INNOVACIÓN METODOLÓGICA (Video infografía secuencia educativa)

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Emma M. L.

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En este vídeo voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje para segundo de educación secundaria 00:00:00

fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas. 00:00:06

Los equipos cooperativos crearán presentaciones sobre diferentes aspectos de la literatura medieval española 00:00:15

orientados a la adquisición de aprendizajes competenciales relativos a la comprensión de la cultura medieval 00:00:22

y el acercamiento a textos literarios españoles de esta época para crear un producto original. 00:00:27

El aula se configurará en grupos de trabajo cooperativos y se utilizarán diferentes espacios del centro 00:00:34

para favorecer la implicación y creación de su producto, como la biblioteca en la fase de investigación 00:00:41

o el aula de usos múltiples para la presentación final. 00:00:45

La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá una actividad o proceso. 00:00:49

La primera es en la que los alumnos a través de la Flipped Classroom traerán de casa preparados o explorados al menos los conceptos básicos de la literatura medieval a través de materiales previamente dados por la profesora, en este caso lecturas previas y demás. 00:00:54

En clase ya se enfocarán en discusiones, preguntas, análisis y actividades que refuercen la comprensión. Se formarán también los grupos de carácter heterogéneo, decidirán el nombre del equipo, el logo, la asignación de roles, calendario de actuaciones, diario de trabajo, etc. 00:01:12

Y antes de empezar a trabajar se les entregará una rúbrica de todo el proceso de evaluación para que entiendan qué conocimientos se van a trabajar y cuál es ese proceso de evaluación. 00:01:29

En la sesión número 2, a través de un juego temático, los estudiantes podrán reforzar los contenidos de manera lúdica. 00:01:41

De las sesiones 3 a la 5 se llevará a cabo la fase de investigación, en la que los estudiantes elegirán qué aspecto quieren trabajar, elaborarán su presentación y de esta manera se fomenta la autonomía y la investigación profunda. 00:01:49

Los grupos discutirán sobre obras literarias medievales, compartiendo ideas y perspectivas y además utilizarán algún tipo de organizador gráfico para estructurar todo ese contenido que hayan obtenido. 00:02:04

En las sesiones de las 6 a las 8 se llevará a cabo el proceso de creación y edición a través de una tarea llamada taller en la cual subirán al aula virtual ese borrador elaborado para favorecer la evaluación entre iguales obteniéndose así un feedback enriquecedor para poder hacer los cambios oportunos antes de empezar a editar la presentación. 00:02:16

Y ya por último la sesión número 9 en la que representarán sus proyectos y se realizará una evaluación entre iguales a través de una rutina de pensamiento como la escalera del feedback para que el alumnado aprenda a dar feedback de forma constructiva. 00:02:36

También se realizará finalmente una actividad de coevaluación en la parte de la rúbrica dedicada a la creación del producto. 00:02:52