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Vídeo clase 22 de abril_3A

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Subido el 22 de abril de 2020 por Marta N.

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que voy a comentar hoy, voy a revisar los cuadernos, ¿vale? Entonces, ¿cómo voy a 00:00:00
revisar los cuadernos? Bueno, pues vosotros me vais a estar mandando fotos de las tareas 00:00:06
diarias o lo que necesito es ver el cuaderno tal y el suyo en clase. Entonces, lo cual 00:00:11
es poner una entrega para el cuaderno del tema de las nuevas entregas para que me hagáis 00:00:25
una foto a todo el cuaderno del tema 1 de historia y a todo el cuaderno del tema 2 de historia. 00:00:39
¿Vale? Entonces, ¿qué quiero decir con esto? Que lo que veamos hoy tiene que estar dentro 00:00:47
del cuaderno, o sea, aunque hoy no mande tarea, no quiere decir que no apuntemos las cosas 00:00:51
de las que vamos a hablar, ¿vale? Entonces, lo digo porque lo puedo entender a la vez 00:00:55
virtual, pero por si queda cualquier duda, que es el momento de preguntar. También otra 00:01:00
cosa que la acabo de modificar, ¿vale? La tenéis en el aula virtual, es el nuevo horario, 00:01:05
¿vale? He modificado el horario, si podéis meteros en el aula virtual mientras estamos 00:01:12
en la clase os lo agradezco porque así lo vais a ver. Voy a intentar de todas maneras 00:01:17
compartir pantalla, pero últimamente Jitsi está dando más problema a la hora de compartir 00:01:23
pantalla, ¿vale? Pero bueno, yo lo comparto. 00:01:30
¿Me confirmáis si lo veis, por favor? 00:01:32
Sí, se ve. Vale. 00:01:37
Bien, bueno, pues este es el horario 00:01:39
modificado. He borrado el otro, ¿vale? 00:01:41
O sea, que si lo tenéis descargado, pues 00:01:43
podéis comparar, pero realmente a mí me 00:01:45
interesa que os quedéis con esto. 00:01:47
Entonces, la parte que está en este recuadro 00:01:49
rojo es la parte 00:01:51
modificada, por así decirlo. 00:01:52
Y las tareas, obviamente, también. Quiero empezar 00:01:54
el tema 12, 00:01:59
que sería nuestro tema 3 de historia, que son 00:02:01
los austrios, ¿vale? Pero 00:02:03
estáis trabajando mucho 00:02:05
hay algunos compañeros que no están trabajando 00:02:06
pero hay otros que sí, que se están trabajando diariamente 00:02:11
que se están reforzando 00:02:13
y os estoy metiendo como mucha caña 00:02:16
entonces lo que voy a hacer es bajar un poco 00:02:19
la exigencia a nivel teórico 00:02:21
de lo que queda de abril 00:02:24
¿vale? entonces 00:02:25
el lunes que viene 00:02:26
empezamos el tema 00:02:30
de los Austrias 00:02:31
que sería el tema 12 00:02:33
en clase en directo 00:02:34
la explico yo y tal. Pero lo que he cambiado ha sido lo que ocurre el día 28 y el día 29. 00:02:38
En el horario anterior, el día 28 era el punto 2, que tenéis que hacer un resumen o unas preguntas, 00:02:43
y el punto 3 era el miércoles con resumen y preguntas, ¿vale? 00:02:49
Entonces, creo que los Austrias os pueden resultar un poco más complejos que otro tema, 00:02:52
entonces prefiero que quede bien claro la clase del lunes y en base a eso luego ya en mayo 00:02:59
seguimos con el tema de los austrias 00:03:06
entonces a mi me interesa que el lunes 00:03:08
veamos toda la parte inicial 00:03:10
para que quede claro de donde vienen 00:03:12
que es lo que pretenden, etc, etc 00:03:14
y luego el martes 00:03:16
volveríamos a hacer clase en directo 00:03:18
a la 1 y cuarto 00:03:20
que sería para corregir todos 00:03:21
los ejercicios que hemos hecho durante la 00:03:24
cuarentena, es decir 00:03:26
desde que empezamos 00:03:28
y todas las dudas que tengáis 00:03:29
del tema 1 de historia 00:03:32
del renacimiento o de lo que viéramos 00:03:34
de los australes, ¿vale? Y luego, el miércoles que viene no habría clase teórica ni online 00:03:36
directa ni grabada, porque ese mismo día me deis el conocimiento, entonces considero 00:03:42
que a lo mejor esa hora, cuando te desviase conmigo, os viene bien para aprovechar el 00:03:50
tiempo para hacer el trabajo, ¿vale? Entonces, esas son las modificaciones y por lo tanto 00:03:55
la lista de tareas también cambia. Hoy no tenéis que entregarme nada, pero recuérdalo 00:04:02
el cuaderno, así que aprovechadlo y que si ya lo, al terminar hoy el tema lo podéis 00:04:07
empezar a hacer sin problema y que tengáis una semana para hacerlo, quien lo haya empezado 00:04:24
ya, bueno, de todas maneras, esto luego lo pondré por escrito en el aula virtual, pues 00:04:28
si hay compañeros que no se van a ver la clase, lo dejo por escrito para que no quede 00:04:43
