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Evidencia 3 Innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 27 de agosto de 2023 por Rosa Maria L.

13 visualizaciones

Esta situación de aprendizaje permite que el alumnado desarrolle las competencias matemáticas básicas y se inicie en la resolución de problemas a través de la realización de operaciones elementales de cálculo, aplicándolas a situaciones de la vida cotidiana. Al mismo tiempo, dicha situación de aprendizaje favorece el desarrollo de hábitos de trabajo individual y en equipo, contribuyendo así al desarrollo de los objetivos de la Educación Primaria y la adquisición y aplicación de las Nuevas Tecnologías en su vida cotidiana.

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[Música] 00:00:13
En este vídeo, os presento la siguiente 
situación de aprendizaje que llevaremos   00:00:13
a cabo en clase de matemáticas para tercero 
de Educación primaria: Descubriendo puentes. 00:00:17
Esta situación de aprendizaje, está fundamentada 
en el trabajo colaborativo, el Diseño Universal   00:00:27
de Aprendizaje (DUA), el Aprendizaje Basado en 
el Juego y el Aprendizaje Basado en Retos. 00:00:34
Los alumnos utilizarán las tablets y ordenadores 
del centro y podrán consultar la guía didáctica   00:00:43
alojada en el Aula Virtual de clase. Se han 
tenido en cuenta las distintas capacidades   00:00:49
de los alumnos. Como resultado, se proponen 
actividades multinivel siguiendo algunos   00:00:54
de los principios y directrices del 
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) 00:00:59
eligiendo los niveles más adecuados para 
cada alumno y creando contenidos accesibles. 00:01:02
Sus tres principios corresponden 
con las tres redes cerebrales   00:01:10
implicadas en el aprendizaje: ¿qué?, ¿cómo? y ¿por qué? 00:01:13
¿Qué vamos a aprender? Nos ayuda a tener 
claro el contenido a través de medios   00:01:22
visuales (como imágenes y textos) y 
medios sonoros (a través de vídeos). 00:01:26
¿Cómo aprenden los alumnos? Se realizarán 
evaluaciones alternativas con diferentes   00:01:35
niveles de desafío, actividades interactivas y 
diferentes retos ordenados por orden de dificultad. 00:01:39
¿Por qué el alumno va a estar interesado
en el contenido? 00:01:48
Para ello, se muestran distintos espacios que se enfocan 
en la motivación y en la interacción, siempre que   00:01:53
el alumno sienta que se le está teniendo en cuenta. 
El aula se configurará en grupos cooperativos y   00:01:59
se utilizarán distintos espacios del centro para 
favorecer su implicación. Finalmente, los alumnos   00:02:06
tendrán que rellenar su propia autoevaluación 
y coevaluación del trabajo colaborativo. 00:02:12
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Rosa María López
Subido por:
Rosa Maria L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
13
Fecha:
27 de agosto de 2023 - 18:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PROFESOR TIERNO GALVAN
Duración:
02′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
22.82 MBytes

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