Saltar navegación

Ejemplo de situación de aprendizaje

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 19 de mayo de 2023 por Elena C.

8 visualizaciones

Ejemplo de situación de aprendizaje

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, voy a intentar hacer una presentación breve de una situación de aprendizaje que puse en práctica en la primera evaluación. 00:00:00
No he hecho una infografía porque este era el trabajo previo que tenía yo preparado y no me ha parecido necesario pasarlo a una infografía. 00:00:09
Me he centrado en este criterio de evaluación que me parece bastante rico y que de alguna manera reúne todos los saberes básicos de la primera evaluación, 00:00:18
Aunque aquí haya señalado simplemente estos en concreto, pero entra en juego todo lo aprendido y todo lo trabajado durante la primera evaluación. 00:00:27
Primero hay una gradación de actividades, comenzando desde los ejercicios más mecánicos que se van haciendo según se van abordando los distintos contenidos en los distintos temas. 00:00:36
Una actividad algo más compleja que ya requiere un poquito más de compromiso por parte del alumno 00:00:47
Que se realizaría cuando se están dando directamente estos contenidos 00:00:55
Y luego esta tarea o esta situación de aprendizaje final que sería como ese broche final de la primera evaluación 00:00:59
Lo he planteado como un trabajo en grupo ya que también me interesa que aprendan a autorregularse 00:01:06
a trabajar en grupo y a valorar y también un poco valorar ese aporte que hacen al grupo. 00:01:11
En este aspecto está planteado para tres sesiones. Vamos a tener cuatro sesiones. 00:01:19
Vamos a tener un primer día en el que se van a crear los grupos. Voy a repartir las instrucciones 00:01:31
incluida la rúbrica de corrección, luego vamos a tener por otro lado que repartir tareas 00:01:36
para que el grupo ya tenga más o menos una estructura fijada y se vaya familiarizando 00:01:46
con la organización de los trabajos en grupo y van a elegir un paisaje, un paisaje natural. 00:01:51
La idea es que ellos están de viaje, tienen que elegir una postal en la que aparezca el paisaje 00:01:58
del lugar en el que están y a raíz de esa postal explicar los aspectos geográficos, climáticos, vegetales del paisaje elegido. 00:02:03
Entonces en ese primer día se crean los grupos, se reparten las tareas y se elige el escenario. 00:02:17
Los dos días siguientes el grupo va haciendo cada uno por un lado la tarea que tiene, uno describe el medio físico, 00:02:23
el clima, la flora, la fauna, si hay lugares de habitación, si hay un quinto miembro en el grupo 00:02:30
y crea un cártel explicativo en el que explica cada uno de esos elementos y las relaciones que tienen entre sí. 00:02:36
El último día esos cárteles se hacen públicos, se cuelgan en la clase y como si fuera una exposición, 00:02:44
pues los alumnos los revisan y los valoran, vamos a practicar la coevaluación. 00:02:50
Yo como profesora los evalúo también a través de esta misma rúbrica, pero me interesa que los alumnos también vayan un poco esforzándose y en valorar estos elementos. También es una rúbrica que han tenido desde antes para saber qué se les va a pedir. 00:02:57
Me parece también muy importante esta diana de autoevaluación para que también puedan analizar y valorar su aportación al grupo. 00:03:14
Idioma/s:
es
Autor/es:
Elena
Subido por:
Elena C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
8
Fecha:
19 de mayo de 2023 - 17:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GONZALO TORRENTE BALLESTER
Duración:
06′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
53.17 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid