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Vídeo Tarea 6 A2 - Contenido educativo

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Subido el 8 de junio de 2023 por Mª Del Amparo C.

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Vídeo para la tarea 6 del curso de competencia digital a2

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Buenas tardes, en este vídeo vamos a explicar las diferentes actividades que hemos realizado 00:00:00
para el curso de competencia digital A2. 00:00:05
Vamos a mostrar en primer lugar el Área 3 de mi aula virtual, del que he creado para este curso. 00:00:09
Si nos fuéramos a este Área 3, podremos comprobar el PowerPoint que he realizado con las distintas actividades. 00:00:16
He de aclarar que este ordenador va un poquito lento, con lo cual hay que tener paciencia. 00:00:24
Iríamos a la presentación de una situación de aprendizaje y aquí yo he querido enmarcar esta actividad dentro del periodo del barroco. 00:00:30
La he situado en un curso de tercero de la ESO y la actividad que he planteado es algo que suelo hacer con los alumnos en clase 00:00:43
y es que ellos preparen una unidad didáctica y sean ellos los que expliquen esta unidad al resto de alumnos. 00:00:52
La he titulado Sejismundo eres tú 00:01:00
Sería a partir, digamos, de un proyecto 00:01:03
Como vemos aquí, proyecto sobre literatura barroca, tercero de la ESO 00:01:06
Yo la he planteado como que los alumnos son Sejismundo 00:01:12
El protagonista de La vida es sueño 00:01:16
La obra de teatro más famosa del barroco, de Calderón de la Barca 00:01:19
Les presento quién es Sejismundo, qué es lo que le sucede 00:01:22
que es un príncipe que está encerrado en una torre 00:01:28
que de repente se despierte y sale al mundo real 00:01:31
y les planteo a ellos que sean segismundo 00:01:33
que se despierten de repente y aparezcan en el barroco 00:01:36
por tanto serán ellos los que tengan que investigar 00:01:39
en qué época están 00:01:43
qué contexto histórico están viviendo 00:01:45
las características del arte barroco 00:01:49
en todas sus formas 00:01:51
y luego ya la literatura española 00:01:53
según los distintos géneros literarios. 00:01:56
Yo he planteado con esta actividad que los alumnos trabajen en grupo. 00:02:01
Aparecen aquí los objetivos de esta unidad, conocer la literatura barroca del XVII, 00:02:06
sus características, sus autores, las obras más relevantes. 00:02:12
Lo que pretendemos con esta unidad es fomentar la investigación, 00:02:16
la búsqueda de información relevante, la autonomía y, por supuesto, 00:02:20
el trabajo grupal y el trabajo individual. 00:02:24
Y por último también la competencia digital, 00:02:27
puesto que lo que les planteo es que aparte de hacer una exposición 00:02:30
a través de un programa de presentación como puede ser el PowerPoint 00:02:34
o incluso el Canva, también tendrían que entregar un trabajo por escrito, 00:02:38
con lo cual así también fomentamos la expresión oral y la escrita 00:02:43
en un solo trabajo. 00:02:46
Como se ve aquí, aquí aparecería qué haría cada grupo. 00:02:48
Un grupo trabajaría el contexto histórico, otros trabajarían la lírica, la narrativa, el teatro y luego otros trabajarían las obras más relevantes, como por ejemplo en este caso La vida al sueño, que es de la que partimos para realizar esta actividad. 00:02:52
Como bien aquí tendrían que aportar en este trabajo, en esta presentación 00:03:08
qué ha hecho cada uno, las fuentes que han utilizado 00:03:17
y si es posible aportar algún recurso digital aparte del PowerPoint 00:03:21
que utilizaran para hacer la presentación 00:03:27
por ejemplo añadir algún juego que ellos hayan encontrado en internet 00:03:29
o que ellos hayan creado 00:03:33
