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403 21 OCT MAT 1ª - Contenido educativo

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Subido el 21 de octubre de 2021 por Rosa Matilde S.

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Vale, creo que esto ya lo tengo preparado y ya lo puedo compartir y ya dejamos de sufrir. 00:00:00
Oye, ¿habéis visto mis vídeos así un poco ortopédicos de cómo se divide? 00:00:05
No sé si, o sea, los he colgado en el aula, ¿eh? 00:00:12
De cómo se divide, en fin. 00:00:18
La verdad que es un poco liado porque como las restas que se hacen en la división son de cabeza, esto de aquí, 00:00:22
Pues es un poco liado 00:00:30
Es a base de practicar 00:00:33
Practicar, practicar 00:00:34
Y volver a practicar 00:00:36
No hay más misterio 00:00:37
Entonces me parece que quedamos 00:00:39
En que 00:00:43
Bueno, que esto que le íbamos a ver 00:00:43
Mañana, ¿no? Más despacio y tal 00:00:47
Pero vamos a intentar aquí 00:00:49
Hacer algo 00:00:50
A ver dónde está esto 00:00:51
Este, vale 00:00:53
Y esto, ¿cómo lo puedo hacer? 00:00:56
A lo mejor me deja aquí mismo 00:00:58
Vale, Rosa 00:01:04
Tenemos que utilizar otra vez el método de la pizarrita 00:01:08
Es que me embastutea 00:01:11
No tenemos más remedio 00:01:12
Porque lo que ya sí que no me dio tiempo anoche 00:01:14
Y esta mañana he ido a practicar 00:01:17
Y coger a 00:01:18
A una de mis hijas para que me enseñaran 00:01:20
A que se viera 00:01:23
Es que sabes que pasa 00:01:24
Que cuando pongo la pizarra digital está la 00:01:26
El chisme este que en teoría es maravilloso 00:01:28
Según mis compañeros del científico 00:01:31
Pues a mí no 00:01:33
Vosotros no lo veis, lo veis en negro 00:01:34
Y para eso necesito aquí al personal joven 00:01:36
De mi casa que me enseñe a manejar esto 00:01:39
Os digo una cosa 00:01:41
Tengo una de mis hijas que está estudiando informática 00:01:45
No sé qué 00:01:46
Y me dice, no mamá, yo a mí misma 00:01:47
Me animo 00:01:50
Y digo, bueno, si mi madre 00:01:51
Con lo que es 00:01:54
Es capaz de dar clase online 00:01:55
De este 00:01:59
Bueno, ella lo dice bien en inglés, yo que no sé inglés 00:02:00
Pues yo, ¿cómo no voy a ser capaz de sacar esto? 00:02:01
Digo, sí, sí, sí 00:02:04
Esto es un milagro 00:02:07
¿Sabéis lo que estoy haciendo? 00:02:08
Estoy buscando el trapito de borrar 00:02:12
Ahora vais a... 00:02:14
Se ha escondido 00:02:16
Si tengo dos trapitos de borrar 00:02:17
Bueno 00:02:22
Genial 00:02:28
Bueno, pues nada, me lavaré luego las manos 00:02:30
Lo voy a borrar con la mano 00:02:32
Qué guarradas, por Dios 00:02:33
Como no se borra fatal 00:02:36
Menos mal que sois adultos 00:02:39
No sois niños 00:02:44
Porque vaya cochinada 00:02:45
A ver 00:02:47
Bueno chicos, venga, me voy a dejar hacer la idiota ya 00:02:47
Y vamos allá 00:02:51
¿Y esto qué le pasa a esto? 00:02:52
Esto se ha puesto original 00:02:59
Ahí está 00:03:01
Si veis la cosa más rara que se me ha puesto en la pantalla 00:03:02
A ver 00:03:04
Bueno, vamos a ver 00:03:05
Oye, señora, ¿cuáles son las siguientes divisiones del ejercicio 18? 00:03:07