ningún error, pero es fundamental que tengáis en cuenta este nuevo horario, realmente lo 00:04:48
único que os queda por entregar es lo que veamos el lunes y el trabajo final del renacimiento 00:04:52
y para abril no me tendréis que entregar nada más 00:04:56
vale, bueno, pues entonces 00:04:59
dejo de compartir la ventana 00:05:00
de la aula virtual y voy a compartiros 00:05:02
el powerpoint 00:05:05
a ver si 00:05:05
si se ve 00:05:07
a ver si el ordenador 00:05:10
vale 00:05:12
y me confirmáis por favor 00:05:15
si veis 00:05:19
el powerpoint 00:05:20
lo de horas para comentar 00:05:22
si, si, si se ve 00:05:24
vale, genial, bueno, pues este powerpoint 00:05:26
Si le habéis podido echar un vistazo es muy sencillito, tiene unas cuantas cosas que pretendo comentar hoy. 00:05:28
Si os acordáis al principio del tema hubo una clase de las que dejé grabada, como comentar obras de arte. 00:05:49
Siguiendo ese esquema he hecho en cada diapositiva el pequeño guión, es decir, nosotros tenemos que ir completando estas características, por así decir. 00:05:56
entonces es lo que vamos a hacer ahora en clase 00:06:10
a mi me interesa mucho esta clase 00:06:12
de la Virgen de las Rocas 00:06:19
mucha gente no me ha sabido 00:06:23
distinguir los planos compositivos 00:06:25
o la composición, me hablaba de 00:06:27
como había cuatro personajes, había cuatro planos 00:06:29
pero la vamos a ver muy en que os pueda 00:06:31
tener una pintura para que lo distingáis 00:06:36
entonces esta clase son las dudas que 00:06:38
no veis cuando estoy comentando una obra 00:06:42
de arte, es decir, si yo aquí os pongo 00:06:44
la piedra de Miguel Ángel que es la que tenemos aquí 00:06:46
y no sabéis comentarla 00:06:49
yo os voy a dar las pautas 00:06:50
y si aún así no lo veis 00:06:53
es el momento de preguntar 00:06:54
porque eso os va a permitir poder apreciar y comentar 00:06:56
el arte muchísimo mejor 00:06:59
por eso esta clase quería que fuera directo 00:07:00
porque así he recibido un feedback 00:07:03
por vuestra parte de cosas que no entendíais 00:07:05
¿vale? entonces 00:07:07
si tenéis 00:07:09
el powerpoint delante 00:07:11
tanto si lo habéis descargado como si tenéis el mío 00:07:12
lo que vamos a hacer es ir comentando 00:07:14
poco a poco 00:07:17
en la clase grabada que os dejé 00:07:18
ya os avisé que lo de la identificación y clasificación es muy sencillo 00:07:20
es saberse cuatro cosas y ya está 00:07:25
obviamente es imposible memorizarse la fecha exacta de las obras de arte 00:07:27
yo por ejemplo, yo no me la sé de memoria 00:07:34
yo tengo aquí apuntadas una serie de características de las obras 00:07:37
porque es imposible saberse todos los datos 00:07:41
pero bueno, que sepáis, el nombre de la obra y del autor 00:07:46
es muy sencillo 00:07:48
esta obra la he sacado, la tenéis en vuestro libro 00:07:51
así que la podéis comprobar 00:07:53
es la piedra de Miguel Ángel 00:07:54
¿vale? sabéis que Miguel Ángel 00:07:57
es uno de los mejores escultores 00:07:58
pintores, arquitectos 00:08:01
conocemos a ver todo por su escultura 00:08:04
¿vale? y este es un ejemplo de 00:08:06
la piedra esta en el bato 00:08:08
una pista de 00:08:11
de que época 00:08:13
puede ser, ¿qué estilo artístico sería 00:08:16
esta? chicas, ¿qué estilo artístico 00:08:17
¿Qué tema estamos viendo? 00:08:29
No, sí 00:08:34
El Renacimiento 00:08:35
Estamos en el Renacimiento 00:08:39
Ah, vale 00:08:40
Sí 00:08:45
Ese es del 580 00:08:58
Porque quien hizo la obra 00:09:00
No está 00:09:05
No sé 00:09:06
En el 490 00:09:08
¿Cuánto es el siglo XV 00:09:14
Y el 580? 00:09:21
400 porque es del siglo XV. 00:09:30
Vale, hay veces que es un poco peligro aguda. 00:09:33
Aunque tengamos el 14, es decir, de 480, 00:09:46
está más cerca del 580. 00:09:49
Los papas en Roma. 00:09:52
Y el centro pictórico del 580 es Roma. 00:09:57
Aunque esta obra fuera cinco años antes, 00:10:01
si la encarga Roma ya se encasilla dentro de la obra. 00:10:04
Vale. 00:10:10
Porque Roma es el que la encarga. 00:10:11
Y yo os voy a dar las palabras clave que tenéis que incluir. 00:10:20
Lo primero que tenemos que tener en cuenta es que tenemos aquí la importancia que tuvieron los Meñich 00:10:24
en el patrocinio en Florencia y en el mencionado, para que ahora conozcan a Miguel Ángel. 00:10:40
La importancia. 00:10:45
Y luego ya nos metemos con Roma y el papado. 00:10:49
Es decir, la importancia que tiene el papado en esta época para querer encargar obras. 00:10:53
Lo que tenéis que entender es que el renacimiento sirve para hacerse propaganda a uno mismo, para darse publicidad. 00:10:59
En el 480 en Florencia van a ser los Medici, los que se den bombo a sí mismos, 00:11:07
