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Entrega 6_Curso CDD - Contenido educativo

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Subido el 10 de febrero de 2024 por Carolina M.

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Realización de la tarea del curso de competencia digital docente

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Hola a todos, soy Carolina y os voy a presentar la situación de aprendizaje que he planteado para este curso. 00:00:00
Se titula Diseñemos juntos el aula del futuro, una aula innovadora, tecnológica y sostenible. 00:00:11
Lo voy a contar un poco como se lo contaría a los alumnos. 00:00:21
Imaginemos un espacio donde la tecnología impulsa el aprendizaje activo, colaborativo y creativo. 00:00:25
Una aula que inspire a nuevas generaciones. 00:00:31
¿Por qué este proyecto? 00:00:35
Pues porque las aulas, esto aquí empezaría la fase de contextualización en la que se incluye un vídeo 00:00:37
y le marco los objetivos para diseñar este aula ideal. 00:00:43
Las aulas tradicionales. 00:00:53
Las aulas tradicionales no siempre están preparadas para la era digital. 00:00:55
Necesitamos un cambio y un espacio que responda a las necesidades de los alumnos del siglo XXIX. 00:00:57
Eso es el porqué de este proyecto. 00:01:02
¿Qué haremos? 00:01:05
Les explico las bases del proyecto y la organización. 00:01:06
Investigaremos el impacto de la tecnología, la sostenibilidad y las implicaciones del diseño del aula. 00:01:09
Reflexionaremos sobre las necesidades de los alumnos del futuro y generaremos ideas innovadoras. 00:01:15
Crearemos un prototipo de aula ideal utilizando diferentes materiales y herramientas. 00:01:20
Aplicaremos nuestro trabajo en equipo, la calidad del diseño y la experiencia del aprendizaje adquirida. 00:01:25
Para esto, ¿cómo nos vamos a organizar? 00:01:30
Vamos a trabajar en equipo utilizando diferentes roles y estrategias. 00:01:32
Aplicaremos debates, mapas mentales, brainstorming y construcción de prototipos. 00:01:36
¿Te unes al proyecto? 00:01:43
Aparte, les proporciono una serie de recursos y les indico cómo se les va a evaluar. 00:01:44
Esto sería la actividad 3. 00:01:49
Para la actividad 4. 00:01:51
Os voy a mostrar el libro de calificaciones que he preparado dentro de mi aula virtual. 00:01:55
Está en la entrega 4. 00:01:59
Accedo al libro de calificaciones y dentro del curso me voy a calificaciones y en el desplegable está el informe del calificador. 00:02:00
Si quisiera editarlo, me iría a la configuración de calificaciones. 00:02:10
¿Qué podemos encontrar aquí? 00:02:15
He dividido las calificaciones en tres categorías. 00:02:17
Las he organizado así. 00:02:20
Primera evaluación. 00:02:21
Segunda evaluación. 00:02:23
Y tercera evaluación. 00:02:25
Dentro de cada categoría hay diferentes evaluables. 00:02:28
Pueden ser exámenes, trabajos, tareas... 00:02:32
Y cada evaluable tiene una serie de ítems que se calificarán individualmente. 00:02:35
Por ejemplo, en la primera evaluación encuentro una tarea que es un contenido H5P en forma de crucigrama. 00:02:40
El objetivo es evaluar el conocimiento de la terminología relacionada con los parámetros de diseño. 00:02:49
Como la ventilación. 00:02:53
Iluminación. 00:02:55
Unidad. 00:02:55
¿Vale? 00:02:59
Esto por aquí. 00:03:01
Si quisiera configurar o cambiar algo, me iría aquí. 00:03:02
En la segunda evaluación he planteado un ejercicio H5P de arrastrar palabras para evaluar la capacidad de los alumnos para aplicar los conocimientos adquiridos sobre el diseño del aula. 00:03:07
El ejercicio consiste en arrastrar palabras al lugar correcto para completar la frase, que está relacionado con todo lo que hemos visto sobre los diseños de aula en clase. 00:03:25
Las frases están relacionadas con todos los parámetros de diseño que hemos estado viendo. 00:03:34
Es un tipo test. 00:03:39
El objetivo es evaluar la comprensión y el análisis de los alumnos sobre los distintos aspectos del aula. 00:03:42
En la tercera evaluación. 00:03:54
En la tercera evaluación. 00:03:54
Tenemos la evaluación final. 00:03:59
Que es un cuestionario tipo test para evaluar la comprensión y el análisis de los alumnos. 00:04:02
En este caso, consta de cuatro preguntas únicamente, pero en el caso real, pues haríamos más preguntas. 00:04:09
Que incluyeran principios básicos de diseño en el aula, diferentes tipos de aulas. 00:04:20
Los factores que influyen. 00:04:24
Los factores que influyen en el diseño, las últimas tendencias que hay y el impacto en el aprendizaje, así como criterios de sostenibilidad. 00:04:24
En las primeras preguntas del cuestionario. 00:04:33
