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Innovación Metodológica_David Garrido Culebras - Contenido educativo

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Subido el 24 de julio de 2023 por David G.

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Buenas tardes, comienzo con la explicación de la infografía relativa a la evidencia 00:00:00
de innovación metodológica. Y es que como coordinador TIC, el año pasado 00:00:05
implementé una metodología en el grupo de 5 años de infantil relativa al uso del recurso 00:00:09
tecnológico del Blue y del V-Bot. A fin de cuentas es una metodología fundamentada 00:00:15
en el aprendizaje basado en problemas, en la que el alumno es el principal protagonista 00:00:20
de este aprendizaje, pues lleva a cabo actividades que requieren mucho ensayo y error, y nosotros 00:00:25
como maestros somos meros guías del proceso. La secuencia didáctica que llevé a cabo 00:00:30
fue la siguiente, una primera fase, una primera sesión en gran grupo, en la que se les explicó 00:00:35
a los alumnos el funcionamiento básico de estos robots, cuáles eran los movimientos 00:00:40
básicos, para eso se utilizaron estas cartas, donde se pueden ver cuáles son los movimientos 00:00:45
que se le pueden programar a los robots. Posteriormente, en la siguiente fase, ya en 00:00:54
pequeños grupos, se llevaron a cabo unos circuitos cerrados, es decir, cada grupo hacía 00:01:00
fichas de este tipo, en la que ya estaba predeterminado el circuito que tenía que realizar el robot, 00:01:06
y ellos marcaban qué secuencia iban a programar en el robot para que hiciera el recorrido 00:01:12
exacto y llegara a ese destino. Posteriormente, programando el robot, en función de la ficha 00:01:18
que habían realizado, los alumnos comprobaban sobre el tapete, en físico, si era correcto 00:01:23
o no esa programación. Pasó lo mismo en la siguiente fase, en la misma dinámica, sin 00:01:29
embargo, en vez de presentarle circuitos cerrados, llevaban a cabo circuitos abiertos, ya había 00:01:35
varias opciones de circuitos para llegar al destino que les habíamos propuesto. Luego, 00:01:40
con el robot, programándolo, comprobaban en físico, en movimiento, si esa secuencia 00:01:45
que habían programado en el robot era correcta. La siguiente fase es una fase de trabajo de 00:01:52
contenidos. Se utiliza la misma dinámica de circuitos que en las fases anteriores, 00:01:57
sin embargo, aquí los tapetes que se llevan a cabo son tapetes que versan sobre contenidos 00:02:01
curriculares. En este caso, como era la etapa de infantil, contenidos propios de números, 00:02:06
de mociones, de formas geométricas, de letras... Aquí presento un tapete en el que se trabajan 00:02:13
formas geométricas, números y monedas. En la última fase, ya la fase de evaluación, 00:02:19
bueno, se contempló una evaluación de los alumnos a través de esta rúbrica que presento 00:02:26
con estos ítems, estos indicadores de logro, y también una autoevaluación de los alumnos 00:02:33
en la última sesión, preguntándoles de manera oral a todos los alumnos sobre diferentes 00:02:38
aspectos de las actividades que habían ido llevando a cabo a lo largo de todas las sesiones. 00:02:44
Espero que os haya gustado y muchas gracias por la atención prestada. 00:02:51
Autor/es:
DAVID GARRIDO CULEBRAS
Subido por:
David G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
24 de julio de 2023 - 21:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PATRIARCA OBISPO EIJO GARAY
Duración:
02′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
55.72 MBytes

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