y en el 580 va a ser Romo, van a ser los papas los que financien la obra. 00:11:12
Pagan a artistas, los papas pagan a los artistas para darse publicidad, por así decirlo. 00:11:21
¿Entendéis esta idea? 00:11:29
Sí. 00:11:34
Entonces tenemos, ya hemos hecho la identificación y la clasificación realmente, lo que no vais a saber nunca es esto, la cronología, pero a mí me ponéis 580 o siglo XV y XVI, en este caso es un siglo XV y ya está. 00:11:36
vale, no hace falta que me pongáis los años 00:11:54
aunque me pongáis que es el del 580 00:11:57
me sigue, vale 00:11:59
y luego, el estilo 00:12:00
renacentista, eso lo sabemos, la obra 00:12:02
el nombre del autor siempre se nos suele dar 00:12:04
así que no os preocupéis, claro la historia 00:12:06
del arte se estudia, tú ya te sabes que la pieza 00:12:08
es del 580, por eso lo pones 00:12:10
y luego las características 00:12:12
bueno, pues sería poner estas características 00:12:14
un poco desarrolladas 00:12:17
pues la obra del renacimiento surge 00:12:18
gracias a la corriente humanista 00:12:20
que significa que el hombre es el centro de todo, dentro de esta corriente humanista estatal. 00:12:22
Así, ¿vale? Vais enganchando elementos y sacáis un pequeño. 00:12:27
Luego, en cuanto al material, ¿de qué material creéis que está hecha la escultura? 00:12:38
¿De piedra? 00:12:45
Vale. ¿Sabrías? 00:12:46
No. 00:12:50
Vale. Hay muchos tipos de piedra. 00:12:51
Están granitos, están muchos tipos de granitos. 00:12:54
Pero granitos a lo mejor no es porque ahí no hay granitos de nada. 00:13:00
¿Sabéis que los granitos en asfalto son de piedras? 00:13:02
sabemos que no es pizarra 00:13:08
porque la pizarra es negra 00:13:10
sabemos que la piedra que comes 00:13:12
es muy 00:13:15
muy porosa 00:13:16
¿es mármol? 00:13:18
es mármol, vale, todas las obras 00:13:22
¿veis? piedra 00:13:24
vale 00:13:28
técnica de trabajo 00:13:39
esculpir 00:13:43
significa 00:14:01
añadir cosas 00:14:03
o ir, como dices, esculpe 00:14:04
con una 00:14:09
un material mucho más blando. Con una piedra se talla, es decir, se van haciendo huecos, 00:14:10
se le va quitando capas, ¿vale? Es decir, cuando se esculpe se da como forma, como si fuera 00:14:15
plastilina o arcilla, pero con la talla estás haciendo golpes en la piedra para darle forma. 00:14:21
O sea, Miguel Ángel, imaginaos en esta obra, el bloque de piedra cuadrado. Y él hizo esto. 00:14:28
callar y pulir 00:14:36
¿por qué? porque está 00:14:41
tan suave la piedra, fijaros 00:14:43
en la siguiente diapositiva 00:14:45
que es que está 00:14:47
lisa completamente, brilla 00:14:49
porque está pulida, vale, le ha dado un tratamiento 00:14:51
muy muy 00:14:53
perfecto, por así decirlo 00:14:55
¿entendemos esto? 00:14:57
sí 00:15:02
vamos entonces ahora a la composición 00:15:02
aquí es donde ya tenéis que tener un ojo 00:15:05
mucho más, lo diré 00:15:07
Composiciones, etc. Entonces nos vamos a basar en nuestra obra que tenemos aquí para dar la composición. 00:15:11
Y ya os dije, la composición es cómo están distribuidas las figuras, tanto si es de una escultura como si es de una pintura. 00:15:24
Entonces, ¿aquí cómo están distribuidas las figuras? ¿Qué forma tienen? ¿El conjunto en general? 00:15:31
En forma de pirámide, no sé. 00:15:52
Si hay una pirámide igual, sus lados que sus alas, tenéis que fijaros cómo están las figuras distribuidas, por lo tanto, composición piramidal, porque distribuye las figuras de esa manera. 00:15:54
Luego también podemos hablar que hay otra línea compositiva que es la de Jesús, aquí que está como torcido, eso ya es otro nivel de análisis, pero la piramidal se ve claramente. 00:16:32
¿Sí? 00:16:45
Sí, sí. 00:16:47
Vale, tratamiento de las figuras. Tenemos que decir en el tratamiento de las figuras que no se reconoce de simple vista, sino que tienes que darle un poco más de vuelta. Por ejemplo, Picasso, si veis el Garnica, es totalmente abstracto, porque encima es cubista, porque no es real, no es algo natural. 00:16:48
Sin embargo, cuando es algo figurativo, es algo tal y como lo vemos nosotros en la vida real. Por lo tanto, esta obra es abstracta o figurativa. 00:17:09
Figurativa. 00:17:17
Sí. 00:17:18
Un metro setenta y cuatro por uno noventa y cinco. 00:17:53
¿Vale? 00:17:57
Se lo tomo yo por... 00:17:57
Sí, sí, sí. 00:17:59
O sea, trescientos metros por un metro ochenta. 00:18:00
O sea, es una figura muy grande. 00:18:05
¿Vale? 00:18:06
Esto sería en tamaño. 00:18:07
La proporción de las figuras es de ahí. 00:18:08
Y ahora nos vamos a ir a ver cómo son los rostros y el cuerpo. 00:18:16
