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Videoconferencia 13 octubre ASCT (presente simple) - Contenido educativo

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Subido el 13 de octubre de 2026 por Enrique B.

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Inicio grabación. Bueno, estaba diciendo que hoy vemos el presente simple, ¿vale? Como primera clase. Voy a intentar ya, no sé si os conté en la presentación, mezclar un poquito inglés y español. 00:00:00
Bueno, a la hora de explicar el presente simple, la gramática la voy a explicar siempre en español porque no creo que tenga sentido ponerme a explicarla en inglés. Pero bueno, luego ya con los ejercicios que hagamos de práctica y demás, ahí ya voy intentando meter el inglés lo más que pueda traduciendo para intentar un poco adaptarme a todo el mundo. 00:00:14
Os comparto la pantalla, que es aquí. Vale, ahí está. Venga, va, pues presente simple. ¿Qué digo yo siempre para empezar a explicar presente simple? Pues que como su propio nombre indica, es de todos los tiempos verbales, es el más simple. ¿Y por qué? 00:00:30
Porque vamos a verlo ahora que el verbo como tal que conjugamos siempre aparece en su forma de infinitivo, a excepción de con el he, she o it que le añadimos la s. 00:01:02
Pero el verbo tanto en afirmativo como en negativo como interrogativo aparece, digamos, en su forma simple que es su forma de infinitivo, ¿vale? 00:01:19
¿Qué significa esto? Que cuando estoy usando el verbo play, I play football every day, salvo que sea he, she o it, que si le añado la s, el verbo play en presente simple siempre va a aparecer como play, tanto en afirmativo como en negativo. 00:01:30
Aquí he cambiado al speak, pero es lo mismo, es su forma de infinitivo 00:01:54
Siempre el verbo aparece en su forma simple 00:01:59
Con la única excepción, que al final es la excepción y confirma la regla 00:02:04
De he, she o it, que aparece con la s 00:02:08
Esto se ve mejor en, un segundito, solo esta pequeña parte 00:02:12
Se ve mejor en los contenidos, digamos, oficiales 00:02:17
Os lo voy a compartir solo un segundo 00:02:20
Para que veáis a lo que me refiero 00:02:22
Os comparto ahora la pantalla completa para que se vea esto de que siempre aparece en su forma simple 00:02:24
Pantalla 2, vale mirad, ¿a qué me refiero con eso? 00:02:33
Me voy a la unidad 1, que es lo que está explicado en el vídeo 00:02:51
El presente simple, aquí está conjugado con el speak 00:02:57
En todas y cada una de las situaciones, a excepción del he, she, it, aparece tal cual 00:03:01
Speak en positivo, en negativo, speak, y en interrogativo, speak 00:03:10
Con el we, lo mismo, speak, speak, speak 00:03:17
Con el you, igual, ¿vale? 00:03:22
El verbo siempre aparece en su forma simple 00:03:24
Ahora, dicho eso, me vuelvo a mi presentación 00:03:27
¿Cuáles son las diferencias entre afirmativo, negativo e interrogativo? 00:03:31
Ahora explico después cuándo lo usamos, ¿vale? 00:03:39
Estoy empezando por cómo se forma y luego explico en qué momento se usa 00:03:42
Afirmativo de presente simple 00:03:46
Pues, insisto con lo de la simpleza, es muy sencillo 00:03:48
Únicamente ponemos el pronombre personal que corresponda 00:03:53
Yo, tú, nosotros, ellos 00:03:58
Más el verbo 00:04:01
I play football every day 00:04:02
Yo juego al fútbol todos los días 00:04:06
He, she o it llevan la S 00:04:08
Pero es la única diferencia de eso, que llevan la S 00:04:11
He plays football on Tuesdays 00:04:14
Pronombre personal por un lado 00:04:17
Verbo en su forma original 00:04:19
A excepción de he, she o it 00:04:22
Que le añadimos una S por otro 00:04:24
En el afirmativo va así 00:04:25
Vamos a hacer un par de frases 00:04:28
para verlo 00:04:31
más claramente 00:04:33
que van a ser 00:04:35
la 1, la 3 00:04:37
y la 6 00:04:47
mismamente 00:04:51
vale, ¿cómo sería la frase 1 con presente simple? 00:04:52
afirmativo 00:05:03
obviamente 00:05:04
a ver que en el chat 00:05:04
si estáis poniendo por el chat 00:05:14
vale, estáis viendo 00:05:15
estoy grabando la pantalla 00:05:19
que no toca, a ver, a ver 00:05:21
Vale, gracias por... No, ahora mismo sí que estáis... Sí, ahora sí lo estáis viendo. A ver. 00:05:22
Ah, estáis viendo la otra pantalla. He compartido la pantalla que no era. Perdón, perdón, perdón, perdón, perdón. 00:05:34
Ahí abridme micro porque cuando estoy con pantalla, si no, no veo el chat hasta que vuelvo. 00:05:38
A ver, un segundo. 00:05:45
Vale, lo estaba haciendo bien desde la aplicación desde la que lo estoy grabando 00:05:46
Pero no desde la aplicación de la video conferencia 00:05:56
Ahora estáis viendo 00:06:00
Ahora sí se ve perfectamente 00:06:02
Vale, perdón 00:06:04
Y ahora sí 00:06:05
Vale, ¿cómo iría esta primera frase? 00:06:05
His father eat work in a bank 00:06:14
It works 00:06:18
¿Así? 00:06:20
¿Así? 00:06:26
Sí. Vale, ojo, ojo, no sé si has estado en la videoconferencia de refuerzo. Sí. Y estás mezclando, ¿vale? En refuerzo hemos estado con el verbo to be, pero el presente simple no tiene verbo to be. El presente simple es únicamente la persona y el verbo. 00:06:26
La persona la tenemos aquí puesta ya 00:06:48
Y entonces tienes que poner únicamente el verbo 00:06:52
Vale 00:06:56
Sería así, words 00:06:57
Ojo, importante, presente simple 00:06:59
Recordad, presente simple es simple 00:07:02
Va solo el verbo del paréntesis 00:07:05
El verbo que corresponde en la frase 00:07:08
No se le añade ni el verbo to be 00:07:10
Ni ningún otro verbo 00:07:12
Ni el have, nada 00:07:14
El presente simple, únicamente nos encontramos el verbo que corresponda en esa frase 00:07:16
A ver la 3 00:07:21
Quique, perdona, y entonces ponemos la S porque sustituimos lo primero por el, sería 00:07:23
Eso es, esto, hispada es he 00:07:30
Vale, vale, gracias 00:07:35
Buen apunte 00:07:37
¿Cómo sería la 3? 00:07:39
She goes to school by bus every day 00:07:44
vale en el caso de él en el caso cuando un verbo termina en o se le añade una 00:07:51
