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PROPUESTA DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE - Contenido educativo

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Subido el 18 de julio de 2023 por Nieves D.

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Esta es la tarea del área 3 del curso de competencia digital docente A2 que organiza 00:00:00
la Comunidad de Madrid. He creado un PowerPoint de seis diapositivas en la que presento una 00:00:16
primera situación de aprendizaje y subrayo que es la primera situación de aprendizaje 00:00:21
que van a tener en este curso académico. Está dirigida a un grupo de primero de ESO 00:00:27
en el área de música. En esta primera situación de aprendizaje del curso presento a los alumnos 00:00:34
tres elementos básicos del discurso musical. El sonido con sus cuatro parámetros, duración, 00:00:41
intensidad y timbre. El ruido y el silencio. En esta situación de aprendizaje les pregunto 00:00:50
de una manera muy básica, les presento, perdón, de una manera muy básica estos elementos. Se 00:00:58
trabajarán posteriormente con mayor profundidad en otras situaciones de aprendizaje. Estos 00:01:05
elementos son también protagonistas en su cotidianidad, en su ámbito familiar, de ocio 00:01:13
y también en el aula. No solo en el ámbito musical. Son elementos muy cercanos a ellos, 00:01:18
ideales para motivarles y para poder preparar debates, transvisionar vídeos o leer textos 00:01:25
proyectados previamente en la pizarra digital. De esta manera potenciaremos la reflexión 00:01:32
mediante los debates. La reflexión, la participación, el desarrollo del espíritu crítico, 00:01:39
todo ello íntimamente relacionado con la competencia personal, ciudadana y la competencia 00:01:44
lingüística y plurilingüe. Porque ya veremos posteriormente cómo esta situación de aprendizaje 00:01:50
se va a enseñar en inglés. A continuación, presento la introducción… Un momentito. 00:01:58
Presento la introducción que se proyectará en clase. Se leerá y tras su lectura pasaremos a 00:02:05
la presentación, a la presentación de los alumnos. Se presentarán al profesor y al resto de sus 00:02:12
compañeros respondiendo muy brevemente a la pregunta que se lanza aquí. ¿Podrías presentarnoslos y 00:02:17
comentarnos qué lugar ocupan en tu vida? Se refiere al sonido, silencio y al ruido. Ya comentamos que 00:02:26
eran personajes muy cercanos a ellos. Sería una manera interesante de empezar a conocerles. Yo, 00:02:34
por ejemplo, si me presento digo, bueno, pues yo soy Nieves, me encanta la música clásica, 00:02:41
también la música de jazz. Me encanta antes de acostarme leer un ratito en silencio. De esa 00:02:46
manera me relajo, desconecto de la tensión del día y lo que no soporto es despertarme por la 00:02:56
mañana con el ruido de los coches. Pues ahora iremos pasando de alumno en alumno y cada uno 00:03:06
se presentará comentando lo mismo, qué relación tienen con el sonido, el ruido y el silencio. 00:03:11
Bueno, y ahora pasamos a la diapositiva número 3, donde visualizamos los seis objetivos que 00:03:20
pretendo que el alumno haya alcanzado una vez que la situación de aprendizaje termine. Los 00:03:27
puntos primero y segundo, estos dos puntos, el primero investigar en internet o hacer una 00:03:34
presentación en PowerPoint sobre lo que han investigado, los puntos primero y segundo están 00:03:39
muy conectados con la competencia digital. ¿Verdad? Porque van a utilizar de manera segura 00:03:45
y apropiada las herramientas digitales, ¿no? Como es internet o también el aula virtual de 00:03:52
Educamadrid, para subir luego las tareas que son subidas para su posterior corrección. Y también, 00:03:59
bueno, pues por ejemplo, muy conectado con la competencia digital hacer la presentación, 00:04:06
¿verdad? En PowerPoint, es decir, crear contenido digital, ¿verdad que sí? Bueno, los puntos 3, 00:04:12
4 y 5 y 6, esos cuatro puntos, están más conectados con la competencia personal y ciudadana, 00:04:20
la competencia lingüística y también la competencia plurilingüe. Ahora sí, evidentemente la competencia 00:04:27
digital está ahí, pues las partituras se proyectarán en la pizarra digital. El debate 00:04:33
irá precedido de una proyección de vídeo o bien de una lectura proyectada. Ciertas prácticas 00:04:38
improvisatorias, ¿verdad? O prácticas o por ejemplo también la práctica de la partitura, ¿verdad? La 00:04:44
visualización de la partitura libre que han creado irán apoyadas de sonidos o bajos extraídos de 00:04:53
YouTube. En la diapositiva número 4, visualizamos cómo se va a trabajar con las agrupaciones, 00:04:59
fundamental. Algunas actividades se harán de forma autónoma, como por ejemplo el punto 1 y 2 de los 00:05:07
objetivos y otras de forma colaborativa, en pequeño o en gran grupo. Por ejemplo, los debates se van 00:05:14
a hacer en gran grupo, también se pueden hacer en grupos reducidos o también, por ejemplo, la preparación 00:05:22
de una partitura libre y luego la interpretación utilizando el cuerpo, utilizando la voz, instrumentos, 00:05:29
también se va a hacer en pequeños grupos. En la diapositiva número 5 visualizamos la 00:05:37
temporalización, el número de sesiones que me va a ocupar dicha situación de aprendizaje. 00:05:46
¿Qué se va a contextualizar? Recordemos en el comienzo de la primera evaluación, de la cual voy a 00:05:52
extraer muchísima información. Tenemos una primera sección para la introducción, lo vemos aquí, y 00:05:58
después cuatro para el desarrollo, que tendrá lugar fuera y dentro del aula. Después, finalmente, 00:06:05
tendremos dos sesiones que se van a utilizar para que los alumnos sean evaluados. En esas 00:06:13
dos secciones, en esa evaluación, se va a evaluar la presentación de un PowerPoint, que se realizará de 00:06:21
forma autónoma, la presentación de una partitura libre, en la que se utilizarán colores para 00:06:27
reflejar, en las que se vean reflejados los parámetros del sonido, del ruido, intensidades, 00:06:36
duraciones, etcétera, y después la interpretación de esa partitura, la interpretación de esa 00:06:41
partitura. Esa partitura se mandará a través de la aula virtual al profesor, será evaluada, 00:06:48
y después será proyectada en el aula e interpretada por ese pequeño grupo que la ha inventado. 00:06:56
También se va a evaluar la actitud, la intervención en debates, y finalmente habrá 00:07:04
una prueba teórica, sobre todo lo aprendido. Muchas gracias. 00:07:10
Autor/es:
María Nieves Davó Berdejo
Subido por:
Nieves D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
33
Fecha:
18 de julio de 2023 - 20:21
Visibilidad:
Público
Centro:
IES SANTIAGO RUSIÑOL
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
140.69 MBytes

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