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Clase de Naturales 17 de febrero - Contenido educativo

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Subido el 17 de febrero de 2022 por Elizabeth L.

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Empezamos con la fecha de hoy. Por favor, Jaisa, dime la fecha de hoy. 00:00:00
Hoy es jueves 17 de febrero de 2022. 00:00:04
Vale, jueves 17 de febrero de 2022. 00:00:09
Su rayo en rojo. 00:00:19
Vale, entonces, habíamos terminado ya crustáceos y moluscos. 00:00:21
Vamos a pasar con el tercer grupo. 00:00:26
y luego ya dejaremos el final de la clase para ver todos los vídeos 00:00:29
o buscar la información que no sepamos, ¿vale? 00:00:33
Entonces, vamos a empezar con la página 18, los poríferos. 00:00:36
¿Ese sería el grupo número? 00:00:40
Tres. 00:00:42
Pongo tres. 00:00:43
Poríferos. 00:00:48
Si yo te pregunto, Alejandro, 00:00:48
¿porífero, a qué te suena la primera parte de esa palabra? 00:00:51
Aporo. 00:00:57
Aporo, ¿no? 00:01:00
¿Poros? ¿Qué son poros? 00:01:01
Pues yo lo que creo 00:01:03
es que son las cosas que tienen 00:01:05
hay unas cosas 00:01:07
que no sé cómo se llaman las cosas 00:01:09
pero tienen una verdad que están en el mar. 00:01:11
Vale, pero 00:01:14
si yo te digo tienes 00:01:14
poros abiertos en la cara 00:01:16
como salen los anuncios de crema, 00:01:19
¿qué significa poro? 00:01:21
¿Candela? 00:01:25
Sí, sí, agujeritos, ¿vale? 00:01:27
Poros 00:01:30
Son como agujeritos, ¿vale? O sea, que por ahí van a ir los tiros, ¿vale? Empieza leyendo, por favor, ya está. Las características de algunos poríferos son la esponja, es decir, directamente nos da un ejemplo de uno, ¿vale? Pero no nos ha dicho todavía ninguna característica. 00:01:30
Seguimos, Armand 00:02:00
lee el de abajo 00:02:02
¿Alguna? 00:02:03
Vale, algunas tienen forma de saco 00:02:13
y disponen una base para fijarse 00:02:14
o al fondo marino 00:02:16
o algunas rocas, vale 00:02:18
Me voy haciendo la idea de lo que pasa es que 00:02:20
están como pegadas a algo, tienen que ir pegadas 00:02:22
a algo. Candela 00:02:24
lee el último cuadradito 00:02:26
Es decir, efectivamente tiene agujeros, esos agujeros se llaman poros, por eso de ahí su nombre, porífero, ¿vale? 00:02:32
Y por esos agujeros es por donde entra la corriente de agua y a la corriente de agua le va succionando todo lo que le vale, ¿vale? 00:02:54
Es decir, que probablemente sea el animalillo invertebrado más oso del mundo mundial. Es una esponja marina, no tiene otra cosa. Así que vamos a dibujarlo, vamos a dibujar algo parecido a lo que viene en el libro, pero necesito que quede muy claro que está pegado o a una roca o al fondo marino. 00:03:01
Entonces, yo voy a dibujar aquí, por ejemplo, una piedra y de aquí voy a sacar esta especie como de esponja marina que hay. 00:03:21
Dime, Yaisa. 00:03:32
No. 00:03:35
Vale, seguimos. 00:03:37
Vamos dibujando algo parecido a esto. 00:03:39
Si alguien quiere hacerle así que se vean los poros, perfecto. 00:03:42
vale, haríamos 00:03:51
algo de este estilo 00:03:54
porque vamos a indicar 00:03:56
que está pegado 00:03:58
que está fijado 00:03:59
a una piedra o al fondo marino 00:04:02
entonces 00:04:04
vamos a indicar, por ejemplo 00:04:08
voy a señalar un poro 00:04:10
y voy a poner poro 00:04:11
