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Sesión 4 UNIT 4 (29 de octubre) NI INGLÉS DISTANCIA - Contenido educativo

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Subido el 29 de octubre de 2024 por Sandra B.

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Unidad 4 What's the time?

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Buenas tardes, hoy comenzamos la sesión número 4 de nivel 1 de inglés en modalidad distancia 00:00:01
y de acuerdo a la temporalización que tenéis en vuestra guía de distancia que se os entregó a principio de curso 00:00:13
Por eso, hoy, según esta temporalización, tendríamos que dar la sesión 4, la unidad 4 del libro y en esa unidad 4 se va a ver en el tema gramatical el have got, el verbo tener que como obligación, el posesivo y como vocabulario veremos la hora, 00:00:22
decir la hora, los adjetivos, el orden de los adjetivos en la frase, la familia y expresiones 00:00:52
de tiempo. Entonces nos vamos directamente a la unidad del libro, que la tenéis aquí, 00:01:03
os la muestro ahora mismo, aquí. What time is it? Así arranca y aquí tenéis en el 00:01:12
menú todos los contenidos que os acabo de mencionar, el have o el has to do, que es 00:01:16
Es un verbo que inicialmente lo comenzamos a aprender como si fuera a tener, de posesión, 00:01:24
pero aquí en esta unidad lo vamos a ver como un modal de obligación, tener que hacer algo. 00:01:31
También veremos la hora, los posesivos, un repaso, el apóstrofe, el genitivo sajón, 00:01:38
para los posesivos, para expresar, por ejemplo, relaciones familiares, 00:01:44
un repaso de los posesivos que vimos en una unidad anterior, el orden de los adjetivos en la frase y el vocabulario de la familia. 00:01:50
La unidad arranca con este texto, entonces si queréis lo voy leyendo y lo voy traduciendo para que veáis sobre todo en qué momento se utilizan estos puntos en concreto de la unidad. 00:02:01
Y bueno, pues tenemos aquí un diálogo entre un periodista, el reporter, y el prisoner, y una persona que está en un centro penitenciario. 00:02:17
Entonces, el periodista empieza preguntándole 00:02:31
Are you busy today, Alfred? 00:02:36
¿Estás ocupado hoy? 00:02:38
Yes, I am. I'm very busy today. 00:02:40
I'm very busy every day. 00:02:43
Pues sí, sí que estoy ocupado hoy, todos los días. 00:02:45
Every day I have a hundred and one things to do. 00:02:48
Todos los días tengo ciento y una cosas que hacer. 00:02:50
What kind of things? ¿Qué tipo de cosas? 00:02:54
First, y aquí ya empieza, ¿ves? 00:02:57
veis a emplear el 00:02:59
modal de obligación 00:03:01
I have to get up 00:03:03
tengo que despertarme at 6 o'clock in the morning 00:03:04
then, después 00:03:08
I have to wash my face 00:03:09
and hands 00:03:12
después, tengo que 00:03:13
lavarme la cara 00:03:15
I have to put on my clothes 00:03:16
tengo que vestirme, ponerme la ropa 00:03:19
I have to make my bed 00:03:22
tengo que hacer mi cama 00:03:23
then, I have to wait 00:03:24
después, tengo que esperar 00:03:26
hasta las 7 para el desayuno 00:03:28
until 7 o'clock for breakfast 00:03:30
after breakfast I have to clean my cell 00:03:32
después del desayuno 00:03:35
tengo que limpiar mi celda 00:03:36
then I have to go to work 00:03:38
después tengo que ir a trabajar 00:03:40
¿qué tipo de trabajo? 00:03:41
what kind of work? 00:03:43
difficult work 00:03:45
I have to break big rocks into small pieces 00:03:46
tengo que romper grandes rocas 00:03:49
en trocitos pequeños 00:03:52
y veis aquí ya también 00:03:55
tenemos otro de los puntos, big rocks, el uso de los adjetivos, el adjetivo big siempre 00:03:57
delante de un sustantivo, en este caso rocas, big rocks. And after that, y después de eso 00:04:05
dice, after that it's lunch time, después de eso es la hora de la comida. Lunch time 00:04:12