entre medias por tema de que si no la la pronunciación sería diferente bueno tema 00:07:59
tema del idioma vale con él sólo pasa con los verbos que terminan en o 00:08:05
a ver una que sea 00:08:10
Voy a poner otro documento que tiene frases un poquito más simples. Creo que es este. Lo estáis viendo, ¿verdad? Sí. Vamos a hacer estas cinco. Están todas en presente simple, ¿vale? 00:08:13
Kike, ¿lo puedes ampliar un poco, porfa? 00:08:56
Sí, voy 00:08:59
Esas cinco primeras 00:09:00
A ver, que tengo aquí un lío de pestañas 00:09:08
¿Hacemos la primera? 00:09:12
Sí, número uno, dígame 00:09:19
Sí, bebidas, café 00:09:20
Cada mañana 00:09:23
Antes de trabajar 00:09:25
Vale 00:09:27
Por ahora nos vamos a... 00:09:28
Quiero primero que quede claro el presente simple 00:09:31
Y luego ya nos ponemos a traducir y demás, ¿vale? 00:09:32
Número dos 00:09:35
My parent lives in a small town 00:09:35
Vale 00:09:42
Live sería, ¿vale? 00:09:44
Live, vale 00:09:47
Live sin la S 00:09:48
La S solo va 00:09:49
Porque esto 00:09:52
¿Por qué pronombre de persona se sustituiría? 00:09:53
El my parents 00:09:56
Por ellos, sí 00:09:57
My parents es mis padres 00:10:01
Que sería un they, ellos 00:10:04
Vale, entonces ellos no es ni he, ni she, ni it 00:10:07
Pues sería live tal cual el verbo del paréntesis tal cual en su forma simple 00:10:15
¿Vale? 00:10:22
La tres 00:10:24
¿Quién sabe hacer la tres? Que se lance 00:10:25
El verbo en presente simple afirmativo va en la forma más simple posible 00:10:37
Es decir, igual que os ven en el paréntesis 00:10:58
A excepción de she, he o it 00:11:01
Que simplemente le añadimos una S, nada más que una S 00:11:05
¿Vale? 00:11:08
Vamos con la 4. A ver esta. 00:11:11
The sun rises in the east. 00:11:16
¿Así? 00:11:22
No, con la S. 00:11:23
Vale, ¿y por qué le pones la S? 00:11:25
Porque el sol es una cosa, sería it, ¿no? 00:11:27
Vale, y ojo, es una cosa en singular, ¿vale? 00:11:32
Porque si es una cosa en plural, no le metemos la S, ¿vale? 00:11:37
La S va con he, she o it, que son siempre singulares. 00:11:41
Si son cosas pero plurales, no llevaría S, ¿vale? 00:11:48
Ojo. 00:11:51
¿Vale? 00:11:54
¿Se entiende eso? 00:11:54
Sí. 00:11:56
Ok. 00:11:57
¿Cómo iría la 5? 00:11:57
Vamos a olvidarnos de esto por el momento para no liar de los adverbios de frecuencia. 00:12:05
Itey, the bus, the school. 00:12:13
¿Vale? 00:12:18
Cuando estemos hablando de presente simple, no intentéis buscarle unas vueltas que no tiene o no intentéis eso, darle más vueltas de las que realmente tiene. El presente simple, como su propio nombre indica, es simple, es poner únicamente el verbo entre paréntesis, fin en afirmativo, ¿vale? 00:12:19
Hay veces que van a decir, pues es que es tan fácil que no puede ser así, tiene que llevar algo más. No, el presente simple es así, ¿vale? La única vez que no va a estar el verbo en su forma del paréntesis es en he, she o it. En todos los demás casos lleva la forma de paréntesis tal cual, ¿vale? 00:12:41
¿Y cómo se traduciría el presente simple? Sería el, ella bebe café todas las mañanas, mis padres viven en un pueblo pequeño, nosotros a veces empezamos, ¿vale? Es el presente simple nuestro. 00:13:06
No sé ahora mismo si en español se llama de otra manera, pero bueno, el presente, yo como, yo vivo, yo juego, yo estudio, él estudia, ¿vale? Ese presente, digamos, básico. 00:13:25
eso es el afirmativo que es súper súper sencillito queda claro el afirmativo 00:13:37
cómo va hay alguna cosa que no se entienda hay algo que haya explicado que 00:13:45
con este lío que hemos metido de pestañas de historias no sé si se ha 00:13:51
sido la mejor explicación por mi parte se entiende lo que es el afirmativo 00:13:55
que no tiene si volvemos artes y podemos pasar al negativo que éste tiene un 00:14:00
pelín muy pelín pero éste se tiene un poquitín más de historia detrás vale todo el mundo dice 00:14:09
que si vamos a pasar al negativo que tiene una pequeña complicación más a ver el cambio de 00:14:18
pestaña pero muy pequeña porque sigue no deja de ser presente simple el presente simple va a ser 00:14:24
nuestro amigo porque por las cosas hay más sencillas que éste vale así que es importante 00:14:32
Eso sí, como es tan simple, tenemos que hacer que sea amigo nuestro y que la pregunta que caiga en el examen de presente simple 00:14:39
nos la quitemos de un plumazo sin rayarnos la cabeza y sin ningún problema, que nos dé confianza, ¿vale? 00:14:46
Importante que el presente simple quede súper claro y si no queda claro, lo preguntamos, ¿vale? 00:14:52
Porque el negativo, ¿cuál es la única diferencia que tiene respecto al afirmativo? 00:14:57
Que, de alguna manera, hay que decir que hay un no, ¿vale? Ya no es el afirmativo, sino que tenemos que meter un no entre medias 00:15:02
Y ese no del español, en inglés, ¿cómo se dice? Con un auxiliar, que es el don't 00:15:13
Es exactamente igual que el afirmativo, solo que le meto ese no entre la persona y el verbo 00:15:20
Es decir, exactamente igual que en español. En vez de yo juego al fútbol, yo no juego. En vez de un no, es un don't. Pero todo lo demás es igual. El juego va igual, el pronombre personal va igual. Le meto el don't entre medias. 00:15:32
Y luego os preguntaréis, vale, y el tema de la S, ¿cómo va en el negativo? Pues importante, en inglés, cuando hay un auxiliar ayudando al verbo principal, que el verbo principal sigue siendo ese play, la S la lleva ese auxiliar, ¿vale? 00:15:53
La S nunca la lleva el verbo que viene después, sino que la lleva siempre el auxiliar. 00:16:13
Ya veréis que en otros tiempos verbales pasa exactamente lo mismo. 00:16:21
Entonces, la S esta de plays pasa al don't y el don't se convierte en doesn't. 00:16:24
Igual que antes, necesita esa E porque va una O antes. 00:16:32
En vez de I don't play, she doesn't play. 00:16:39
¿Vale? Pero veis que lo que más nos importa, que es el verbo principal, que es el que da el significado fundamental a la frase 00:16:44
