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ANAFILAXIA Y EPILEPSIA

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Subido el 1 de junio de 2021 por Cp alejandrorubio guadalix

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DATOS IMPORTANTES SANITARIOS DEL CEIP

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Buenos días. Os voy a hacer una presentación explicando un poco cuando nos encontremos 00:00:03
en situación de una alergia y de una crisis convulsiva. Vamos a empezar por la actuación 00:00:14
ante crisis anafilácticas. Una alergia es una reacción o respuesta alterada del organismo 00:00:25
ante una sustancia que por sí misma es inofensiva. 00:00:32
Pueden ser leve, moderada o grave. 00:00:37
En el caso de que sea manifestación leve, moderada, puede aparecerse acullido, 00:00:40
inflamación, picor, lagrimeo, irritación nasal, etc. 00:00:46
Y grave, ahí tenemos que tener más cuidado porque cursa con dificultad respiratoria, 00:00:51
asma, tos repetitiva, trinitis, edema local, dolor abdominal, incluso vómitos, sangre en heces, etc. 00:00:55
¿Qué hacer ante una alergia con síntomas leves y moderados? 00:01:08
Vale, pues tenemos que retirar a la persona del alérgeno. 00:01:11
En caso de erupción cutánea, limpiamos la zona afectada con agua y jabón y lavamos las manos. 00:01:15
En caso de enrojecimiento ocular, lavamos con suro salino fisiológico. 00:01:21
y lavado de manos. Lavamos las manos al niño y si lo vamos a hacer nosotros, nos lavamos las manos antes de echarle el suero. 00:01:25
En caso de ser ingerido, se tiene que beber abundante agua y en caso de administración de medicación, si está prescrito, pues se lo administramos. 00:01:37
Vale, valoramos informar a la familia y o trasladar al centro de salud 00:01:50
Vale, ¿qué hacer ante síntomas graves? 00:01:56
Que es la anafilaxia 00:01:59
Hay que administrar la medicación de adrenalina intramuscular 00:02:01
Y llamar al 112 y avisar a la familia 00:02:06
La anafilaxia es una reacción alérgica grave 00:02:09
Que se instaura súper rápido y es potencialmente mortal 00:02:14
En este caso hay una afectación de doma órgano y cursa con síntomas en la piel y la mucosa 00:02:18
Puede haber compromisos respiratorios, circulatorios o gastrointestinal 00:02:27
En el cole tenemos a Jorge San del grupo mixto que es alérgico al melocotón, albalico, quenectarina, frutos secos y trazas y al pepino 00:02:32
Y una igua de tercero A que es alérgico al melón y a los frutos secos 00:02:41
Aquí he puesto una imagen con la adrenalina, que es una jeringa precargada, que se presenta así. 00:02:46
¿Dónde encontramos la medicación? 00:02:55
La encontramos en el armario de enfermería. 00:02:57
Encontramos la de Unai y la de Jorge, que tienen distintos nombres, pero es de adrenalina y tiene 150 microgramos. 00:03:02
Vale, ¿cómo se administra la adrenalina intramuscular? 00:03:13
Vale, tengo aquí una jeringa precargada caducada que se presenta así, vale, va en un tubito, abrimos el tubito, sacamos la jeringa y nada, retiramos el capón amarillo 00:03:17
sujetamos con fuerza y en el ángulo recto vamos directamente como una 00:03:45
banderilla en ángulo recto en el nudo por la parte estrecha hasta oír un clic 00:03:53
la parte estrecha está negra apretamos hasta oír un clic mantenemos 10 segundos 00:03:57
y retiramos vale después tenemos que hacer un masaje en la zona durante unos 00:04:03
10 segundos y bueno es verdad que se puede repetir la dosis de día 15 minutos 00:04:10
Si no hay mejoría, pero en este caso, en el cole solamente tenemos una jeringa para cada alumno. 00:04:14
Entonces, esto no lo haríamos. Llamaríamos directamente al 112. 00:04:24
O sea, en la administración de la medicación debe haber un seguimiento sanitario por parte del hospital. 00:04:28
Vale, y en cuanto a la crisis convulsiva y a la epilepsia. 00:04:34
Diferenciamos la crisis convulsiva y la epilepsia 00:04:40
Estas dos definiciones 00:04:46
La crisis convulsiva es una contracción involuntaria y patológica del músculo 00:04:48
Y la epilepsia es una alteración cerebral caracterizada por una predisposición a generar crisis 00:04:53
Con estas dos definiciones, lo que quería que vierais es que no siempre que haya crisis convulsiva tiene por qué ser epilepsia. 00:05:02
Puede haber crisis convulsiva sin ser diagnosticado como epiléptico. 00:05:17
Aquí he puesto una tabla para que sepamos que hay varias y distintas crisis epilépticas, pero no vamos a profundizar en ello. 00:05:23