is at one o'clock until two o'clock, es a la una hasta las dos in the afternoon. After 00:04:17
lunch, I have to go to work again. Después tengo que irme a trabajar otra vez. I have 00:04:27
to work until six o'clock in the evening. Tengo que trabajar, veis, está todo el tiempo 00:04:31
con el I have to, I have to, I have to. Después tengo que volver a mi celda. Then I have to 00:04:35
wait. Después tengo que esperar a cenar. Después de cenar, after dinner, I have to 00:04:40
sit here. Tengo que sentarme aquí and wait until six, until ten o'clock. Tengo que sentarme 00:04:45
aquí y esperar hasta las diez. Ten o'clock I have to go to bed. A las diez tengo que 00:04:50
a dormir. What time is it now? ¿A qué hora es ahora mismo? 00:04:54
Son las diez en punto. It's exactly ten o'clock. 00:04:59
Oh, in that case, it's time for bed. Bueno, pues ya se va a la cama. 00:05:02
Good night, good night. Alfred, sleep well. Que duermas bien. 00:05:06
Bueno, pues ya estáis viendo cómo este texto está plagado 00:05:10
del modal have to más infinitivo. 00:05:14
¿Qué ocurriría si en lugar de I todo el tiempo, 00:05:18
tuviéramos un he, un el, o un ella, un she, pues que en lugar de has pondríamos has. 00:05:22
Ya está. 00:05:28
Vámonos a la siguiente página, donde ya tenéis el primer ejercicio para hacer las horas. 00:05:30
Os voy a añadir en el aula virtual, justo en la unidad 4, un link a una página que creo que ya os he hecho referencia anteriormente, 00:05:38
que es AgendaWeb, donde podéis practicar con más ejercicios la hora. 00:05:49
Y además tenéis un vídeo explicativo, ¿veis? Aquí, en el que veréis cómo decimos la hora en inglés. 00:05:56
Y con un montón de ejercicios, muchos ejercicios para practicar la hora, como por ejemplo pudiera ser este, ¿no? 00:06:08
y tienes pues un multiple choice 00:06:14
para elegir A, B, C o D 00:06:18
pues este sería 00:06:20
it's ten 00:06:22
it's ten past one 00:06:24
son las diez pasadas 00:06:27
la una, ¿vale? sería por ejemplo 00:06:29
y ya está 00:06:31
y bueno, pues eso lo dejo 00:06:32
para que tengáis un refuerzo 00:06:35
vamos a hacer este ejercicio 00:06:36
para que podáis tenerlo 00:06:38
bueno, a modo de solucionario 00:06:41
Bueno, mirad, cuando los minutos están entre esta rayita y esta rayita, que es el punto y media, pues siempre vamos a decir el número de minutos al principio, por ejemplo, en la 1. 00:06:42
¿Cuántos minutos han pasado? Cinco. Pues diremos it's five past cinco minutos pasadas y luego la hora, las doce. 00:07:01
Aquí, en lugar de cinco han pasado diez, pues diré it's ten past two. 00:07:14
Cuando la rayita está en el cuarto 00:07:20
Podemos decir fifteen past, no es muy común 00:07:25
O podemos decir quarter past y luego la hora 00:07:28
Si son veinte minutos, it's twenty past six 00:07:32
Que son las horas, son veinte minutos pasados las seis 00:07:39
Este sería twenty five, it's twenty five past four 00:07:43
Y cuando es inmedia, en lugar de decir treinta, diremos half past nine. 00:07:48
Tenemos, si queréis os lo escribo aquí, entonces podríamos decir, por ejemplo, no voy a escribir todos los ejemplos, 00:08:01
pero it's five past seven, y esto serían las siete y diez, ¿sí? O sea, perdona, y cinco. 00:08:13
Si decimos y cuarto, pues diremos en lugar de quince, pues decimos it's quarter past, y la hora que fuera, 00:08:33
son las 6, pues las 6, por ejemplo, serían las 6 y 15, ¿vale? It's 20 past 3, pues serían 00:08:42
las 3 y 20. Y cuando llegamos a y media, it's half past y luego 8, ¿sí? Por ejemplo, 00:08:56
horas ocho y treinta, ¿vale? Half past, que es una y media, quarter past y cuarto y luego 00:09:12
ya el resto, pues el número de minutos pasados y la hora, ¿bien? Volvemos aquí. ¿Qué 00:09:22
ocurriría si la aguja de los minutos está desde treinta, desde y media, volviendo hacia 00:09:32
