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Safari tecnológico en el Zoo de Madrid - Contenido educativo
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Una situación de aprendizaje con inteligencia artificial para 3º de primaria. Parte del curso INTELIGENCIA ARTIFICIAL: ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA TODAS LAS EDADES Y ASIGNATURAS.
Buenos días, soy Javi y este es mi trabajo de fin de curso del curso de Inteligencia Artificial de actividades diácticas para todas las edades y asignaturas.
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Vamos entonces a ver nuestra situación de aprendizaje, el Safari tecnológico en el zoo de Madrid.
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Yo voy a ir desapareciendo y vamos a seguir con esto.
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Vamos a dividir el zoo en 5 continentes, que es como está dividido, y así vamos a hacer nuestros 5 grupos de estudiantes. Por suerte nuestra clase es de 25, así que las cuentas no van a salir redondas.
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Tenemos 5 en cada equipo de 5.
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Los estudiantes por grupos van a estudiar los animales de cada continente. Por ejemplo, si les toca África, pues van a ponerse con los leones, los elefantes y las cebras.
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Y van a investigar su alimentación, su reproducción, sus características para aprender. Eso lo van a hacer ellos en equipo con las tablets.
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Vamos a facilitarles una página donde pueden buscar información y aparte otras fuentes de información para que puedan llevar a cabo este trabajo, siendo parte activa de su propio aprendizaje.
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Con esto, para asegurarnos de que han comprendido todo lo que han hecho, van a hacer una presentación por equipos. Queremos que sea algo que elaboren digitalmente a ser posible, dependiendo de los medios del centro.
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Pero en nuestro centro, como es teórico, pues hay tablets y las van a usar. Entonces con esas tablets van a hacer una presentación como ellos prefieran, bien con CapCat y un Chroma para hacer la presentación de su continente y sus bichos,
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o pueden hacerlo en un Canva, en una presentación de diapositivas, como ellos prefieran.
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Otra cosa que tenemos que hacer toda la clase junta es la ruta en el zoo. Van viendo el mapa, van a discutir, van a decidir qué punto es el mejor, para dónde podemos pasar, teniendo en cuenta ver todos los animales,
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estar en cierta hora cerca de la zona de almorzar, saber dónde están los baños. Con lo cual, esto es una situación de aprendizaje en la que se van a trabajar diversas áreas,
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como por ejemplo las matemáticas con la geolocalización, las ciencias naturales, evidentemente, la educación física a la hora del movimiento por allí, el organizarnos, la orientación, la lengua castellana para hacer la presentación y la educación artística a la hora de coger las licencias creativas para diseñar esta actividad.
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También se van a trabajar diversas competencias, evidentemente. Tenemos la comunicación lingüística, lo tenemos todo más desarrollado en el otro documento que os he adjuntado, el de la justificación más teórica.
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Pero esto vamos a hacerlo un poquito más ligero, que si no se hace aburrido. Al final de este curso es de inteligencia artificial y hemos metido las últimas dos actividades de inteligencia artificial para aprovechar que estamos aprendiendo los animales
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y todas las características que hemos aprendido de ellos para combinarlo con el conocimiento sobre inteligencia artificial, la competencia digital.
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Entonces, el primero va a ser que por equipos van a recoger fotos de estos animales en plataformas libres, en este caso les vamos a facilitar la plataforma Pexels, que he estado comprobando y tenía bastantes, pero les podemos facilitar algunas más.
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Entonces van a recogerlos y cuando tengan bastantes animales, con ayuda del profesor, van a... aquí tenemos unos cuantos rinocerontes estupendos, entrenamos el modelo.
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Yo, porque tengo muchas cosas que hacer, no lo he hecho entero y ahora mismo no estoy en el aula, así que solamente he cogido rinoceronte y jirafa, pues esta imagen la he clavado.
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Aquí tengo las jirafas, rinocerontes, puse otros 15 o así y este en concreto, pues el rinoceronte de 100%, lo tiene clarísimo.
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Y las descripciones con inteligencia artificial, que va a ser otra tarea, después de haber analizado los animales, sus características, todas estas cosas, vamos a pedirle a los alumnos que elijan entre todos los 10 animales que más les gustan, dos de cada continente.
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Y esos animales los van a tener que definir ellos con sus palabras, todo esto lo vamos a recopilar y como tenemos aquí abajo, pues lo mismo.
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El rinoceronte es un animal muy fuerte, puede correr muy rápido, si se siente amenazado, unas cuantas definiciones, bueno, cuantas no, 25, 25 de cada bicho.
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Entonces, con nuestras 25 definiciones, vamos a reservarnos 5 para testear y 20 para entrenar el modelo, que aquí mismo, pues tenemos unas cuantas de jirafa.
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Lo he dicho esta frase, pues me la ha puesto ChadGPT para ir ligeros, le he dicho tal, la escribe como un niño de 5 años y algunas tiene más sentido, otras menos. Bueno, 5.
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No es para 9 años, es para 3º de primaria, perdón. Una forma de hablar. Y bueno, pues aquí le hemos puesto una, es un animal mamífero, pesa mucho y tiene un cuerno.
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Pues es un rinoceronte al 66% y una jirafa al 33%. También coincidencia que los dos que he puesto el TumTum, pues los dos tienen cuernos.
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Y nada, pues que muchas gracias por vuestro tiempo y ha sido un placer.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Javier Carlos González Salmerón
- Subido por:
- Javier Carlos G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 94
- Fecha:
- 22 de febrero de 2023 - 13:52
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
- Duración:
- 05′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 55.47 MBytes