Y ahora vuelvo a hacer esto para que vean. 00:18:23
Aquí tenemos al rostro y al cuerpo, bueno este detalle luego lo vemos, aquí tenemos el rostro de la Virgen María, la piedad es el momento en el que, pues representa el momento en el que a Cristo le descuelgan de la cruz y su madre pues le coge ella muerto, eso es lo que significa la piedad, entonces tenemos aquí a una Virgen María y a Jesucristo, ¿qué me podéis decir del rostro de la Virgen María? ¿qué sentimiento percibís? 00:18:25
Yo lo veo como que está neutra, o sea, neutra sin, no sé, no le noto a nadie. 00:18:58
Está como serena, ¿no? No muestra ninguna expresión. Está con el destino de su hijo, está sin expresión. Pero Jesús, ¿qué expresión tiene? 00:19:04
Está como contento, no sé. 00:19:15
Está como contento y está muerto, le acaban de matar. ¿Sabéis? No sé hasta qué punto conoce. Entonces, él se sacrifica por él. 00:19:17
es decir, está de acuerdo en quién tiene que pagar ese sacrificio. 00:19:34
Por eso muestra Miguel Ángel aquí, está como diciendo, he cumplido mi objetivo, y su madre lo ha aceptado. 00:19:42
Por eso se ve que el rostro de la Virgen es más sereno, aparte que es muy joven, Jesús se supone que tiene 33 años, 00:19:52
la madre mínimo tiene que tener 50, y está muy joven, por ejemplo, o sea, también cómo le quiere dar el tratamiento del rostro. 00:20:00
Entonces, si volvemos a lo anterior, ¿qué pondríamos en el rostro? Pues los rostros son realistas, el de la Virgen María muestra serenidad y calma, también no se la ve nerviosa, y el rostro de Jesús muestra relajación o incluso alegría. 00:20:07
Y ahora nos vamos a ir a los cuerpos, también las proporciones que tienen son realistas, las ropas que lleva la Virgen María son muy realistas, por lo tanto, el tratamiento de la anatomía es realista, proporcionado y natural. 00:20:42
y yo ahora os quiero poner de la otra imagen 00:21:08
ahora vuelvo a esta 00:21:11
esta parte que tenemos aquí 00:21:12
del pecho de la Virgen María 00:21:16
o sea, lo que os quiero mostrar es la cinta 00:21:17
que cubre el pecho 00:21:20
de la Virgen María 00:21:22
y si nos fijamos, aquí tenemos 00:21:23
Michael 00:21:25
como sería en inglés, Michelangelus 00:21:27
aquí tenemos el nombre de Miguel Ángel 00:21:29
bueno, hasta aquí 00:21:31
Miguel Ángel 00:21:35
Buonarroti 00:21:37
es decir, su firma está en la cinta que cruza el pecho de la Virgen María 00:21:37
Miguel Ángel Buenarroti 00:21:44
aquí tenemos 00:21:46
bueno, Buenarroti se me ha quedado aquí 00:21:47
ahí, si ya está el apellido 00:21:52
aquí teníamos Florentis, es decir, el florentino 00:21:53
es decir, el ángel 00:21:56
en el cordón que cruza el pecho de la Virgen María 00:21:57
es Miguel Ángel Buenarroti 00:22:07
el florentino 00:22:09
lo hizo 00:22:10
es decir, está firmando la obra 00:22:11
Eso antes, en el año medio, no lo teníamos. 00:22:13
Y también para que veáis cómo se pliega la ropa, que esto es mármol, 00:22:16
que eso con el cimero es imposible. 00:22:20
¿Es un poco donde me quiero detener, que veáis un poco las características, etcétera, etcétera? 00:22:24
Sí. 00:22:34
Vale. 00:22:34
Sí. 00:22:35
¿Hay movimiento en la obra? Es decir, ¿se están moviendo o están quietos? 00:22:36
Y no me digáis, ¿están quietos o quietas? 00:22:41
No. 00:22:46
Están quietos. 00:22:47
La Virgen está quieta, se está cogiendo a su hijo. 00:22:48
Por lo tanto, tenemos que no hay movimiento porque predomina el estatismo. 00:22:51
La luz. Tenemos que ver si hay claroscuros. 00:23:05
Los claroscuros, dando una serie de relieves, proyectan sombras. 00:23:08
¿Sobre qué lo vais a ver? 00:23:14
Fijaros cómo el foco lumínico, la luz la tienen como por aquí. 00:23:17
La luz proyecta en esta dirección. 00:23:22
La luz va hacia aquí, más o menos. 00:23:25
Os fijaros aquí, la Virgen, cómo está proyectando las sombras debajo de su barbilla, las sombras de la nariz, por el tocado del pelo. Jesús, fijaros en los rasgos de la nariz, los pliegues de la ropa. Por lo tanto, tenemos que la luz da oscuridad a todas las sombras a la composición. 00:23:28
Sí. 00:23:50
Vale, por lo tanto tenemos que decir que predomina el claro oscuro dando relieve a la composición y realismo. 00:23:50
relieve y realismo 00:24:16
y luego por último lo que tenemos 00:24:18
que hablar ya 00:24:28
es de la ejecución 00:24:29
es decir, cómo es su superficie 00:24:31
si os he comentado antes, al estar pulido 00:24:33
la superficie por lo tanto 00:24:37
es grisa 00:24:39
esto que estamos haciendo aquí es un análisis 00:24:41
no es el comentario 00:24:44
luego todo esto habría que redactarse 00:24:45
que os quedéis con 00:24:50
percibir los detalles 00:24:52