No son correctas 00:03:13
Entonces, ¿qué es lo que podemos hacer? 00:03:14
Pues nada, vamos a hacer las divisiones. 00:03:16
38 dividido entre 5. 00:03:19
Bueno, así. 00:03:22
¿Vale? 00:03:27
Si os acordáis, lo que hacemos es buscar el primero, primer paso. 00:03:28
Hay que coger aquí tantas cifras para formar un número que sea igual o mayor que este que está aquí. 00:03:32
Un poco mayor, tampoco mucho más. 00:03:37
Entonces, si cogemos 3, el número que se forma con una sola cifra es muy pequeño para 5 00:03:39
Entonces, cogemos 2 y le ponemos un arquito a las primeras 00:03:45
Y ahora buscamos en la tabla del 5 un número que multiplicado por 5 00:03:49
Te dé lo más aproximado a 38 00:03:53
Entonces, tú te pones 5 por 1 es 5 00:03:55
5 por 2 es 10 00:03:58
5 por 6 es 30 00:04:00
Y a 7, a 7 cabe 00:04:03
5 por 7 00:04:05
a 38 00:04:09
entonces nos comparamos con lo que ha puesto este señor 00:04:12
ha puesto 00:04:15
ha puesto 00:04:17
un 0 00:04:18
ha puesto en el ejercicio 00:04:20
ha puesto así 00:04:23
ha puesto a 6 00:04:24
5 por 6, 30, 38, 8 00:04:26
esto está mal 00:04:29
¿por qué? porque si tú te puedes elegir 00:04:30
un número mayor que al multiplicarlo 00:04:32
Te puedas aproximar más a este 00:04:35
Este no nos vale 00:04:37
No vale 00:04:39
O sea que esta sí que está mal 00:04:42
Esta está mal 00:04:44
Vamos a hacer otra 00:04:45
Vamos a hacer un clines aunque sea 00:04:47
Porque esto no 00:04:49
A ver 00:04:50
La siguiente 00:04:53
La siguiente está bien 00:04:54
Vamos a hacerla 00:04:57
Pero profe 00:04:58
Lo que queda 00:05:07
Añadimos un cero y luego 00:05:09
No, solamente es 00:05:11
No, se queda así 00:05:15
No hay que añadir cero 00:05:17
No hay que seguir bajando cifras 00:05:20
¿Por qué? 00:05:21
¿Por qué? 00:05:22
A ver, lo acabo de borrar 00:05:23
Lo vuelvo a exponer, espera 00:05:26
A ver 00:05:28
38 dividido entre 5 00:05:29
El resto es 3 00:05:32
5 por 7, 35 00:05:34
De 35 a 38 van 3 00:05:36
¿Vale? 00:05:40
Sí, el resto 3 00:05:41
Lo mismo que me he equivocado antes he puesto cualquier barbaridad 00:05:42
Vale, entonces 00:05:44
Así se queda 00:05:46
Si os dicen saca decimales 00:05:47
Que eso es el tema siguiente 00:05:49
Pues entonces tú le pones aquí una comita 00:05:51
Bajas un 0 y sigues sacando decimales 00:05:54
Eso es 00:05:57
Pero como no nos ha dicho nada 00:05:58
Solo nos ha dicho 00:06:00
Oiga, mire usted a ver si está bien la que yo le he puesto de ejemplo 00:06:01
Y estaba mal 00:06:04
Pues esa, la que han puesto ellos 00:06:04
Que han puesto 38 dividido entre 5 00:06:06
Cabe a 6 00:06:09
Y aquí van 8 00:06:10
Pues eso está mal 00:06:11
Una cosa 00:06:13
¿Qué nos puede dar la pista de que una división esté bien? 00:06:15
Que el resto 00:06:19
Sea más pequeño que el divisor 00:06:20
Si es más pequeño que el divisor 00:06:22
Eso tiene buena pinta 00:06:24
Pero esta por ejemplo, fijaros 00:06:25
8 es más grande que el divisor 00:06:28
Eso no puede estar bien nunca 00:06:30
¿Vale? 00:06:31
Bueno 00:06:33
Vamos a hacer la siguiente 00:06:36
Hombre, también podéis hacer la prueba de la división 00:06:38
