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Evidencia 2 – Martínez Herreros

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Subido el 28 de mayo de 2026 por Carmen Maria M.

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Diseño y adapto contenidos siguiendo criterios de calidad y accesibilidad. Presento una infografía propia sobre Arquímedes (Canva) con enfoque multimodal. Asimismo, he adaptado una aventura en Genially desde un recurso con licencia CC BY-SA, realizando una curación de contenidos y garantizando el reconocimiento de autoría. Como evidencia técnica, diseño cuestionarios de laboratorio interactivos (ej. Experimento de Mikola) que incluyen tablas y gráficas originales para el análisis de datos. Para la Feria 'Madrid es Ciencia', elaboré pósteres digitales (ej. Birrefringencia) que demuestran transferencia de conocimientos mediante formatos profesionales. Estas evidencias conforman un ecosistema diversificado que garantiza el respeto a los derechos de autor. Organizo estos recursos en el Aula Virtual para fomentar la autonomía e inclusión. En el vídeo se muestra la edición y estructura de estos materiales, evidenciando el dominio de herramientas de autoría y la adaptación curricular personalizada.

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Hola de nuevo, pues en esta sección les voy a presentar la evidencia del área 2. 00:00:00
Mi labor como docente en física y química implica cierta búsqueda y un filtrado crítico de recursos, 00:00:06
no sólo seleccionando los materiales por su rigor científico, sino también organizándolos de forma coherente en el aula virtual, 00:00:12
asegurando que sean accesibles y que se ajusten a las necesidades de mi alumnado. 00:00:19
Les voy a presentar primero una infografía de elaboración propia en la que el alumnado lo que tenía que hacer era traducir, sentarse por pareja y traducir una serie de textos sobre la historia de Arquímedes. 00:00:24
Esto es un ejemplo de creación de contenido y lo que se está utilizando es una estructura narrativa. 00:00:45
De esta forma se facilita, por un lado, la comprensión de la densidad y, al ser un material original, 00:00:52
sí es verdad que se garantiza un diseño multimodal que combina tanto los textos como la imagen para atender lo que es la biodiversidad en el aula. 00:00:58
Tengo aquí también la aplicación de Canva, que es la que asegura que he hecho yo la infografía. 00:01:08
Como ven aquí es completamente editable y en caso de tener alumnado con alguna necesidad específica, 00:01:17
se podría hacer la letra un poquito más grande o incluso se podría transformar en audio para que fuese escuchado y no leído. 00:01:26
Al final coloco la licencia de Creative Commons del material. 00:01:32
Siguiendo de nuevo con el aula virtual, presentarles, tal y como hice en la evidencia anterior, los cuestionarios de laboratorio. 00:01:38
Algunos son de elaboración propia, otros son de elaboración de mi compañero de departamento, en concreto el del tubo de mi cola fue de elaboración propia. 00:01:46
Compartimos en el departamento estos cuestionarios. 00:01:55
estas tablas también son de elaboración propia 00:02:00
y en este caso el alumnado tiene un tiempo determinado 00:02:04
lo hacemos en los ordenadores del instituto 00:02:07
para hacer el test 00:02:09
se puede ver aquí una serie de preguntas 00:02:11
a ver si pasa 00:02:15
y pues el alumnado va demostrando 00:02:16
si ha adquirido los conocimientos de la práctica 00:02:21
así en clase al día siguiente 00:02:23
pues podemos hacer hincapié en unas cosas o en otras 00:02:25
Otro material que me gustaría enseñarles es un póster que realicé para la presentación de nuestro proyecto en la Feria de Madrid de Ciencias, 00:02:29
que en este caso fue sobre los secretos de la polarización lineal para un curso ya más superior, de cuarto o primero de bachillerato. 00:02:43
No es de este año, es del año anterior, pero bueno, son pósteres que hicimos nuestra experiencia en el laboratorio. 00:02:51
El alumnado tomó nota, hicimos un resumen y yo me encargué de llevarlo al área digital para luego imprimirlo y ponerlo en Madrid de Ciencias. 00:02:57
Por último, como material que no es de elaboración propia, pero sí es adaptado, les voy a presentar un Geniali que utilicé de cara a fomentar que el alumnado adquiriese los contenidos. 00:03:08
Esto lo hicieron por pareja en clase y como ven aquí tengo la referencia de la que la tomé, esta página web de recursos de física y química y aquí abajo se puede ver la licencia que utilizó el autor, yo he adaptado y he compartido exactamente igual. 00:03:28
está aquí, es un geniale en el que el alumnado tiene que tomar sus propias decisiones y seguir su camino 00:03:46
esto viene muy bien para el tema de la diversidad porque no tienen un tiempo determinado 00:03:52
sino que cada uno tiene su tiempo para leerse, cada grupo tiene su tiempo para leérselo 00:03:56
para ver cuál es la mejor decisión, comentarlo con sus compañeros 00:04:01
obviamente aquí está en la taberna, si beben cerveza, son menores de edad, pues claramente mueren 00:04:05
pero ellos no se dan cuenta 00:04:10
Entonces, pues estos son un poquito los recursos que quería transmitirles con este tema de la competencia digital. 00:04:11
Creo que con estos recursos que he creado y que he adaptado, lo que estoy intentando encontrar es un aprendizaje autónomo y sobre todo inclusivo con el alumnado tan diverso que tenemos hoy en día en nuestra aula. 00:04:24
Muchas gracias por su atención y nos vemos en la parte 3. 00:04:36
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Autor/es:
Carmen María Martínez herreros
Subido por:
Carmen Maria M.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
3
Fecha:
28 de mayo de 2026 - 18:11
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES DIEGO VELAZQUEZ
Duración:
04′ 40″
Relación de aspecto:
1.85:1
Resolución:
1332x720 píxeles
Tamaño:
237.28 MBytes

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