vais viendo un poco mejor ahora 00:24:55
las características de una escultura 00:24:56
pero cómo os tenéis que fijar, en qué os tenéis que fijar. 00:24:58
¿Lo vais percibiendo un poco? 00:25:01
Sí. 00:25:04
Vale. 00:25:05
Bueno, pues luego nos queda ya el destino, o sea, el contenido de la propia obra. 00:25:06
Y el destino tiene que ser, si es para ser, como comentaba, exenta. 00:25:11
Y a mí aquí me gusta poner para qué se ha hecho esta obra, ¿vale? 00:25:19
Es una obra exenta porque se puede ver por todos los puntos de vista, es decir, tiene 365 grados. 00:25:23
No es que sea bonita por aquí delante y por detrás está lisa, como si fuera una pared, ¿no? 00:25:31
Por detrás también está esculpida, ¿vale? Por lo tanto es exenta y se encargó de permanecer en San Pedro del Vaticano. 00:25:35
Es decir, donde el Papa sale a dar las misas a la plaza, ¿vale? Ahí es donde lo tenemos. 00:25:52
¿El tema? Pues el tema es la piedad, es decir, momento en el que el Cristo de la Cruz y la Virgen María le sostienen sus brazos. 00:25:59
¿Simbología? Pues aquí lo que podemos destacar de la simbología es la firma del artista, la banda del pecho de la Virgen, 00:26:25
la idea 00:26:36
de que la Virgen 00:26:41
es el asiento de Cristo 00:26:45
asiento o apoyo de Cristo 00:26:48
no sé si esto 00:26:52
os acordáis del año pasado 00:26:53
en la Edad Media 00:26:55
pero esto se llama Ceotocos 00:26:56
junto con el Pantocrator 00:26:59
que es el Cristo Majestad 00:27:02
tenemos la Ceotocos 00:27:04
que es literalmente el asiento de Cristo 00:27:05
¿vale? 00:27:07
y con esto podríamos dejarlo así 00:27:09
dudas que tengamos 00:27:11
de la 00:27:13
el resto 00:27:14
de la arquitectura y tal cuando veamos el barroco 00:27:43
pues lo podemos enganchar porque se comenta 00:27:45
igual sea barroco, renacentista 00:27:47
o lo que sea 00:27:49
bueno pues la obra 00:27:50
es la Anunciación de Frangelico 00:27:52
vale que ya lo tuvimos comentado 00:27:54
estilo artístico es igual 00:28:03
es renacentista 00:28:04
La analogía, pues es una obra de 1426, muchos la ponen como obra gótica, tiene muchísimas características del gótico, pero bueno, es 480, por lo tanto siglo XV, y características en el contexto que surge sería igual que la anterior, quitando la parte de Roma y el papel, porque esa parte es para el 580, en el 480 nos quedamos principalmente con el humanismo. 00:28:06
a la Edad Media, que era como una etapa oscura, etcétera, etcétera, para los coetáneos de la época. 00:28:43
¿Soporte? Pues aquí tenemos que decir si es muro, madera y en su momento la superficie en la que están hechas las obras. 00:28:52
Entonces aquí hay que saberlo sí o sí. Se puede suponer que en esta época se utilizaba mucho la tabla. 00:29:02
Sabemos que no es una pintura mural, ¿vale? Pero bueno, podría ser. 00:29:07
Yo aquí os digo, es tabla, es decir, una pieza de madera, una tabla de madera, es ahí donde está pintado. 00:29:11
Y la técnica es témpera. 00:29:18
La témpera es mezclar los pigmentos, no sé si sabéis que los colores salen de productos naturales, 00:29:21
es decir, piedras, óxidos, plantas, etc. 00:29:29
Entonces se machacan esos objetos y sale como un polvillo, como si fuera sal o harina con color. 00:29:32
Entonces, esos pigmentos, ese polvo de pigmentos, se mezcla con sustancias o con grasas animales, como puede ser yema de huevo, aceite, etc., etc., y te va dando la pintura. 00:29:39
Entonces, si mezclamos esos pigmentos con huevo, es témpera. 00:29:51
Lo que pasa es que luego esa témpera, si se pone sobre el muro, será témpli. 00:29:56
Si se queda sobre tabla, es témpera. 00:30:01
¿Vale? No sé si entendemos esta idea. 00:30:03
Sí. 00:30:08
Vale. Bueno, pues esto igual hay que sabérselo de memoria porque así está. 00:30:08
La composición es aquí donde a lo mejor vamos a tener un poquito más de problemas. 00:30:13
Entonces, en la composición tenemos... Voy a hacerla más grande, más positiva, porque así lo vais a ver. 00:30:22
Bueno, recordad cómo están distribuidas las figuras. 00:30:51
Entonces, yo aquí os digo, ¿cuántas figuras? 00:30:59
Cinco. 00:31:06
¿Dos escenas o dos zonas distintas? 00:31:07
No, es que he separado esto en la Danieva y el ángel y la virgen. 00:31:13
Eso es, voy a hacer el lío un poquito más largo. 00:31:19
Entonces nosotros aquí, que es la propia arquitectura, entonces aquí esta zona va a ser una escena y esta zona va a ser otra escena. 00:31:30
Por lo tanto ya tenemos que el cuadro se divide en dos planos compositivos, es decir, el plano del bosque, que pueda ser el de Danieva, 00:31:43
y el plano interior, porque están dentro de un edificio, que es el de la Virgen y el Ángel. 00:31:53