en punto? Pues que en lugar de decir past, vamos a decir to. Y vamos a decir los minutos 00:09:42
que quedan para la siguiente hora. Aquí claramente vemos que quedan 25 minutos para las 8. 00:09:51
Pues entonces diremos, it's twenty five to eight, es decir, quedan veinticinco minutos para las ocho, es decir, son las siete y treinta y cinco. 00:09:59
¿Qué queda un cuarto de hora? Pues it's a quarter to, imagina que son las cuatro menos cuarto, es decir, quedan un cuarto de hora para las cuatro, es decir, three point forty five. 00:10:30
Bien, ¿qué quedan cinco minutos? It's five to, por ejemplo, ¿qué quedan para las nueve? To nine. Eso serían las ocho y cincuenta y cinco, ¿sí? 00:10:56
Bueno, pues eso sería la explicación. Bueno, luego tenéis el en punto, que eso es facilito, ¿no? Tenéis it's eight o clock. Las ocho en punto. El en punto sí que va detrás del número de hora. Y eso sería la explicación a el horario. 00:11:11
Vamos con los posesivos, con el genitivo sajón para expresar posesión. En la unidad 2 vimos el dis, que eran los demostrativos, este, esta, estos, estas. 00:11:36
Bueno, pues los vamos a repasar con este ejercicio, pero además vamos a incorporar el genitivo sajón, que es este palito, con esa S. 00:11:59
Y nos sirve para relacionar algo con alguien. 00:12:08
Es decir, this, este, is Bill's newspaper, el periódico de Bill. 00:12:13
Plural, estos. 00:12:25
Y como es plural, en lugar de is diré are. 00:12:27
These are. ¿De quién son? Sonia's sandwiches. Son los sándwiches de Sonia. Ese es el orden. 00:12:30
El tres, pues la bici de Vicky. This is Vicky's. Detrás de Vicky le pondría el genitivo sajón. Y luego, bye. 00:12:41
La cuatro, these, en plural, these are, ¿de quién son? De Winston, Winston's, el genitivo sajón, keys, las llaves de Winston. 00:12:53
This is Paula's house. 00:13:11
This is Carol's dog. 00:13:22
These, como es plural, vamos a poner este, are John's glasses, en plural. 00:13:29
This is Mark's bag. 00:13:39
This is Karen's laptop o computer. Y esto vamos en plural. These are Harry's clothes. Ropas. Voy a poneros esta por si desconocéis esa palabra. 00:13:42
These are Harry's clothes. ¿De acuerdo? Bueno, pues no tiene más complicación que esa, ¿no? La persona poseedora al principio y lo uno con su pertenencia mediante el genitivo sacón. 00:14:09
Lo mismo es aplicable con la familia. Tenemos estos parentescos y yo puedo relacionar a unos y a otros igual que lo he hecho con posesiones, lo puedo hacer con parentescos. 00:14:30
Entonces tenemos mother, madre, father, padre, husband, marido, wife, esposa, son, hijo, daughter, hija, brother, hermano, sister, hermana, grandmother, abuela, grandfather, abuelo, uncle, tío, aunt, tía, nephew, sobrino, niece, sobrina, cousin, primo. 00:14:45
Entonces, tenemos aquí la familia de Jim y Lorna, que están casados 00:15:09
Tienen dos hijos que son Frank y Charles, que a su vez están casados 00:15:16
Frank está casado con Helen y Charles está casado con Jane 00:15:26
Frank y Helen tienen dos hijos que son Daniel y Olivia 00:15:31
Y Jane y Charles tienen un hijo que es Ted 00:15:37
Vale, bueno, pues vamos a empezar a relacionar a unos con otros 00:15:43
Igual que relacionaba a los sándwiches con Sonia 00:15:48
Pues voy a relacionar a Lorna con Jim 00:15:50
¿Y quién es Lorna con relación a Jim? 00:15:55
Igual que quién era o qué era esta bici con relación a Vicky, pues Lorna es Jim's wife. ¿Quién es Lorna? Es la mujer de Jim, es decir, Lorna es Jim's, la mujer de Jim. 00:16:00
¿Sí? Charles. ¿Quién es Charles? ¿Quién es Charles? ¿Sí? Por ejemplo, vamos a verlo mejor con estos. Jane is Olivia's, con el 8. Vamos a practicar primero el genitivo sajón. 00:16:28
Jane is Olivia's, ¿quién es Jane de Olivia? Pues es su tía, pues Jane que es la número 8 is Olivia's, Jane is Olivia's aunt, es la tía de Olivia, ¿de acuerdo? 00:16:50
