Tutoría 2 - RPMI - Curso 25·26 - 16 de diciembre

Lo primero, voy a ir mostrando tareas de algunos y algunas de otras que tengo por ahí y que nadie se tome, si ve lo suyo, nadie se tome muy a pecho lo que digo, es todo para mejorar y si queréis que hablemos de alguna cosa o meditemos, pues lo hacemos, ¿vale? 00:00:01

me gustaría en primer lugar 00:00:19

que habláramos un poco 00:00:22

de lo que es el diseño entendido 00:00:24

como cuál es su función 00:00:26

entiendo 00:00:28

y en el tema 2 ya se habla de ello 00:00:29

que cuando hablamos de diseño 00:00:32

se podrían entender 00:00:34

corregidme si no 00:00:37

dos funciones principales del diseño 00:00:38

¿por qué se diseña? 00:00:40

si alguno me quiere responder 00:00:42

¿por qué nos vamos 00:00:44

a preocupar, por ejemplo 00:00:46

en esta tarea, en hacer un buen diseño. Cuando os habéis enfrentado y habéis estado pensando, 00:00:48

¿qué pensáis que se busca con el diseño? Simplemente ordenar cosas o que sea, no sé, 00:00:54

no sé si alguien... Vale, indican llamar la atención, ¿vale? Pero bueno, llamar la atención, 00:01:05

por ejemplo, es una función que está destacar algo, hacerlo llamativo. Y todos estáis como 00:01:16

orientándolo hacia 00:01:22

eso, destacar 00:01:25

o que llame la atención, como una 00:01:27

función persuasiva, casi 00:01:29

como una función publicitaria 00:01:31

pero bueno, tú cuando estás leyendo 00:01:33

un libro, el diseño 00:01:35

de las páginas, no busca 00:01:37

que llame la atención, busca más una funcionalidad 00:01:39

y que sea atractivo 00:01:41

a nivel de lectura, bueno 00:01:43

y legible, que sea fácil 00:01:44

de leer, que tenga 00:01:47

un orden, que se pueda continuar 00:01:49

Y en ese caso, por ejemplo, en las páginas de un libro, habitualmente, tampoco busca una función de ser atractivo visualmente, más allá de que la elegibilidad sea fácil y permita comprender lo que te están contando. 00:01:51

Hay que ir distinguiendo también las distintas funciones. Sí, eso es verdad. Depende de libros que tienen un diseño impresionante. 00:02:05

sí, por supuesto, me estoy refiriendo a la típica novela, que no tiene ni ilustración, etc. 00:02:13

Si no, claro, ya estamos entrando más en el diseño editorial, más relacionado con usos más ilustrativos, etc. 00:02:19

Entonces, un poco, viendo esta entrega, es una de las entregas que me llegaron, 00:02:30

claro, en la tarea no se especifica que tiene que tener un uso u otro, 00:02:36

Es decir, igual lo que es la función que se está buscando es la de, bueno, pues el primer episodio de la novela. La novela en este caso, Flynn. En ese caso puede que este diseño sea conveniente, que sea pertinente o que se ajuste, porque está relativamente bien jerarquizado, me refiero, tiene un título que destaca de manera obvia, luego tiene un subtítulo que ocupa ese segundo lugar. 00:02:42

además va siguiendo el orden de lectura, izquierda, derecha y de arriba a abajo, que es como en Occidente vamos leyendo, 00:03:11

y después hay un cuerpo de texto que va, bueno, pues ya teniendo una redacción más elaborada y más larga, 00:03:17

me refiero, para explicar lo que quiere explicar, no es tanto un conjunto de palabras como en un subtítulo, 00:03:28

que es para condensar algo, no, aquí se está desarrollando ya la idea. 00:03:34

Si la función fuera esa novela, ese ebook, o forma de leer un contenido que no busque nada más, esta maquetación, esta composición sería adecuada, porque cumple las funciones. 00:03:37

¿Qué ocurre? Que yo entiendo, cuando se leía la tarea, que la función no debía de ser esa exclusivamente. Es decir, sí que hay una elección de las tipografías, hay una justificación de por qué se han buscado esas tipografías. 00:03:54

Sí que es verdad que si leyerais otra cosa importante, aunque en este caso es menor porque, bueno, no lo habría buscado el sentido, etcétera, lo hizo, lo relacionó con Flynn, el actor Errol Flynn, bueno, un actor clásico del Hollywood clásico. 00:04:10

entonces, bueno, claro, al verse 00:04:26

esta tipografía, pues no 00:04:28

tenía mucha relación con el fling de la casa 00:04:30

de los paranoides espaciales, que es ese videojuego de Tron 00:04:32

¿vale? pues que tiene 00:04:34

además Tron una estética 00:04:36

bastante marcada, retrofuturista 00:04:37

que supongo que los que habéis hecho la tarea 00:04:40

pues habéis buscado y que no cuadra en absoluto 00:04:42

¿no? estos neones, estas 00:04:44

líneas, bueno 00:04:46

pues de neón 00:04:48

estos tonos que 00:04:49

centellean, pues claro, no tiene 00:04:52

nada que ver entonces quería enseñar este este primer primera entrega porque condensa algunas 00:04:54

cosas que son erróneas primero cuando estamos trabajando con tipografías como bien se ven en 00:05:00

el en el tema las tipografías los textos más allá del contenido tienen ese continente que 00:05:06

son las tipografías como se muestran y no es cosa menor porque transmite una sensación u otra si me 00:05:12

En la composición que os acabo de decir, desde luego, a menos que esté jugando a hacer algún uso irónico o que es premeditadamente que busca el contraste, pues este cartel, este diseño no tiene una función de llamar la atención, esa que estabais comentando, de destacar algo. 00:05:19

Es verdad que la arquitectura de la información, los órdenes de lectura están bien, pero no es especialmente llamativo o si lo pusiéramos en la marquesina de autobús lo leeríamos. Y si lo leyéramos sería justamente por poco llamativo probablemente. 00:05:40

entonces lo que quiero decir con esto 00:05:56

es que por ejemplo 00:06:00

aunque se haya cubierto 00:06:02

más o menos lo que es la tarea 00:06:04

para mí este diseño 00:06:06

no busca lo que debería 00:06:08

estar buscando ¿vale? y eso es 00:06:10

a un nivel de composición y maquetación 00:06:12

luego habría que aterrizar 00:06:14

efectivamente en la selección 00:06:16

tipográfica, que en este caso 00:06:18

en las otras sí que ya tiene más sentido 00:06:20

en este caso no 00:06:22

No tiene relación con lo que está buscando, no tiene la personalidad que se está buscando. Desde luego, esta tipografía con serifas, bastante clásica, aunque tenga aquí estos remates un poco distintos, más modernistas, etc., no llega a ser el estilo retro o neón o pixel art, incluso se podría también, que tendría sentido en algo relacionado con Tron. 00:06:23

Entonces, me parece importante incidir en lo que a veces parece obvio, en otras ocasiones no es, que es que la función del diseño no es solo, entre varias que me podríais haber dicho, no es solo llamar la atención o no es solo poner un texto sin más, es también representar y personalizar un mensaje, un mensaje visual. 00:06:53

Porque realmente cuando estamos escribiendo un texto, aunque contenga palabras y sea verbal, al trasladarlo a remates, al trasladarlo a formas, a trazos, pues ya es un componente visual. 00:07:18

Esto, cuando veáis la tarea de la unidad 3, vais a ver que en cierto modo es una evolución, como otra versión con más parámetros que se os pide y otro software y tal. 00:07:31

Es una evolución de esta tarea, ¿vale? Tenéis que pensar precisamente eso. ¿Por qué estáis escogiendo una tipografía? ¿Qué representa esa tipografía? ¿Qué transmite esa tipografía? No es solo poner por poner, ¿vale? Que hasta cierto punto es lo que yo entendí cuando vi esta tarea. 00:07:42

No había habido esta reflexión o este intento por ir más allá. Sí que hubo una selección de tipografías y lo he dicho. Por ejemplo, esta segunda, que ya sí que juega con los colores de los Simpsons, tiene un poco más de trabajo de color también, que se relaciona con la serie. 00:08:01

Bueno, podría ser más trabajado, como otros que vamos a ver, tiene más sentido, pero nuevamente esto sería una maquetación muy básica, muy de texto de corrido, texto de cuerpo de texto, que no busca una función ni persuasiva ni de captar la atención. 00:08:18

¿Vale? Que quizá es la que se busca, claro, todo depende de cuál es el destino del mensaje, pero en este caso, bueno, sí que hubiera sido mejor optar por este tipo de función o persiguiendo ese objetivo. 00:08:37

¿Vale? Luego, en alguno de ellos, esta persona, pues sí que introdujo algún elemento de imagen, bueno, pues poco a poco se podría ir completando más o incluso puede estar buscando con la simplicidad. 00:08:54

Antes de avanzar a otros ejemplos, sí que me gustaría que pensáramos cuál es la función, porque a la vez que estoy diciendo que esta página en blanco, que este diseño minimalista en ciertos niveles, 00:09:06

Pues no persigue una función persuasiva, así que, por ejemplo, hay diseñadores y hay usos como el de Isidro Ferrer, voy a poner aquí algún ejemplo, que fijaos, ¿vale? Y estos son pósters, diseños que hace normalmente para el Centro Dramático Nacional o bueno, para obras de teatro. Voy a buscar alguna más. 00:09:32

fijaos que realmente está jugando a ser minimalista 00:09:55

y llamar la atención con ese minimalismo 00:10:00

vamos a ver algún ejemplo por aquí 00:10:02

pues por ejemplo con muy pocos elementos 00:10:05

en este sí que tiene más textura y ese fondo 00:10:09

incluso tiene este texto que 00:10:12

con una extrusión pretende esta apariencia 00:10:15

de 3D, bueno pues realista dentro de lo minimalista 00:10:18

fijaos que hay momentos que lo que hace es 00:10:21

Poner mucho texto que está muy bien compuesto, está desequilibradamente equilibrado, pero sobre todo mete un elemento para llamar la atención y ver que el resto del lienzo es en blanco. 00:10:24

