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OGETEA - Aulas sin tiempo

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Subido el 1 de noviembre de 2019 por Mario H.

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Propuesta didáctica de integración de tecnologías en un aula, utilizando como modelo "Los Sims". #innovación #aulas #auladelfuturo

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El agente Hidalgo informando para el Ministerio del Tiempo en la misión Aulas sin Tiempo con Nombre en Clave o GT. 00:00:03
Este informe se ha estructurado en cuatro fases. 00:00:11
La primera de ellas es una fase de investigación previa en la cual se ha intentado esclarecer qué elementos mejoran la calidad educativa. 00:00:15
Son muchas las investigaciones que se han revisado. 00:00:25
Hermert en el año 1999 ya apostaba por una serie de barreras que dificultaban la llegada de los ordenadores a las aulas 00:00:28
En el año 2010 encontramos otra investigación de gran interés en la cual estas barreras son estructuradas en base a tres focos 00:00:37
Políticas educativas, metodologías y espacios 00:00:47
Las políticas educativas han tratado de hacer llegar los ordenadores a las aulas con la creencia de que estos dispositivos mejorarían la calidad de la enseñanza 00:00:51
En el 2008 la UNESCO aporta un informe muy exhaustivo sobre los elementos sobre los cuales se produce o se produciría una hipotética mejoría 00:01:04
En base a esto, sistemas educativos de países de todo el mundo han apostado por modelos fundamentados en el uno a uno, es decir, un equipo por cada alumno 00:01:14
Y a pesar de todos los esfuerzos, la investigación educativa ha demostrado que no se han obtenido los resultados esperados 00:01:26
Con lo cual, cabe cuestionarse el porqué de todo ello 00:01:34
El segundo elemento serían las metodologías 00:01:38
Tía Tobin en el año 1994 ya hablan de la gramática escolar como el elemento que dificultaría la llegada de las tecnologías a las aulas 00:01:43
Hablamos del conflicto que se genera entre las metodologías tradicionales y las metodologías activas 00:01:54
Las tradicionales basadas en el papel del profesor son mucho más rígidas y no son compatibles con la llegada de estos dispositivos 00:02:01
Las activas, por tanto, se configurarían como la posibilidad o la alternativa para lograr mejores resultados en este sentido 00:02:10
Las metodologías tradicionales, al ser mucho más férreas, lo único que han favorecido es la revolución del soporte y no la innovación educativa 00:02:19
El tercer y último foco serían los espacios 00:02:30
En este sentido, hay que volver a analizar y a entender los espacios desde un prisma totalmente distinto. Francisco Mora, en el año 2017, en el SIMO, Salón de la Tecnología para la Enseñanza, ya habla de dos conceptos muy a tener en cuenta. 00:02:33
Primero de ellos, neurociencia, como la ciencia que trata de entender cómo funciona el cerebro para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje 00:02:49
Y segundo, neuroarquitectura, como el elemento que trata de entender las reacciones en el cerebro y así reconfigurar y mejorar los espacios de enseñanza-aprendizaje 00:02:59
Por tanto, hablamos ahora de la fase 2 en base a todo lo que hemos comentado anteriormente 00:03:10
La sostenibilidad es un concepto que no puede ser dejado de lado 00:03:17
porque cualquier sistema educativo basado en tecnologías 00:03:23
debe considerar cuatro elementos esenciales para un óptimo funcionamiento 00:03:26
análisis, renovación del equipamiento, contención del gasto y durabilidad 00:03:31
En este sentido, ¿qué debería llegar un aula? 00:03:38
Pues un aula debe cumplir con estos requisitos 00:03:43
Movilidad, iluminación, color, ventilación, medidas, ergonomía, acústica, materiales, configuración y amplitud. 00:03:45
Sería bastante tentador hablar de un escenario ideal en el cual podríamos configurar nuestra aula sin ningún tipo de dificultad 00:03:56
Sin embargo, si bien las fotografías que se ven en la pantalla serían el objetivo a lograr por cualquier docente 00:04:05
Nos encontramos que la realidad es bien distinta 00:04:13
Nos encontramos con centros educativos antiguos con constantes parches, dificultades de conexión, equipamiento soleto y otras muchas cuestiones a tener en cuenta 00:04:16
Por tanto, ¿cómo configurar un aula innovadora? En este sentido, el plano que se ve en pantalla será la planificación de aula que vamos a proponer y los sims va a ser la herramienta con la cual le vamos a dar vida. 00:04:25
Lo veremos a continuación. La tercera fase de esta investigación es la metodología. El contexto que hemos diseñado se fundamenta en un curso de educación primaria, sexto curso para Extremadura. 00:04:42
¿Cómo va a ser el modelo? Los fundamentos de este modelo van a ser el protagonismo del alumno, la interacción entre ellos, la reflexión como medio para llegar al conocimiento, la iniciativa de los mismos, la creatividad y la cohesión del grupo. 00:05:01