Y así directamente sabéis si está bien o mal 00:06:42
Pero bueno, vamos a hacerlo así y ya está 00:06:44
A ver, la siguiente 00:06:46
La siguiente ya os digo yo que está bien 00:06:48
Pero vamos a probarla 00:06:50
6, 9, 8 00:06:52
Dividido entre 15 00:06:55
Vale 00:06:58
Primer paso 00:06:59
Cogemos aquí tantas cifras para formar un número 00:07:01
que sea igual o un poquito mayor que 15 00:07:04
si cogemos el 6 00:07:07
se nos queda muy chico 00:07:08
si cogemos el 9, pues 69 ya es bastante grande 00:07:09
entonces ahora la tabla del número 00:07:13
que está pegando más aquí 00:07:15
a esta esquinita, que es el 1 00:07:16
se busca un número que multiplicado por él 00:07:18
te dé lo más aproximado que está más 00:07:20
para la izquierda, que es el 6 00:07:23
entonces en este caso sería 00:07:24
a ver, 1 por 1 es 1 00:07:27
1 por 2 es 2, 1 por 3 es 3 00:07:29
bueno, podríamos poner a 5 00:07:31
Pero es que luego, vamos a poner a 5 para que lo veáis 00:07:33
O a 6 00:07:35
Bueno, vamos a estar borrando más que Quintana 00:07:37
Vamos a equivocarnos 00:07:39
¿Vale? Venga, vamos a poner a 6 00:07:42
Porque una por 6 son 6, ¿no? 00:07:43
Vamos a poner 6 00:07:45
Y una vez que lo has puesto, empiezas a multiplicar por la derecha 00:07:46
Y vas restando y te vas llevando 00:07:50
5 por 6, 30 00:07:52
A 39, 9 00:07:54
Y te llevas la decena 00:07:55
¿Qué pasa? 00:07:57
Que si sumas a 6, 3 00:07:58
6 por 1 es 6, más 3 son 9 00:07:59
Hola, nos hemos pasado 00:08:02
Y se dice, no cabe 00:08:04
Y te toca borrar 00:08:05
Dice, bueno, pues por una menos 00:08:07
A ver, a ver por una menos 00:08:09
Por 5, a ver 00:08:10
Empiezas a multiplicar por la derecha 00:08:13
5 por 5, 25 00:08:15
A 29, 4 00:08:16
Y me llevo 2 00:08:19
5 por 1 es 5 y 2, 7 00:08:20
Hola, me he pasado, no cabe 00:08:22
Una menos 00:08:24
A 4 00:08:27
5 por 4, 20 00:08:27
a 29, 9, me llevo 2 00:08:30
4 por 1 es 4 00:08:32
y 2 que me llevo 6, a 6, 0 00:08:34
siguiente paso 00:08:36
bajo la cifra siguiente 00:08:38
y vuelvo a empezar 00:08:39
en la tabla del 1 00:08:42
un número que te dé lo más aproximado a 9 00:08:43
sería 9, 1 por 9 es 9 00:08:46
pero nos vuelve a pasar lo mismo 00:08:48
y si la ponéis por 00:08:50
8 también 00:08:52
y si la ponéis por 7 también 00:08:53
realmente cabe a 6 00:08:55
Bueno, si queréis que vayamos probando por todas 00:08:57
Para que veáis como nos vamos equivocando 00:09:02
Vamos a probar, venga 00:09:05
Como realmente 1 por 9 es 9 00:09:11
Vamos a poner a 9 00:09:15
Una vez que hayamos elegido por 9 00:09:16
Vamos multiplicando por la derecha 00:09:20
5 por 9 es 45 00:09:22
De 45 a 48 van 3 00:09:24
Y me llevo 4 00:09:26
9 por 1 es 9 00:09:27
4 son 13 00:09:29
Hola, me he pasado 15 pueblos 00:09:30
Nada, a 9 se dice no cabe 00:09:33
Y te toca borrar 00:09:35
Vosotros con una goma de borrar 00:09:36
Yo con el dedo, que esto es una marranada total 00:09:38
Pero bueno 00:09:39
Vamos, a 1 menos, a ver 00:09:40
Volvemos a multiplicar por la derecha 00:09:42
5 por 8, 40 00:09:45
A 48, 8 00:09:47
Y me llevo 4 00:09:48
8 por 1 es 8 00:09:49