¿Vemos estos dos planos compositivos? 00:31:59
Sí. 00:32:04
Vale. Pues ahora lo que hay que hacer es comentar uno a uno separado. 00:32:05
Entonces vamos a comentar, como nosotros empezamos a leer de izquierda a derecha, 00:32:09
pues vamos a empezar por el de Adán y Eva. 00:32:12
Entonces, aquí en el de Adán y Eva, realmente había que hacer como dos comentarios del mismo cuadro. 00:32:15
Es decir, comentar colores, formas y tal de Adán y Eva y luego colores, formas y perspectivas del de la Virgen y el Ángel, ¿vale? 00:32:20
Pero no sé si nos da... Entonces, bueno, comenzamos con el de Adán y Eva y antes de ir a los pasos para que lo tengáis, 00:32:28
quiero que os fijéis un poco en el foco de luz, ¿vale? Que es el sol que nos está iluminando la vista al personaje principal, que es la Virgen, ¿vale? 00:32:34
El cuadro se llama La Anunciación, nos está mostrando el momento en el que el ángel Gabriel le dice a la Virgen, vas a ser la madre del Hijo de Dios, se lo está anunciando, por eso es La Anunciación. 00:32:44
el sol nos está dirigiendo directamente 00:32:55
hacia el personaje principal 00:32:58
pero es que aparte 00:33:00
en este cuadro nos incluyen 00:33:01
el pecado original 00:33:04
que es la expulsión del paraíso 00:33:05
de Adán y Eva, es decir, ya han cometido el pecado original 00:33:07
ya han comido la fruta prohibida 00:33:10
y Dios les está expulsando 00:33:12
aquí tenemos los restos 00:33:14
de la fruta prohibida 00:33:16
tendríamos que comentar 00:33:17
uno a uno 00:33:20
en estos planos como este 00:33:21
Lo primero que os fijéis en este detalle es la cara de la Virgen, la perfección que muestra la cara de la Virgen y un poco la angustia que muestra la de Diego. 00:33:24
Eva está como enfadada y Adán está como triste, está como resignado, ¿vale? 00:33:37
Y la imagen esta que tenéis aquí abajo con esta división es porque este cuadro está en el Museo del Prado, ¿vale? 00:33:41
Y quiero que os fijéis cómo estaba antes de restaurarse, que es esta parte, a cómo se ha quedado después. 00:33:48
es decir, este está, si queréis ir a verlo 00:33:53
está en el Museo del Prado en Madrid 00:33:55
y fijaros los colores, cómo ganan 00:33:56
cuando lo restauran, ¿vale? por eso es esta 00:33:59
esta especie de kit 00:34:01
que nos lo muestra 00:34:03
entonces bueno, vamos a ir a nuestro 00:34:05
análisis para ir comentando 00:34:07
la composición 00:34:10
por lo tanto, ¿cuántos planos compositivos 00:34:11
tenemos? 00:34:14
Marta, no sé 00:34:15
¿se ha ido? vale, pues 00:34:16
vuelvo a ponerlo 00:34:19
Dame un segundo. Vale, buenos días, Roberto, que no te había visto. 00:34:21
Buenos días, Marta. Perdón, pero no me dijeron nada ayer de que había hoy clase online. 00:34:25
No te preocupes. Está grabado, se está grabando, ¿vale? Luego, como han arreglado el sistema de EducaMadrid en vacaciones, va más rápido, así que hoy antes de comer ya va a estar subida para que os la podáis ver sin problema, ¿vale? 00:34:34
Vale, vale. 00:34:45
¿Veis ahora el PowerPoint? 00:34:46
No. 00:34:49
¿No? 00:34:50
¿No? 00:34:50
Cachis, a lo mejor cuando lo he puesto yo al híbrido de restauración se ha castigado. 00:34:51
A ver, voy a intentar. 00:35:00
Marta, una pregunta. 00:35:02
Yo, cuando estoy en la clase de mates, no veo nada. 00:35:06
La gente sí ve, pero yo no. 00:35:09
Y aquí sí que veo todo. 00:35:11
No, ahora sí que lo veis. 00:35:12
No. 00:35:16
Tampoco. 00:35:17
Vale, pues, ¿cómo? 00:35:18
No, pero es... 00:35:26
es porque la clase de matemáticas 00:35:27
ella lo que hace es en vez de poner 00:35:35
la pizarra 00:35:37
la pantalla 00:35:41
lo graba ella desde su casa 00:35:42
se le ve a ella la cara y entonces luego gira la cámara 00:35:47
para poder escribir un cuaderno y esas cosas 00:35:50
tal vez debe ser por eso 00:35:53
y a mí a veces 00:35:56
la aplicación estaba un poco como mal 00:35:59
no sé, hay veces que me deja entrar 00:36:01
bien pero hay veces en el que se bloquea y no me deja 00:36:03
yo no tenía 00:36:05
problemas 00:36:07
yo es que creo que es porque se está saturando 00:36:08
¿veis ahora mi pantalla compartida? 00:36:10
vale, pues yo la tengo compartida y si lo oí la grabación lo vais a ver 00:36:13
que me salen vuestros tres nombres 00:36:16
y mi pantalla sale con el powerpoint 00:36:18
o sea, yo creo que 00:36:20
vale porque 00:36:22
hay otra página 00:36:31
que se llama zoom 00:36:34
que por ejemplo yo tengo a menos 00:36:36
y dice que va muy bien 00:36:37
yo Zoom 00:36:40
antes de las clases empecé a 00:36:41
probar varias plataformas 00:36:44
y probé Zoom y el problema es que 00:36:45
a mí conectarse, digo no quiero pensar 00:36:48