Y si tenemos que saber qué hacer ante una crisis, tenemos que mantener la calma, debemos de retirar los objetos peligrosos del entorno, 00:05:32
protegimos a la persona para que no se haga daño, podemos poner algo blando debajo de la cabeza, retiramos las gafas si llevaran, quitar ropa ajustada, etc. 00:05:43
Con cuidado intentamos poner al niño en la posición lateral de seguridad, administramos la medicación si la tiene pautada, una vez hayan pasado 5 minutos y es la primera vez que le ocurre llamar al 112 y si no es la primera vez que le ocurre también llamamos al 112. 00:05:54
Cuando la crisis acabe, acompañamos a la persona hasta que se recupere 00:06:15
¿Qué no debemos hacer ante una crisis? 00:06:20
No debemos forzar al niño para que abra la boca ni ponerle nada dentro 00:06:23
No trasladamos a ningún otro sitio 00:06:28
No intentamos impedir que se mueva ni parar las convulsiones 00:06:31
No intentamos despertar, ni gritar, ni sacudir 00:06:35
No damos agua, alimentos ni medicación por día oral mientras dura la crisis 00:06:39
En nuestro pole tenemos a Aldeana Rincón en cuarto B y a Zaid de I3A. 00:06:45
Aldeana está diagnosticada como epilepsia y Zaid como de momento crisis convulsiva. 00:06:52
Ambos presentan crisis tónico-clónica y necesitan tratamiento con diazepam rectal, con estesolib. 00:06:59
Cada uno tiene su miligrama. 00:07:07
Aldeana de 10 y Zaid de 5. 00:07:10
Las crisis tónico-clónica comienzan con desorientación, incoherencia o mirada perdida 00:07:12
y tiene tres fases, la fase tónica, la clónica y luego el estado post crítico 00:07:20
La fase tónica comienza con rigidez, caída al suelo, traumatismo cranioencefálico y mordida de lengua 00:07:27
de 10 a 15 segundos 00:07:36
La fase crónica, cuando comienza con la sacudida y el estado post crítico, porque tiene mucho sueño, 00:07:37
hay posibilidad de que se relaje el desinterés, estará desorientado y agotado. 00:07:46
¿Dónde encontramos el estesolí? En el armario de enfermería, en una bolsita plateada, ¿vale? 00:07:53
una bolsita como ésta. ¿Cómo se administra el espesoría? Abrimos la bolsa y tenemos un tubito 00:08:00
amarillo con la medicación a mitad. Tenemos que abrir cuidadosamente la lengüeta. Es importante 00:08:12
colocar al niño boca abajo. Si es pequeñito lo podemos poner en nuestras piernas o si no 00:08:23
nos resulta cómodo ponerle 00:08:31
debajo de las caderas un cojín 00:08:33
para elevar un poquito el culete 00:08:35
y que le entre mejor la medicación 00:08:38
vale 00:08:41
vale, retiramos la lengüetilla 00:08:42
y es importante 00:08:46
no apretar 00:08:47
hasta que esté dentro 00:08:50
vale, aquí en 00:08:51
esta tabla dice que 00:08:53
niños menores de 3 años 00:08:55
insertar solamente en el culete 00:08:57
en el ano hasta la primera 00:09:00
marca, tiene aquí una marca 00:09:02
pero como en nuestro caso 00:09:04
Zaid tiene 00:09:05
cuatro años y Adriana 00:09:07
es mayor, pues 00:09:10
así ya está dentro, vale 00:09:11
un poquito más, vale 00:09:13
importante no apretar hasta que 00:09:15
esté dentro porque se cae 00:09:18
sale ya la gotilla, vale 00:09:20
y una vez que 00:09:22
esté totalmente dentro, entonces apretamos bien 00:09:23
vale, es normal que 00:09:26
se quede 00:09:27
un poco de medicación residual 00:09:28
que no pasa nada 00:09:32
se tiene que quedar así 00:09:34
no afecta a la dosis correcta 00:09:36
vale, una vez pasada la crisis 00:09:38
valoramos el estado 00:09:40
de conciencia y la respiración 00:09:42
del niño, que lo podemos hacer 00:09:44
con el pulsosímetro 00:09:46
de aquí de enfermería 00:09:48
lo podemos encontrar ahí en el 00:09:49
en el botiquín 00:09:51
que sería este, que mide 00:09:55
la saturación del oxígeno y las pulsaciones por minuto. Lo colocamos en posición lateral 00:09:57
de seguridad, como vemos aquí en la imagen de abajo, como se hace. Aseguramos la vía 00:10:03
aérea y tranquilizamos, avisamos a la familia y al 1-1. Y ya está, esto sería todo. Espero 00:10:09
que os haya servido y que la próxima vez lo podamos hacer presencial. 00:10:16
Autor/es:
LORENA
Subido por:
Cp alejandrorubio guadalix
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
68
Fecha:
1 de junio de 2021 - 13:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ALEJANDRO RUBIO
Duración:
10′ 28″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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