Nosotros, por ejemplo, en clase solemos utilizar juegos que encontramos online para hacer repaso, por ejemplo, de literatura o de lengua. También tendríamos aquí la temporalización, cuántas sesiones serían, más o menos unas tres por grupo, unas 16 en total, y dejaríamos una de las sesiones libres si el profesor tuviera que hacer algún tipo de explicación. 00:03:35
Ya para finalizar, aparecería aquí una especie de rúbrica 00:03:58
que el trabajo sería el 15% de la nota de evaluación 00:04:04
se valoraría con una cifra del 1 al 10 00:04:10
y esto es actualmente lo que hacemos en mi centro 00:04:12
este tipo de presentaciones o de trabajos 00:04:15
vale un 15% de la nota de la evaluación 00:04:18
¿Qué se valoraría como tal? 00:04:21
Pues la entrega del trabajo escrito, el PowerPoint o similar 00:04:22
el haber participado en la parte escrita, es decir, que no solamente participen en la parte oral, en la presentación, sino que también hagan el trabajo escrito, que la información sea precisa, que sea suficiente, que indiquen las fuentes que han utilizado, el trabajo que ha realizado cada uno, en fin, un poquito una descripción general del trabajo que ellos han realizado. 00:04:26
Esto sería en cuanto a la tarea 3. Aquí tenemos la plantilla que había que entregar también con la actividad desarrollada. No sé si hay que mostrarla o no en el vídeo, pero lo vamos a mostrar por si acaso. 00:04:49
Bueno, no sé si carga lo suficiente o no. A ver. Bueno, pues si no carga, yo creo que vamos a pasar a la siguiente actividad, que sería raíces. Vamos a partir de mi grupo de clase. He tomado como referencia mi tutoría, que es segundo de la ESO. 00:05:04
yo ya uso el cuaderno de raíces en circunstancias normales 00:05:24
con lo cual yo ya tengo tareas grabadas 00:05:28
de hecho en el pantallazo que incluí en el curso 00:05:32
mostraba yo con un paint en rojo 00:05:37
las actividades evaluables que había que incluir por este curso 00:05:43
para diferenciarlas de las que yo en condiciones normales 00:05:48
ya tengo creadas en mi cuaderno del profesor 00:05:51
Vamos a ver lo que estoy explicando 00:05:53
Un momento, ahora que se ha abierto la explicación del PowerPoint 00:05:58
Bueno, pido un poco de paciencia para poder analizar este vídeo 00:06:18
Porque estas son las circunstancias en las que estoy teniendo que hacer el trabajo 00:06:22
Vamos allá, pues vamos a raíces 00:06:25
Yo tengo aquí creado en un lateral mi menú con las faltas de asistencia 00:06:37
con el cuaderno de clase, ¿de acuerdo? 00:06:44
Que lo he hecho a raíz del curso, porque antes no lo tenía así, 00:06:47
antes seguía el itinerario normal. 00:06:50
Entonces, bueno, vamos a ir a alumnos, dentro de alumnos, aquí. 00:06:53
Vamos a guiento académico, no sé qué está pasando con el programa de raíces ahora mismo. 00:07:15
Cuaderno de clase, no sé qué está pasando. 00:07:23
Y dentro del cuaderno de clase nos vamos a ir a parámetros para mostrar las distintas opciones que tenemos que realizar en esta actividad. 00:07:29
En primer lugar, todas estas son las que yo en condiciones normales ya tengo grabadas y aquí he grabado las tres que no se nos pedían, los ítems evaluables, las tareas y los controles. 00:07:44
si me voy aquí a modelo de calificación 00:07:54
yo me he ido al segundo de la ESO 00:07:57
que como he dicho antes es el grupo que he tomado de referencia 00:07:59
puesto que es el grupo del que yo soy tutora 00:08:03
aquí están todas las actividades que yo ya tenía 00:08:05
todos los parámetros como he dicho anteriormente 00:08:11
y aquí tenemos los ítems evaluables 00:08:13
con los tantos por ciento que se nos ha solicitado 00:08:15
en la actividad 30-30 y 40 00:08:19
Si yo me fuera a estudiar ese evaluable de nuevo 00:08:22
Yo me fuera aquí a buscar segundo de la ESO 00:08:29
Me voy a segundo E, por ejemplo, que es mi tutoría 00:08:37
Y me voy a la tercera evaluación 00:08:39
Me aparecerían aquí las actividades de las que yo les voy a examinar 00:08:45
