? 00:31:10
Sin embargo, cuando estábamos con este poema del burro flautista, 00:31:19
lo que tenemos aquí que solamente está rimando la A porque luego la L de mal 00:31:25
no es la misma que la D de casualidad, ¿vale? Entonces esto es rima asonante, ¿vale? 00:31:29
La rima asonante, versos de arte menor con rima asonante en los pares, porque esto está rimando solamente los versos pares, ¿vale? 00:31:39
Tenemos aquí, si numeramos los versos, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, si numerásemos los versos veremos que el que rima es el 2 con el 4, ¿no? 00:31:54
6A, 6A, el 6 con el 8, 6A, 6A, el 10 con el 12, ¿vale? Los que están rimando son los pares, los impares no riman, los impares, los impares no riman, ¿vale? En este poema, en este poema los versos impares no riman, ¿vale? 00:32:09
Esto es un tipo de estrofa, las estrofas tienen nombre, que ya veremos, que parecen coplas de seis sílabas, ¿vale? Son coplas de seis sílabas. Las coplas son versos, o sea, estrofas de cuatro sílabas con rima sonante en los pares. 00:32:33
Vamos a ver otro poema. Tenemos ahora la Oda 5 de Juan Meléndez Valdés, de la primavera. Vamos a ver cuánto miden los versos. 00:32:56
La blanda primavera derramando aparece. La blanda primavera, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Estos son heptasílabos. Derraman, perdón, derramando a, una sinaleza, derramando a, parece. 00:33:09
Este también tiene siete sílabas, ¿vale? Sus tesoros y galas son de siete también, orprados y vergeles también son de siete, ¿vale? Son todos de siete sílabas, no los voy a contar todos, ¿vale? Son todos de siete sílabas. 00:33:31
Y lo que vamos a ver aquí, en este fragmento, porque el poema es más largo, 00:33:50
es que ocurre lo mismo que en el poema anterior. 00:33:55
Tenemos, vamos a usar otro color para señalar las letras que están rimando aquí. 00:33:57
Primavera aparece galas vergeles. 00:34:03
Primavera, era, rima con algo, no. 00:34:06
Entonces queda libre. 00:34:09
Sin embargo, aparece, la e y la e rima con vergeles. 00:34:10
Aparece, vergeles. 00:34:16
Pero sólo están rimando las vocales, ¿vale? Sólo están rimando las es. Aparece, vergeles, implementes, alegre, ¿vale? Sólo están rimando la e y la e. 00:34:19
INCLEMENTES, ALEGRE, AZUCENAS NO RIMA, SIENES, CEÑIDAS TAMPOCO, LLELE, RICO, ORIENTE, DARLE TAMPOCO, Y VUELVE, ¿vale? 00:34:34
Tenemos que riman las es de cada palabra, entonces esto va a ser también rima asonante en los pares, rima asonante en los pares, en los versos par, ¿vale? 00:34:50
En los pares, ¿vale? Si numerásemos el poema, tendríamos aquí 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 y 16 versos, ¿no? 00:35:05
Aquí hay 16 versos heptasílabos en estrofas de 4 versos cada una, ¿vale? Aquí tenemos una estrofa, otra estrofa, otra estrofa y otra estrofa, ¿vale? 00:35:20
La rima, hemos dicho que como todo el rato es la misma, la nombramos como una A. 00:35:46
Este no rima, este le ponemos una A, este no rima, este una A, este no rima, este una A y así sucesivamente, ¿vale? 00:35:51
Rico no rima, oriente A, darle no rima y vuelve A, ¿vale? 00:36:03
Entonces aquí tenemos que son solamente los versos pares los que riman, ¿vale? 00:36:10
Y hemos dicho que rima asonante, muy importante, ¿vale? Esto también sería una especie de coplas, pero de siete sílabas. Vamos a ver ahora el ciervo y la fuente. Este es interesante porque vamos a ver ya más rimas. 00:36:15
Bueno, vamos a contar las sílabas y son así. 00:36:34
Un ciervo se miraba. ¿Cuánto mide esto? Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete. Siete sílabas. 00:36:40
En una hermosa cristalina fuente. En una hermosa cristalina fuente. ¿Cuántos hay aquí? Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez y once. 00:36:49