Y 4 son 12 00:09:51
Hola, me he pasado 00:09:53
A 8 tampoco cabe 00:09:54
Una menos 00:09:56
Otra vez a multiplicar por la derecha 00:09:59
5 por 7, 35 00:10:02
De 35 a 38 van 3 00:10:04
Y me llevo 3 00:10:07
7 por 1, 7 y 3, 10 00:10:09
Nada, nada, nada, nada 00:10:11
No cabe, me he pasado 00:10:13
Así que es a 6 00:10:14
Y así que te va 00:10:17
5 por 6, 30 00:10:21
A 38 van 8 00:10:24
y me llevo 3, 6 por 1 es 6 00:10:25
y 3 que me llevo, 9 a 9 00:10:28
0, y ya como no hay ninguna 00:10:30
que te puedas bajar aquí más 00:10:32
cierras, que os dicen 00:10:33
saca decimales, pues sigues 00:10:35
sacando, haces aquí una coma 00:10:37
y sigues sacando, pero es que vamos a dar 00:10:39
los números decimales los vamos a dar 00:10:41
en el tema siguiente 00:10:43
y vais a ver ejemplos 00:10:45
para ocurrir, o sea que 00:10:47
no os preocupéis, entonces esta 00:10:49
quedamos en que está bien, ¿no? 00:10:51
hombre, podéis 00:10:53
a hacer otra cosa más rápida que es hacer la prueba de la división cuál es la prueba de la 00:10:55
división pues se multiplica el divisor por el cociente más el resto y te tiene que dar esto 00:11:01
es divisor por cociente divisor por cociente más resto es igual a dividiendo y si no te da 00:11:11
el dividendo está mal hecha la división 00:11:34
y por eso se llama la prueba 00:11:36
de la división, ¿queréis que 00:11:38
hagamos la prueba para probar? 00:11:40
hacemos la prueba de la división para que 00:11:43
veas como se hace 00:11:45
si profe, hazla por favor 00:11:46
vamos a hacerla 00:11:49
bueno 00:11:50
entonces divisor 00:11:55
por cociente más resto 00:11:58
tiene que dar esto, entonces 00:12:00
es 15 por 00:12:02
6 por 5, 30 00:12:05
y me llevo 3, 6 por 1 es 6 y 3 es 9, 4 por 5 es 20 y me llevo 2, 4 por 1 es 4 y 2 es 6, sumo, 0, 9, 6, ahora a esto le tengo que sumar el resto, es a 690 le tengo que sumar el resto, 8, 9, 6, 00:12:11
Da el dividendo 00:12:39
Sí, está bien hecha 00:12:41
¿Lo veis? 00:12:43
Esa es la prueba de la división 00:12:45
Esa es la prueba 00:12:47
Si también 00:12:49
No sé si en secundaria 00:12:50
No creo 00:12:52
No creo que os pidan la prueba de la división 00:12:53
Pero bueno, a lo mejor en algún examen 00:12:58
De alguna oposición, algún examen para ingresar 00:13:01
De alguna empresa, a lo mejor se os la piden 00:13:03
Cuando digan 00:13:05
Hago usted la prueba, una esta división 00:13:07
Haga la prueba, pues es hacer eso 00:13:09
divisor por cociente más resto 00:13:10
y tiene que dar el dividendo 00:13:13
bueno, la siguiente 00:13:14
está mal 00:13:16
y la, creo que está mal 00:13:17
bueno, vamos a hacerla 00:13:20
porque ya ni sé, pero me parece que está mal hecha 00:13:23
¿cómo vamos de tiempo? 00:13:24
¿vamos bien, no? vamos fenomenal 00:13:27
vamos muy bien, bueno, vamos muy bien 00:13:29
vosotros estas cosas 00:13:31
intentad hacerlas, ahora mismo yo 00:13:35
que estoy tardando una barbaridad en borrar 00:13:37
pues ponedlos como unos locos ahí, si no os da tiempo 00:13:39
a hacerlo, pues a intentar 00:13:41
hacerlo corriendo, a ver si 00:13:43
porque hasta que uno no se ve a sí mismo 00:13:44
