CD-Innovación metodológica
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Video explicativo de una secuencia didáctica para la competencia digital docente
Hemos desarrollado esta infografía para mostrar el proyecto Desarrolladores de Apps, dirigido
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a un curso de tercero de la ESO para la materia de inglés, con el objetivo de que creen una
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app para teléfonos móviles. En la pestaña de archivo podemos ver la autoría de la infografía.
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La metodología implementada será aprendizaje basado en proyectos, ya que los alumnos tienen
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que buscar una solución a un problema relacionado con la salud de los adolescentes, y aprendizaje
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cooperativo ya que trabajarán en grupos heterogéneos con diferentes roles. La secuencia didáctica
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está pensada para entre 6 y 8 sesiones, en la primera de ellas, organizativa, presentamos
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el proyecto, organizamos los grupos, los roles y, muy importante, entregamos la rúbrica
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que los alumnos analizarán en esta sesión. En la sesión 2, la fase de planificación
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todavía en el aula del grupo, los alumnos tienen que generar una lluvia de ideas y decidir
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cuál es la que más les gusta para esa solución que tienen que dar. Además, el profesor deberá
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aprobar esta idea. La sesión 3 se lleva a cabo en el aula de informática y los alumnos
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tienen que investigar a su competencia para hacer un análisis DAFO y, además, elaborar
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con un planificador su plan de negocio. De vuelta al aula del grupo, en la sesión 4,
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los alumnos tienen que desarrollar todos los materiales que irán en el póster, como por
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ejemplo el plan de marketing, según los roles que cada uno tenga. En la sesión 5, los grupos
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trabajan en la elaboración del póster y, además, se tienen que evaluar con una reflexión
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oral y escrita sobre cómo han trabajado en los diferentes grupos, que tendrán que entregar
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además al profesor. En la última sesión, en el salón de actos, los alumnos presentarán
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sus proyectos en unos 5 minutos. Tienen que participar todos y el resto de los alumnos
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utilizará la rúbrica entregada en la sesión 1 para evaluar a los diferentes grupos. Por
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último, los alumnos se autoevaluarán individualmente con una diana de evaluación. Al final de
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la infografía podemos ver las medidas que hemos creado para atender a la diversidad,
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como los grupos heterogéneos, diseño universal del aprendizaje para los materiales o, por
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ejemplo, para el alumno que tiene una discapacidad intelectual leve, la tutorización en estos
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grupos o roles adaptados, así como la simplificación de los pasos y los organizadores gráficos.
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Al final de la infografía podemos ver los roles que tienen los alumnos, tanto de gestión
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como de producción y creación. Unos van cambiando para que todos los alumnos pasen
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por los mismos roles y la licencia de uso de esta infografía. Muchas gracias.
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- Subido por:
- Ingrid R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 28 de agosto de 2023 - 19:21
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES NTRA. SRA. DE LA ALMUDENA
- Duración:
- 02′ 35″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 16.02 MBytes