Estas son las mías normales, los exámenes parciales, las lecturas, el trabajo de clase 00:09:15
y estas son las tres que había que adjuntar. 00:09:18
Por tanto, creo que queda demostrado lo que se solicitaba en la actividad 4. 00:09:23
No me quiero ir a cuaderno porque si lo pongo en cuaderno me van a salir los nombres de los alumnos 00:09:30
y por la ley de protección de datos no quiero que aparezcan sus nombres completos. 00:09:35
Y ya para finalizar nos iríamos a la actividad 5, al aula virtual de nuevo. 00:09:40
Vamos allá. 00:09:49
En este caso, retomando la situación anterior, la que he planteado sobre el barroco, vamos a ver distintas actividades según los niveles del alumnado. 00:09:52
Aquí en el punto 4, evaluación y retroalimentación de mi aula virtual, he aportado las capturas de lo que se pedía 00:10:09
La captura de las actividades evaluables, de las categorías evaluables y de los modelos de calificación 00:10:18
Y ya me iría al área 5, empoderamiento del alumnado 00:10:26
Vamos allá, pinchamos y de nuevo nos aparece el pdf de Segismundo eres tú 00:10:37
que es la pregunta de la que yo partí para realizar el proyecto sobre la literatura barroca 00:10:58
Esto lo he puesto como portada, si nos vamos a la segunda diapositiva 00:11:05
aquí tenemos los distintos enlaces que teníamos que trabajar 00:11:10
En primer lugar, pincho y nos aparecen unas instrucciones, que son las instrucciones que yo había creado para que los chicos, digamos, sepan o puedan saber qué deben realizar en este trabajo. 00:11:14
A ver, inicio sesión para ir a la mediateca y aquí aparecería el archivo que adjunte para esta tarea con las instrucciones que ellos necesitan. 00:11:29
Lágrima 5, creado por mí. Vamos a ver si quiere cargar. Y aquí lo tenemos. Instrucciones para realizar tu espacio de actividades. Vamos a agrandar. Hacer los equipos, una persona puede encargarse de buscar la información. Bueno, pues aquí un poco sería la función que pueden hacer cada uno de los miembros de los equipos, ¿no? 00:11:57
y todas las instrucciones 00:12:37
lo mismo que he contado antes 00:12:41
Segeismundo es el protagonista de la obra 00:12:43
La vida sueño, en fin 00:12:45
se crean seis grupos 00:12:46
cada uno por su cuenta 00:12:48
en horario lectivo, tiene que preparar 00:12:51
un aspecto que tenga que ver con la unidad 00:12:53
de la literatura barroca 00:12:55
aquí tenemos 00:12:58
las diferentes instrucciones que los alumnos 00:12:59
tendrían que seguir 00:13:01
si nos vamos de nuevo al archivo 00:13:02
con el que estábamos trabajando 00:13:05
vamos a probar con los distintos enlaces 00:13:07
para comprobar que funcionan 00:13:09
vamos a ver, vamos aquí 00:13:13
va para atrás 00:13:26
pues vamos allá 00:13:28
vamos de nuevo a la actividad 5 00:13:46
que era donde estábamos 00:13:53
pido disculpas porque al ir tan lento 00:13:54
sé que se hace un poco tedioso 00:14:00
pero bueno, son las circunstancias 00:14:02
que tenemos ahora mismo 00:14:05
esperemos a que cargue un momento 00:14:06
y vamos allá de nuevo 00:14:17
Vamos a probar con el siguiente enlace. Funcionan todos pero bueno para verificar que se ha hecho bien la actividad los vamos a comprobar. Entonces hemos probado el de instrucciones. A continuación vamos a clicar en contexto y características que sería un vídeo de YouTube donde se explica el contexto del barroco. 00:14:25
Digamos que estas actividades servirían a los alumnos de guía, no tienen que hacer ellos un vídeo de YouTube ni mucho menos, pero como, por ejemplo, en este caso este grupo tendría que preparar el contexto histórico y las características del barroco, les he enlazado este vídeo de YouTube para que a ellos les sirva de guía de cara a preparar la información de su parte del trabajo, su parte de la unidad didáctica que entre todos los alumnos van a hacer. 00:14:56
Este es el vídeo de YouTube, es el enlace 00:15:24
Creo que se ha visto antes cuando ha cargado la primera imagen 00:15:28