Esto no quita que un fondo blanco y un texto negro no pueda servir para captar la atención. Incluso puede llegar a contenidos que mediante la abstracción reflejan ideas más profundas o que son difíciles de mostrar. 00:10:37

Al ver esta hoz, realmente se dan con un único elemento, porque el resto no deja de ser la información propia de una obra de teatro, actores, fechas, etc. Con un solo elemento, llama la atención con la simplicidad que representa. 00:10:55

Con una hoz, estos cinco años, nos mete con esta hoz en el contexto de esta obra de teatro. 00:11:14

La verdad es que no tengo muy claro de qué va la obra de teatro, 00:11:22

pero precisamente cuando veamos este cartel por la calle, vamos a decir, pues tendrá lugar en el ámbito rural, por ejemplo. 00:11:26

Y no se ve ningún campo, se ve una herramienta de campo que en realidad es un cinco, es lo que persigue. 00:11:36

Entonces, este minimalismo, no me malinterpretéis con lo anterior que he dicho, en el sentido de que un lienzo en blanco con pocos elementos, con poca mancha, como se diría, no pueda ser persuasivo o llamar la atención. 00:11:41

Voy a buscar alguno más. Jiménez Centro Dramático Nacional. A ver si sale alguno más. Pues, por ejemplo, La Ola, una obra de teatro sobre el auge del nazismo. Bueno, el auge del nazismo sobre una clase en la que... Bueno, no, perdonad, no es esta ola que estoy hablando. 00:11:56

No, es sobre los años 60, así que me estoy columpiando 00:12:22

Vamos a ver otra que tenemos por aquí 00:12:26

Fijaos que con muy pocos elementos 00:12:30

Este diseñador lo que va consiguiendo es 00:12:32

Captar la atención con poquitas 00:12:35

Un fondo blanco 00:12:39

En algunas ocasiones mete elementos fotográficos 00:12:44

Pero veis que lo combina con fondos 00:12:48

Bueno, más planos, menos llamativos, ¿vale? Y fijaos también el uso que hace, para el tema 3 y que he empezado por ahí un poco, el uso que hace de los vectores, ¿no? 00:12:50

Al final los vectores también, igual que antes hemos enseñado esta hoz, que con un solo elemento puede contar varias cosas, ser polisémica, con los vectores podemos conseguir también que mediante formas muy simples, sin tener que recurrir a ninguna imagen fotográfica, etc., hacer llamadas de la atención o hacer composiciones. 00:13:06

Fijaos que no se ciña hacer dos columnas, no se ciña solo poner un elemento central, va distribuyendo y va generando ritmos visuales con pocos elementos que no se meten en problemas normalmente de los derechos de autor, porque al ser vectores no es una imagen tan reconocible como en un raster. 00:13:27

Fijaos en este cartel también. Con vectores, no hay ni una sola fotografía. Representa una idea abstracta con muy poca mancha. Es una página en blanco, pone el vector blanco y negro. 00:13:55

El logo que por motivos obligatorios tiene que llevar ciertos colores, pero fijaos que prácticamente colores apagadísimos, solo este marrón, el resto es blanco y negro, con un vector bien jugado, representa ideas que dan que pensar. 00:14:15

Este perro con una calavera de humano dentro, ¿qué querrá decir? ¿Llama la atención? ¿Es persuasivo? Ahí tenemos un ejemplo. 00:14:34

Por ejemplo, hay un diseñador, aunque ya no sea tan minimalista, como Javier Jaén, que a veces con vectores, a veces simplemente con juegos visuales, con muy pocos elementos, nuevamente consigue expresar ideas muy complejas en su abstracción. 00:14:42

Vamos viendo que este diseñador tiene normalmente el chico de la última fila. Pues tiene una composición que no es muy recargada, no es muy... bueno, pues no bebe de tantos elementos. 00:15:02

Entonces, fijaos que a veces la simplicidad sirve para llamar la atención también. En el caso de Javier Jaén, que os recomiendo mucho que veáis, con muy pocos elementos consigue muchos resultados de abstracción que son muy válidos. 00:15:17

Este, por ejemplo, para hablar de Donald Trump, me parece también muy sintético y, bueno, pues que expresa muchas cosas con muy poco. Está muy pensado, pero fijaos que no deja de ser un fondo plano, un elemento y muy bien jugado, pues ya consigue contar cosas. 00:15:37

¿Vale? Entonces, esto lo digo sobre todo para que no malinterpretéis que un fondo blanco y elementos blanco y negro tirados de manera correcta y pensada no puede ser muy potente. 00:15:55

Lo único es que sí que es verdad que hay que intentar, ¿vale? A menos que la función sea esa, claro, siempre hay que pensar. 00:16:09

Cuando, por ejemplo, presentéis la memoria de un proyecto escrito, pues a lo mejor tiene que parecer un Word, como parecería esto, ¿no? 00:16:14

Un documento de texto, pues que tiene un texto y que se vea bien y tenga un sentido. 00:16:21

Pero, bueno, en este caso, por ejemplo, se buscaba algo que fuera más, bueno, pues menos pongo un texto, luego el siguiente, luego el otro, 00:16:28

y pongo tres cosas y lo justifico, intentad ir más allá, cuando vayáis a hacer vuestros currículums para la tarea 3 o para vuestra vida profesional, si va a ser algo relacionado con el ámbito visual, creativo, etc., tenéis que intentar perseguir más ejemplos como los que os he mostrado, mejor que ceñiros a plantillas, por ejemplo, como las que os comentarán desde el departamento de orientación, 00:16:35

De FOL o de orientación o de la aula de emprendimiento, si vais. 00:17:03

Que bueno, pues está el Europass, si no me equivoco se llama así. 00:17:07

Vale, pues que son plantillas que tú vas rellenando documentación y al final te hace un documento muy, lo que yo llamo, 00:17:10

entenderme, no quiero menospreciar nada, pero muy Word, muy currículum que podría hacer cualquier tipo de trabajador de cualquier ámbito. 00:17:19

Hay que intentar que nuestro currículum no se parezca al de un contable. 00:17:27

¿Por qué? Porque un contable no tiene por qué tener gusto ni criterio estético, simplemente tiene que saber usar los softwares que sean correspondientes y saber de contabilidad, fiscalidad, lo que sea. 00:17:32

Vale, entonces, simplemente, por favor, os recomiendo, en los temas se os va dando conceptos, se os va dando herramientas, vamos repasándolas, etcétera, pero lo que creo que es esencial, y eso en parte también depende de vosotros que vayáis intentando adquirir este juego crítico, es que vayáis fijándoos en ejemplos en la calle, cómo son los pósters, cómo son las maquetaciones de una revista. 00:17:45

Como antes ha dicho la compañera, hay libros que, aunque yo al principio he dicho a leer un libro, no, claro, hay libros que tienen una maquetación impresionante, ¿vale? Y cómo van conjugando. También ir discriminando, ¿vale? Para películas, ¿qué suelen hacer o qué diseño suelen hacer? Porque eso os va dando ese ojo que os sirve tanto para este módulo como para ser modelador audiovisual o editor de vídeo, os sirve para todo. 00:18:13

Tenéis que ir pensando cómo lo han hecho otros y luego ir llevándolo a vuestro terreno. Y creo que una práctica muy buena para eso es precisamente este currículum que tenéis que hacer. 00:18:37

Bueno, dicho esto, vamos a ver otros ejemplos. Un poco el orden lo vamos viendo. Aquí juega un poco a lo mismo, en el sentido de que no deja de ser titular, subtítulo y texto justificativo, aunque vamos a ver un par de cosas que realmente aportan una pequeña diferencia con el anterior que hemos visto. 00:18:48

En primer lugar, algo muy importante es, y os lo digo con razón de causa, porque me ha tocado trabajar horas extra a causa de motivos así, que es, por favor, si os pasan un texto que tiene que ser ese texto, fijaos que aquí pone fin y no flin, el que ponga un texto mal escrito, y sobre todo en lo que es el título, puede conllevar a que se haya impreso un póster, 00:19:15

en teoría lo revisa gente 00:19:44

pero bueno, la gente que lo revisa a veces 00:19:46

tiene poco tiempo o no le pone el empeño 00:19:47

nosotros como diseñadores 00:19:50

o gente que nos dedicamos a lo 00:19:51

audiovisual, pues 00:19:54

tenemos que ser el filtro 00:19:55

correcto, entonces por favor 00:19:58

si ponía que se llamaba Flynn 00:20:00

que ya en la palabra más importante 00:20:01

falte una de las cinco letras que tiene 00:20:04

pues es dramático 00:20:05

porque lo dicho, si se llega a imprimir ese 00:20:08

póster y habrá pasado 00:20:10

conmigo ha pasado alguna vez, habrá pasado infinidad 00:20:11

de veces 00:20:14

luego hay que volver a imprimirlo con 00:20:14

la pérdida de tiempo y de dinero que eso supone 00:20:17

así que atención, no es algo menor 00:20:20

yo por ejemplo, a nivel de impresión 00:20:22

no he estado tan relacionado 00:20:24

pero en grafismos de algún programa de televisión 00:20:25

pues poner el nombre del invitado 00:20:28

que va a un programa, ponerlo mal 00:20:30

y que luego en postproducción haya que cambiarlo 00:20:31

algo que era muy fácil 00:20:34

si se hacía bien 00:20:35

en origen, luego cuesta 00:20:38

horas de corregirlo. Por tanto, no es cosa menor. Si trabajamos con textos, si somos diseñadores, el texto, como algo visual que es, tiene que verse bien 00:20:40

y tiene que estar bien escrito, ¿vale? Lo mismo sucede, y esto lo diré siempre, la falta de ortografía, ¿vale? En teoría deberíamos saber escribir, bueno, 00:20:50

las tildes correctamente, más o menos la expresión también correctamente, no es cosa menor, ¿vale? 00:21:03

Por ejemplo, si os presentáis a ciertos exámenes vais a ver que os puede penalizar de una forma increíblemente fuerte. 00:21:09

Vale, en este caso, bueno, las tipografías sí me repinten más a ese mundo de los neones, ¿vale? 00:21:16

