Classroom CDD B2 - Carlos Pastor
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Bueno, aquí se puede ver el Classroom en el que está organizado todo con temas.
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Podemos ver también aquí los alumnos matriculados.
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En esta estructura por temas hay un montón de actividades en cada tema y un montón de recursos.
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Por ejemplo, aquí en el tema 2 de Sableado y conexiones en equipos podemos ver que hay distintos tipos de bloques.
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Hay bloques en los que se tienen que entregar tareas. Hay bloques también de teoría.
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Luego hay bastantes bloques de tareas, de formación profesional y hay una carga práctica muy importante.
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En el que, por ejemplo, tenemos una actividad de definir en pocas palabras.
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En la que tienen que sacar los conceptos básicos y definir con cinco palabras cada uno de los conceptos importantes.
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Esta actividad se hace por grupos, con lo cual estamos trabajando un aprendizaje colaborativo del alumnado.
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Normalmente se ha hecho un test forma uno más dos, en el que primero se trabaja de forma individual y después se trabaja en parejas.
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Después tenemos, por ejemplo, este test de teoría, en el que solo para algunos alumnos que necesitan alguna ayuda especial...
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...se proponen unos test para conceptualizar y para trabajar los conceptos más importantes.
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También en estos test estamos utilizando GWT, por ejemplo.
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Tenemos, por ejemplo, aquí también crear tabú. Después de trabajar esos conceptos y definir esos conceptos en muy pocas palabras...
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...lo que le proponemos al alumnado es crear un tabú en Canva a partir de una plantilla en el que se hace un juego del tabú.
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En el que luego vamos a trabajar también esas metodologías activas, en este caso el aprendizaje basado en juegos...
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...con estas cartas que han creado ellos mismos.
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Incluso que sean autocorregidos. Una parte de la evaluación formativa que trabajamos a través de la compartición de documentos con Google Docs.
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Es que se corrijan entre ellos y que se pongan comentarios para mejorar las actividades que tienen que ir encerrando.
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Y por último, en el caso de FP no hay adaptaciones curriculares, son solo metodológicas.
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Por eso hemos visto que, por ejemplo, en otros vídeos solo se le manda a los alumnos que lo necesitan.
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Pero no se le manda al resto de alumnos.
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Es decir, podemos trabajar con la metodología, pero no podemos hacer adaptaciones curriculares.
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Y por último, el tema de la evaluación.
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Hemos utilizado en algunas partes autoevaluaciones.
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Por ejemplo, en el caso de Google Docs tenemos autoevaluaciones.
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Hemos usado una rúbrica y un formulario de Google con una autoevaluación en la que el alumno dirige el número de alumnos al que tiene que corregir.
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En este caso sería el mismo.
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Y agrega aquí la rúbrica que se le ha planteado aquí.
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Se la descarga, la rellena y la agrega en forma de documento para que no quede registro con la evaluación en sí misma a través de Google Slido.
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Como hemos comentado, se ha hecho una coevaluación también formativa a través de comentarios con los documentos.
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Se van compartiendo entre ellos los documentos.
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Y van comentándose esos documentos para mejorar la actividad que tienen que entregar.
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Y por último, lo que es la evaluación de cada uno de los trimestres.
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Lo hacemos a través de la aplicación de Educamos.
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Entonces, tenemos aquí las notas de forma digital que llega al alumnado y también a las familias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Carlos Pastor Paz
- Subido por:
- Carlos P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 16
- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 23:32
- Visibilidad:
- Clave
- Duración:
- 04′ 38″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 28.97 MBytes