Que era un vídeo de YouTube 00:15:45
La página no responde 00:15:46
Bueno, pues vamos a ir para atrás si podemos 00:15:51
A ver si pudiéramos seguir con nuestra tarea 00:15:53
Vamos allá, ven 00:15:59
Iríamos ahora con el tercer enlace 00:16:02
Que sería la prosa 00:16:05
Aquí ya empezaríamos a tratar los distintos géneros literarios del barroco. 00:16:19
En este caso, yo les he puesto, digamos, de referencia una página donde hay diversas actividades para realizar, 00:16:26
como por ejemplo análisis de poemas de autores conocidos del barroco como Quevedo, como Góngora, etc. 00:16:33
Uy, perdón, perdón, perdón, que me he equivocado. Esa sería la parte de lírica. 00:16:40
Aquí, un momento, sí, ah, vale, perfecto, aquí es un genial y eso es, es un genial y es una presentación de la prosa barroca, exacto, eso es, que me había yo equivocado, perdón. 00:16:47
Entonces, bueno, aquí tenemos distintas opciones para buscar información y de nuevo sería para que al alumno le sirviera como una de las fuentes que tendría que utilizar para realizar su trabajo. 00:17:04
Vamos para atrás y nos iríamos ahora sí a lo que estaba comentando de la lírica, que es una página donde hay diversas fichas para trabajar los textos de los poetas. 00:17:22
En esta página, Live Worksheets son fichas para hacer ejercicios 00:17:34
Entonces es una manera de que los chicos conozcan algunos de los poemas más relevantes 00:18:08
O de los textos más relevantes del barroco 00:18:13
Porque ellos también podrían preparar a lo mejor una parte de la sesión de esta forma 00:18:17
Haciendo ejercicios con los compañeros para trabajar con ellos 00:18:22
Iríamos al teatro, en este caso, para trabajar propiamente el teatro barroco 00:18:24
Que es probablemente el género que destaca más en el siglo XVII 00:18:38
Pinchamos en el enlace de teatro 00:18:43
Y tenemos un quiz sobre el siglo de lo español y en concreto sobre el teatro 00:19:15
He mostrado distintas, digamos, actividades, pues vídeos, fichas, un Geniali, un Quisis, para que los chicos conozcan distintas fuentes de las que poder obtener información y porque así se pueden, digamos, ellos pueden adecuar las distintas actividades al nivel que ellos tengan. 00:19:27
Por ejemplo, quien sea un poco más adelantado podrá hacer ya el análisis de textos como he presentado en el ejercicio anterior, quien todavía esté un poquito verde puede ver el vídeo de YouTube donde se explican las características, etc. 00:19:50
Digamos que presentamos distintas opciones, distintas fuentes para que el alumno pudiera elegir cuál es la fuente de la que obtiene su conocimiento. 00:20:07
que de eso se trata también este apartado 00:20:20
y ya para finalizar 00:20:23
trabajaríamos lo que es la vida al sueño 00:20:26
la obra de teatro más importante del barroco 00:20:28
que para ello he colgado un enlace 00:20:33
que nos va a redirigir a un vídeo de la obra de teatro 00:20:37
para que puedan visualizar 00:20:47
cómo es el teatro barroco 00:20:48
y en concreto cómo es la obra de teatro más famosa que hay 00:20:50
y la obra en general de todos los géneros 00:20:53
que representa el periodo barroco. En este caso es un Draw My Life, ellos trabajan conmigo también los Draw My Life, 00:20:56
les mando a hacer estos ejercicios en clase, con lo cual sería una actividad que reconocerían fácilmente, puesto que están familiarizados con ella. 00:21:03
Bueno, pues esto sería el ejercicio, la presentación de las tres actividades, de la 3 crear la unidad, la 4 el cuaderno de raíces y la 5 las distintas actividades de esta unidad. 00:21:15
Con esto finalizaríamos el vídeo. 00:21:36
Subido por:
Mª Del Amparo C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
8 de junio de 2023 - 19:25
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Centro:
IES ANA MARÍA MATUTE
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