Las líneas rectas, bueno, pues de la cuadrícula y de las orientaciones que tienen las motos que usan, ¿no? 00:21:24

Los personajes, los colores también son así, flúor, bueno, se relaciona. 00:21:31

Intentan buscar, que es otra de las cosas quizá que se podía buscar con esta de las cuatro propuestas, 00:21:36

pues buscar una tridimensionalidad, aunque fuera básica, porque Tron, una de las gracias que tiene es que cuando se creó, 00:21:42

pues fue uno de los primeros ejemplos de uso 3D, de películas con usos 3D. 00:21:47

Todavía muy rudimentarios, pero en el momento pues fueron rompedoras. 00:21:52

Entonces, bueno, este uso un poco más avanzado de intentar con efectos, en este caso, que ha puesto una sombra paralela, de darle esta tridimensionalidad, aunque sea básica, pues bueno, pues está bien tirada. 00:21:58

Algunos compañeros, aunque ahora veremos el ejemplo, han conseguido hacer esta tridimensionalidad de una forma también muy simple, que ya os dejo también por aquí, 00:22:12

que es que copiando una capa y desplazándola ligeramente, si a esa capa le cambiamos el color, igual y amarillo, bueno, el que sea, un flor, fijaos que solo con duplicar y mover un poco la capa, se puede hacer estos rebordes, esta especie de sombra paralela, sólida, que da esta tridimensionalidad. 00:22:19

En este caso, lo que se había hecho, y esto se habla más en el tema 3, existen los efectos de las capas, etc., y en ese caso lo que se jugó fue con una drop shadow, que es esto que tenemos aquí, que lo que hace es lanzar una sombra normalmente difuminada, aunque también dentro de los valores del efecto también se podría conseguir lo que os acabo de decir de copiar la tipografía y desplazarla con este efecto, si os fijáis. 00:22:42

Pero bueno, que os suene. Y bueno, ha hecho una composición que está bien y fijaos a lo mejor en logos de películas, etcétera, que el claim o la frase que acompaña al nombre de la película, etcétera, pues no tiene por qué ir justo debajo, que es lo que solemos pensar. 00:23:09

También puede haber composiciones un poco más creativas. Por ejemplo, aquí lo que he optado es por este texto y poner en tres líneas el subtítulo. Hay una cosa, y esto ya lo corregí, es decir, se lo cambié a la persona para su corrección. 00:23:26

Me lo entregó como tal que así. Sí que estaba a su lado. Bueno, no sé, un 22. Y lo puso como así. Sí que os diría, y fijaos a partir de ahora, que cuando veáis elementos de texto, sobre todo, aunque en realidad era algo así, de texto especialmente, pero en realidad en la composición de todo, suele haber, si nos fijamos, ciertas lógicas internas en la composición. 00:23:45

que se refieren a crear cajas constantemente, ¿vale? Voy a ir al grano con esto ahora mismo y luego me he hablado lo del grano otra vez, ¿vale? Si os fijáis, aquí ahora mismo tenemos esta palabra que tiene, si obviamos las sombras, los límites muy definidos porque son trazos rectos, ¿no? 00:24:15

Si nos fijamos, a ver, voy a activar las reglas. Si nos fijamos, ah, mira, se están ahí, ya las puse ayer. Si nos fijamos, tenemos una línea visual muy fácil de identificar, ¿no? Sobre todo arriba. Abajo ya dependerá de si nos centramos en lo que es el límite inferior del texto o ya de este relieve que hemos dado, ¿vale? 00:24:35

Pero para que todo quede más compacto normalmente, una buena práctica es intentar alinear o hacer bloques, ¿vale? Porque le da una coherencia y una cohesión que se agradece y que visualmente ayuda a organizar los elementos, ¿vale? 00:24:53

Entonces, por ejemplo, en vez de tener elementos desperdigados, a no ser que se busque eso, que no cuadran, es muy habitual que se usen los límites de, por ejemplo, la palabra superior para hacer que coincida. 00:25:10

Por ejemplo, aquí lo he ajustado para que coincida con los límites y tiene una entidad mucho más compacta que si cada elemento está un poco desplazado. 00:25:26

Este compañero, luego vemos más ejemplos de esto, ha puesto su cuerpo de texto, ha hecho algo que me parece que está bien para que no sea tan plano, 00:25:42

que es, bueno, pues alguno de los elementos, como es el nombre de las tipografías, pues les cambio el color. 00:25:50

Y un detalle que yo, la verdad, que no he visto mucho que nadie haya usado, normalmente digo cuando leo revistas o veo publicaciones o diseño editorial, 00:25:55

que es que ha jugado también algo que le da una personalidad, no molesta y quita esa monotonía, quizá, que puede tener un texto muy largo, 00:26:05

de un mismo color, etcétera, que es 00:26:14

que los signos de puntuación, las coma 00:26:17

los puntos, les ha 00:26:19

cambiado el color por este verde 00:26:21

bueno, pues rompe un poco esta monotonía 00:26:22

rompe un poco lo que es 00:26:25

esta estética, luego aparte 00:26:26

ha puesto un fondo que se referencia 00:26:29

a los enemigos de la 00:26:31

de la película 00:26:32

y ha 00:26:34

bueno, pues ha dicho 00:26:36

que esta composición 00:26:38

en la que empieza en una columna pero luego se divide en dos 00:26:40

hace referencia a la forma 00:26:43

Si os fijáis detrás, la forma que tienen esos enemigos. Bueno, pues hay una justificación. Nos puede gustar más o menos el diseño, pero al menos está dotando de una personalidad y además justificada a su producto. 00:26:44

Eso no quita que, por ejemplo, estos caracteres que se cuelan aquí, quizá también se podría haber compactado más como bloque si justificáramos el texto. Si le hubiéramos dicho que todo fuera así, se parecería más a ese enemigo del que está hablando. 00:26:56

Ahí está. Ahora sí que tiene un poquito más esa forma. Pero bueno, sobre todo me interesa que vayamos viendo justificaciones que se pueda hacer. En este caso, por ejemplo, el compañero ha optado, aparte de por meter imágenes que representan claramente al personaje, y bueno, que sí que recoge con la elección tipográfica un poco este aspecto, esta ambivalencia del personaje, que es un abogado, pero es caótico y chapucero, ha hecho esta composición. 00:27:17

Que además, fijaos, que la lógica que ha seguido tiene un criterio porque los Simpsons se pueden relacionar fácilmente y además son cómics. Entonces, ha jugado con este bocadillo de cómic y ya ha seguido incluso que la maquetación tenga un orden de lectura que conocemos por el cómic. 00:27:46

empieza con esta columna que hay que leer entera 00:28:07

y luego ya sabemos que hay que pasar a siguientes 00:28:09

¿vale? por convención, es así como leemos un comic 00:28:10

¿vale? está muy bien tirado 00:28:13

está resuelto, nos puede gustar más o menos 00:28:15

a lo mejor la elección tipográfica 00:28:17

pero la personalidad que buscaba 00:28:19

de este personaje 00:28:21

está 00:28:22

más pensada que por ejemplo la que habíamos visto 00:28:23

antes, que bueno, que eran elementos 00:28:27

pues que se habían puesto ahí 00:28:29

además hay algo también 00:28:30

que es atractivo y que suele aportar 00:28:32

pues roturas del 00:28:35

texto corrido, ¿no? 00:28:36

Roturas del ritmo y que aporta 00:28:39

más riqueza, pues que es añadir 00:28:41

a este personaje y que además interrumpa el flujo 00:28:43

de lectura, ¿vale? Bueno, que lo interrumpa no es 00:28:45

la palabra, sino que lo 00:28:47

redirija de otras formas, ¿vale? 00:28:49

Aquí ha hecho, en el tema 3 se habla 00:28:51

de un ceñir texto, aquí lo ha hecho a mano, pues con 00:28:53

espacios, entiendo, ¿vale? Hay opciones 00:28:55

de los propios softwares, en Figma precisamente 00:28:57

no, y los 00:28:59

plugins que lo hacen, que yo conozco, no lo 00:29:01

hacen especialmente bien, pero en 00:29:03

En Affinity o en InDesign hay herramientas para que una forma, por ejemplo esta, vaya empujando al texto para que se adapte a sus contornos. Es lo que se conoce, por ejemplo, en InDesign como ceñir texto. 00:29:05

Y eso permite hacer composiciones también, por si también en vuestro currículum o en algún trabajo queréis tenerlo en cuenta, esto en el tema lo tenéis, en el tema 3, pues podemos ir dando forma a... voy a hacer esto para que no se meta dentro, pero fijaos que va teniendo un poco la forma que va teniendo el elemento. 00:29:21

Entonces, bueno, pues esto también puede dotar de personalidad y cierto atractivo que no es simplemente poner un texto y ya está. Entonces, en este caso, bueno, pues veo una intencionalidad mejor. 00:29:46

Pero aparte, bueno, también rompe todo el bloque de texto para que sea igual, pues pone estos cambios cromáticos, ¿vale? 00:29:59

También recordad que se pueden hacer variaciones de peso, como se veía, ¿no? 00:30:11

Cada familia o muchas suelen tener variaciones del peso, ¿no? 00:30:17

Entonces, bueno, pues sirve para, aparte de destacar elementos, sobre todo en ocasiones, que quede menos plano y menos aburrido, vamos a decir, también, ¿no?, el contenido. 00:30:22

Si vamos dando con cinco pesos, por ejemplo, bien colocados, que además, pues eso, van liner hats, dos tipografías, sensación, bueno, pues palabras o frases que nos interese, bocadillo de subtítulos, no sé. 00:30:32

Estoy hablando un poco así al tuntún, pero fijaos que ya con esto vamos ganando en riqueza y que sea menos plano todo, ¿vale? Esos recursos, pues tened en cuenta que existen y usadlos a vuestro favor, ¿vale? 00:30:44