Ese se mantiene tal cual, play 00:16:55
Presente simple, el verbo principal va en su forma simple, en su forma de infinitivo 00:16:58
¿Se entiende esto? 00:17:05
Vamos a las frases para verlo mejor 00:17:11
Vamos a las frases 00:17:13
Os comparto la pantalla 00:17:16
Ok, díganme, número 6, ¿qué piensan? 00:17:26
No van al cine durante la semana. 00:17:47
¿Así? 00:17:53
Sí. 00:17:55
No van al cine durante la semana. 00:17:57
Sí. 00:18:01
Vale, ¿el resto de la gente qué piensan? 00:18:03
¿El resto que pensáis está bien así? 00:18:05
Faltan go, ¿no? 00:18:08
¡Ojo! 00:18:10
No sé quién era la que estaba hablando porque lo he dicho, estoy con 40 pestañas, pero cuidado que se te ha quedado el go, ¿eh? 00:18:11
Muy importante, ¿vale? Ese verbo es el que nos da el significado fundamental. La frase si no decía ellos no al cine durante la semana. 00:18:20
Muy importante ese go, ¿vale? 00:18:33
They don't go 00:18:39
Es decir, ¿qué hemos hecho? 00:18:41
La persona, el pronombre personal está ahí el primero como siempre 00:18:43
El verbo que está en su forma normal 00:18:47
Y luego hemos metido delante el no 00:18:50
Que en inglés va con don't 00:18:53
¿Vale? ¿Cómo serían las siete? 00:18:55
He doesn't eat breakfast at home 00:19:09
Y hit at work 00:19:12
Vale, y ya que estamos 00:19:16
How would you translate that sentence? 00:19:19
¿Cómo traducirías esa frase? 00:19:22
Él no 00:19:25
Él no come desayuno 00:19:28
At home es 00:19:31
En el trabajo 00:19:35
En casa 00:19:36
Muy bien 00:19:39
Él no come desayuno 00:19:40
Ahí, no tiene sentido la traducción 00:19:45
Que voy a decir 00:19:48
En casa 00:19:49
Ah, él come en el trabajo 00:19:50
Él no come 00:19:54
Él no desayuna en casa 00:19:55
Él desayuna en el trabajo 00:19:58
Perfecto, genial, vale, muy bien 00:20:01
Esto también os lo podéis encontrar 00:20:03
Como eat breakfast 00:20:05
O have breakfast 00:20:07
Vale, desayunar 00:20:09
Se puede decir have breakfast 00:20:11
o eat breakfast. Da un poco igual, ¿vale? Pero lo importante, ya que estábamos, aprovechamos 00:20:14
y traducimos la frase, pero lo importante es que quede claro cómo se construye el presente 00:20:22
simple, ¿vale? Que estaba perfecto, he doesn't eat. Hemos puesto el no, que va con el don't 00:20:27
más la s porque es he 00:20:36
y luego el verbo 00:20:38
en su forma simple 00:20:40
it, tal cual viene en el paréntesis 00:20:42
vamos con la 8 00:20:46
we not 00:20:51
ah no 00:20:55
I no sé ahora mismo 00:21:01
we don't finish work early 00:21:04
on three days 00:21:06
así 00:21:08
we don't 00:21:09
nosotros si no no terminamos si el resto estáis de acuerdo do you agree with this entiendo que 00:21:12
si no decís nada es porque si estáis de acuerdo si está bien vale está bien cuando pregunto si 00:21:32
estáis de acuerdo no siempre es no siempre es porque este mal es por verdad en cómo de 00:21:41
seguros estamos está perfecto we don't finish como how would you translate the centers nosotros 00:21:46
el lío es que no sé el fin de semana nosotros no el fin de semana no termina 00:22:00
Sí, nosotros no 00:22:12
No termina la semana en el viernes 00:22:15
Ojo, ojo, el verbo siempre se refiere a la persona que va adelante 00:22:18
No terminamos 00:22:29
Eso es, nosotros no terminamos 00:22:31
La semana 00:22:34
No, el trabajo, perdón 00:22:36
El trabajo 00:22:39
El trabajo 00:22:40
Esta palabra es la más difícil 00:22:42
No sé si alguien sabe 00:22:46
La tengo apuntada 00:22:47
Early es pronto 00:22:48
Temprano 00:22:54
Vale, nosotros no terminamos 00:22:54
El trabajo pronto 00:22:58
El viernes 00:23:00
On Fridays 00:23:01
Ojo, no el viernes 00:23:03
Sino los viernes 00:23:05
Vale 00:23:07
nosotros no terminamos el trabajo pronto los viernes ok lo importante es que esto lo habíamos 00:23:09
construido bien que lo más importante del día de hoy es que tengamos claro cómo se construye esto 00:23:17
Don't finish 00:23:22
¿Vale? Vamos con la nueve 00:23:25
I don't watch TV in the mornings 00:23:27
Perfecto 00:23:32
Translate it, please 00:23:37
No veo televisión en las mañanas 00:23:40
Muy bien 00:23:45
Yo no veo televisión por la mañana 00:23:46
Perfecto 00:23:48
Le has metido el don't 00:23:50
Que es lo que te dice el no 00:23:52
Y el verbo lo has metido en su forma simple exactamente igual al paréntesis 00:23:53
Ok, that's perfect 00:23:58
Number ten 00:24:00
It doesn't 00:24:02
Hazlo tú, Claudia 00:24:09
Sí, let's go, let's go, Claudia 00:24:11
It doesn't snow in summer 00:24:16
Ok, it doesn't snow in summer 00:24:23
Can you tell me the meaning of the sentence, please? 00:24:27
Snow 00:24:33
No, eso no es nadar 00:24:36
Es que no sé qué es snow 00:24:40
Can anybody help Claudia? 00:24:41
¿Alguien puede ayudar a Claudia? 00:24:45
Nieve 00:24:49
Snow es nieve 00:24:49
¿Vale? 00:24:53
En caso de 00:24:56
No nieva en verano 00:24:57
¿Cómo, perdón? 00:25:01
No nieva en verano 00:25:03
Perfecto, no nieva en verano 00:25:05
Snow es nieve y nevar 00:25:08
Dependiendo del contexto es sustantivo o es verbo 00:25:11
En este caso está claro que es verbo, ¿no? 00:25:16
No nieva en verano 00:25:18
Y has puesto el doesn't porque es un it 00:25:21
Se ve claro 00:25:26
Luego el snow lo has dejado tal cual está en el paréntesis 00:25:29
Con la construcción 00:25:33
¿Está todo el mundo bien y claro? 00:25:35
¿Se entiende? 00:25:39
¿Podemos pasar al interrogativo? 00:25:43
Sí 00:25:47
¿Sí? 00:25:47
Vale 00:25:49
Venga, genial 00:25:50
Pasamos al interrogativo 00:25:52
Que en mi opinión es más fácil que el negativo 00:25:54
¿Por qué? 00:25:57
Espérate que os voy a compartir pantalla 00:26:00
¿Por qué? 00:26:02
¿Por qué? 00:26:08
En el interrogativo, lo único que tenemos que hacer es añadir delante, es exactamente igual que el afirmativo, solo que añadiendo delante, do, en caso de todas las personas, menos he, she, or it, y das, en el caso de he, she, or it. 00:26:09
Es decir, si yo sé hacer el presente simple en afirmativo 00:26:29
Sé hacer el presente simple en interrogativo 00:26:33