Tenemos que saber una cosa, que es que los versos en decasílabos se suelen combinar con versos heptasílabos 00:37:13
Cuando tengamos un verso de 11 y otro de 7, probablemente todo el poema sea en versos de 11 y de 7 00:37:22
¿Vale? Placentero admiraba, placentero, tenemos otra sinavefa, placentero admiraba, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ¿vale? 00:37:29
Los enramados cuernos de su frente, vale, estos son 11, pero al ver sus delgadas largas piernas, 11, al alto cielo da vaquejas tiernas, al alto cielo da vaquejas tiernas, vale, estos son 11 también. 00:37:44
o dioses a qué intento o dioses a qué intento 00:38:02
este son siete también 00:38:13
a esta fábrica hermosa de cabeza once 00:38:15
construir su cimiento siete 00:38:19
sin guardar proporciones la belleza once 00:38:21
o que pesar o que dolor profundo también son once 00:38:24
no haber gloria cumplida en este mundo once 00:38:28
y así sucesivamente 00:38:31
Entonces, aquí lo que hemos notado, si lo vemos un poco con más perspectiva, es que tenemos aquí 7, 11, 7, 11, 11, 11. Hasta aquí tenemos 1, 2, 3, vamos a numerar los versos, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ¿vale? 00:38:33
Luego estaría 7, 8, 9, 10, 11, 12 y así sucesivamente. 00:38:55
Bueno, pues hemos descubierto que hasta el sexto verso tenemos una estrofa, 00:39:02
porque lo siguiente va a ser igual. 00:39:09
¿Veis? Ven ustedes 7, 11, 7, 11, 11, 11, 7, 11, 7, 11, 11, 11, ¿vale? 00:39:16
Entonces, aquí lo que nos queda por ver ya es la rima. 00:39:24
¿Cómo es la rima aquí? 00:39:31
Bueno, pues esta vamos a ver que no es como la de antes. 00:39:32
Esto va a ser rima consonante. 00:39:37
Vamos a hacer esto más grande. 00:39:39
Y aquí tenemos un ciervo se miraba. 00:39:43
Y tenemos la palabra miraba que acaba en aba. 00:39:46
La vocal acentuada es la a, miraba. 00:39:50
Y ocurre que si seguimos mirando la estrofa, tenemos fuente, admiraba, frente, piernas, piernas. 00:39:52
Tenemos que lo siguiente que coincide va a ser admiraba. 00:40:01
Entonces aquí tenemos una rima. 00:40:05
Esta rima, que es la primera que nos hemos encontrado que se repite con otra cosa, la vamos a llamar a. 00:40:08
Y admiraba, a. 00:40:15
¿Vale? 00:40:18
Y ahora tenemos en una hermosa cristalina fuente. Fuente va a rimar con frente. O sea que aquí tenemos otra rima y es la siguiente que nos hemos encontrado. Entonces, por el orden del alfabeto, esta va a ser la B. 00:40:18
Pero ojo, que como el verso es de 11 sílabas, la B la tenemos que poner en mayúscula, en una hermosa cristalina fuente, B. 00:40:38
Los enramados cuernos de su frente, también B, mayúscula también, porque los versos son de arte mayor, son en decasílabos. 00:40:49
Y ahora tenemos piernas, que va a rimar con tiernas. 00:40:57
Entonces esto es otra rima distinta. 00:41:03
Tenemos aba, admiraba, ¿no? 00:41:05
Fuente, frente. Y ahora piernas, piernas. Esto va a ser una C, C mayúscula, ¿vale? Este va a rimar con este. 00:41:08
¿Y ahora qué ocurre? Pues que si miramos la siguiente estrofa, vamos a tener lo mismo. 00:41:18
Si siguiéramos en el orden del alfabeto, pondríamos aquí que intento que rima con cimiento, esto es la D, que es minúscula, porque son de arte menor. 00:41:24
Cabeza va a rimar con belleza, entonces D, después iría la E, E mayúscula, E mayúscula 00:41:36
Y luego profundo rima con mundo, esto va a ser F, YF 00:41:43
Vale, entonces seguiríamos así a lo largo del alfabeto en todo el poema 00:41:48
Sin embargo, no hace falta que hagamos todo el poema cuando sea todo así 00:41:54
Porque puede que nos quedemos sin letras del alfabeto, no vamos a llegar hasta la X, la Y o la Z 00:41:59