Y hasta aquí no sé si hay algo que queréis que comentemos. Sigo, si no, viendo ejemplos, pero un poco qué os parece, qué dificultad si habéis hecho la tarea teníais, algo que os haya cambiado de opinión de lo que estamos viendo, ya lo sabíais. 00:30:58

si no sigo, pero bueno 00:31:15

a lo mejor podemos hablar 00:31:18

algo interesante 00:31:19

mientras, por si alguno me está escribiendo 00:31:20

déjame que busque 00:31:27

una cosita 00:31:28

vale 00:31:30

luego hay otras 00:31:48

el currículum 00:31:54

también va a ser de diseño, entiendo 00:31:55

sí 00:31:57

están escribiendo en el chat 00:31:57

el currículum también va a ser de diseño 00:32:01

entiendo, efectivamente va a ser 00:32:03

la tarea de la unidad 3 00:32:05

es que hagáis vuestro currículum, tendráis alguna funcionalidad interactiva 00:32:06

y pone en juego también diseño vectorial 00:32:10

y fotográfico, y la unidad 4 00:32:14

que ya trata cosas de vídeo, va a ser vuestra reel, ¿vale? 00:32:19

si tenéis elementos vuestros, pues los incorporaríais, si no podéis usar 00:32:22

vídeos de otras personas, pero sí, va a ser 00:32:26

de diseño también, lo único es que en este caso, aparte de Figma, también 00:32:31

También hay que usar Affinity. El tema 3, por cierto, ya está abierto, si no me recuerdo mal, desde hace semana y media. Os animo a que ya os pongáis a ello. 00:32:34

¿Vale? Algo más así... Vale, hay un libro que se llama... Bueno, lo pongo como recurso. Se llama Diseño, rejillas... Uy, rejillas con J. 00:32:43

Brockman, ¿vale? Que aquí lo tenemos, sistema de retículas de Joseph Müller Brockman, que es un libro, si en algún momento podéis haceros con él, aunque está descatalogado y es complicado, pero bueno, a lo mejor en alguna biblioteca lo veis, etc. 00:32:59

Es un libro que en su momento fue fundamental para ir definiendo cómo maquetar de formas organizadas los elementos. ¿Esto qué quiere decir? Y está en relación con lo que os he hablado de la caja, componer a caja, que os había dicho antes entre el título y el subtítulo. 00:33:15

Y en diseño editorial, si os ponéis a mirar revistas, lo vais a ver bastante referenciado. 00:33:32

Y es importante que lo tengáis en cuenta porque si lo vais interiorizando será más fácil. 00:33:38

Pero fijaos, por ejemplo, esta página, que aunque los elementos estén un poco separados y aleatorizados, 00:33:42

fijaos que al final consiste en una retícula o en una rejilla de varios niveles. 00:33:48

Aquí está como ejemplificado lo que está trasladando aquí, aunque no está a escala, esto debería llegar un poquito más abajo, pero fijaos que está como organizado por cuadrículas con estas medianiles, que se llamarían las distancias que hay entre columnas, etc. 00:33:56

Estos tamaños. Y a partir de ahí se puede jugar el diseño. Aunque no ocupes todo el alto, fijaos que en maquetación estamos distribuyendo dos conceptos distintos, aunque están relacionados a la misma página, dos ideas. 00:34:11

Y primero vamos a leer esta, vamos a seguir bajando, leeremos esto, luego leeremos esta, bajaremos. Fijaos que ya el propio cerebro está entendiendo que este es el título de este texto que tenemos aquí. Y luego habrá otra continuación aquí. Y este es el título y lo seguimos haciendo así. 00:34:31

En diseño editorial es muy frecuente hacer estas columnas y en diseño web también, porque permiten ir organizando elementos de distintas longitudes. Fijaos que este contenido no es igual de largo que este. Empiezan en un mismo punto de la cuadrícula y llegan hasta donde acaba su área designada, que serían estos dos cuadrados. 00:34:49

Luego, fijaos que los subtextos de este texto corrido también siguen esta lógica de cuadrícula. 00:35:10

Están divididos en dos, porque originalmente estos están ocupando dos de ancho con respecto a los cuatro en los que se ha dividido el diseño. 00:35:16

Fijaos entonces que hay lógicas internas a veces en las composiciones. 00:35:23

Por ejemplo, aquí, si miramos esta página, tenemos este sistema que es exactamente igual que este, 00:35:28

aunque aquí no lo desmenuza en cada una de las cuatro columnas que tendría. Pero fijaos que si juntáramos estas dos columnas, y estas dos columnas tienen el mismo ancho que estas dos, 00:35:35

esto es un libro abierto, una página por un lado y otra por otro, pero cuando le interesa, pues lo desglosa, los titulares, fijaos que están todos a la misma altura, 00:35:46

y luego empiezan en la misma altura otro de los elementos que, según lo que necesiten, usarán más o menos columnas, pero la lógica de columnas está ahí. 00:35:54

Entonces, este libro se usa y otros sistemas, etc., pero yo creo que es importante conocerlo a nivel de pensar, ojo, no voy a dejar aquí un texto porque sí lanzado a mitad de un sitio. 00:36:07

Si sigo un sistema de jerarquía o de composición sistematizada, en este caso, por ejemplo, con las rejillas, con las retículas, pues tengo un criterio para ir siguiendo y organizando el contenido. 00:36:23

Fijaos que si yo abro aquí, por ejemplo, diseño editorial y busco una revista, bueno, aquí pone un ejemplo, pues fijaos, esta rejilla la he hecho con este sistema. 00:36:40

Pues todo se va organizando dentro de este sistema. Vamos a ver, alguna revista sí que vea... Vale, esto por ejemplo. Si buscáis en internet veréis bastantes ejemplos. Fijaos aquí, por ejemplo, esta revista. 00:36:49

a ver si me deja ponerlo más grande 00:37:06

tu tu 00:37:09

bueno 00:37:10

pues fijaos 00:37:13

tu tu 00:37:16

abrir 00:37:19

cuando se pone así 00:37:20

esto en Pinterest 00:37:22

no lo entiendo 00:37:24

descargar el imágenes, venga 00:37:25

ah pues no me deja 00:37:27

abrir una pestaña nueva 00:37:28

pues es que en Pinterest no lo quiero mirar 00:37:31

hombre 00:37:34

Vamos a buscar otro 00:37:34

Bueno, era esto 00:37:40

Pinterest también 00:37:42

Fijaos, por ejemplo 00:37:43

Aquí, que vamos a ver algún ejemplo 00:37:47

Vale, sí, me tendría que hacer la cuenta 00:37:49

Vamos a buscar otro 00:37:54

Que no sea de Pinterest 00:37:57

Este, por ejemplo 00:37:59

Uy 00:38:02

No me deja ver lo grande 00:38:06

Vale, fijaos, no hace falta ni ver el detalle 00:38:07

Fijaos que si hacen un sistema de rejilla, ¿vale? Fijaos que todos los elementos tienen dos páginas, ¿no? Es una revista abierta, tienen un margen ya definido, ¿vale? Y según eso se han definido en una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete columnas, ¿vale? Con sus medianiles, etc. 00:38:16

Y a partir de ahí los anchos y todas las cajas que se van incluyendo van siguiendo estas lógicas. Si os fijáis también tienen un tratamiento del texto diferente al de la imagen, la imagen ocupa la medianil entera, un pequeño margen este que le ponen, pero los textos sí que se van maquetando en base a eso. 00:38:35

No vemos el texto, pero vemos que ya hay una sistematización en cómo se está maquetando esta revista. Esto también me sirve para cuando vayáis trabajando en diseños y vayáis pensando, al seleccionar uno de los frames, los frames entendidos como las páginas o los lienzos de cada uno de los elementos que vamos a ir componiendo, la página, hay una sección que se llama Layout Guide. 00:38:56

Y si os fijáis al activarla, por defecto no tiene por qué venir activa, si la activáis deja distintos tipos de distribuciones con columna. Es una guía solo, esto luego no se imprime ni nada y se puede activar y desactivar la visualización con el ojito. 00:39:23

Pero podéis decir, esto quiero que tenga una referencia de 8 columnas. Y lo mismo, pues si estamos usando este criterio de sistematizar con rejillas, que también existen las filas o la rejilla como tal, entendida con ejes verticales y horizontales, esto nos puede ayudar a organizar la información. 00:39:38

Con esto, pues también habrá que ir definiendo, como hemos visto, y algunos lo he puesto, hay que intentar tampoco llegar con elementos importantes, como es el texto en este caso, a los límites de la página. Siempre hay que intentar dejar estos márgenes. Si vamos definiendo, aquí se puede decir que haya un margen de 20 puntos. 00:40:05

Y en la medianil o guter, entre las columnas, pues que sea de tanto. Con estas rejillas, que también se puede subir la opacidad, se puede ayudar a uno para que nos ayude a tener también una distribución de cómo trabajar y cómo organizar nuestra composición. 00:40:26

¿Vale? Esto es una forma de trabajar, no siempre hay que trabajar con rejillas, de hecho ahora os pongo algún ejemplo que precisamente juega a no usar la rejilla, pero si volvemos incluso a estos diseños que os puse de Isidro Jiménez, déjame un segundiete, que lo tenía aquí para volver al mismo de antes. 00:40:50

Bueno, pues fijaos que aquí está jugando con las columnas y los textos, las cajas de textos, fijaos que coinciden. Está haciéndolo todo que coincida. Luego el perro no coincide, pero el logo, si bajo hasta aquí, el margen del logo sí está formando un cuadrado, un rectángulo, mejor dicho, que le da un criterio. 00:41:08

Si yo siguiera estas líneas y las dibujara sería este rectángulo. Este está escaneado, pero también los márgenes seguramente son equidistantes, etc. Entonces, sistematizar o pensar en el diseño como algo que vamos manteniendo es importante. 00:41:32

Si nos fijamos en este, que es bastante caótico a nivel de dónde está cada elemento, fijaos también en que se está creando un rectángulo perfecto que está marcando los límites del terreno de composición. 00:41:55

Luego tiene estos márgenes alrededor. Luego, es verdad que todos los elementos están justificados hacia un mismo lado, pero se están organizando dentro de columnas que seguramente van teniendo estas distancias relativas con sentido. 00:42:10