sus propios errores 00:13:47
a veces tienes una falsa idea de lo que 00:13:48
sabes, y hasta que no te ves 00:13:51
ahí en el apuro de tener que hacer el ejercicio 00:13:53
no te das cuenta si realmente 00:13:56
eso lo sabes hacer o no 00:13:57
y hay que intentarlo 00:13:59
a mí 00:14:01
hasta que no me falle el azúcar 00:14:03
ese día que vayamos al museo 00:14:05
de las matemáticas, me llevaré 00:14:09
azúcar a Tutiplen 00:14:11
¿Para qué? Pues acaso me da el bajo 00:14:12
Es que así me enteré que tenía problemas con el azúcar 00:14:14
No soy diabética 00:14:18
Pero estoy al borde de 00:14:19
Bueno, no nos líes con el azúcar 00:14:20
Porque a mí en cuanto me falta azúcar 00:14:22
Tengo hipoglucemias 00:14:28
Eso, hipoglucemias 00:14:30
En cuanto me falta azúcar 00:14:31
Lo primero que noto es en el cerebro 00:14:33
No me rige 00:14:35
Y a mí que no se me dan muy bien las matemáticas 00:14:37
Encima ya colmo 00:14:38
el colmo, o sea, cuando ya empiezo 00:14:39
que digo, madre mía, demasiada poca chispa 00:14:42
es que ya la matemática 00:14:44
y me tomo, el caso es que me tomo 00:14:46
un poco de fruta 00:14:47
la fruta me tarda un poco más, un hidrato de 00:14:49
carbono y tal, me hace 00:14:52
y se acabó el problema, bueno, mirad 00:14:53
para, si cojo una 00:14:58
cifra, nada, cojo 2, 15 00:15:00
es muy pequeño para 36, tengo 00:15:02
que coger 3 cifras, vale 00:15:04
entonces, espero que lo veáis 00:15:06
bien, entonces aquí en la tabla del número este 00:15:08
que estamos pegando aquí en la esquina 00:15:10
vale, tengo que buscar un número que 00:15:11
multiplicado por 3, te dé 00:15:14
lo más aproximado a 15 00:15:16
hay uno 00:15:17
es 5, si queréis lo ponemos, pero 00:15:19
nos vamos a pasar, vamos a equivocarnos 00:15:22
vale, vamos a ponerlo, es que nos vamos 00:15:23
a pasar, una vez que ya lo has buscado 00:15:26
dime 00:15:28
4 por 3, que es menos que 00:15:29
4 por 3, 12 00:15:31
si, pero vamos a equivocarnos 00:15:33
para que veáis como 00:15:35
Se dice, ¡ay, no cabe! 00:15:37
¿Vale? 00:15:39
Ya sé que está mal 00:15:42
Pero es para que veáis 00:15:43
Porque tú de primeras 00:15:45
Como lo que buscas es en la tabla 00:15:47
Buscas el más aproximado 00:15:48
Y dices, pues lo pongo 00:15:50
Pero no te va a caber 00:15:52
Porque como vas arrastrando 00:15:53
Las que te llevas no va a caber 00:15:54
Pero bueno, vamos a ponerlo 00:15:57
Entonces la ponemos 00:15:58
Y una vez que ya la hemos puesto 00:15:59
Multiplicamos por la derecha 00:16:00
Y vamos restando para allá 00:16:02
5 por 3, 15 00:16:03
De 15 a 22 van 7 00:16:05
Y me llevo 2 00:16:08
5 por 3, 15 y 2, 17 00:16:09
¡Hala! Ya me he pasado 00:16:11
Bueno, pues a ver, a ver, a una menos 00:16:13
A ver, a ver si con 4 ya pasa 00:16:16
6 por 4, 24 00:16:19
De 24 a 32 van 8 00:16:21
Y me llevo 3 00:16:26
3 por 4, 12 00:16:28
12 y 3, 15 00:16:31
A 15, 0 00:16:34
Y ahora me bajo el número siguiente 00:16:36
A ver cómo van estos tíos 00:16:38
Bien, vale, entonces ahora 00:16:40
En la tabla del 3 00:16:43
Un número que te dé lo más aproximado a 8 00:16:44