no tiene tanta complicación 00:04:14
luego voy a señalar 00:04:19
lo de que tiene una base fija 00:04:21
voy a poner aquí 00:04:23
base fija 00:04:26
base fija 00:04:28
voy a hacer una corriente de agua 00:04:35
y a uno le hago así 00:04:38
como que se está metiendo 00:04:43
¿vale? 00:04:44
y ponemos 00:04:46
obtiene alimento 00:04:47
ponemos aquí alimento 00:04:49
mira voy a dibujar 00:04:50
una mini alita de pollo 00:04:52
para que os acordéis 00:04:54
de que está entrando el alimento 00:04:57
Porque es lo único que sé dibujar 00:04:59
Te has dado cuenta, Nerea, después de dos años 00:05:02
Muy bien, eres muy observadora 00:05:04
Pero no es que sea lo único 00:05:06
Que sé dibujar, es que encima se me da muy bien dibujar 00:05:08
Ahorita, muslitos de pollo 00:05:10
Vale, entonces 00:05:12
Dime, Cristian 00:05:13
Espera, que no te están 00:05:16
Escuchando tus compañeros 00:05:20
Venga 00:05:21
Base, base, base 00:05:25
Eso es una S. 00:05:29
¿Los? 00:05:38
¿Los poríferos? 00:05:39
La verdad que no lo sé. 00:05:41
Lo vamos a buscar. 00:05:43
Espera, que me lo apunto. 00:05:44
De las cositas que tenemos que buscar. 00:05:45
Sí, supongo que nutrientes en general, pero no pececillos ni cosas así. 00:05:48
O de las cangre... cangreburgers, ¿no? 00:05:56
Vale. 00:06:00
Vamos a buscar, después de lo de las valvas de los bivalvos, hay que buscar lo del alimento de estos, ¿vale? 00:06:00
Vale, Alejandro, dinos. Voy escribiendo las características aquí abajo en boli. 00:06:17
Ah, puede ser, sí, que lo preguntaste, sí. 00:06:27
Las dos, ¿sí? Vale. Algunas tienen forma de saco, esta que hemos dibujado no, ¿vale? Tienen forma de saco. 00:06:33
Vale, siguiente característica. Se fijan en el fondo marino o en una roca. Luego decimos que tiene poros, de ahí su nombre. 00:06:50
Vamos a decir también, el alimento está en el agua y entra por los poros. 00:07:21
Y el ejemplo, solo nos da uno, que es el de la esponja. 00:07:48
Esponja. 00:07:59
Vale. 00:08:01
¿Cuál? 00:08:02
¿La estrella de madres? 00:08:06
No. 00:08:08
Eso es de otro tipo 00:08:08
No, yo creo que tampoco 00:08:10
Vale 00:08:15
Creo que tampoco, pero 00:08:16
Ahora buscamos que 00:08:26
Ah, sí, pues entonces no 00:08:27
Es un fenidario 00:08:29
Bueno, se entiende que es marina 00:08:31
Eloy, no me hables así 00:08:37
Ejemplo 00:08:40
esponja marina. Vale, después de los poritos, que son las esponjitas, pasamos a los cenidarios 00:08:43
y mucho cuidado con los cenidarios porque si te cenidarios, pero no tiene la E, aún 00:09:08
comido. La medusa se la ha comido. La medusa del amor, efectivamente, no había dinero 00:09:14
suficiente y la medusa del amor se la ha comido el cenidario. Entonces, ponemos cuatro. Es 00:09:20
un grupo totalmente distinto. Es decir, en los artrópodos teníamos cuatro grupos. En 00:09:30
los moluscos teníamos tres. Pero en los poríferos, de hecho, se nos dan incluso solo un ejemplo. 00:09:37
Por no darnos, solo nos da un ejemplo. Y en los sanitarios igual, ¿vale? 00:09:43
No, no, chicos, estamos grabando, por favor. Vale, entonces, Eloy, por favor. 00:09:53
Candela, cuando puedas, las características de algunos sanitarios son, la primera, la medusa. 00:10:03
Vale, entonces nos dan ya un ejemplo 00:10:08
que eso nosotros lo ponemos siempre al final 00:10:22