Sí que es verdad que a veces también estos márgenes se pueden pervertir. Por ejemplo, si la letra se sale y mancha el margen, también eso es una forma de llamar la atención. 00:42:29

Vale. No sé si queréis aportar algo, me vais diciendo. Vamos a ver el siguiente, por ejemplo. 00:42:41

la casa Lannister, este por ejemplo me parece 00:42:49

menos 00:42:51

bueno, menos justificado 00:42:52

sí que bueno, veo la casa de la casa 00:42:55

el león, el emblema de la casa Lannister 00:42:57

este león, la casa Lannister 00:42:59

pues una tipografía, bueno 00:43:01

que remite a lo medieval 00:43:03

la siguiente pues, veis 00:43:04

es un poco lo mismo, está aquí el subtítulo 00:43:07

un poco opuesto 00:43:09

pero no veo justificación de que está aquí 00:43:10

porque no está aquí a lo mejor 00:43:13

si a lo mejor lo ponemos, aparte de que no hay mucho contraste 00:43:14

igual también hubiera sido mejor no sé ponerlo en blanco así también se podría 00:43:17

haber dicho oye lo que voy a hacer es que esté aunque se vea más pequeñico lo voy a 00:43:24

a buscar este sentido lo dividiría en otro tipo de líneas buscaría otro texto bueno pues a lo 00:43:32

mejor habría que buscar con las reglas donde cuadraría mejor es verdad que esta tipografía 00:43:39

Yo la veo demasiado estándar la del subtítulo, pero si vamos buscando la lógica de estas grillas, estas retículas, pues a lo mejor así tiene más interés, ¿vale? 00:43:46

O no, pero creo que si vamos trabajando un poquito más, buscamos una tipografía un poquito más compacta y con más personalidad, pues es que esta no la veo muy relacionada. 00:44:02

pues podría quedar mejor 00:44:15

sería trabajarlo 00:44:17

sería más interesante 00:44:19

no siempre el criterio es que sea más bonito o más feo 00:44:20

sino que sea más atractivo 00:44:23

llame más la atención 00:44:25

y eso 00:44:25

lo que no me cuadra mucho 00:44:28

es que vuelva a usar 00:44:30

el recurso de las dos columnas 00:44:33

encuadradas, con un marco 00:44:35

como el cómic de anterior 00:44:37

quizá, se lo dije al compañero 00:44:39

era mejor dejar esta 00:44:43

cabecera y que el texto 00:44:44

remitiera un poco a 00:44:46

los bandos medievales, fijaos que 00:44:48

sí que ha hecho algo que tiene que tener relación 00:44:50

con lo medieval, que es usar esta 00:44:52

inicial capitular, ¿no? 00:44:54

Bueno, pues bastante de esa 00:44:56

época, pero bueno 00:44:57

un bando medieval, a ver que sale 00:45:00

pero algo de este estilo 00:45:02

o que remita a eso, vamos, no 00:45:04

muchas veces lo que es algo del pasado 00:45:06

realmente son interpretaciones que 00:45:09

se han hecho en el presente 00:45:10

Pero mira, feria medieval 00:45:11

Bueno, a ver si de ahí 00:45:13

Algo más 00:45:15

Bueno, pues que esté más centrado 00:45:17

Sea más como de estilo pergamino 00:45:19

A ver 00:45:22

Realmente, ayer encontré alguno 00:45:22

Ah, bueno, es que no quiero lo de feria 00:45:26

Bando medieval 00:45:28

Es que ahí aparece una imagen 00:45:29

Que me viene bien, pero no 00:45:33

Vale, a ver 00:45:35

Bando medieval, cartel 00:45:38

Pues algo más este estilo. Más centrado, que ocupe todo el ancho. Ayer busqué, por ejemplo, si las 95 tesis eran de Lutero. Por ejemplo, aquí. 00:45:41

Pues si nos fijamos en esta página, pues en esa época no se usaban, bueno, no, esto no lo voy a decir porque no es cierto, pero se usaba mucho el ancho completo y la letra capitular, pues un poco remitir a esto que tenemos aquí. 00:46:04

Fijaos que la justificación de textos llegaba normalmente a, estaba justificado, no se hacía bandera, ¿vale? Pues un poco buscar estas referencias e intentar que remitan a ello, ¿vale? 00:46:19

Fijaos que aquí sí que están usando las dos columnas, por tanto, eso que he dicho antes no es lo más correcto, pero si vemos referencias, por ejemplo, en la película de Lutero de cómo son la distribución, pues intentan usar más el ancho de la página. 00:46:32

Entonces, bueno, no es incorrecto, pero no me remite a algo muy medieval, lo que es la composición del cuerpo de texto. 00:46:52

y plan express pues es un poco 00:47:00

la misma lógica 00:47:03

que usó 00:47:05

el compañero en el de 00:47:06

en el de 00:47:08

Lionhats 00:47:10

bueno, pues lo ha jugado de otra forma 00:47:13

importante aquí nuevamente falta 00:47:15

una S en express 00:47:17

no debería ocurrir eso 00:47:19

vamos a ver 00:47:21

otro por aquí 00:47:23

otro tipo de 00:47:24

composición 00:47:27

¿vale? 00:47:28

Más rebuscado 00:47:30

Más 00:47:32

Bueno, con más 00:47:33

Elementos 00:47:35

Decorativos, pero bueno 00:47:38

Busca ese estilo 00:47:40

Retro, sí que las tipografías 00:47:42

Están más o menos 00:47:44

Correctas, remite más al videojuego 00:47:45

De los paneles espaciales Catrón 00:47:48

Pero bueno, luego pone estas líneas 00:47:50

Que si os fijáis, les sirven para ir conectando 00:47:52

Los párrafos, el orden de lectura, lo que le indicaba 00:47:54

Aparte de que en ocasiones 00:47:56

Veo, y esto está bloqueado 00:47:58

Dejadme un segundito. A ver por qué está bloqueado. Epa. No, no está bloqueado. Hay un elemento por encima. Cuando veáis que no podéis seleccionar algo, os recomiendo que vayáis a donde los zooms y busquéis la opción de Outlines. 00:47:59

Esto de Show Outlines, ¿vale? Con eso permite ver los elementos a nivel de caja, ¿vale? Con Control Shift O activáis y desactiváis la vista de esquema, vamos a decir, ¿no? De figuras. 00:48:27

Y con eso, aparte de que se quita mucha morralla para saber qué es lo que queremos seleccionar, pues, bueno, pues también a veces nos puede servir para ver los límites de nuestros elementos. 00:48:39

Lo primero que no entiendo y que también hay que evitar es, aquí hay una caja, ¿por qué no está centrada la caja? ¿Por qué está hacia abajo? No le encuentro una justificación. En todo caso, si tuviera una justificación es que empiece un poquito más arriba, si acaso, porque empieza el texto y ahí se ha parado. 00:48:48

aunque en realidad yo lo que intentaría es centrarlo, que sería, y os doy en el tema 3, forma de hacerlo con las opciones de alineamiento, que son estas que tenemos aquí, 00:49:04

Os dejo que lo leáis en el tema 3. Es verdad que con los textos no funciona bien. Al ser un texto de párrafo, si os fijáis, tiene una caja que ocupa más que el propio texto. Habría primero que ajustar eso y ya al seleccionar los elementos se podría centrar. 00:49:22

Entonces, con esas herramientas se pueden hacer centrados perfectos. Bueno, pues lo dicho, habría que intentar que estén centrados los elementos. Y aquí nos sigue el orden de lectura habitual. Empezamos leyendo por la derecha y si siguiéramos esa lógica tendríamos que pasar aquí. 00:49:47

Vale, fijaos que aunque está en el límite, sí que uno empieza a leer por aquí y pasa aquí, por dos cosas. Primero, porque ante la duda busca y ve esta línea que le guía, y aparte por la altura, porque al dejar a medio escribir este párrafo, que continúa aquí, ya sentimos que, oye, pues aquí no puede ser, que empieza con mayúsculas, aquí pone ya un elemento decorativo, como que interrumpe demasiado. 00:50:04

Bueno, pues se ha jugado de una forma que aunque no es la más ortodoxa, fijaos que al final tiene su sentido y lo ha buscado. Y estas líneas que las ha combinado con otras que ha ido dibujando, pues ya tiene un sentido que ayuda a orientar la mirada. 00:50:30

Bueno, pues bien, mira, fijaos, es una composición que no es muy estándar, pero llama la atención porque es un poco caótica, pero a la vez está más o menos equilibrada. 00:50:49

Lionel Hatch, ¿vale? 00:51:01

otro ejemplo, aunque antes os he dicho la sistematización 00:51:04

del diseño en cuadrículas 00:51:06

etcétera, cuando un personaje 00:51:08

es 00:51:10

el caos o es 00:51:10

no muy ordenado, digamos 00:51:13

pues oye, precisamente hay que romper esas cosas 00:51:15

entonces me parece un juego, aparte de que 00:51:18

oye, está bien buscar esto de las hojas, me gusta 00:51:20

igual es demasiado burdo 00:51:22

en el sentido de facilón 00:51:24

estas flechas para ir orientando la lectura 00:51:25

pero bueno, sí que funciona 00:51:28

Creo que sin poner las flechas también hubiera funcionado. Bueno, pues ha jugado a integrar el diseño a nivel ilustración con el diseño de maquetación del texto. Y está bien jugado. Creo que está bien. 00:51:30

Entonces, oye, pues es una idea que se sale un poco de lo que estamos viendo a nivel compositivo, reglas. Fijaos que los textos están inclinados. Bueno, pues ya es algo menos ortodoxo, pero yo creo que funciona. 00:51:43

La tipografía, es verdad, que si solo viera esta parte de aquí, pues no representa esa ironía del personaje del abogado chapucero, pero claro, luego hay que verlo en el conjunto del resto. 00:52:00

Aquí ya, pues oye, ¿esto qué es? Entonces, bueno, pues fijaos que es algo que está bastante bien trabajado. 00:52:13

Hay un elemento que sí que diría que se podría mejorar, que es que los márgenes, ya que nos ponemos así, que fueran todos iguales. Fijaos que este margen inferior es bastante más pequeño que el superior. 00:52:20