cada uno en vuestra casa se se conectará 00:36:54
a uno y por eso no utilicé Zoom 00:36:57
porque 00:36:58
me daba problemas de conexión y como que 00:36:59
subía a descargar la aplicación 00:37:02
y yo no quería que me descargara 00:37:03
y terminó descargando Itchy 00:37:05
pero ha salido anuncios de la Guardia Civil 00:37:08
que Zoom como es una de las más utilizadas 00:37:12
es la que más está siendo 00:37:14
hackeada 00:37:16
entonces la más segura 00:37:17
es Microsoft Teams pero de momento 00:37:20
no la podemos usar, a ver si la podemos usar 00:37:21
y a la vez no, que quiere decir 00:37:24
yo os puedo poner un enlace como pongo este 00:37:25
y nos conectamos, el problema es que 00:37:28
no funciona el chat, o sea no lo podéis escribir 00:37:30
tendría que ser todo con micrófono 00:37:32
si queréis, yo por mi 00:37:34
no tengo ningún problema de que me hables con micrófono 00:37:36
pero es verdad que hay gente que utiliza solo 00:37:38
el teclado, entonces no me 00:37:40
podría escribir. Por eso todavía no he utilizado Teams. Porque hasta que nos den de alta, no 00:37:42
podéis acceder con vuestro usuario y contraseña. Podéis acceder como invitados, pero no podéis 00:37:47
escribir. 00:37:51
Estoy intentando ver si nos avisan de que estáis de dos de alta, pero me parece que 00:37:55
esto va lento. 00:38:00
¿Y Marta? 00:38:02
¿Y Marta? 00:38:03
¿No has puesto el enlace de esta clase en el aula? 00:38:04
Sí. 00:38:07
¿No? 00:38:07
¿Está puesto? 00:38:08
Bueno, no lo he visto yo. 00:38:09
Está puesto, sí, sí. 00:38:11
lo he puesto 10 minutos antes de comenzar 00:38:12
o sea, a las 9 menos 10 lo he puesto 00:38:14
yo lo he buscado 00:38:16
y lo he tenido que escribir 00:38:18
en plan, siempre hay clase de 22 00:38:20
sí, pues no lo sé 00:38:22
porque puesto está, desde luego 00:38:24
vale 00:38:26
vale 00:38:27
ahora sí podéis verlo 00:38:29
voy a 00:38:31
me desconecto y me cuento a conectar 00:38:35
vale, sí, sí 00:38:44
ahora sí 00:38:52
Vale, pues entonces lo que vamos a hacer, nos quedan cinco minutos de composición. 00:38:54
La obra se estructura en dos planos compositivos y a la derecha la anunciación del álbum. 00:39:09
Ya tenemos aquí, estamos mostrando que hay dos escenas y luego dentro de cada escena 00:39:38
vamos a decir cómo están las figuras. 00:39:45
Pues aquí Adán y Eva están como muy juntos y abrazados debajo de un ángel 00:39:47
Y aquí en la enunciación tenemos a ambas figuras, una a la otra, haciendo una reverencia de una a la otra. 00:39:51
¿Veis eso ahora? Ahora sí que os lo voy a poner. 00:40:02
¿Veis la composición? ¿No entendéis por qué lo de que me hablaréis de la Virgen de las Rocas con cuatro planos no tenía sentido? 00:40:06
La Virgen de las Rocas tenía dos, donde están todas las figuras y todo el paisaje. 00:40:13
Esos son los planos compositivos de la Virgen de las Rocas. 00:40:18
Eso si lo recordáis, lo visualicéis ahora al menos 00:40:20
Vale, bueno, pues entonces 00:40:23
Tratamiento de las figuras 00:40:29
Tendremos que decidir si es abstracto o figurativo 00:40:31
Realmente figurativo, ¿vale? 00:40:34
Porque no hay nada abstracto 00:40:37
Los personajes 00:40:39
Hola Marta 00:40:39
Lo puse en el correo, no sé si lo viste 00:40:40
Ah, pues no 00:40:46
Y puse en el enlace, lo puse a las 9 menos 10 00:40:48
Es que se me olvidó, o sea, di por sentado que la clase era a las nueve y no os avisé de que era a las nueve, porque siempre la hemos hablado a las nueve, ¿vale? 00:40:50
Pero bueno, no te preocupéis que la clase está grabada para que os la podáis ver. 00:40:57
Vale, vale. 00:41:01
Tenemos que los personajes, si lo vemos aquí, tenemos la virgen parece muy alta y el ángel parece porcionada. 00:41:03
Vale, la nieva cumple una perspectiva lógica, estos como están más alejados son más pequeños y estos como son más cerca son más grandes, ¿vale? 00:41:23
pero en general a mí me parece que la Virgen es como muy alta, es como si fuera una mujer de metroche. 00:41:31
Sí podemos comentar que las figuras y los personajes son proporcionados, 00:41:35
pero la Virgen es un poco más grande mostrando jerarquía. 00:41:46
Esto es una cosa que domina mucho en la Edad Media, el personaje importante es el más grande. 00:41:54
En los Pantócratos, en las Teotocos pasa lo mismo, el personaje importante es más grande. 00:41:59
Por lo tanto, aquí la Virgen es un poco más grande que el resto de personajes. 00:42:03
Además, la perspectiva se cumple porque Adán y Eva son más pequeños porque están más lejos. 00:42:08
Movimiento. Aquí tendríamos que ver. Adán y Eva están en movimiento. 00:42:31