En el ejemplo, bueno, en el 2 también podríamos, vamos a relacionar a Charles, y aquí tenemos la palabra marido, pues si voy a Charles, ¿de quién es el marido? Pues de Jane. 00:17:15
entonces diré Charles is Jane's husband 00:17:34
Olivia y hermana 00:17:39
Olivia y el parentesco es hermana 00:17:42
es Daniel's sister 00:17:46
Frank y Charles 00:17:50
Frank y Charles 00:17:53
Frank y Charles, los dos, son hijos de Jim y Lorna 00:17:55
Are Jim and Lorna's children. Frank y Tío. Frank is Ted's uncle. Ted and Daniel son los grandchildren. 00:18:03
Ted and Daniel are Jim and Lorna's grandchildren. 00:18:25
El hijo de Charles es... 00:18:35
Aquí la frase me la viene formulada con el genitivo sajón. 00:18:37
Aquí tienes que poner solo el parentesco. 00:18:42
El hijo de Charles es Ted. 00:18:44
Jane is Olivia's... 00:18:49
Jane, ¿quién es de Olivia? 00:18:52
este lo que decimos antes, es la tía 00:18:53
es Olivia's aunt 00:18:55
Jim 00:18:56
is Daniel's 00:18:57
es el abuelo de Daniel 00:19:01
es Daniel's 00:19:03
grandfather 00:19:05
Daniel o Daniel 00:19:06
y el sobrino 00:19:08
la palabra sobrino 00:19:10
Daniel is 00:19:13
¿de quién es sobrino? pues de James, por ejemplo 00:19:15
es James 00:19:17
nephew, que lo tenéis aquí 00:19:18
nephew. Charles is Olivia's. Charles is Olivia's es el tío. Olivia's uncle. Y Olivia es la 00:19:21
sobrina de Charles, que sobrina es niece. So, Olivia is Charles' niece. ¿De acuerdo? 00:19:36
Bueno, tenéis aquí para repasar los posesivos que vimos en las unidades anteriores. 00:19:44
Entonces, my, me, tú, su, cuando el poseedor es él o el referente es él, her es el su de ella, its su de un it, our es nuestro o nuestra y their su o sus de, algo que tiene que ver con ellos. 00:19:54
Entonces dice, I'm from Paris, my name is Pierre. Dice, we're Mr. and Mrs. Cross, somos el señor y la señora Cross. Ah, sí, you're in room 332. Here's your, aquí tenéis vuestra, your, aquí. 00:20:13
That boy over there is American 00:20:33
Ese chico de ahí es americano 00:20:38
Como hablo de un chico, necesito el su de él 00:20:39
His name 00:20:44
Este su es de él 00:20:46
Su nombre es Clint 00:20:48
Este es nuestro gato 00:20:50
Como hablo de nuestro, es nuestro gato 00:20:52
Y nombre, ese nombre de quién es? 00:20:56
Del gato, y como el gato es it, el su de él, de unit, es its 00:20:59
Así como está escrito aquí, it's. 00:21:03
Who's that girl over there? 00:21:06
¿Quién es esa chica? 00:21:09
Un su de ella, her, name is Paula. 00:21:11
They're from Moscow, son de Moscú, sus nombres, ¿los de quién? 00:21:15
Los de ellos, pues un su de ellos is their, names are Boris and Natasha. 00:21:20
Is this Robert's car? 00:21:25
¿Es este el coche de Robert? 00:21:27
Igual que habíamos visto aquí, ¿veis? El genitivo sajón para relacionar una posesión con una persona. 00:21:29
No, it isn't. It's, como hablo, de su, es el coche de su padre. 00:21:35
¿De quién es el coche del padre? El padre es él. Pues esto es un su de él. 00:21:43
His father's car. We're Italian. Somos italianos. 00:21:46
Nuestros nombres, our names, are Tony and... ¿Vale? 00:21:52
Bueno, seguimos, igual que vimos al principio de la unidad, en ese diálogo entre el periodista y el presidiario, el have to y lo que sea, bueno, pues ahora tenemos aquí una lista de cosas que tiene que hacer Kate. 00:21:57
Y como Kate es ella, en lugar de have voy a decir has. 00:22:14
Ella tiene que levantarse a las seis. 00:22:20
Vamos a seguir practicando las horas. 00:22:25
A las siete menos cuarto, at quarter to seven, she, y cambio el have por has, she has a shower and breakfast. 00:22:28
At half past seven, a las siete y media, she has to, y después la acción, take a taxi to the airport 00:22:40
At quarter past eight, she has to meet Mr. Tanaki from Japan 00:22:53