3 por 1 es 3 00:16:46
3 por 2 es 6 00:16:48
Tiene que ser a 2 si no lo cabe 00:16:49
Y creo que no va a caber tampoco, pero bueno 00:16:51
A ver, allá que vamos 00:16:54
Y ahora que lo hemos buscado 00:16:56
Empezamos a multiplicar por la derecha 00:16:57
2 por 6 es 12 00:17:00
A 12 es 0 y me llevo 1 00:17:02
2 por 3, 6 y 1, 7 00:17:04
de 7 a 8 00:17:06
ah, pues se ha cabido, que cosas 00:17:09
mira, 10 es más pequeño que 36 00:17:11
eso tiene buena pinta 00:17:14
de que va a estar bien 00:17:16
en el ejemplo, en el cuadernillo estaba mal 00:17:17
porque aquí han puesto un 2 00:17:20
estaba mal, pero vamos a hacer la prueba 00:17:20
venga, entonces la prueba es 00:17:23
divisor por cociente más resto 00:17:25
pues ala, vamos a multiplicar 36 por 42 00:17:27
divisor por cociente más resto 00:17:30
nos tiene que dar el dividendo 00:17:32
recordar que este se llama dividendo 00:17:33
dividendo 00:17:36
que este de aquí 00:17:38
se llama divisor 00:17:40
que esto de aquí se llama cociente 00:17:41
y que este de aquí 00:17:46
se llama resto 00:17:49
por la posición que ocupan 00:17:50
por la posición que ocupan 00:17:52
y además significan una cosa u otra 00:17:55
que si son grupos, que si es para hacer grupitos 00:17:57
y así, bueno, eso ya lo explicaremos 00:17:59
entonces vamos a, voy a estar multiplicando 00:18:01
36 por 42 00:18:03
A ver si lo puedo poner así un poco torcido 00:18:05
A ver 00:18:08
2 por 6, 12 00:18:09
Y me llevo 1 00:18:11
2 por 3, 6 00:18:12
Y una 7 00:18:13
6 por 4, 24 00:18:14
Y me llevo 2 00:18:17
3 por 4, 12 00:18:18
Y 2, 14 00:18:19
Más 00:18:20
2, 11, 5, 1 00:18:22
Esto es que casi no me cabe aquí 00:18:28
Y ahora 00:18:31
1512 00:18:32
Más el resto, que es 10 00:18:35
2, 2 00:18:37
5, 1 00:18:43
Mirad cuál es el dividendo 00:18:45
Es igual, esto está bien hecho 00:18:47
¿Veis? 00:18:50
En los apuntes esa estaba mal, porque aquí habían puesto un 2 00:18:51
Aquí habían puesto un 2 00:18:54
Y eso estaba mal 00:18:56
¿Qué tal? ¿Lo vais entendiendo? 00:18:57
¿Lo vais pillando más o menos? 00:19:03
Hay que 00:19:08
otra alegría, de verdad, porque esto es un poco rollo 00:19:09
la división se olvida enseguida 00:19:13
es una cosa, de verdad 00:19:17
este verano 00:19:19
si tal 00:19:20
este verano a descansar 00:19:22
bueno, estamos empezando el curso y yo os mando a descansar 00:19:24
este verano a descansar 00:19:27
pero si de vez en cuando 00:19:28
hacéis unas cuentecicas 00:19:30
porque es que se olvida muchísimo 00:19:32
se olvida muchísimo 00:19:34
bueno, a ver, 3, 2, 2, 2, 9 00:19:36
vale 00:19:39
o si no, mejor 00:19:40
según en septiembre 00:19:45
los primeros días de septiembre 00:19:48
que son unos días que se llaman del fitness 00:19:49
cultural, bueno 00:19:52
fitness 00:19:53
mental, como lo llaman los de secundario 00:19:54
hacen unas actividades chulísimas 00:19:58
chulísimas, en septiembre 00:20:00
bueno, pues justo antes de empezar las clases 00:20:02
vosotros como un par de días antes de eso 00:20:04
pegáis una panzada y a repasar la división 00:20:06
porque es que se lo van a olvidar 00:20:07