Están andando. Lo sabemos porque están separadas las piernas. 00:42:38
Se muestra movimiento en la escena del paraíso. 00:42:42
hay movimiento 00:42:47
y en la escena de la anunciación hay movimiento 00:42:48
no hay 00:42:51
no sé 00:43:00
el ángel está quieto 00:43:01
se han parado justo como la reverencia 00:43:02
se han quedado ahí, por así decir 00:43:04
parece que se han colocado las figuritas ahí 00:43:14
y ya está 00:43:17
vale, como la clase acaba ya prácticamente 00:43:17
una pregunta 00:43:21
dime 00:43:22
y lo de los pájaros 00:43:23
y la cara de Dios en el círculo 00:43:26
que está en la columna 00:43:28
Esto es un tondo 00:43:29
Los tondos son estas figuras redondas 00:43:35
Y esto es una alegoría de que 00:43:37
El ángel está anunciando a la virgen 00:43:39
Que va a ser madre de Jesús 00:43:41
Está Jesús en medio 00:43:42
La golondrina que tenemos aquí 00:43:44
Es como un símbolo de pureza 00:43:48
Las golondrinas 00:43:51
En la creencia popular 00:43:56
Están mucho más cerca de una mujer embarazada 00:43:57
Si tú ves golondrinas 00:43:59
en esa época la gente decía, uy, esta está embarazada 00:44:01
es como una alegoría 00:44:04
y luego, lo que tenéis aquí en el sol 00:44:05
eso es una mano 00:44:07
y es la Dexter a Rey 00:44:09
es decir, la mano de Dios 00:44:11
sí, que está entre uno del 00:44:13
sí, fijaros, aquí tenemos 00:44:15
la mano de Dios 00:44:17
y aquí tenemos la paloma, que es el Espíritu Santo 00:44:18
¿y a quién lo está enfocando? 00:44:22
a María 00:44:23
es como el momento en el que el ángel le dice 00:44:24
que está siendo bendecida por la mano de Dios 00:44:27
para albergar a su Hijo, que es el Espíritu Santo, 00:44:30
que luego será Jesús materializado en hombre. 00:44:33
Vale. 00:44:35
Toda esa es la simbología que reduce el paraíso, no es casual. 00:44:36
Si Jesús va a morir para curar el pecado original, 00:44:45
los que cumplen el pecado original, los que lo hacen, son estos dos. 00:44:48
Por eso está todo relacionado. 00:44:52
¿Veis cómo se puede interpretar un cuadro, la historia que hay detrás de un cuadro? 00:44:54
¿Lo veis? 00:44:59
Y luego aparte tenemos el cielo con esta bóveda azul, con estrellitas. 00:45:00
o sea, es toda una simbología 00:45:04
me da mucha pena no haber podido 00:45:05
comentar más, porque creo que ahora ya se han empezado 00:45:10
a discutir más cosas, de todas maneras 00:45:13
esto lo tenéis en el audio virtual 00:45:15
vale, la teoría 00:45:17
que os he escrito está en el vídeo, así que os veis 00:45:19
el vídeo si queréis para completar 00:45:21
y luego, quien quiera, voluntariamente 00:45:22
podéis intentar comentar 00:45:25
el resto, que a lo mejor no sale con el nuevo consejo 00:45:27
porque así vais a perfeccionar 00:45:31
más el ojo a la hora de analizar 00:45:33
vale, no es obligatorio, pero quien quiera 00:45:35
me lo manda por correo porque no he hecho a tarea de eso 00:45:37
en el aula virtual voy a dejar especificado uno de los cuadernos 00:45:40
para Roberto y para Daniela lo explico rápidamente 00:45:46
voy a pedir los cuadernos de los temas que hemos dado hasta el momento 00:45:49
entonces lo voy a dejar todo bien escrito en el aula virtual 00:45:55
para que no tengáis ninguna duda 00:45:58
y he modificado el horario para estos días 00:46:00
es decir, las clases de la semana que viene cambian 00:46:02
está también en el aula virtual, echadle un vistazo 00:46:04
y si tenéis cualquier duda me escribís sin problema 00:46:07
Van a estar todos los apuntes escritos 00:46:09
Esto escrito 00:46:12
Como hoy es mi tarea 00:46:14
No tenéis que estar 00:46:25
Pues obvio nos dedicáis a ver el vídeo tranquilamente 00:46:26
E intentar comentar si queréis 00:46:30
O vais haciendo el trabajo del renacimiento 00:46:32
Que al fin y al cabo es comentar obras de arte 00:46:34
Y ver perspectivas 00:46:36
Entonces para completar 00:46:37
El cuaderno es copiar 00:46:41
Más o menos los powerpoints 00:46:42
Lo que tú 00:46:44
El cuaderno tiene que 00:46:45
como si estuviéramos 00:46:48
a ver, os voy a dar tiempo 00:46:49
para que tengáis ahí 00:46:56
pues chicos 00:47:01
entonces os dejo 00:47:10
que tenéis más de esa hora 00:47:11
supongo 00:47:12
y lo he dicho 00:47:13
cualquier duda 00:47:14
me escribís sin problema 00:47:14
y ya está 00:47:15
¿vale? 00:47:17
vale, adiós 00:47:19
pues nada 00:47:20
un buen día 00:47:20
hasta luego 00:47:21
adiós 00:47:22
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22 de abril de 2020 - 10:04
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Clave
Centro:
IES FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
47′ 26″
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