Porque es idéntico, lo único que le añado delante 00:26:36
Un do o un das 00:26:40
¿Vale? 00:26:42
Es lo único, le meto delante ahí como un pegote 00:26:45
El do o das, sin cambiar absolutamente nada de todo lo demás 00:26:47
¿Vale? 00:26:51
Se lo meto delante y lo demás copio y pego del afirmativo, tal cual 00:26:52
Es decir, afirmativo sería, you speak English, tú hablas inglés, pues para hacer interrogativo, ¿qué hago? Le pongo delante un tú, y obviamente la interrogación detrás, claro, ¿vale? 00:26:57
¿Vale? Afirmativo, lo único sí importante en el afirmativo, la S la llevaría el verbo, en el caso del interrogativo, como hemos dicho, que cuando el inglés necesita un auxiliar, la S la lleva siempre el auxiliar, pues la S del verbo, igual que hemos hecho en el negativo, se la pasamos al auxiliar y en el verbo se la quitamos, no la repetimos. 00:27:13
¿Vale? Cuando la S ya está en una parte de la frase, no hay que repetirla por segunda vez y ponérsela al speak. Igual que hemos hecho en el negativo, ¿vale? No hemos dicho she doesn't place. No, la S o va en un lado o va en otro, no va en los dos. 00:27:43
Y como sabemos que el lado en el que va es siempre el auxiliar, pues, does he speak, sin S ahí, German, habla el alemán. 00:28:04
¿Se ve esto? O sea, la única complicación, chicos y chicas, del presente simple es el tema de acordarse de añadir la S correctamente. 00:28:19
Es la única complicación del presente simple. La S bien puesta, que es en afirmativo en el verbo y en negativo e interrogativo en el auxiliar, que en el caso del negativo es don't y en el caso del interrogativo es do. 00:28:29
Pero no tiene más misterio presente simple que ese 00:28:47
Si se pilla el truquito a la S 00:28:51
Todo lo demás va súper rodado 00:28:54
Lo hacemos con frases, si os parece 00:28:57
Para verlo 00:28:59
Os comparto la pantalla de las frases 00:29:01
¿Vale? 00:29:05
Es esta 00:29:24
Venga, ¿quién se anima? 00:29:25
Y aquí ya lo estoy dando con pistas 00:29:29
Do you exercise every day? 00:29:31
Vale 00:29:41
What do you think? 00:29:41
Rest of the class 00:29:45
What do you think of this? 00:29:46
¿No sería das? 00:29:50
¿Por qué hablas del ejercicio? 00:29:52
Ah, no, perdón 00:29:54
¿Das? 00:29:55
¿Alguien más piensa que sería das? 00:29:57
Papá, ya será para bajar a la piscina 00:30:03
Es que está temblando 00:30:05
Cuidado que se os cuela por ahí audio 00:30:06
¿Alguien más piensa que sería aquí das? 00:30:13
No, ¿verdad? ¿Por qué no, Sergio? 00:30:24
Porque te hace referencia al you 00:30:28
Vale, lo primero de todo que hacemos para no liarnos 00:30:30
Si os parece, lo establecemos como 00:30:34
Paso primero, en presente simple, identificar persona 00:30:37
¿Vale? ¿Cuál es la persona aquí? 00:30:43
El you, ¿verdad? 00:30:47
Pues entonces ya sabemos que no puede ser 00:30:48
TAS, de ninguna manera 00:30:50
¿Vale? 00:30:52
Entonces, os digo 00:30:55
Hay otro pequeño error 00:30:56
Aquí, ¿cuál es? 00:30:58
El AR 00:31:04
¿El AR? ¿Qué ocurre con él? 00:31:04
Que no va 00:31:08
Porque en el presente simple 00:31:09
No se pone, ¿no? 00:31:11
Vale, buena, muy bien 00:31:12
Muy bien 00:31:14
Importante, recordad siempre 00:31:14
En la cabeza 00:31:18
Tenedlo claro y grabado ahí a fuego, que el presente simple, como es simple, nunca necesita nada fuera del propio verbo que estamos utilizando, ¿vale? 00:31:19
Y su auxiliar, claro, pero que no necesita verbos adicionales. 00:31:34
El verbo to be nunca lo vamos a encontrar aquí combinado con el presente simple, nunca, ¿vale? 00:31:39
O estamos hablando del verbo to be o estamos hablando del presente simple 00:31:46
Verbo to be más presente simple, los dos juntos, no puede ser, no existe 00:31:51
Entonces sería, do you exercise everyday? 00:31:58
Vale 00:32:03
Yo tengo una pregunta 00:32:04
Sí 00:32:06
A lo mejor es, ¿cómo sabemos cuando estamos hablando del verbo to be y del presente simple? 00:32:06
O sea, a lo mejor es un poco estúpida 00:32:11
No, regla número uno de habla de refuerzo. No hay preguntas estúpidas. La pregunta es buena porque ¿qué es lo que hemos visto en habla de refuerzo hoy? 00:32:13
Hemos visto, a ver, es que esto voy a decirlo con cuidado porque a lo mejor... 00:32:24
Hemos visto el presente simple del verbo to be, pero el verbo to be tiene su presente simple, 00:32:30
pero no está dentro del presente simple de otro verbo. ¿Se entiende eso? 00:32:40
El verbo to be se puede conjugar en presente simple, en pasado simple, en presente perfecto, en lo que sea 00:32:46
Pero cuando hacemos el presente simple de un verbo que no es el verbo to be 00:32:58
No necesitamos meter en ningún lado el verbo to be 00:33:04
¿Me explico? 00:33:09
Vale, vale 00:33:11
¿Me explico? 00:33:11
O sea, si nos volvemos a la pantalla del presente simple de la presentación, vemos que ¿cómo se forma el presente simple? En ningún lado de cómo se forma vas a ver el verbo to be. ¿Por qué? Porque el presente simple se forma solo. 00:33:13
Con el verbo que corresponda, play, play, play, play, y si acaso, para el negativo y el interrogativo, un auxiliar. 00:33:39
Pero no está en ningún momento el verbo to be, porque el auxiliar no es ningún verbo, es una partícula auxiliar, ¿vale? 00:33:52
Bueno, se le llama también verbo auxiliar, pero que no es un verbo, no tiene un significado de verbo, ¿vale? 00:34:02
Es simplemente un no, ¿vale? Y el do, más de lo mismo, es una partícula auxiliar que realmente no tiene ni significado siquiera, 00:34:07
solo que en el inglés la necesitan para hacer preguntas, pero no tiene significado. 00:34:17
El verbo to be solo tiene el verbo principal, ya sea juego, ya sea habla, ya sea estudio, ya sea... 00:34:22
cómo 00:34:31
¿vale? ¿se entiende? 00:34:34
o he dicho mucha información seguida 00:34:39
no, se entiende 00:34:41
o sea, nunca va a estar 00:34:43
el verbo to be en una frase 00:34:45
de presente simple 00:34:47
nunca va a estar por ahí por medio 00:34:49
dando la data 00:34:52
¿vale? vamos a hacer 00:34:52