pero nos dicen que algunos tienen forma 00:10:24
de campana, como la medusa, ¿vale? 00:10:27
Y que está compuesto prácticamente 00:10:29
todo su cuerpo por agua 00:10:31
Vale, genial, seguimos buscando información 00:10:32
Alejandro, el de abajo, pose 00:10:34
Son carnívoras, eso es importante, ¿vale? Es una característica. Además, atrapan sus alimentos con tentáculos, ¿vale? Y esos tentáculos lo que tienen es como veneno para adormilar a su víctima, ¿vale? Le dejan dormidito. 00:10:35
seguimos, Eva, por fin, el último cuadrado 00:10:55
Eva, ¿estás leyendo? 00:10:58
Semidario 00:11:09
vale, es decir 00:11:09
que nos dan un ejemplo de uno 00:11:17
que está fijo 00:11:18
¿vale? porque la medusa no está fija 00:11:20
va por el agua ahí haciendo el monkey 00:11:22
pero la 00:11:24
anémona sí que está fija 00:11:26
¿vale? entonces 00:11:29
lo primero que vamos a dibujar 00:11:30
la medusa, ¿vale? 00:11:32
es la que vamos a dibujar 00:11:34
Cristian, dinos 00:11:35
Espera, no, hay muchos 00:11:38
Dime, Cristian 00:11:44
Ah, que bien 00:11:45
Aitor 00:11:58
Pero ¿la vio o se metió o la citaron? 00:12:16
La vio. 00:12:28
¿La vio? 00:12:29
¿Dónde? ¿En qué mar? ¿Sabes dónde? 00:12:30
Hay zonas como que tienen muchas medusas y otras que tienen menos. 00:12:35
Pregúntaselo. 00:12:40
Nerea. 00:12:42
Yo la medusa la voy a poner rosita porque es la medusa del amor. 00:12:43
Bueno, la pinto después que así os da tiempo. 00:12:46
Dime, Nerea. 00:12:48
No se ha querido acercar otra vez. 00:13:18
voy a poner 00:13:48
las características 00:14:02
aquí arriba 00:14:03
porque no me caben abajo 00:14:03
¿vale? 00:14:04
sigue 00:14:05
¿Qué? 00:14:05
Canela. 00:14:35
Estoy escribiendo las características que van debajo. 00:15:05
¿Vale? 00:15:20
Yaíza. 00:15:21
y queríamos entrar el semana 00:15:35
y yo a bañarnos 00:15:37
y entonces mi hermano empezó 00:15:39
con sus aletas de nada 00:15:41
a matarnos 00:15:42
y la segunda 00:15:43
que no he olvidado 00:15:48
y la tercera 00:15:51
que ayer me enteré de una fuerza impactante 00:15:52
¿el qué? 00:15:55
que podría haber tenido tres 00:15:56
no, no, no, por fin, que tenga que ver con esto, ya está 00:15:58
Eva 00:16:01
No, ya nada. 00:16:02
sí 00:16:34
oh, qué tío más guay 00:16:36
Porque tu padre es de Cádiz, ¿no? 00:17:04
O de Jaén. 00:17:26
¿De dónde has dicho? 00:17:28
Ah, pensaba que era... 00:17:31
Aitor. 00:17:36
¿No? ¿Ahí está? 00:17:36
¿Sí? 00:17:47
La zona de Gandía, ¿no? 00:17:53
Ah. 00:17:56
Oye, qué mono me está quedando. 00:17:58
Sí. 00:17:59
Vale, chicos. 00:18:04
Entonces, el otro día que nos quedamos sin verlo, 00:18:06
la pregunta, pregunto Eloy, 00:18:08
exactamente cómo se forma 00:18:10
la concha de los bivalvos, ¿vale? 00:18:11
Es una pregunta muy buena. 00:18:14
Yo estaba leyendo y bueno, dicen que 00:18:16
esa concha es prácticamente calcio, todo lo 00:18:18
que es esa concha. Entonces, 00:18:20
aquí se ve un dibujito en este vídeo 00:18:22
de cómo empieza la celulita. 00:18:24
Bueno, vimos la reproducción 00:18:26
que como el mejillón macho 00:18:28
¿vale? 00:18:30
expulsa los espermatozoides 00:18:32
cerca de la 00:18:34
mejillona, de la mejillón 00:18:36
hembra y 00:18:38