No, lo podemos hacer, si queremos, estaría correcto, ¿vale? Pero lo que tendríamos que decir aquí, en este poema, es que son estrofas de seis versos, cada una de versos heptasílabos y endecasílabos, 00:42:04
Deca sílabos, con rima consonante. 00:42:31
Esquema, y ahora ponemos lo que hemos hecho aquí. 00:42:49
7a, 11b, 7a, 11b, 7a, 11b, perdón, no se va a ver aquí, lo pongo aquí debajo. 00:42:56
7A, 11B, 7A, 11B, 11C y 11C, ¿vale? 00:43:14
Entonces esto es el esquema de la primera estrofa 7A, 11B, 7A, 11B, 11C, 11C 00:43:23
que se repite a lo largo de todo el poema con rimas distintas, ¿de acuerdo? 00:43:34
Y así quedaría explicado el esquema métrico de este poema, que es 7A, 11B, 7A, 11B, 11C, 11C, pero que ahora las rimas van cambiando, D, E, D, E, F, F, luego sería G, H, G, I, J, bueno, en fin, que iríamos con las distintas letras del abecedario o del alfabeto hasta que acabemos el poema. 00:43:52
pero muchas veces no hace falta hacer todo eso 00:44:20
porque explicándolo ya se entiende 00:44:23
que va a seguir este esquema 00:44:26
pero con rimas distintas 00:44:27
¿de acuerdo? 00:44:29
y esto son estrofas de seis versos cada una 00:44:30
efcasílabos y endecasílabos con rima consonante 00:44:33
debe tener un nombre 00:44:35
¿vale? porque las estrofas todas tienen nombre 00:44:37
ahora no me voy a extender con eso 00:44:41
¿vale? pero las estrofas 00:44:43
si tenemos por ejemplo 00:44:46
Bueno, esto podría ser, pues no son sextetos porque los sextetos son en decasílabos, ¿no? Esto tampoco son liras porque las liras son de cinco versos, aunque también son heptasílabos y en decasílabos. 00:44:48
Serían combinaciones de otros versos, como puede ser, por ejemplo, una silba, que es una combinación libre de versos heptasílabos y endecasílabos, o más bien una estancia, porque la silba es libre, mientras que la estancia es una estrofa formada por versos heptasílabos y endecasílabos al arbitrio del poeta, que repetirá a lo largo de una composición, como puede ser una écloga. 00:45:03
Esto no es una écloga, pero esto sí que podemos decir que son estancias, que son estrofas de seis versos, de siete y de once, a decisión del poeta, ¿vale? 00:45:30
Bueno, pues creo que con esto ya he hecho una clase necesaria. 00:45:43
Espero que hayan entendido lo que son la medida, lo que son los versos por su número de sílabas, ¿vale? 00:45:50
cómo se hace el esquema métrico y qué diferencia hay entre rima sonante y rima consonante. 00:46:00
Los versos, por su medida, pueden ser de arte menor y de arte mayor y eso es la causa de que tengamos que poner con mayúscula o minúscula 00:46:08
la rima, el esquema de la rima en unos versos, ¿no? Porque estos sí son versos de ocho, ¿vale? 00:46:16
Estos son versos de ocho sílabas, tendríamos que poner día rima con había, ¿vale? Pasó, rima, compartió, entonces este sería la B y, bueno, y volvía que también rimaba con D. Entonces sería 8A, 8B, 8A, 8A y 8B, que es una quintilla, ¿vale? 00:46:25
Pero todo esto lo veremos poco a poco y además que la poesía que vamos a estudiar ahora muchas veces es bastante libre porque estamos ya en los siglos XVIII y XIX y las estrofas que vamos a ver van a ser bastante novedosas, ¿vale? 00:46:46
Entonces, en nivel 2 no vamos a tener que preocuparnos tanto por llamar a las estrofas por su nombre. 00:47:00
Pues nada más, con esto es suficiente y nos vemos en otra clase. 00:47:08
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Etiquetas:
Poesía
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
5 de febrero de 2025 - 15:09
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
47′ 13″
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