Malabares - Contenido educativo
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Voy a presentar el segundo de los recursos digitales que planteo en estas evidencias
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fundamentales. Está alojado en la web de la aula virtual, aquí en Educación Física de
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Tercero de Educación Primaria, y es la de Malabares. Está alojado como una URL y lo que
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he presentado es un Geniali. ¿Por qué un Geniali? Porque lo que vamos a tratar de plantear es una
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Flipper Classroom, donde esto lo planteo en la primera unidad a principio de curso, en donde
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vamos a trabajar malabares a lo largo de todo el primer trimestre, pero no en clase, sino desde
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casa. ¿Qué tienen que hacer? Yo les planteo este Geniali, ellos lo tienen alojado en el aula virtual
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como habéis visto, y tienen que verlo en casa, entenderlo, comprenderlo y practicar las diferentes
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habilidades que vamos a trabajar. En sesiones concretas, concretamente cada 15 días, vamos a
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tener unos minutos donde vamos a mostrar nuestras habilidades, así como traer las pelotas de
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malabares que hemos tenido que construir, aunque la mayoría están construidas ya en clase, pero
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las tienen que mantener y si se les rompen las tienen que construir en casa. Como podéis ver aquí,
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tenemos la letra OpenDislexic para nuestro alumno dislésico, para que le facilite la comprensión.
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Tiene diferentes vídeos donde aumentamos la complejidad. En un primer caso,
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todos los vídeos son de YouTube, con lo cual podemos agregar subtítulos adecuados y que facilitan la
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comprensión del alumnado, en donde cómo hacer pelotas malabares. Este vídeo, como mínimo, tienen
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que haberlo visto antes de llegar a clase, porque en clase les damos los materiales para que las
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creen. Ya tienen que saber cómo se tienen que crear, que son con los globos y con arroz. Una
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vez que tenemos nuestras pelotas, pues como podéis ver, vamos a ir aumentando los pasos.
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Primeros pasos, pues con una pelota simplemente, para que se hace con una mano, con dos manos,
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que se pasa. La siguiente sería ya con una mano, pero con una pelota, pero ya aumentando la
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dificultad, pasando una mano por el otro lado, de atrás hacia adelante, por detrás de la espalda.
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Y luego ya empezamos a meter dos pelotas, con las dos manos, sin que se crucen las pelotas.
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Y ya empezamos a utilizar con el movimiento de pelotas de una mano a otra. La máxima dificultad
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sería con tres pelotas y este sería el nivel máximo de nuestra rubrica de evaluación. El alumno que
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hace malabares con dos pelotas tendría ya su máxima nota. Como vídeo final les puse un vídeo,
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un malabarista increíble, que es un niño que es capaz de resolver en el Guinness Record tres
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cubos de rubric haciendo malabares. Eso es lo que más le gustó a mi alumnado. Esta sería
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la actividad que planteo. Espero que os haya gustado. Un saludo.
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- Daniel L.
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- 10 de noviembre de 2023 - 21:24
- Visibilidad:
- Clave
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- CP INF-PRI CASTILLA
- Duración:
- 02′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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