At nine o'clock, she has to take Mr. Tanaki to the office 00:23:02
At half past five, sorry, at, perdonad, at five past nine, she has to go to a meeting with Mr. T. 00:23:09
Es todo lo que tiene que hacer. Bueno, simplemente cambiar el have to por has to y practicar las horas. 00:23:22
Y bueno, terminaríamos la unidad colocando los adjetivos delante de los sustantivos. 00:23:31
Entonces, primero empiezo mi oración por el sujeto, Mario, después verbo, tiene, después un, coche rápido, entonces tendríamos la oración, Mario has a fast car. 00:23:39
Aquí el objetivo del ejercicio es colocarlo, pero sobre todo reflexionar y darnos cuenta de que los adjetivos van delante de los sustantivos, coche rápido. 00:24:00
¿Sí? Esta silla es muy cómoda, ¿right? O no, esta es una silla cómoda. 00:24:11
This is a comfortable chair. ¿Veis? Una silla cómoda. 00:24:22
I have a very expensive camera, expensive cara, una cámara cara, entonces expensive, delante de cámara. 00:24:37
She has very nice clothes, ropas bonitas. 00:24:53
Tomorrow is a very busy day, veis el busy es el objetivo, un día ocupado. 00:25:00
Bárbara es a beautiful girl, una chica bonita, Bárbara es beautiful girl, this is, esta es a terrible photograph, el adjetivo terrible delante de fotografía, 00:25:09
This isn't a very good restaurant, good delante de restaurant. 00:25:31
Mr. Smith has a big dog, big delante de dog. 00:25:41
Tom is a very bad student. Tom es un alumno muy malo. 00:25:47
Bueno, este no es el mejor ejemplo. 00:25:56
Pero bueno, el objetivo es que os deis cuenta de que los adjetivos van delante de los sustantivos, ¿sí? Monto mi frase, el sujeto, luego el verbo y luego el complemento que es un sustantivo delante de un adjetivo, ¿vale? 00:25:59
Tenéis aquí adjetivos con opuestos, pues tenéis comfortable, que es cómodo, el opuesto es incómodo, big, que es grande, small, pequeño, cheap, barato, expensive, caro, old, mayor, antiguo, viejo, mayor. 00:26:23
Y el opuesto sería new, esto sería viejo y nuevo, new. Long, largo, short, corto. Fantastic, fantástico. Terrible, terrible. Late, tarde. Early, pronto. Easy, fácil. Difficult, difícil. 00:26:48
Good, sorry, perdona, fast, rápido. Slow, lento. Good, bueno. Y bad, malo. ¿Sí? Entonces, bueno, con estos ejercicios, tal y como los acabamos de traducir, en este ejercicio tendríais que cambiarlo por el antónimo. 00:27:12
It's a very uncomfortable bed. Bueno, pues es simplemente aplicar el cambio, ahí y ya está. Y bueno, ese sería el final de la unidad. Ya sabéis que si queréis presentar las actividades del 40%, en el aula virtual tenéis todas las indicaciones. 00:27:35
Entonces, por ejemplo, para esta unidad correspondería que hicierais los ejercicios de la página 101 con estas indicaciones. 00:27:57
¿De acuerdo? Bueno, pues por mi parte nada más. Estoy a vuestra disposición a través del correo electrónico para cualquier duda o pregunta que tengáis. 00:28:11
y nada, no os iba a decir nos vemos, pero tendréis vuestra siguiente sesión ya la semana que viene, 00:28:23
esta es la de esta semana, la colgaré en el aula virtual y ya sabéis que necesitáis contraseña, 00:28:34
entonces me escribís al correo y yo os la mando, ¿de acuerdo? Bueno, pues un saludo. 00:28:43
Idioma/s:
es
Materias:
Inglés
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
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      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Sandra Bállega
Subido por:
Sandra B.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
2
Fecha:
29 de octubre de 2024 - 20:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB RAMON Y CAJAL
Duración:
28′ 50″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
960x720 píxeles
Tamaño:
54.00 MBytes

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