He marcado la pregunta en verde para facilitar la comprensión de ahora para la corrección. 00:04:40
¿Vale? 00:04:47
Y luego la configuración de cada tarea. 00:04:51
En este caso, y en todas las tareas, nos podemos ir a calificación y elegir la categoría de calificaciones y la calificación mínima para aprobar los intentos permitidos, entre otros ítems importantes. 00:04:54
Y con respecto a la práctica 5, he planteado este espacio de actividades que vas a presentaros. 00:05:06
El espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:05:24
Tenemos dentro del inicio, si clicamos, nos vamos a la Mediateca de EducaMadrid y aquí podemos encontrar las instrucciones para llevarlo a cabo. 00:05:29
Hay que leer todas las instrucciones de cada tarea y si hay alguna duda, por supuesto, pueden consultarme. 00:05:43
En el contexto de objetivos, necesito saber si sé lo que me están pidiendo. 00:05:49
Bueno, tengo que tener claro cómo debo realizar el informe del proyecto y qué pasos debo dar. 00:05:52
El objetivo principal es disfrutar de cada paso del proceso, de esta situación de aprendizaje. 00:05:58
En la tarea 1, realizaremos una investigación que más adelante veremos. 00:06:04
A partir del visionado de un vídeo, investigamos diferentes recursos. 00:06:08
Todos los alumnos deben realizar esta tarea. 00:06:14
La tarea 2 consiste en las primeras ideas y bocetos. 00:06:16
Y en esta tarea empiezan a aplicar los diferentes conceptos. 00:06:19
Conceptos que han aprendido y que son relevantes para el diseño. 00:06:22
Realizarán un brainstorming y empezarán con los primeros diseños en boceto. 00:06:26
Esta tarea es obligatoria para todos. 00:06:32
Sin embargo, los alumnos que encuentren dificultades al realizarla, van a disponer de una ayuda especial para ellos. 00:06:34
En la tarea 3, realizaremos una propuesta, nuestra propuesta, y estudiaremos y analizaremos entre todos 00:06:42
cómo podemos mejorarla. 00:06:50
Es decir, haremos una reflexión para identificar posibles áreas de mejora, y evaluaremos cada parte. 00:06:52
Aquí podemos ver el documento de ayuda que os comentaba. 00:07:06
En el que tenemos los parámetros de diseño, es una guía que funciona explicándole al alumno los parámetros que influyen en el diseño 00:07:12
y que debe solamente seleccionar aquellos que no están en el diseño. 00:07:20
En el que tenemos los parámetros de diseño, es una guía que funciona explicándole a los alumnos los parámetros que influyen en el diseño. 00:07:22
Les indico la importancia que tiene cada parámetro, les doy un ejemplo con datos reales, 00:07:23
y luego les indico cómo pueden calcular estos parámetros. 00:07:29
Iluminación, humedad, ¿vale? 00:07:34
Y siempre se les da un ejemplo. 00:07:37
Entonces, esto es parte de la ayuda para aquellos alumnos que puedan tener dificultades. 00:07:40
Comenzaremos con un vídeo. 00:07:49
para contextualizar la situación de aprendizaje, que habla del futuro de la educación. 00:07:52
Duran unos cinco minutos, con lo cual está muy bien de tiempo. 00:08:03
Y comenzaremos con la tarea 1. 00:08:08
La tarea 1, que podemos ver aquí, va a ocupar tres sesiones 00:08:10
y se llevará a cabo una investigación de cómo son los espacios educativos. 00:08:19
Se trabajará en grupo, aunque se harán aportaciones individuales. 00:08:23
Y tenemos que analizar cómo debe ser el aula del futuro, 00:08:27
viendo cómo son las actividades de aprendizaje, 00:08:30
cómo podemos distribuir los espacios y determinados parámetros ambientales, 00:08:32
así como las tendencias. 00:08:35
El objetivo es obtener información relevante para poder diseñar un espacio escolar versátil. 00:08:37
Y vamos a hacerlo con una metodología mixta que incluya la revisión bibliográfica 00:08:43
y un estudio de cámaras. 00:08:48
En este caso, mediante observación y entrevistas, 00:08:49
tanto a alumnos como a profesores, a la comunidad educativa en general. 00:08:53
Y luego tendremos unos resultados que nos llevarán a poder realizar un análisis 00:08:57
para enfatizar nuestras ideas. 00:09:03
Y con estos resultados y hallazgos entregaremos un documento en formato digital 00:09:06
a libre elección del alumno, con todas las conclusiones, 00:09:12
añadiendo los detalles que consiguimos. 00:09:17
También les proporciono una serie de recursos en cada tarea. 00:09:19
Están aquí abajo y si los linkamos podemos ver. 00:09:23
Algunos son notas de prensa, o bien pueden ser vídeos, 00:09:27
u otros documentos que puedan ser relevantes para mejorar los espacios educativos. 00:09:35
Esta sería la primera tarea. 00:09:46
En la tarea 2 encontramos que vamos a empezar a realizar las primeras ideas, 00:09:49
los bocetos y propuestas. 00:10:09
Esto se llevará a cabo en cuatro sesiones. 00:10:11