un par de frases más de estas a ver si 00:34:55
que al final como mejor se entiende 00:34:57
me puedo tirar hablando y explicándolo de forma 00:34:59
teórica, 40 minutos 00:35:01
que en dos frases 00:35:03
de forma práctica 00:35:05
se entiende mucho mejor que 00:35:07
40 minutos hablando de teoría. 00:35:09
Vamos a hacer la 12. 00:35:11
Ah, que ya no lo estáis viendo otra vez. 00:35:14
Perdón, tengo que volver a compartirla. 00:35:16
Vale, ¿cómo sería la 12? 00:35:27
¿Das she read? 00:35:37
No, decídmelo las dos. 00:35:40
Primero una y luego otra, a ver si coincidís. 00:35:42
Alguien ha dicho 00:35:45
¿Das she read? creo, ¿no? 00:35:46
Sí, ¿Das she read the newspaper? 00:35:48
¿Vale? La otra persona que está hablando, perdonadme que es que no puedo ver los nombres porque como estoy en esta pantalla. 00:35:51
Igual. 00:35:58
¿Igual? Vale. 00:35:59
Sí. 00:36:00
Anybody else thinks something else? ¿Alguien piensa algo diferente? ¿O estáis todos de acuerdo con esto? 00:36:01
Entiendo que estáis todos de acuerdo, creo que nadie está hablando por el chat. 00:36:14
Está correcto, ¿vale? 00:36:17
¿Por qué? 00:36:21
Porque tenemos el auxiliar muy bien metida la S 00:36:22
Porque es she, auxiliar, persona 00:36:25
Y el verbo como está entre paréntesis 00:36:30
O visto de otra manera 00:36:34
Tenemos el afirmativo normal y corriente 00:36:36
Solo que quitándole la S 00:36:41
Y delante le hemos puesto el auxiliar 00:36:42
¿Y cómo se traduciría esta frase? 00:36:47
Ella lee el periódico 00:36:54
Como pregunta, ¿no? 00:36:55
Sí 00:36:59
Ah, bueno, sí, sí 00:37:00
Ella lee el periódico 00:37:01
Bueno, bien, bien 00:37:04
Ok, let's go to number 13 00:37:05
Vamos a la 13 00:37:08
Do they walk 00:37:10
to work or take the 00:37:14
bus? 00:37:17
Like this, así 00:37:20
¿Así sería? 00:37:21
Yo creo que sí 00:37:27
¿Todo el mundo está de acuerdo? 00:37:31
Sí, yo creo que está bien 00:37:36
Yo creo que sí 00:37:38
¿Creéis que está bien? 00:37:38
Porque está bien, perfecto 00:37:41
Do they walk? 00:37:44
¿Y qué hemos hecho aquí? Una vez más 00:37:45
They walk 00:37:47
Sería el afirmativo 00:37:49
Y delante 00:37:51
Le hemos añadido un do 00:37:53
Porque sabemos que es pregunta y para preguntar necesitamos ese do delante 00:37:55
Ok, and can you tell me the meaning of the sentence? 00:38:00
Ellos caminan al trabajo, no, bueno, al trabajo en autobús 00:38:05
Ellos caminan al trabajo o van en bus, o toman el bus 00:38:14
Vale, o, es, o, vale 00:38:21
O es or, es o. Y aprovecho con esto, que lo he explicado en refuerzo, pero aquí no. Una cosita importante que notaréis, a lo mejor os surge la duda, esta palabra y otras muchas que terminan en r, en el inglés británico la r no se pronuncia. 00:38:25
Es decir, en inglés británico esto sería or, y en inglés estadounidense sería or, ¿vale? 00:38:45
Ambas son correctas, simplemente uno es el inglés británico y otro es el inglés estadounidense. 00:38:57
En mi caso, veréis que yo en su momento aprendí, que es el que nos enseñan en los institutos, el inglés británico, 00:39:03
pero de tanto escuchar 00:39:10
yo escucho mucho podcast de la NBA 00:39:12
y mucho estadounidense 00:39:14
y al final se te acaba pegando 00:39:16
y en las series que vemos y demás suele ser más americano 00:39:18
que británico y se me acaba pegando 00:39:20
entonces a veces desgraciadamente se me mezcla 00:39:22
lo ideal es 00:39:24
o usar siempre 00:39:26
el británico o usar siempre el estadounidense 00:39:27
a ver, no es un gran problema 00:39:30
pero bueno, eso, que si me veis a veces 00:39:31
pronunciar la R, a veces no 00:39:34
es porque eso, ya de tanta 00:39:36
americanización que tenemos se me acaba pegando 00:39:37
pero la única diferencia 00:39:40
es que con la R pronunciada 00:39:42
al final es 00:39:44
inglés estadounidense 00:39:46
si no se pronuncia la R, inglés británico 00:39:47
pero ambas 00:39:50
ninguna es incorrecta, vaya, las dos valen 00:39:51
¿ok? 00:39:54
Además que entre que 00:39:56
el británico como que es un poco más difícil 00:39:57
a nivel de 00:40:00
o sea que el americano se entiende un poco 00:40:02
mejor para mí 00:40:04
Bueno, Sergio, hay miles de diferencias. Hay muchas diferencias. Esta es una de las más claras, el tema de la R, pero hay muchas diferencias. Las vocales, por ejemplo, se pronuncian con matices muy pequeños. Nosotros en español tenemos 5 sonidos vocálicos. En inglés son como 15. 00:40:05
Y dentro de esos 15 hay unos matices muy pequeños entre británico y americano, ¿vale? O sea, la diferencia de pronunciación, muy pequeñitas hay miles. La mayoría de la gente le parece, sí, quizás entiende mejor el americano, pero yo creo que también es en parte porque estamos más acostumbrados a él, sinceramente. 00:40:25
yo creo que es más por costumbre 00:40:44
que por... luego hay 00:40:46
también hay muchos tipos distintos de acentos 00:40:48
y demás, pero es verdad 00:40:51
que el americano diría que se entiende un poco mejor 00:40:52
yo creo que más por costumbre que otra cosa, pero 00:40:54
sí, por lo general se suele entender mejor 00:40:56
Yo, alguna vez que he visto 00:40:58
alguna película de inglés británico 00:41:00
no sé si es que hablan un poco más despacio 00:41:02
les entiendo un poco mejor 00:41:04
¿Has visto? Es que luego hay gente que dice lo contrario 00:41:06
El americano, el americano creo que habla 00:41:08
muy deprisa y hacen 00:41:10
muchas contracciones y... 00:41:12
hacen más contracciones, es que hay... 00:41:14
Eso es, me lío. 00:41:16
O sea, si nos metemos en las diferencias entre el británico y el americano, 00:41:17
tenemos concurso entero. 00:41:21
Aquí, obviamente, os voy a explicar algunas de estas pequeñitas 00:41:22
que nos van saliendo en las frases, 00:41:26
y creo que está bien que sepáis, por tener contexto, 00:41:27
pero no vamos a entrar en las diferencias, 00:41:31
porque lo he dicho, como entremos, no damos abasto. 00:41:32
Cada uno... 00:41:36
Hay gente que le parece más fácil uno, más fácil otro, 00:41:37