Pues oye, si intentamos equilibrarlo bien, perfecto. Entiendo que a lo mejor lo ha hecho por este caos ordenado que está buscándose, pero bueno. En fin, que creo que con un margen más equilibrado quedaría más elegante. 00:52:33

Aquí, fijaos que ha hecho, bueno, no estoy hablando de una cosa que en todas las páginas de este compañero 00:52:53

hay una introducción de un hipervínculo que no era necesario, pero bueno, lo ha introducido 00:52:59

y que nos lleva a algo relacionado con lo que se está hablando. 00:53:03

Para un hipervínculo, por si tenéis curiosidad ya que lo estamos viendo, 00:53:08

encima con seleccionar el texto, la parte de texto que queramos, hay un botón que es este de insertar un hipervínculo. 00:53:11

Pues se pone la web a la que queramos que vaya y se introduce, ¿vale? Es una interactividad básica, pero oye, de las más utilizadas también. 00:53:18

Vale, el de la casa Lannister. Vale, pues aquí sí que ha jugado, en mi sentido, con este criterio que yo decía, a lo mejor de bando tradicional, muy simétrico, 00:53:26

muy que busca 00:53:37

la verticalidad en el sentido 00:53:40

de que ocupa el ancho 00:53:42

creo que tiene la pega de que 00:53:43

aunque tiene todo el sentido y lo que está buscando 00:53:46

pues la tipografía 00:53:48

no del título y del subtítulo que pueden ser 00:53:49

decorativas 00:53:52

y bueno pues más ornamentales 00:53:52

porque al ser 00:53:56

textos más grandes de tamaño 00:53:57

me refiero que ocupa más espacio y tiene más mancha 00:53:59

y el subtítulo pues aunque no 00:54:02

es decir la legibilidad 00:54:04

La legibilidad se percibe más fácilmente porque es un texto corto 00:54:05

Pero cuando ya vamos a texto recorrido, a cuerpos de texto 00:54:12

Usar tipografías más ornamentales suele restar legibilidad 00:54:14

Más complicado 00:54:21

Entonces bueno, dependiendo de hasta dónde estamos dispuestos a sacrificarlo 00:54:22

Pues igual no recomiendo que se usen tipografías tan medievales en este caso 00:54:26

Hay algunas que algún compañero me las ha presentado 00:54:31

más, que aunque remiten 00:54:35

bueno, pues un poco a esta característica 00:54:37

manuscrita, pues no es tan 00:54:39

no es tan intensa con esta, ¿vale? 00:54:41

y ayuda a la legibilidad, y hay otra cosa 00:54:43

que es que los hipervínculos, si os fijáis 00:54:45

la elección de color, aunque es 00:54:47

concordante con el resto de elementos 00:54:49

es tan próxima a la del fondo que 00:54:51

bueno, pues es un contraste 00:54:53

pobre y no ayuda a que 00:54:55

se entienda bien, entonces habría que buscar 00:54:57

alguna forma de que hubiera 00:54:59

una cierta separación entre fondo y texto 00:55:01

en estos casos, ¿vale? 00:55:03

nuevamente 00:55:05

una distribución 00:55:06

aunque no está como a media 00:55:09

porque no ocupa todo el frame 00:55:11

etcétera, pero bueno 00:55:13

Plan Express también juega 00:55:14

a esa ironía de una 00:55:16

empresa de paquetería 00:55:18

que también es un chapuz 00:55:21

algo chapucero 00:55:22

ha jugado nuevamente 00:55:26

teniendo en cuenta la no gravedad 00:55:28

que hay en el espacio 00:55:31

hacer algo muy flotante 00:55:32

inclinando este texto, etc 00:55:34

pues ojo, no es tampoco ortodoxo 00:55:36

pero tiene su sentido, ha buscado un sentido más 00:55:38

bueno, pues creo que está bien hecho 00:55:40

hay que tener cuidado con los recortes de imagen 00:55:42

que bueno, que como no los hemos visto 00:55:44

pues alguna cosa está ahí recortada 00:55:46

a medias, pero bueno 00:55:48

hay una intención 00:55:50

y creo que está bien, a lo mejor el cuerpo de texto 00:55:52

me parece, me falla 00:55:55

algo que esté así tan 00:55:57

tan centrado a la 00:55:58

alineación, que no 00:56:00

esté justificado en ninguno de los dos lados 00:56:02

Pero bueno, tiene su intención. Voy a buscar este, por ejemplo. Este y otro y lo vamos dejando. 00:56:04

Bueno, este es otro caso en el que creo que no ha habido una documentación previa, es decir, informarse de qué era esto de Flynn, la casa de los paranoides espaciales, porque lo ha hecho, ha entendido, de la serie Flynn sobre un marciano que yo no he encontrado. 00:56:16

pero bueno, este marciano y la película 00:56:28

de Tron no tienen mucho que ver 00:56:30

pero me gusta la composición a nivel 00:56:31

de que no hay que llenar toda la página 00:56:34

de texto, se puede poner la misma cantidad de texto 00:56:36

y no comprometer 00:56:38

todo el espacio, ¿vale? un poco como 00:56:39

lo que hacía Isidro Gemena en los diseños que os he enseñado 00:56:42

¿vale? pues aquí 00:56:44

obviamente ha jerarquizado 00:56:45

título, subtítulo 00:56:47

y cuerpo de texto, ¿no? 00:56:50

la justificación del diseño 00:56:51

pero 00:56:53

ha dado más peso 00:56:55

casi un, yo que sé 00:56:57

más del 50% de la página 00:56:59

a un elemento que en este caso 00:57:01

es vectorial, podría ser de imagen 00:57:03

raster, ¿vale? Pues 00:57:05

que le da esta 00:57:06

pues esta apariencia 00:57:08

que 00:57:10

da mucho peso a 00:57:12

un elemento visual que sirve de key visual 00:57:15

¿no? De 00:57:17

ancla visual sobre lo que quieres contar 00:57:18

o que ilustra 00:57:21

de lo que va a hablar, ¿vale? 00:57:22

fijaos que la composición no se parece a ninguna de las que hemos visto hasta ahora 00:57:24

y sin embargo es una composición muy frecuente en una revista 00:57:28

sobre todo en la primera página de un artículo que son varias páginas 00:57:31

pues si buscáis fotograma, cinemanía, pues puede haber una página perfectamente 00:57:35

en donde hay un fotograma de la película aquí arriba y luego empieza aquí el texto 00:57:38

y a la siguiente página pues se van organizando 00:57:41

no siempre hay que poner el texto lo primero, el título me refiero 00:57:44

fijaos en este tipo de composiciones, también jugando con el espacio negativo 00:57:49

no llena de elementos toda la pantalla 00:57:53

en el solo vectorial, pues como hemos visto antes 00:57:55

ayuda mucho, sí que juega 00:57:57

a la caja, ¿vale? 00:57:59

está bastante cuadriculado 00:58:01

todo aquí, aunque luego salga el elemento 00:58:03

pero está jugando a 00:58:06

varias dimensiones, tenemos 00:58:07

englobado el texto, iba 00:58:09

en una caja aquí, fijaos 00:58:10

en el dibujo que yo estoy marcando, no en los límites 00:58:13

de capa, y luego tiene 00:58:15

otro área abierto 00:58:17

que es todo el ancho, ¿vale? si pusiéramos una foto 00:58:18

pues no hay por qué restringirla 00:58:21

como antes hemos visto en el ejemplo 00:58:24

al mismo espacio que ocupa la caja 00:58:26

la foto puede ocupar todo el ancho 00:58:28

toda esa franja y luego ya pasamos 00:58:30

a una lógica de maquetación de texto que 00:58:32

sí que tiene otra 00:58:34

distribución. Lo mismo en Lionel Hatch 00:58:36

pues ha puesto una franja 00:58:38

de imágenes, ha interactuado 00:58:40

texto, imagen 00:58:42

lo ha maquetado de forma que ha hecho esta caja 00:58:43

ha centrado con respecto a esta caja 00:58:46

que está justificado el texto 00:58:48

pues este claim final 00:58:50

bueno, pues bastante 00:58:52

atractivo y creo que 00:58:54

es un diseño que podría 00:58:56

pertenecer a una página 00:58:57

de una revista que hable de los Simpsons 00:58:59

no sé, o de cualquier 00:59:02

cosa. Esta de Juego de Tronos 00:59:04

aquí por ejemplo hay un pero 00:59:06

nuevamente de documentación que es 00:59:08

que puede parecer una chorrada pero es que 00:59:10

imagínate que te llaman para un proyecto de Juego de Tronos 00:59:12

y te dicen, ah pues 00:59:14

la casa la niste, venga 00:59:16

hace el artículo, o maquétame algo, o haz un 00:59:18

póster. Y de pronto en la casa Lannister 00:59:20

pone el emblema del lobo, que es el de... 00:59:22

A ver, no me lo sé bien, pero 00:59:25

es los Stark, si no me equivoco. 00:59:26

Que no son los Lannister, vaya, que es un león. 00:59:28

Pues mal. Mal porque 00:59:30

se nota... 00:59:32

El que sepa de esto sabrá 00:59:34

que no... 00:59:35

¿Qué está pasando ahí? No está bien hecho. 00:59:37

Entonces, bueno, 00:59:40

importante documentarse. Si va a ser 00:59:41

un artículo sobre algo, o 00:59:44

O las obras de teatro que está enseñando antes el cartel, pues tiene que transmitir algo que luego se relacione realmente con lo que se está transmitiendo. 00:59:46

O si hay una ironía o un contraste, bueno, tiene que estar también justificado, ¿vale? 00:59:54

Bueno, aparte de eso, pues bueno, esta juega a algo que es poner el subtítulo, ¿no? 00:59:59

Que normalmente lo lógico es ponerlo debajo, ¿vale? 01:00:08

Arriba, no creo que reste nada. 01:00:13

Deja mucho margen, mucho espacio negativo, se llamaría, mucho espacio que está vacío, ¿vale? Bueno, el espacio negativo en realidad es otra cosa, pero a nivel de composición sí que son los espacios en blanco, ¿no? Lo que no tiene mancha. 01:00:16