Las sesiones están preparadas para un ritmo de clase habitual. 00:10:13
Pero existe la posibilidad de aumentar las sesiones y así lo requiere el tiempo 00:10:19
por cuestiones organizativas o por necesidad de los propios alumnos. 00:10:26
Partiendo de las conclusiones iniciales que obtuvimos en la primera tarea, 00:10:33
vamos a realizar un diseño de un proyecto. 00:10:37
Primero fijaremos los objetivos y con la metodología un proyecto STEM 00:10:40
y aprendizaje colaborativo. 00:10:44
Dentro del proyecto STEM, todos los alumnos aportan sus conocimientos 00:10:49
sobre los diferentes objetivos que se quieren alcanzar. 00:10:57
Con un diseño con distintas etapas. 00:11:02
Primero contextualizamos la etapa de resolución de problemas 00:11:04
y luego reflexionamos sobre el propio trabajo. 00:11:07
Todo esto trabajando juntos para lograr objetivos comunes 00:11:10
y compartiendo nuestras ideas y conocimientos. 00:11:14
Se les pide dibujar identificarlos. 00:11:18
Dibujar un croquis de un aula o de un espacio de aprendizaje. 00:11:19
Identificar sobre este croquis también los elementos que ya existen 00:11:24
o los que se deben modificar. 00:11:27
Y luego enumerar cómo de viable es ese tipo de cambio 00:11:30
o cómo se debería realizar. 00:11:34
Para ello trabajaremos de forma transversal con otras materias 00:11:36
como biología, química, matemáticas o arte. 00:11:41
El resultado de esta propuesta lo vamos a plantear en un póster. 00:11:44
Y a continuación se va a exponer a un comité formado por miembros de la comunidad educativa 00:11:49
que van a proporcionar una retroalimentación a los alumnos 00:11:56
para poder realizar la siguiente tarea. 00:11:59
Aquí también contamos con una serie de recursos. 00:12:02
Por ejemplo, para algún alumno que quiera 00:12:05
generar su diseño en tres dimensiones del plano de la clase, por ejemplo. 00:12:06
O cómo elaborar. 00:12:16
El póster que se les pide. 00:12:19
Se les da información acerca de cuáles pueden ser puntos importantes 00:12:21
y qué cosas funcionan, gamas de colores, etc. 00:12:25
Y luego cómo hacer la exposición oral. 00:12:30
Esto es un recurso de un vídeo para darles herramientas 00:12:33
para poder realizar la exposición a la comunidad educativa. 00:12:37
En la tarea 3 llegamos a una fase de prototipado. 00:12:42
¿Cómo lo vamos a hacer? 00:12:49
Bueno, pues tras la retroalimentación obtenida en nuestras propuestas 00:12:50
trabajaremos para mejorarlas. 00:12:53
Les dejo una serie de documentos como son 00:12:56
las normas del juego, la guía de diseño o un documento de valoración. 00:12:59
Y esto se va a realizar aplicando la gamificación para divertirse, para motivarles. 00:13:04
Y además aplicarán parámetros del design thinking 00:13:10
en el marco del pensamiento de diseño. 00:13:14
Ocupará tres sesiones. 00:13:17
Como decía antes, adaptables al ritmo de la clase. 00:13:19
Y se trata de un juego en el que cada miembro del equipo tiene un rol 00:13:23
y van a tener que tomar una serie de decisiones aplicables al diseño que ya tenían 00:13:28
para mejorarlo. 00:13:33
Aquí pueden ver las normas del juego. 00:13:35
La guía de diseño, que son los parámetros clave que deben incluir en su diseño en cierta manera 00:13:41
o como sea necesario. 00:13:47
En cada proyecto. 00:13:49
Y luego incluido un documento de valoración. 00:13:51
En el que van a valorar los diseños que han realizado. 00:13:57
Está dividido en tres secciones. 00:14:00
De innovación. 00:14:02
De funcionalidad. 00:14:07
Hay preguntas de todo tipo. 00:14:08
Tanto de seleccionar como de marcar. 00:14:10
Elegir un escalable. 00:14:13
Incluso de detallar. 00:14:15
Y al final les pido que realicen. 00:14:17
Una introspección en su proyecto. 00:14:19
Y me expliquen cómo imaginan que sería una sección lectiva en el aula que han diseñado. 00:14:22
Y qué resultados obtendrían. 00:14:29
Por último. 00:14:34
Tras la tarea 3, que es una tarea muy enriquecedora. 00:14:39
Vamos a la tarea final. 00:14:42
Que es. 00:14:44
Un cuestionario. 00:14:45
Que podemos ver aquí. 00:14:50
Para ver todo lo que han podido aprender. 00:14:56
Sobre. 00:15:03
Lo que han ido realizando a lo largo de todas estas tareas y actividades. 00:15:06
¿Vale? 00:15:09
Y esto nos daría una nota final para las calificaciones. 00:15:12
Espero que os haya gustado. 00:15:15
Y espero que nos veamos pronto. 00:15:18
Muchas gracias. 00:15:21
Autor/es:
CMC
Subido por:
Carolina M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
10 de febrero de 2024 - 23:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ISAAC PERAL
Duración:
15′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
47.92 MBytes

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