Y pues si hay suerte, entra dentro de la mejillona. Si no hay suerte, no entra dentro de la mejillona. Entonces, ahí ya se produce una fecundación y demás, y aquí vemos lo que se crearía, ¿vale? Como cuando hablábamos de los bebés, ¿os acordáis? El cigoto, el envidión y todo esto. 00:18:39
Porque está abierta 00:18:55
¿Vale? Entonces se produce la fecundación 00:18:59
Claro, eso es 00:19:02
Microscópico 00:19:03
Entonces se va formando 00:19:04
Separando la célula 00:19:07
Y desde el principio ya se va creando 00:19:08
Con esa cantidad de calcio puro 00:19:11
Se va creando como si fuera una piedra 00:19:13
¿Vale? Que eso es la concha 00:19:15
O sea, ya desde el primer momento se va creando 00:19:18
Esa concha, lo que pasa es que al principio es muy blandita 00:19:20
¿Vale? Luego ya se va 00:19:22
Endureciendo, ¿Veis como ha creado aquí el pie? 00:19:24
Para quedarse quietecito. 00:19:26
Ya, no se ve bien. 00:19:29
A ver, espera un momento. 00:19:30
Si pongo el vídeo en play, a ver si se ve. 00:19:31
Es que no se termina de... 00:19:33
A ver. 00:19:35
Sí. 00:19:35
Ahí se ve. 00:19:36
Vale, nada. 00:19:38
Que se va creando toda esta parte. 00:19:38
Esto aquí ahora mismo sería un poquito blandito. 00:19:44
No es tan duro como luego se va a convertir. 00:19:46
Y va sacando ya el pie, va creando ese pie para poder pegarse en una superficie, para poder crecer. 00:19:48
Porque si no, iría dando vueltas por el mar y no podría crecer. 00:19:53
¿vale? Ya se queda fijo 00:19:56
y ya va creando 00:19:58
la concha más grande, bueno, las balbas, 00:19:59
no son conchas, las balbas más grandes 00:20:02
y el cuerpecito por dentro, ¿vale? 00:20:04
Luego se va 00:20:07
con sus amigos, después, ¿vale? 00:20:08
Entonces, esto sería la creación 00:20:10
de las balbas y balpos, 00:20:12
lo que nosotros llamamos la concha, 00:20:14
¿vale? Habíamos 00:20:16
también, no sé por qué lo he parado, 00:20:18
habíamos dicho que íbamos 00:20:20
a buscar lo de los poríferos, ¿vale? 00:20:22
Vamos a poner aquí poríferos y a ver qué nos cuentan. 00:20:26
Dice los poríferos, también conocidos como esponjas o esponjas de mar. 00:20:36
Dice tiene poros, dice nada, no hace esto común, no sé qué. 00:20:42
Solo entonces está lo porífero. 00:20:49
Ya habíamos dicho que qué alimentos comía. 00:20:50
Entonces, características generales. 00:20:52
A ver, dice... ¡Uh! ¡Qué palabras más raras! A ver, vamos a poner alimentación poríferos directamente. Alimentación poríferos. Vale, y dice... Las esponjas también pueden ser carnívoras, dice. Básicamente las esponjas son animales filtradores que se alimentan de materia orgánica, bacterias y pequeños organismos flactónicos, lo que habíamos dicho, flactos, ¿vale? 00:20:56
que se encuentra en suspensión en el agua 00:21:27
que circula por interior de su cuerpo 00:21:30
o sea que coge todas las bacterias 00:21:31
y el plácton que encuentra 00:21:34
¿sí? pues sí 00:21:36
¿y esto por qué dice que también pueden ser 00:21:41
carnívoras? vamos a leer este artículo 00:21:43
dice, no obstante se están 00:21:44
descubriendo especies carnívoras 00:21:47
como es el caso de 00:21:49
avestopluma hipogea 00:21:51
dice 00:21:53
localizada en aguas del Mediterráneo 00:21:55
a unos 700 metros de profundidad y también 00:21:57
en lo más profundo de algunas cuevas submarinas. 00:21:58
La esponja arpa, 00:22:01
hallada a 3.000 metros. 00:22:03