Bueno, pues fijaos que está muy centrado, queda muy limpio, muy jerarquizado. 01:00:29

No siempre hay que llenar toda la página. 01:00:34

Y ojo, los márgenes siempre ayudan a que la elegancia esté ahí y también a no saturar, ¿vale? 01:00:36

Dar cierto reposo al diseño y que no sea... 01:00:45

Que normalmente cuando empezamos a diseñar intentamos llenar la página, 01:00:49

tenemos como un horror vacui ahí de la página en blanco, vamos a llenarlo de cosas. 01:00:52

Bueno, pues a veces se pueden concentrar en ciertos puntos los elementos y oye, hace respirar. Es verdad que si por ejemplo no se pusiera este pedazo de elemento, pues oye, aquí falta algo, ¿no? Pues se iría equilibrando, pero no siempre hay que llenar toda la página. 01:00:56

Y hay una cosa que juega aquí, que en otros casos no está, que es las imágenes que cuentan con transparencia. En el tema 3 también se habla de, por ejemplo, los PNGs, etc. No todos los formatos de imagen son como este, que es el cuadrado que representa la imagen, tiene que estar lleno de información. 01:01:12

Pueden tener recortes que, veis, tienen transparencia o, por ejemplo, este emblema está recortado. Eso también da ayuda a dar ciertas roturas del ritmo, que también ayuda. 01:01:27

Bueno, también juega en este caso hacer un degradado cuando se selecciona los colores, igual que se puede poner un color sólido, rojo, tal, el que sea, fijaos que en los softwares, en la selección de color habrá algo relacionado con degradado o gradient, que nos permiten hacer degradados de distintos tipos. 01:01:46

Los degradados son muy poderosos porque no llegan a ser, al final no dejan de ser colores uno tras otro, son planos, pero claro, como hay una interpolación, un recorrido entre un color y otro, pues precisamente permite que deje de ser algo plano. 01:02:05

Entonces, bueno, el compañero optó por aquí, pues que es, bueno, pues a mí los colores me remiten a algo, se podría dirigir rápido a lo que es la casa Lannister, que es rojo y dorado, y bueno, y luego esta ceniza, ¿no?, como en la serie, pues como hay mucha guerra, dragones, fuego, pues es una especie de atardecer sangriento, ¿no?, lo que vemos aquí. 01:02:22

Bueno, pues yo busco una justificación. Fijaos que con un único degradado ya tiene un fondo, que ese plano que hablamos al principio, que en ocasiones nos puede interesar, aquí tenemos un plano y aún así está bien maquetado, ha jugado a lo que se llama que el texto sigue una forma, un trazo, pues está usando más recursos, en el tema 3 se ha hablado de alguno más, 01:02:42

pues bueno, recursos que ayudan a dar más atractivo y sobre todo que no sea todo tan esquemático y tan pleno, aunque antes se haya dicho este sistema de retículas que busca precisamente ser muy cuadriculado, pero dentro del cuadriculado, fijaos que luego, pues esto no dejan de ser dos columnas a caja, ¿no?, pues alineados como os he comentado antes, pues bueno, tiene estas roturas que ayudan a llamar la atención y aquí centrar luego el discurso más meditado del desarrollo de la red. 01:03:09

explica lo que está haciendo importante nuevamente aquí hay una palabra mal escrita esto puede 01:03:39

suponer muchos inconvenientes y sobre todo cuando es un texto que os dan copiar y pegar lo bien y 01:03:44

revisarlo vale os lo digo también esto con énfasis porque no sería la primera vez ni va a ser la 01:03:49

última seguramente que nos llega a un currículum de una luna y soy muy pesado los currículum porque 01:04:02

os va a servir y va a ser parte de las tareas 01:04:06

pero también pues porque es que es una herramienta 01:04:09

imprescindible para cuando busquéis trabajo 01:04:11

y nos han llevado muchas veces 01:04:12

currículum cuando estamos en el proceso 01:04:15

de práctica, de buscar prácticas, de FFE 01:04:17

que llega el nombre 01:04:19

vuestro propio nombre sin tildes 01:04:21

o con falta de ortografía 01:04:23

es que, por favor, que eso no suceda 01:04:25

es que no puede ser 01:04:27

vale 01:04:28

vale, de este no voy a ir 01:04:29

pormenorizadamente con todos 01:04:33

me interesa sobre todo este de Lionel Hatch 01:04:34

bueno, por lo mismo, me parecen 01:04:36

composiciones, aunque no tan 01:04:38

básicas como la primera, pues al final 01:04:40

un poco tiradas ahí 01:04:42

los elementos sin buscar algo más de 01:04:44

requiebro, algo más de 01:04:46

gracia, de atractivo 01:04:48

aunque hay aquí uno que me llamó la atención, que es este 01:04:50

cómo jugó 01:04:52

para dar el aspecto chapucero con este celo 01:04:53

que al final es un rectángulo que ha bajado 01:04:56

la opacidad, pues cómo ha jugado 01:04:58

este cartelillo 01:05:00

Me parece que con algo muy simple se consigue, nuevamente la magia de los vectores, que es que algo con formas muy pequeñas consigue extraer ideas más potentes incluso que con imágenes fotográficas. 01:05:02

Bueno, pues con este elemento ha pegado su nombre con un celo ahí inclinado. 01:05:17

Pues ya dice mucho de lo que es este personaje. 01:05:23

En este caso me interesó lo que vi. 01:05:26

A ver, en este no sé si había... Ah, bueno, este ya lo vimos. Este, por ejemplo. Me parece que están bien jugados en general. Por ejemplo, arriesgan el momento de componer porque empieza la justificación del texto, no sigue, no está jerarquizada como venimos viendo hasta ahora después del título. 01:05:30

Lo ha intercalado el título. Y cuando vemos esta página, lo primero que nos llama la atención es este flín, la Casa de los Paranoides Espaciales. Está aquí en el centro. Por lógica, por orden de lectura, no está arriba, pero sí que por el peso que tiene, el tamaño. 01:05:55

Y bueno, y por cómo está también en el extremo de esta flecha que se ha generado detrás, etc., pues está bastante bien compuesta. No me parece la elección tipográfica ni los colores la más representativa de Tron, aunque tiene que ver con el videojuego este de Paranoides Espaciales, ¿vale? Lo está tirando más por ahí, pero bueno, está bien. 01:06:10

Sí que es más cuestionable, aunque aquí funciona bien que se use una tipografía en mayúsculas, bueno, no, una tipografía en mayúsculas, no, que esté usando mayúsculas, la tipografía tendrá mayúsculas y minúsculas, ¿vale? 01:06:35

Normalmente los cuerpos de texto largos no se suelen escribir con mayúsculas porque se pierde elegibilidad, es más complicado leer, pero en diseños que son más creativos, más de póster, puede tener un pase, puede llamar más la atención. 01:06:48

Además son unas mayúsculas condensed, que están bastante, digamos, apretujadas, si os fijáis, en el plano horizontal, no hay apenas espacio. Entonces, digamos que esas mayúsculas se compensan con este compactado que se hace en las tipografías, condensed se llama, ¿vale? 01:07:02

Es una tipología, es una variante que se puede hablar de igual que está la vol o la regular, pues las condenses son otro tipo de tratamiento que es que eso, el tracking del texto está muy concentrado y por tanto las palabras, las letras están muy pegadas entre sí. 01:07:22

Y ayuda, pues eso, a que si esto lo cambiamos a otras tipografías y sigue estando mayúsculas, pues vamos a ver, por ejemplo, esta, que ya empieza a dispersarse y cuesta más, porque al ser más grande la mayúscula, pues cuesta más seguirlo. 01:07:38

Lo que sí que no está bien es haber usado una tipografía, esta Bayón, que no tiene todos los caracteres de nuestro idioma. En este caso no tiene caracteres latinos como el de las tildes y por tanto no está representando esos caracteres bien. 01:07:53

Cuando llega a un punto de una tipografía, un carácter que no está en su alfabeto, pues pasa a poner otra tipografía estándar para poner el texto, pero no con la estética que tiene. 01:08:11

Por tanto, esto antes de ponernos a trabajar pasa aquí también en el fríos, pasa también en el además. Fijaos, esto no puede ser, queda muy chapucero. 01:08:28

entonces antes de ponernos a trabajar 01:08:37

comprobad que están todos los caracteres 01:08:39

que vamos a usar, entiendo que aquí tampoco 01:08:41

por ejemplo estará la ñ 01:08:43

pues es una tipografía de esta bayón que estará pensado 01:08:44

para 01:08:47

el uso en inglés 01:08:48

que no tiene estos caracteres 01:08:51

bueno, pues eso 01:08:54

esto es una muestra de que hay tipografías que 01:08:55

en ocasiones no podemos usar en nuestro idioma 01:08:57

o 01:08:59

porque esto no es admisible, que se vea así el texto 01:09:00

o tendremos que recrearlas a mano 01:09:03

Pero claro, para un cuerpo de texto es demasiado trabajo. Para un titular, que a lo mejor es una letra que le falta una tilde, pues bueno, podemos tirar por ahí y no pasa nada. El resto pues está bien. Aquí se juega nuevamente al ceñir texto, que intenta un poco rodear al león, más o menos. 01:09:05

Con otras herramientas se puede hacer que la tipografía vaya siguiendo el contorno de una imagen del león o de lo que sea. 01:09:23

Ya veréis en el tema 3 se habla algo de esto. 01:09:30

Me queda otro por aquí. No me acuerdo si había algo representativo. Ya lo hemos hablado. 01:09:35

