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ÁBACO SUMA CON LLEVADAS

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Subido el 17 de febrero de 2025 por CP INF-PRI YVONNE BLAKE

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Una vez que ya hemos hecho las primeras sumas sencillas, podemos pasar a las sumas conllevadas. 00:00:01
Pero previo a la primera operación de suma conllevada, tenemos que platicar con ellos 00:00:06
lo que son los cambios en el alambre, al igual que hemos hecho con el material de perlas 00:00:11
y con las estampillas. 00:00:15
Comenzamos por el alambre de la unidad y entonces contamos con ellos cuántas unidades hay en 00:00:17
el alambre, que ya se lo saben porque lo hemos hecho previamente. 00:00:22
1, 2, 3, 4, 6, 7 y 10 00:00:25
Aquí les recordamos que no podemos tener 10 unidades 00:00:37
Entonces les preguntamos por qué podemos cambiar estas 10 unidades 00:00:40
Ellos nos responderán que 10 unidades podemos cambiarlas por una 00:00:43
Entonces 10 unidades las cambiamos por una 00:00:46
Esta operación la vamos a hacer en las decenas, las centenas y los millares 00:00:51
Y la vamos a hacer muchas veces para que ellos sean conscientes y dominen lo que son los cambios antes de pasar a lo que es la operación de sumas. 00:00:57
Lo haríamos con las decenas, como hemos dicho. 00:01:04
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10. 00:01:06
Diez decenas las cambiamos por una centena. 00:01:16
Importante hacerlo a la vez. 00:01:21
Hacemos lo mismo con las centenas. 00:01:23
1, 2, 3, 4 y 10 00:01:25
10 centenas las cambiamos por un millar 00:01:34
Y hacemos lo mismo con que ya sabemos que en el millar son 10 también 00:01:39
El cambio lo haremos más adelante en el siguiente ámbito 00:01:45
Una vez que ya dominan lo que son los cambios comenzamos a hacer la primera suma 00:01:48
Es conveniente que al principio las sumas solamente tengan llevadas en las unidades hasta las centenas 00:01:53
puesto que les va a costar un poco lo que es realizarla con el abajo 00:01:58
como antes lo hemos hecho con el material de perlas 00:02:02
y hemos ido registrando paralelamente cuando subíamos la decena 00:02:05
con el material de perlas a la columna de la decena 00:02:08
lo hemos registrado en el papel 00:02:11
aquí para ayudarles lo vamos a hacer registrando de forma paralela 00:02:13
por ejemplo aquí ya hemos cogido los 7 más 4 son 11 00:02:16
y ellos habrán registrado el 11 00:02:22
a lo mejor al principio lo registraron y luego lo podrán ver 00:02:24
Pero no pasa nada porque así son conscientes de que realmente lo que se están llevando son 10 unidades a la columna de las cadenas. 00:02:26
No es un simple número que se le arriba. 00:02:36
Esa sería el aprendizaje mecánico. 00:02:38
No sabrían por qué se está subiendo el número. 00:02:40
Ya que lo que están haciendo es cambiando 10 unidades por una decena, que es la que cambia de columna. 00:02:43
Comenzamos montando el primer número. 00:02:50
7 unidades, 4.837. 00:02:52
Tiene siete millares. Uno, dos, tres, seis y siete. 00:02:55
Tiene tres centenas. Una, dos, tres. 00:03:05
Tiene ocho centenas. Una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho y cuatro millares. 00:03:10
Uno, dos, tres y cuatro. 00:03:23
Hemos escrito el número 4837 00:03:26
Ahora vamos a sumar la segunda cantidad 00:03:31
Comenzando por las unidades 00:03:33
A 7 unidades le tenemos que añadir, le tenemos que sumar 4 00:03:35
A 7 unidades le sumamos 4 00:03:40
3, pero no tenemos más bolitas para poner las 4 00:03:41
Entonces le decimos que es porque es la primera vez que podemos hacer 00:03:48
No tenemos más bolitas porque tenemos 10 00:03:52
Y tenemos que sumar una más y ellos dirán automáticamente 00:03:54
Podemos cambiarla por una decena. Vamos a escribirla. Vamos a cambiarlo por una decena. Y ahora sí podemos añadir la bolita que encontramos. Y esta decena que hemos añadido. 00:03:58
Vamos a continuar sumando. Tenemos tres decenas más una decena que hemos añadido y tenemos que añadir dos decenas más. 00:04:16
Una y dos. 00:04:30
Dos decenas, tres decenas más una decena más dos decenas es igual. 00:04:35
Les vamos a pedir que cuenten. Seguramente lo podrán hacer mentalmente, pero al principio pues contarán las bolitas. 00:04:42
Son seis decenas. 00:04:49
Y anotamos el resultado. 00:04:51
Vamos a sumar las centenas. 00:04:54
Ocho centenas más una, los millares, cuatro millares más cuatro millares, uno, dos, tres y cuatro, es igual a ocho millares. 00:04:57
4837 más 4124 es igual a 8961. 00:05:17
Etiquetas:
Documentos institucionales
Autor/es:
CEIP YVONNE BLAKE
Subido por:
CP INF-PRI YVONNE BLAKE
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
17 de febrero de 2025 - 22:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI YVONNE BLAKE
Duración:
05′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
208.06 MBytes

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