A plantar se ha dicho
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Infografía
He diseñado una infografía en la que presento una situación de aprendizaje en un colegio
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bilingüe y en la que he sintetizado la secuencia de lo que quiero que los alumnos aprendan,
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estructuras, estrategias, metodologías y herramientas de evaluación. En este vídeo
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voy a presentar una situación de aprendizaje fundamentada en aprendizajes basada en proyectos,
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la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo, para promover el aprendizaje entre iguales
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así como la resolución de problemas y en la que mi alumnado utiliza sus propios dispositivos
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para la creación de un producto final. Los equipos cooperativos desarrollarán un herbario
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y conocerán las plantas y árboles de nuestro colegio. En el diseño de actividades se han
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tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, múltiples formas de implicación,
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representación y expresión para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. Para
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ello el aula se configura en grupos cooperativos y se utilizan distintos espacios de centro
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para favorecer la implicación y creación de su producto. La secuencia didáctica está
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dividida en diferentes fases en las que habrá una actividad o proceso con algún producto
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a evaluar para garantizar la evaluación continua. La primera sesión corresponde con la fase
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de lanzamiento del proyecto. Intentaré motivar a mi alumnado y conocer los conocimientos
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previos y actividades. Como punto de partida y como actividad desencadenante visitaremos
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y observaremos árboles y arbustos del parque que está enfrente del colegio. Plantaremos
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una semilla en un yogur envuelta en un algodón y, a través de una rutina de pensamiento
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veo, siento y me pregunto, los alumnos reflexionarán de manera individual y luego de manera grupal.
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Se realizará un cajud como lluvia de ideas para lanzar finalmente la pregunta guía del proyecto.
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¿Para qué sirven las plantas? ¿Qué necesitan las plantas para vivir? ¿Qué tipos de plantas hay?
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Las sesiones 3, 4 y 5 pertenecen a la fase de investigación en la que se crearán grupos
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de expertos. Cada grupo identificará y estudiará las características de una planta y o árbol de
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nuestro entorno. Se utilizarán diferentes técnicas como grupos de expertos, diferentes herramientas
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como navegación a través de un entorno seguro, con un sitio web interactivo a través de la
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herramienta ThingLink. También se utilizarán distintas rutinas de pensamiento como KVLL y
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organizadores gráficos para que estructuren todo el contenido. Llega el momento de la presentación
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en el que nuestra clase se convertirá en un jardín botánico. Cada vez que se visualice una planta,
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se realizará una evaluación entre iguales, así como una actividad de coevaluación en la parte
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de la rúbrica dedicada a la creación del producto. La última sesión es la evaluación en la que se
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realizará la coevaluación del trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación y la evaluación
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final a través del gráfico KVLL. En su porfolio personal realizarán una rutina de pensamiento
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para reflexionar de forma personal. Las tres eses. ¿Qué dejo de hacer? Voy a seguir haciendo. ¿Y qué
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voy a hacer de nuevo? Con esta sesión doy por finalizado el proyecto.
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- Subido por:
- Amaya M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 24 de octubre de 2023 - 13:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC EL VALLE III
- Duración:
- 02′ 34″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 17.32 MBytes
