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Innovación Metodológica - Secuencia didáctica

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Subido el 1 de agosto de 2023 por Alicia L.

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Hola, mi nombre es Alicia López Díaz. 00:00:00
Voy a realizar un vídeo sobre innovación metodológica. 00:00:02
Y antes de nada, para mostrar la veracidad de dicho vídeo, 00:00:04
muestro mi DNI a cámara. 00:00:06
Mi secuencia didáctica ha sido diseñada para el segundo ciclo 00:00:10
de educación primaria en el área de Natural Science. 00:00:13
En esta secuencia didáctica vamos a conocer, 00:00:17
mis alumnos en este caso van a conocer qué es una mezcla, 00:00:19
los tipos que hay y los métodos de separación. 00:00:21
La tarea final consistirá en realizar un vídeo explicando 00:00:23
todos estos conceptos y realizando diferentes 00:00:25
experimentos separando mezclas de forma colaborativa, 00:00:27
ya que lo van a realizar en equipos. 00:00:29
A continuación, podéis observar aquellas competencias 00:00:31
específicas, los criterios de evaluación y los saberes 00:00:35
básicos que he seleccionado del decreto vinculado al alumno en 00:00:38
la comunidad de Madrid. 00:00:41
Procedo a explicar la metodología que he tratado de 00:00:43
llevar a cabo para que el aprendizaje sea lo más activo 00:00:46
y significativo posible para mis alumnos. 00:00:48
En primer lugar, mi metodología ha seguido los principios del 00:00:51
aprendizaje basado en proyectos, ya que he subdividido todo el 00:00:54
proceso en diferentes tareas en base a un producto final. 00:00:58
Además, trabajan por equipos, cada alumno dentro de ese equipo 00:01:01
tiene definido un rol y sabe perfectamente qué es lo que 00:01:05
tiene que hacer en todo momento. 00:01:07
Esta metodología se basa en un aprendizaje individual dentro 00:01:08
de un equipo en el que unos van a ir ayudando a otros para 00:01:12
alcanzar sus objetivos de aprendizaje. 00:01:16
En segundo lugar, he aplicado también los principios del 00:01:18
diseño universal del aprendizaje, 00:01:21
para el aprendizaje. 00:01:22
Entre otros elementos, he hecho uso de subtítulos en los 00:01:24
vídeos para facilitar su comprensión. 00:01:27
He usado símbolos, por ejemplo, con la plataforma Flaticon o 00:01:29
con Arasac. 00:01:32
También estoy haciendo uso de las herramientas digitales que 00:01:33
favorecen y fomentan mucho más el aprendizaje frente a los 00:01:36
libros de texto. 00:01:39
He secuenciado el aprendizaje y, además, 00:01:40
he tratado de que mis alumnos se autorregulen a lo largo del 00:01:42
proceso de aprendizaje, que sean conscientes en qué punto del 00:01:45
aprendizaje están, si están progresando, 00:01:47
si no están progresando, si necesitan ayuda en algún punto 00:01:49
específico, etcétera. 00:01:51
Por último, procedo a explicar las actividades, 00:01:54
los espacios y las adaptaciones que he llevado a cabo. 00:01:56
En cuanto a las actividades, recuerdo que lo primero que mis 00:01:58
alumnos van a tratar de explicar en el vídeo que van a realizar 00:02:01
es qué es una mezcla. 00:02:03
Van a hacer mezclas y las van a separar. 00:02:04
Además, todo este proceso se va a grabar con iPads del centro. 00:02:07
Y, por último, editarán el vídeo con la aplicación Clip. 00:02:10
Finalmente, se autoevaluarán a ellos mismos con una rúbrica 00:02:13
que les voy a entregar y también van a evaluar a sus 00:02:17
compañeros dentro del equipo. 00:02:19
En cuanto a los espacios de los que voy a hacer uso, 00:02:20
principalmente va a ser el aula de informática del centro, 00:02:22
en la que contamos con un carro de iPads que compartimos todos 00:02:24
los alumnos del centro en equipos de 4. 00:02:27
También van a hacer uso del aula y de los pasillos para grabar 00:02:30
sus vídeos. 00:02:32
Y, finalmente, en cuanto a las adaptaciones, 00:02:33
voy a hacer uso de las instrucciones en castellano para 00:02:35
aquellos alumnos ACNE que lo precisen. 00:02:37
También, si algún alumno lo precisa en un momento 00:02:40
determinado, lo haré. 00:02:42
Voy a hacer uso de las páginas web Flaticon y Arasac para 00:02:43
reformular las instrucciones del proyecto cuando haya problemas 00:02:46
de comprensión. 00:02:48
Y, además, vamos a contar con el apoyo del integrador del centro, 00:02:49
ya que contamos dentro del aula con un alumno TGD. 00:02:51
Y también contamos con la ayuda de los auxiliares de 00:02:54
conversación que facilitan y promueven en todo momento el 00:02:56
aprendizaje y la comprensión de la lengua extranjera dentro del 00:02:59
aula. 00:03:02
Muchas gracias por vuestra atención y un saludo. 00:03:03
Idioma/s:
es
Autor/es:
Alicia López Díaz
Subido por:
Alicia L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
8
Fecha:
1 de agosto de 2023 - 21:14
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI GINER DE LOS RIOS
Duración:
03′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
264.87 MBytes

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