más bonito uno, más bonito otro... 00:41:39
Ahí ya, cuestión de gustos. 00:41:41
Pero por lo general a la gente le suele parecer más fácil 00:41:43
El americano 00:41:45
A ver cómo sería la 14 00:41:46
Ojo que esta 00:41:48
Esa está peliaguda 00:41:54
Esta tiene un poquito de migra 00:41:58
A ver cómo la interpretáis 00:42:00
Das water 00:42:01
Boil 00:42:06
Perdón me he ido 00:42:10
Uy esa sí que es complicada 00:42:13
Du Jürtitsch 00:42:16
Du Jürtitsch 00:42:17
check the 00:42:18
homework on monday 00:42:23
what do you think? 00:42:28
class? 00:42:31
yo creo que es das 00:42:32
crees que es das? 00:42:33
no lo sé, la verdad 00:42:36
what do you think? 00:42:39
if you have to choose one 00:42:41
si tienes que elegir una, which one? 00:42:42
cuál eliges? 00:42:44
y por qué, claro 00:42:49
das 00:42:49
why? 00:42:54
por profesor 00:42:58
What's the meaning of your teacher? 00:43:00
Por ejemplo aquí igual 00:43:11
Aquí británico sería 00:43:12
Your teacher 00:43:13
Y americano sería 00:43:14
Your teacher 00:43:16
Con las dos R pronunciadas 00:43:18
Your teacher o your teacher 00:43:21
Pero bueno 00:43:23
¿Por qué me has dicho das? 00:43:25
Porque profesor 00:43:28
Desarrollamelo un poco 00:43:30
Es que no lo sé, porque profesor es una cosa, un adjetivo 00:43:31
Pensad, sobre todo ahora que empezamos, que la clave es, primero de todo, identificar qué pronombre personal sería el sujeto de la frase 00:43:39
Aquí estaba muy fácil, you, pues you, she, she, they, they 00:43:52
Pero aquí ya, esto por qué pronombre personal se sustituiría 00:43:59
¿Por day? 00:44:04
Por day 00:44:09
Entonces es da 00:44:10
¿Y por qué por day? 00:44:13
No lo sé, es que no me acuerdo 00:44:17
los pronombres personales 00:44:19
Vale, pero ¿qué significa esto 00:44:21
en castellano? 00:44:23
Yo, ticha 00:44:25
Su profesora 00:44:26
revisa los deberes los lunes 00:44:30
No, solo esto, solo esto 00:44:33
Ah, su 00:44:35
su profesora 00:44:37
hola, sí, su profesora 00:44:39
the rest of you 00:44:42
what do you think, the rest 00:44:44
qué pensáis los demás 00:44:46
tu profesora 00:44:49
tu profesora 00:44:53
¿vale? ¿alguna idea más? 00:44:55
ella 00:45:02
vale, es tu profesora 00:45:03
¿vale? esto 00:45:06
bueno, no se da como tal 00:45:07
es como que se da por 00:45:09
se da por sabido, pero 00:45:11
entiendo que en estas primeras clases haya lío 00:45:12
your es 00:45:15
tú, ¿vale? 00:45:17
your teacher, your friend 00:45:19
your brother 00:45:21
your mother, your 00:45:23
book 00:45:25
your es tú 00:45:26
¿vale? tu profesor 00:45:29
o tu profesora, en inglés 00:45:31
no tienen género 00:45:33
dependería del contexto 00:45:35
entonces, tu profesor o tu profesora 00:45:36
si tienes que pasarlo a un pronombre personal 00:45:39
¿Cuál sería? Que lo ha dicho muy bien Sergio 00:45:41
Él o ella 00:45:44
Él o ella, es decir, he o she 00:45:47
Y he o she va con das 00:45:50
Y entonces, así estaría perfecto 00:45:54
Does your teacher check the homework on Mondays? 00:46:00
¿Se entiende todo el proceso que hemos hecho hasta llegar a la respuesta correcta? 00:46:05
tu profesor 00:46:10
lo primero de todo y la clave 00:46:14
realmente para hacerlo bien 00:46:16
es identificar 00:46:18
imagino que estáis escuchando el ruido este detrás 00:46:20
¿no? 00:46:22
ay, perdón 00:46:23
no, no, no, es aquí soy yo 00:46:25
es aquí que están haciendo 00:46:28
alguna historia afuera 00:46:30
no sé si cerrar la ventana porque 00:46:31
no me escuchaba ni yo a mí 00:46:33
hemos visto el proceso que hemos hecho 00:46:35
¿no? tu profesor o tu profesora 00:46:38
es he o she 00:46:41
siempre buscas sustituir 00:46:42
el sujeto 00:46:45
por el pronombre personal que corresponda 00:46:47
para tener claro si va con 00:46:49
ese, si no, y después ya 00:46:51
una vez decides eso, pues ya 00:46:53
el auxiliar va con su ese 00:46:55
y el verbo, como es presente 00:46:57
simple, va en su forma 00:46:59
simple y definitivo, ¿vale? 00:47:01
Se ve 00:47:05
Claro, para llegar a esa conclusión 00:47:05
te tienes que saber los pronombres, ¿no? 00:47:07
Sí, los pronombres 00:47:10
¿Qué pronombre es esto? 00:47:11
¿Te refieres a estos? 00:47:14
No, al otro 00:47:16
A los pronombres personales 00:47:17
Bueno, estos son los posesivos 00:47:20
Esos son los posesivos 00:47:22
Te los tienes que saber 00:47:24
Realmente 00:47:26
Realmente 00:47:28
¿Por qué? 00:47:31
Porque aquí fuera cualquier pronombre 00:47:34
Que si fuera 00:47:36
Si fuera mi profesor 00:47:37
A ver, quiero decir, no tienes que saberte todos los posesivos 00:47:39
Pero sí tienes que saber que eso es un posesivo 00:47:44
Lo que quiero decir es que te daría igual si fuera yo teacher 00:47:46
Que my, que his teacher, el profesor de él 00:47:51
Que her teacher, el profesor de ella 00:47:54
Porque la clave es que profesor es singular 00:47:56
Y al ser profesor singular siempre va a ser él o ella 00:47:59
Porque ni eres tú, ni soy yo 00:48:03
Siempre que tú hables de un profesor 00:48:07
En tercera persona 00:48:10
Va a ser he o she 00:48:10
¿Se entiende eso? 00:48:12
Sí 00:48:16
¿Todo el mundo? 00:48:16
Pero yo lo entiendo porque me lo estás explicando ahora 00:48:19
Luego si me pongo a hacerlo yo sola otra vez no lo entiendo 00:48:21
Y cuando nos expliques el presente continuo 00:48:23
Ya me... 00:48:25
No, veréis que... 00:48:27
Lo vamos a rayar otra vez 00:48:29
Es más fácil de lo que parece 00:48:31
Mónica ha dicho que no, que no se entiende 00:48:32
Mónica 00:48:35
No, decía que sí que se entendía 00:48:36
Antes decía que no, que yo no escuchaba el ruido de fuera 00:48:41
Ah, vale, vale 00:48:43
Vale, a ver 00:48:44
Esto de todas formas 00:48:46
Igual 00:48:48
Igual teníamos 00:48:50
Que haber 00:48:52
Empezado directamente con pronombres personales 00:48:54
Y parece 00:48:57
Está pareciendo un poco más difícil 00:49:00
De lo que es 00:49:02
El próximo día voy a traer frases 00:49:03
es más a lo simple, simple, simple y luego ya le metemos un poco más la complicación 00:49:06