Aquí también hace la interrupción del ritmo de lectura con este salto a base de la imagen. 01:09:41

bueno, pues 01:09:48

podría 01:09:50

tratarse de otra forma 01:09:54

bueno, se usa, está bien buscado 01:09:57

estas capitulares, etcétera 01:09:59

bueno, hemos visto ejemplos mejores 01:10:00

pero oye, aquí también se intenta que haga la forma 01:10:02

del logo, lo siga, este señor 01:10:05

texto, bueno, ya en las correcciones 01:10:06

concretas de cada uno os he ido 01:10:09

diciendo opiniones, esto también son opiniones 01:10:10

yo, reglas cerradas 01:10:13

en diseño no hay, pero 01:10:14

pero bueno, sí que al menos 01:10:16

entender pautas 01:10:18

Que nos vayan ayudando. Aquí, por ejemplo, no está mal, recreó una tipografía, la vectorizó, no está mal. Me preocupaba un poco aquí que este fondo, que tiene que ver con Tron, son circuitos de un ordenador, me preocupa que esté tan al límite el texto y que no se distinga el texto, porque es tan recargado el fondo. 01:10:20

Y el texto además también tiene una tipografía que es bastante, bueno, pues bastante curva, etcétera, que tiene trazos finos y trazos gordos, bueno, pues es bastante colorida, ¿no? Pues que no se lea bien lo que es el cuerpo de texto. 01:10:44

Para estos casos puede funcionar bien lo que os he indicado antes de poner un degradado. Y esto se hace bastante. Vamos a irlo moviendo para atrás hasta delante de lo que es el fondo. 01:11:02

Lo voy a poner en negro, pero lo que os he dicho, se pueden poner los degradados que teníamos aquí. Si yo digo que esto empiece a partir del cuerpo de texto, más o menos por aquí, hasta el final, lo que se puede hacer es que vaya desde un color, es decir, desde un negro puro hasta, si bajamos la opacidad, 01:11:16

desde una opacidad 01:11:41

que se va mostrando 01:11:46

en este caso he puesto dos negros y lo que estoy cambiando 01:11:48

es la opacidad de cada uno de los puntos 01:11:50

del degradado, pues yo puedo ir diciendo 01:11:52

que empiece viéndose todo 01:11:54

como está arriba, que sería 01:11:56

un 0%, pero a medida que 01:11:58

vamos bajando, que se vaya oscureciendo 01:12:00

la imagen, como si se estuviera ahumando 01:12:02

fijaos que ahora con ese pequeño 01:12:04

escurricimiento, con esto 01:12:06

se va marcando donde empieza y donde acaba 01:12:08

el degradado, pues ya gana 01:12:10

bastante, se sigue viendo el circuito y sobre todo 01:12:12

se ve la parte que es fácil leer el texto 01:12:14

pero aquí, pues podemos ir 01:12:16

a lo mejor no hace falta un 100, pero yo creo que es 01:12:18

un 75, ¿vale? Hemos oscurecido 01:12:20

hemos separado el fondo 01:12:22

del texto y se lee mejor 01:12:24

¿vale? Pues con esto, con un degradado que apenas se 01:12:26

percibe, ya hemos conseguido 01:12:28

con esa capa y ese degradado 01:12:30

pues que se separe un poco el texto y se 01:12:32

gane legibilidad, ¿vale? Los degradados 01:12:34

pueden ser tan sutiles que 01:12:36

eso, que ayuden 01:12:38

a que se conserve el diseño como tal, pero bueno 01:12:39

Ir demarcando zonas que se oscurecen ligeramente o tienen un ligero destello, etc. 01:12:42

En este caso, aunque me parece muy extraño usar un texto de graffiti porque cuesta leerlo, 01:12:49

ha hecho una composición el compañero o compañera en el que lo ha metido en el contexto de los Simpsons 01:12:58

y es uno de los carteles de un 01:13:05

bueno, un tablón de anuncios 01:13:07

de distintos vecinos 01:13:09

¿no? de un edificio 01:13:11

etcétera, que tiene varias oficinas y una es esta 01:13:13

bueno, pues ha jugado 01:13:15

como si, a ver 01:13:16

realmente Lionel Hatch en ocasiones 01:13:19

también está como amenazado por lo mal 01:13:21

que lo hace, ¿no? bueno, pues ha buscado 01:13:23

otro sentido, lo ha puesto aquí encima 01:13:25

en lo de abogado, no me puedo creer que sea una firma de abogados 01:13:27

está esa ironía 01:13:29

luego ha seguido esta 01:13:31

maquetación pues usando graffiti, ya no sé 01:13:32

si a nivel de conjunto funciona, pero la idea 01:13:35

de mostrar al personaje 01:13:37

con la tipografía así, bueno 01:13:39

también tiene su justificación y también lo pone en el texto 01:13:41

aquí fijaos que 01:13:43

ha hecho este degradado que os indicaba antes 01:13:45

para separar 01:13:47

el fondo del texto 01:13:49

sí que se ha comido un poco el texto y casi no se distingue 01:13:50

el del subtitular, aquí ha jugado con degradados 01:13:53

me preocupa 01:13:55

que no se conserve un poco 01:13:57

los márgenes 01:13:58

creo que estaría bien si 01:14:00

Y el texto, pues prácticamente todo, a ver, lo que tenemos aquí, lo hubiera subido, ¿verdad? No sé por qué está dividiendo, supongo que ha hecho dos degradados distintos, a ver, vale, sí, y así, bueno, pues que los límites de la página, a ver, este y este, bueno, pues que podrían, epa, si es que tiene más texto aquí también, vale, pues, 01:14:02

Básicamente que el texto está muy en el límite inferior, ¿vale? Entonces, bueno, pues si lo hubiéramos subido todo, pues seguramente ganaría en una composición más equilibrada, ¿vale? 01:14:34

Nuevamente, eso, el subtítulo le cuesta ser visto. 01:14:54

Ah, me he salido del lienzo, vale. 01:15:00

Es que tiene aquí un marco... 01:15:04

Bueno, habría que ver esto bien qué es. 01:15:07

Pero si el lienzo está ahí... 01:15:09

Estoy tocando ahora en lo que es el grupo. 01:15:14

Ah, vale, porque está agrupado. 01:15:16

Vale, pues eso. 01:15:17

Faltaría un poco que lo que es la página no esté tan en los límites. 01:15:18

Luego en la cuarta, pues un poco lo mismo. Aquí hay mucho espacio para esta caja. El cuerpo de texto me parece que, aunque representa los colores de Futurama, es demasiado recargado este trazo amarillo para leer con facilidad el cuerpo de texto. 01:15:22

Entonces se puede ir por algo más aséptico que es un blanco o similar. Se va por un blanco y quitamos este trazo y oye, pues igual se ve mejor. Está todo muy aplastado hacia arriba, habría que alejarlo un poco, poner aquí el subtítulo y lo vamos teniendo. 01:15:42

y esta nave se ve demasiado 01:16:02

habría también a lo mejor que bajarle 01:16:04

la opacidad al 01:16:06

elemento 01:16:08

bueno 01:16:08

pues un poco es un repaso de las 01:16:11

tareas, las entregas, reflexiones 01:16:14

así un poco nos sirve para cerrar 01:16:16

la unidad 2 01:16:18

no sé qué pensáis, si os ha abierto 01:16:18

ya os digo, a quien 01:16:22

lo haya intentado, lo haya hecho mejor o peor 01:16:24

ver otras formas de resolver este ejercicio 01:16:26

pues creo que siempre 01:16:28

ayuda y es revelador porque 01:16:30

fuerza 01:16:31

muchas veces tenemos ya vicios o predisposiciones 01:16:33

a imaginarnos los diseños de una forma 01:16:36

o nunca nos hemos enfrentado 01:16:38

pues ver otras formas de 01:16:40

resolverlo 01:16:41

siempre es enriquecedor y por supuesto 01:16:44

observar como lo hacen los profesionales 01:16:46

o como juegan con las maquetaciones 01:16:48

las composiciones, los textos 01:16:50

deberíais hacerlo ya de manera continua 01:16:52

no solo en diseño estático 01:16:54

sino también 01:16:56

en diseño audiovisual 01:16:58

ver créditos de películas, ver cómo se componen los planos, toda esa información, por qué lo hará así, pensarlo, siempre os va a ayudar. 01:16:59

Bueno, no sé si hay algo que queráis comentar o vamos cerrando la tutoría por hoy. 01:17:10

Vale, para la tarea de la unidad 3, ya la tenéis, podéis leer el enunciado, mirad un enlace que os dejo también con recomendaciones sobre currículum. 01:17:20

Y vienen plantillas, lo dicho, vienen plantillas que podéis usar o no, o lo que os recomiendo que es que busquéis otras. Aunque partáis de una plantilla, eso no significa que tengáis que ceñiros a la plantilla, puede ser un punto de partida, podéis cambiar los colores, algún elemento de la composición, podéis inclinar textos porque os venga bien, porque represente vuestra personalidad, yo qué sé, ¿vale? Ya habéis visto que todo depende de lo que se busque. 01:17:28

Entonces, bueno, intentad hacer currículums creativos y que cuando alguien de recursos humanos lo reciba, pues diga, anda, me llama la atención, voy a llamarle. Eso es lo que tenéis que pensar siempre con el currículum. 01:17:52

No solo rellenar datos y ya está. 01:18:09

No somos ni camareros ni contables, sin menospreciar nada. 01:18:11

Pero tenemos que hacer diseños que demuestren que tenemos ese punch, esa aportación creativa y esa visión personal. 01:18:18

Yo lo he pensado. 01:18:30

Alguna vez que he tenido que buscar algún compañero, ver currículums, etc. 01:18:31

Bueno, lo he pensado, digo, si no hay esta audacia, si no hay este intentar representarse a sí mismo, buscar esa personalidad en el diseño de uno mismo, pues difícilmente lo va a hacer para otros clientes o para otros encargos, ¿vale? 01:18:34

Entonces, bueno, espero que os sirva un poco estas directrices para ir forzando la cabeza a ir más allá, ¿vale? Y analizar y ver referencias. 01:18:51

vale, alguna cosa que queráis que tratemos 01:19:01

algo que queráis ver 01:19:04

alguna duda 01:19:06

vale, pues nada, damos por cerrada 01:19:08

la tutoría, muchas gracias por asistir 01:19:16

y nada, ánimo, felices navidades 01:19:18

que ya están a la vuelta de la esquina 01:19:21

feliz año nuevo 01:19:23

y muchas gracias por haber asistido 01:19:24

venga, gracias 01:19:27