¿Cómo lograrlo? Con estas metodologías, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado en la resolución de problemas. 00:05:20
Después de lo revisado, se entiende que estas dos son las más compatibles con los dispositivos tecnológicos y con el diseño de una metodología eficaz que va a favorecer al aprendizaje de los alumnos. 00:05:28
Sin embargo, no perdemos de vista otras herramientas como podría ser la Flip Classroom, el Mobile Learning o el Blender Learning para darle mucha más riqueza a nuestra aportación. 00:05:42
Pasamos por último a los recursos web o la fase número 4 de la investigación 00:05:52
No se debe perder de vista que los docentes deben atender al artículo 13.1 de la ley orgánica de protección de datos 00:05:58
En la cual dice que los alumnos menores de 14 años no deben manejar según qué plataformas tecnológicas 00:06:07
Por este motivo, en Extremadura se ha apostado por G Suite, que es la suite de Google para educación, teniendo correo, calendario, contactos, almacenamiento y documentos, todo ello en un entorno controlado y seguro. 00:06:15
Asimismo como nuestros alumnos se van a enfrentar a una realidad social digital 00:06:30
Hemos apostado por Banana Connection como una red social en la cual nuestros alumnos puedan interactuar 00:06:37
Y las clásicas Facebook, Telegram o la página web de Centro de Jumbla 00:06:44
Como el medio o la ventana a través de la cual el profesor va a proyectar el trabajo que se va a realizar 00:06:48
Por tanto hasta aquí lo que es el informe, pasamos a comentar el aula en sí 00:06:55
Pues bien, aquí tenemos nuestra propuesta. Esto es un centro de educación primaria que hemos creado con los Sims 4. Está estructurado en tres plantas, tres niveles distintos y contiene todo lo que podría tener un centro de educación primaria. 00:07:00
desde zonas de infantil, pintura y demás, hasta sus propios aseos, una zona de espacios comunes, incluso algún pequeño laboratorio. 00:07:16
En la tercera planta encontramos lo que sería el aula que hemos diseñado para nuestra propuesta. 00:07:32
Como podemos observar, es un aula que está estructurada en dos espacios de trabajo distintos. 00:07:39
Podemos observar un primer espacio donde los alumnos se sientan en mesas enfrentadas en grupos de A4 00:07:45
Con sillas de ruedas, podemos observarla ahí 00:07:52
Y luego una zona aquí en la parte derecha en la que destinaríamos al taller de robótica y programación 00:07:56
Podemos aquí ver los pequeños robots, ordenadores y demás 00:08:03
El segundo espacio es un espacio más colaborativo o más destinado al diálogo 00:08:07
permite que el alumno se relaje y converse o planteen ideas sobre algún tema concreto. 00:08:14
Aquí se le ha incluido una pequeña pizarra para estos procesos, estos momentos en los cuales lo necesitaría más. 00:08:21
Los materiales que se han construido se han procurado respetar aspectos como la insonorización. 00:08:28
Vemos aquí un doble tabique que permite separarse de la clase de música. 00:08:33
Vemos que el suelo es de madera, aunque no se aprecia correctamente por los cuadros. 00:08:38
Aquí ya parece que se ve un poquito mejor. Y luego vemos muchas ventanas. Este modelo de aula se fundamenta en la neurociencia, en la cual dice que la luz es un elemento esencial para el aprendizaje del niño. 00:08:42
Entonces hay ventanas de luz natural por todos lados. La ventilación se lograría de forma natural con esta puerta que se abriría con esta otra, así como un sistema de climatización 00:08:55
climatización que lógicamente no aparece porque no lo contiene el propio juego, no lo contiene. 00:09:07
No sería de un coste elevado desarrollar este tipo de aula porque se reaprovecharían las mesas y 00:09:15
éstas no serían las que se utilizarían, se podrían utilizar los clásicos buitres verdes, se aprovecharían 00:09:21
los ordenadores, las pizarras digitales, las estanterías y a lo mejor pues habría que invertir 00:09:26
pues en una silla con ruedas y un espacio de trabajo más colaborativo. 00:09:31
Si no son rogas, podrían ser unos buz o algo similar. 00:09:37
Y por lo demás, pues un sistema de audio que favoreciese audiciones y demás. 00:09:40
Y nada más, esta sería la propuesta que hacemos para el informe de emisión de OGTA en Aulas sin Tiempo. 00:09:48
Muchas gracias. 00:09:56
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Autor/es:
Mario Hidalgo Pulgarín
Subido por:
Mario H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
84
Fecha:
1 de noviembre de 2019 - 18:21
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://www.youtube.com/watch?v=3f3ocjxAJEU
Centro:
CP INF-PRI LOS JARALES-MONTERROZAS
Duración:
10′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
84.87 MBytes

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