porque ya veréis que es más apariencia de lo que realmente es, es más apariencia de lo que realmente es. 00:49:15
A ver la 15, a ver la 15, vamos a seguir los pasos que hemos dicho, es decir, lo primero de todo es 00:49:21
vamos a buscar cuál sería el pronombre personal de esta frase, ¿vale? 00:49:33
El water, que sería it 00:49:36
Vale, esa es la clave 00:49:42
Una vez tú has identificado el pronombre 00:49:44
De forma correcta, lo demás 00:49:47
Es mucho más sencillo 00:49:49
Das water 00:49:51
Vale 00:49:53
Boil, es que no lo leo bien, pone boil, ¿no? 00:49:54
Pone boil, sí 00:50:00
At, no me acuerdo cómo se dice 00:50:00
100 00:50:05
100 00:50:06
At 100 00:50:07
Degrees 00:50:10
Celsius 00:50:12
está bien está bien sí sí sí está perfecta porque porque va a contar y el verbo no tiene ningún 00:50:13
misterio porque va igual que entre paréntesis vale la clave es acertar en el auxiliar en el 00:50:33
presente simple la dificultad está en acertar en el auxiliar porque el verbo como tal tiene poco 00:50:40
misterio salvo en el afirmativo que tenemos que añadir de la s al fisio y cómo se traduciría esta 00:50:47
frase esta pista voy es cocer o hervir el agua hierve a 100 grados centígrados vale el agua hierve 00:50:54
100 grados centígrados 00:51:09
ese sería el significado 00:51:11
vamos a hacer ahora 00:51:14
el interrogativo más o menos 00:51:15
se ve también 00:51:17
claro que una vez 00:51:19
tú 00:51:21
adivinas si el auxiliar va con 00:51:22
S o no, el resto 00:51:25
es simplemente 00:51:27
poner el 00:51:29
infinitivo tal cual está en 00:51:31
paréntesis, acordándonos de 00:51:33
no añadir, que eso pasa mucho 00:51:35
no os pensáis, no recuerdo ya quien ha sido 00:51:37
la persona que ha dicho do you are 00:51:39
exercise, pasa un montón 00:51:40
porque estamos acostumbrados a que haya 00:51:43
muchas preguntas con el 00:51:45
verbo to be y tal 00:51:47
en presente simple no va el verbo to be 00:51:48
es poner 00:51:50
el afirmativo 00:51:53
y añadir delante un do 00:51:54
vamos a hacer 00:51:56
un poco, si os parece 00:51:58
alargamos 5 minutillos más la clase 00:52:00
ya que ahora justo después no viene nadie porque es la última 00:52:02
y hacemos 00:52:05
La última frase también hiciste hincapié en la clase anterior de que el presente simple se basa también en verdades científicas. 00:52:06
Claro, no he llegado ahí porque me he querido centrar primero en cómo se construye. 00:52:18
Ahora vamos a explicar cuándo se usa el presente simple, ¿vale? Ya en la siguiente clase. 00:52:24
Pero hoy quiero que quede claro, más allá de cuándo se usa, que sepamos muy bien cómo se forma. 00:52:28
Y que no tengamos demasiadas dudas respecto a eso. Luego ya paso a explicar los usos del presente simple, ¿vale? Pero sí, en verdades científicas se usa siempre presente simple. Si no, si queréis cortamos ya, pero si os parece alargamos cinco minutillos. 00:52:36
No, esto es lo único, Enrique, que te quiero preguntar si, es que no sé si en el aula de repaso, yo creo que no, si no nos puedes subir ejercicios para que practiquemos del presente simple. 00:52:55
En aula de repaso creo que tenéis ya un montón, donde os lo subo aquí para que la gente que no esté en aula de refuerzo también los tenga. 00:53:09
Vale, gracias, más que nada porque yo, o sea, me conecto cuando libro, cuando no me conecto es que estoy trabajando 00:53:18
Una pena porque prefiero estar cuando son las clases, pero porque me entero mejor 00:53:27
Sí, pero bueno, al final ahí si no puedes, no le puedes hacer nada a cada uno con sus circunstancias 00:53:33
Así que si yo subo, y eso, pedidme, cuando consideréis que hay algo que necesitáis y no lo tenéis, pedídmelo y yo lo subo encantado, ¿vale? 00:53:39
Vale, gracias 00:53:47
Vamos a 00:53:48
Poner esta que había puesto yo al principio 00:53:50
A ver, a ver 00:53:53
Que os la comparto 00:53:59
Y nada, agargamos 5 minutillos 00:54:00
Y vamos a intentar 00:54:01
Mezclar todo, afirmativo 00:54:11
Negativo e interrogativo 00:54:14
Esta la vamos a quitar 00:54:17
Bueno, no, venga, esta es de verbo 00:54:19
Es de verbo to be esta 00:54:20
Sobre todo los que habéis estado en clase de refuerzo 00:54:22
¿Cómo sería? 00:54:31
Sería he is happy 00:54:40
Ah, es al revés, is he happy 00:54:42
Venga, genial 00:54:44
Is he happy, ¿y qué significa? 00:54:45
Él es feliz 00:54:50
Vale, ahí dependiendo 00:54:51
Del contexto, podría ser 00:54:54
Él es feliz o él está feliz 00:54:55
No se sabe 00:54:58
Porque estas frases cortitas de ejercicios 00:55:00
No tienen suficiente contexto como para saberlo 00:55:02
¿Vale? Pero podría ser cualquiera de las dos 00:55:04
Él es feliz o él está feliz 00:55:06
Venga, vamos con la cuarta 00:55:07
Mira, la cuarta es 00:55:09
¿Por qué? Porque se suele poner en esas frases el vi también ahí, porque a mí eso me lía también un poco. 00:55:10
Porque al final te estoy diciendo cuál es el verbo que quiero que me conjugues. 00:55:18
Vale, vale, vale. 00:55:26
Vale, ok. 00:55:28
¿Sí? 00:55:29
Sí, sí. 00:55:31
Es como si te pusiera cualquier otro verbo, solo que en este caso el verbo que te pido es el vi. 00:55:31
¿Vale? 00:55:37
Vale, vale, perfecto. 00:55:38
Vamos con la 4 00:55:40
Que es también de verbo to be 00:55:42
Y ya no metemos con presente simple 00:55:44
¿Cómo sería esa, la 4? 00:55:46
They don't 00:56:05
Very intelligent 00:56:06
Ojo, que esto es el verbo to be 00:56:10
No es el presente simple 00:56:12
O sea, es el presente simple pero del verbo to be 00:56:13
Que el verbo to be va con sus propias reglas 00:56:20
They are very 00:56:22
Intelligent 00:56:25
Te lo piden negativo 00:56:26
Ay, perdón 00:56:28
Aquí estamos mezclando y no 00:56:30
Nada, nada, vamos solo al presente simple 00:56:33
Voy a quitar las de verbo to be 00:56:36
Y vamos con el presente simple 00:56:38
Que es la clase que acabamos de dar 00:56:40
Que si no nos mezclamos y nos liamos 00:56:41
A ver esta, la 5 00:56:42
Esto ya es presente simple 00:56:46
Como lo que llevamos viendo toda la clase, ¿vale? 00:56:51