Bueno, a lo mejor no, y soy una pesimista. 00:20:09
Bueno, entonces aquí vamos a un primer paso. 00:20:13
Cogemos aquí tantas cifras para formar un número que sea igual o mayor que este, un poquito mayor. 00:20:15
Si cojo el 3 solo no sirve para nada porque es muy pequeño. 00:20:20
Tengo que coger también el 2, 32. 00:20:23
Ahora, otra vez, en la tabla del 2, un número que está más pegando aquí, ¿no? 00:20:25
Un número que multiplicado por 2 te dé lo más aproximado a que está pegando más para la izquierda, a 3. 00:20:30
Pues tiene que ser a 1 00:20:35
Porque 2 por 1 es 2 00:20:37
2 por 2 es 4, ya nos pasamos 00:20:39
Tiene que ser a 1 00:20:40
Y una vez que ya lo hemos buscado 00:20:41
Lo ponemos aquí 00:20:43
Y empezamos a multiplicar por la derecha 00:20:44
1 por 9 es 9 00:20:46
De 9 a 12 van 3 00:20:48
Y me llevo 1 00:20:51
2 por 1 es 2 00:20:52
Y una que me llevo 3 00:20:55
De 3 hasta 3 es 0 00:20:56
Bajo la cifra siguiente 00:20:57
Y volvemos a empezar 00:20:59
Un número que he multiplicado por 2 00:21:01
de lo más aproximado a la cifra que está más para acá 00:21:04
que es otra vez a 1 00:21:07
y empezamos a restar 00:21:08
1 por 9 es 9 00:21:14
a 12 van 3 y me llevo 1 00:21:16
1 por 2 es 2 00:21:18
a 3 es 3 00:21:20
me llevo 1 más 1 es 3 00:21:21
a 3 es 0 00:21:23
bueno, esto tiene buena pinta 00:21:24
el 3 es más pequeño que 29 00:21:26
vamos a hacer la prueba 00:21:28
En los apuntes está incompleto 00:21:29
Está mal 00:21:36
Vamos a hacer la prueba 00:21:37
Venga, a ver 00:21:39
29 que es el divisor 00:21:41
Por 11 que es el cociente 00:21:44
Y luego le sumamos el resto 00:21:47
¿Vale? 00:21:49
O sea, es este por este 00:21:50
Más este nos queda este 00:21:51
Entonces, 1 por 9 es 9 00:21:53
1 por 2 es 2 00:21:55
1 por 9 es 9 00:21:56
Una por dos es dos 00:21:58
¿Os acordáis? 00:22:00
Que la multiplicación, la segunda fila 00:22:01
Se corre uno para allá 00:22:03
9, no me cabe 00:22:04
Es 9 00:22:07
11 y 3 00:22:09
319 00:22:12
319 00:22:13
Le sumo 3 00:22:15
Que es el resto 00:22:17
Aquí 319, es que no me cabe 00:22:20
Lo he hecho muy abajo 00:22:23
9 y 3 son 12 00:22:24
1 y 1, 2 00:22:26
Y 3 es 3, está bien 00:22:27
9 y 3 00:22:29
12, entonces aquí me llevo 1 00:22:32
1 y 1, 2 00:22:34
Bueno, entonces esta estaba mal 00:22:36
Porque le faltaba aquí un número 00:22:40
Y no había puesto el resto 00:22:42
Esto tampoco lo había puesto el señor de Logroño 00:22:45
O sea que esa estaba mal también 00:22:47
Estaba sin acabar 00:22:49
Vale, fenomenal 00:22:51
Seguimos 00:22:53
Descubre 00:22:58
Ese es muy fácil 00:23:00
Ahora os lo 00:23:04
A ver, lo voy a compartir porque ese es muy fácil 00:23:06
El siguiente 00:23:08
El 19 es muy fácil 00:23:09
Vale 00:23:12
Por favor que no se me haya ido esto 00:23:13
No se me ha ido todo bien 00:23:18
Mirad, este de aquí es muy fácil 00:23:19
¿Por qué? 00:23:21
Porque ya os he dicho que el resto nunca puede ser mayor 00:23:22
Que el divisor 00:23:26
Entonces 00:23:27
Gracias. 00:23:29
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21 de octubre de 2021 - 22:05
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