Aquí hay algunas, dice, estas esponjas capturan 00:22:04
a pequeñas presas. Una respuesta 00:22:06
a la vida en un ambiente muy pobre en alimentos. 00:22:08
Anda, o sea, como no tienen mucho 00:22:11
plástico ni no tienen mucha bacteria, 00:22:12
se ven en la necesidad de 00:22:15
cazar. 00:22:17
Bueno. 00:22:19
Chicos, 00:22:21
nos piden buscar la esponja arpa. 00:22:22
Vamos a buscar eso y vamos a parar porque hay que 00:22:24
hacer plástica, ¿vale? 00:22:26
Sí, te he dicho que sí. 00:22:28
Entonces, vamos a buscar una esponja. 00:22:29
Vamos a buscar esponja marina en general 00:22:32
y ahora ponemos esponja arpa, ¿vale? 00:22:34
Vale, esta es la esponja arpa. 00:22:40
Rarísima, por eso la llaman arpa. 00:22:44
Porque parece un arpa. 00:22:47
Y las esponjas marinas en general, 00:22:51
pues tiene un formato absolutamente de esponja, 00:22:55
como la que hemos dibujado. 00:22:59
esta es como la que hemos dibujado 00:23:00
vale chicos 00:23:07
entonces una cosa 00:23:12
hemos dado 00:23:14
a ver 00:23:15
artrópodos 00:23:16
moluscos que son como los más fáciles 00:23:20
en el sentido de que estamos más acostumbrados 00:23:23
a ellos ¿vale? 00:23:25
luego los boríferos y los genidarios 00:23:26
nos quedan solo dos 00:23:28
que los vamos a dar 00:23:29
un segundo 00:23:32
no, ya 00:23:33
la próxima semana, el lunes 00:23:36
y ya el lunes acabaríamos el tema 00:23:38
entonces, esto es importante 00:23:40
yo os voy a dar 00:23:43
el resumen el próximo día 00:23:44
y vais a tener que estudiar muchísimo 00:23:46
la parte de vertebrados 00:23:48
sí que os la voy a preguntar en plan tal cual 00:23:50
dime todas las características 00:23:53
siéntate y escúchame, ¿por qué? 00:23:54
las características de los peces, dime todas las características 00:23:56
de los reptiles, dime 00:23:58
diferencias y semejanzas entre reptiles 00:24:00
y anfibios, tal cual. Pero los invertebrados, no te voy a decir, dime las características 00:24:02
de los genidarios, no. Yo te voy a dar imágenes y tú me tienes que decir qué tipo de invertebrado 00:24:08
es y qué características se ven en la imagen de ese invertebrado. Por ejemplo, si yo te 00:24:13
pongo la imagen de una esponja, tú me dirías, nos encontramos ante un genidario, ¿vale? 00:24:18
O sea, un polífero, perdón, nos encontramos ante un polífero y podemos ver que tiene 00:24:23
poros, que está fijado a una roca, por ejemplo. Es decir, tú me dices las características 00:24:28
viendo uno. Entonces, ¿hace falta estudiar? Por supuesto que sí, pero yo os voy a pedir 00:24:34
que me lo vomitéis en el examen. ¿Entendemos lo que significa vomitar datos en el examen? 00:24:41
¿Simplemente escribirlos y recitarlos? No, yo os voy a pedir que razonéis un poquito. 00:24:46
¿Vale, chicos? 00:24:55
Hay que empezar a estudiar naturales desde este fin de semana. 00:24:56
Porque si no, si os hace un poquito cuesta arriba. 00:25:02
El examen es el jueves 4. 00:25:06
No, ¿cae en 4 o en 3 o en 2? 00:25:10
Chicos, nos vamos a despedir y decimos adiós. 00:25:15
Subido por:
Elizabeth L.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
72
Fecha:
17 de febrero de 2022 - 15:06
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
25′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
46.89 MBytes

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