La 5 00:56:53
¿Así? 00:56:54
Esto sería 00:57:06
Si fuera afirmativo 00:57:06
No es afirmativo 00:57:09
Está en interrogación, ¿vale? 00:57:09
Perfecto 00:57:24
Does she have a new house? 00:57:26
Has puesto lo que sería el presente simple 00:57:31
Y luego le has metido el does delante porque es un she 00:57:34
¿Y cuál es el significado de esta frase? 00:57:39
Ella tiene una nueva casa 00:57:43
Perfecto 00:57:45
Number six 00:57:46
She does go to school by car every week 00:57:48
¿Así? 00:58:04
¿Qué pensáis los demás? 00:58:08
Yo creo que no está bien 00:58:13
Ahí el das 00:58:15
No va porque es 00:58:17
En positive 00:58:18
Sería she goes to school 00:58:20
By car every week 00:58:22
Vale 00:58:24
Perfecto 00:58:26
Bien, ha sido Claudia 00:58:29
La que ha dicho das 00:58:31
Claudia la ha dicho bien, yo no sé 00:58:32
Porque es eso 00:58:34
Bueno 00:58:35
Bueno, pero ¿se entiende por qué, Cristina? 00:58:37
Bueno, entiendo por qué me he liado con el interrogativo y el afirmativo, claro, tengo que poner eso. 00:58:43
Es normal ahora que acabamos de empezar que tenéis mil factores diferentes en la cabeza y no te has fijado que es un afirmativo, ¿vale? 00:58:48
Simplemente cuando no te ponga negativo y no te ponga interrogación, pues es porque es positivo, ¿vale? 00:58:58
Vale, vale, perfecto. Yo creo que es eso, que no me he fijado bien. Vale, gracias. 00:59:05
Es eso, es importante ahora al principio que vayáis por pasitos muy pequeños en lugar de intentar responderlo rápido, que vayáis a todas las cosas que sabéis y vayáis como ticando casillas. 00:59:10
Primero de todo, vamos a ver cuál es la persona. Sí. Después vamos a ver si está en afirmativo, en negativo o en interrogativo. Vale. 00:59:25
Y una vez tengo ya toda esa información, me pongo a conjugar el verbo, ¿vale? 00:59:34
Es mejor ir fragmentándolo en pasitos pequeños y una vez vas teniendo todos los pasos iniciales claros, ya te lanzas al definitivo, ¿vale? 00:59:39
Es un poco eso, sobre todo al inicio. 00:59:48
Vamos con la 7, a ver. 00:59:50
You don't live in London. 00:59:55
El resto, ¿cómo lo veis? ¿Bien? 01:00:05
Sí, está bien. 01:00:15
Vale, la persona es you. 01:00:16
Están diciendo que es negativo 01:00:19
Así que sabemos que necesitamos 01:00:22
Ese don't 01:00:24
Y luego el verbo 01:00:25
Es presente simple, así que va tal cual 01:00:27
You don't live in London 01:00:30
¿Qué significa? 01:00:32
Tú no vives en Londres 01:00:34
Perfecto 01:00:36
Vamos a hacer la 9 y la 11 01:00:37
Que son 9 y 11 porque he borrado las otras 01:00:39
¿Vale? 01:00:42
No porque no sepa contar 01:00:43
Y terminamos 01:00:44
The rest of you, what do you think? Is it correct? 01:00:47
¿Está correcto? 01:01:19
Yo creo que está bien porque ya al poner el das que va con el he, que es él, el verbo live va tal cual. 01:01:21
Y luego en la cabrera. 01:01:33
Está perfecto. 01:01:35
Does he leave? 01:01:37
Lo que hemos hecho ha sido poner primero la auxiliar porque es interrogación, 01:01:39
ponerlo con s porque es he, 01:01:44
y añadir el leave sin ningún cambio respecto al paréntesis porque es presente simple y va en su forma simple. 01:01:47
¿Vale? Y porque la s la lleva ya la auxiliar. 01:01:58
El 11 es presente continuo 01:02:00
Lo vamos a quitar 01:02:04
Vamos a hacer el A12 y terminamos 01:02:05
Do you like chocolate? 01:02:17
¿Alguien tiene otra propuesta? 01:02:26
Yo creo que está bien 01:02:34
¿Qué? 01:02:35
¿Crees que está bien? 01:02:38
Está bien, está perfecta 01:02:43
Do you like auxiliar delante? 01:02:44
Porque es pregunta 01:02:48
Y luego la persona 01:02:49
Y el verbo tal cual 01:02:53
Do you like chocolate? 01:02:54
¿Y qué significa? 01:02:56
¿Te gusta el chocolate? 01:02:59
Perfecto 01:03:01
Vale, pues a ver 01:03:02
Vamos a terminar con un en afirmativo 01:03:04
Que ha habido muy pocas al final 01:03:06
Terminamos con la quince 01:03:07
She goes to the dentist 01:03:11
Ah, perdón 01:03:20
Sí, lo he quitado porque 01:03:23
Era de presente continuo 01:03:25
She goes to the dentist 01:03:29
Está bien así, ¿verdad? 01:03:32
¿Y por qué le hemos puesto la S? 01:03:37
Porque en la tercera persona 01:03:41
Hay que ponerle 01:03:43
En he, she, it 01:03:45
La S 01:03:47
Vale, y como aparte termina en no 01:03:48
Pues la añadimos esa E 01:03:51
Vale, pues bueno 01:03:52
Yo creo que más o menos 01:03:55
cómo se forma el presente simple 01:03:57
ostras, al final hay 28 01:04:00
ha quedado yo creo claro 01:04:01
el próximo día vamos por supuesto 01:04:05
a seguir repasando 01:04:07
cómo se forma, pero vamos a meter ya 01:04:09
el por qué 01:04:11
en estas frases 01:04:13
va presente simple 01:04:14
y no otro tiempo 01:04:16
verbal, ¿vale? 01:04:19
os subo ejercicios 01:04:21
al aula 01:04:23
Si no os lo subo 01:04:25
Me escribís 01:04:27
Es verdad que bueno 01:04:29
Esta semana sabréis que hay huelga 01:04:31
Así que 01:04:34
Os lo voy a subir 01:04:36
Ahora antes de ir a 01:04:38
Antes de irme 01:04:39
Pero mañana probablemente 01:04:42
Nos conteste 01:04:44
Y bueno ya si tal me escribís 01:04:44
Y esta semana es un poco peculiar por lo de la huelga 01:04:48
Pero bueno que si 01:04:50
Algo que digo no os lo subo 01:04:52
me lo reclaméis, vale 01:04:54
y nada, en principio eso es todo 01:04:55
por hoy, nos vemos la semana que viene 01:04:58
con más presente simple 01:05:00
y os dejo los ejercicios subidos 01:05:01
para que podáis practicar, vale 01:05:03
nos vemos la semana que viene, que tengáis 01:05:05
buen día y buena semana 01:05:09
muchas gracias, igualmente 01:05:11
igualmente, adiós 01:05:13
Materias:
Inglés
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      • Segundo Curso
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Enrique B.
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Fecha:
13 de octubre de 2026 - 14:31
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
1h′ 05′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
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