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Bienvenida PAI - 3. Qué significa ser centro PAI

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Subido el 31 de agosto de 2023 por Rodney M.

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En este vídeo vamos a hablar sobre qué significa ser un Centro PAI. 00:00:05
La Organización del Bachillerato Internacional autoriza a ciertos centros educativos llamarse Centro PAI 00:00:10
cuando cumple con una serie de normas. 00:00:15
En este vídeo vamos a hablar solamente de tres de ellas, las más importantes 00:00:18
y las que van a acondicionar de alguna forma nuestra vida como docentes en este centro educativo. 00:00:21
Pero hay muchas más, que ya los contaremos más adelante. 00:00:26
La primera norma hace referencia a la política de inclusión del programa, 00:00:35
Según la cual, todo el alumnado de un centro PAI de edades comprendidas entre los 11 y los 16 años debe cursar el PAI sin excepción 00:00:38
Esto quiere decir que en nuestro día a día vamos a ver como todos los alumnos en todos los niveles y grupos de la educación secundaria obligatoria van a cursar el PAI 00:00:46
¿Cómo te afecta a ti esto como profesor? 00:00:54
Pues si en la rueda eliges por azar o por decisión propia algún curso de educación secundaria obligatoria que ya tenga implementado el PAI 00:00:56
deberás desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a lo que dictamina el PAI. 00:01:04
La segunda de las normas está relacionada con el enfoque metodológico del programa. 00:01:15
Recordamos de cursos anteriores que la metodología PAI se resume en cuatro aspectos metodológicos fundamentales. 00:01:19
El primero es ese ciclo mediante el cual debemos desarrollar todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, 00:01:27
indagación, acción, reflexión. 00:01:32
El segundo, la contextualización del aprendizaje. 00:01:34
El tercero, la interdisciplinaridad. 00:01:36
disciplinaridad y el cuarto, el aprendizaje servicio. Pues bien, nosotros como profesores 00:01:38
lo que vamos a tener que hacer en el aula es desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje 00:01:43
acordes con este enfoque metodológico, que recordamos, no es propio del PAI solamente, 00:01:46
sino que ya viene recogido en lo que es la legislación educativa, tanto estatal como 00:01:52
autonómica en España. Pero claro, entre nosotros, yo como profesor PAI, aterrizado 00:01:56
en este centro educativo que tiene el PAI, ¿qué voy a tener que hacer? ¿Qué voy a 00:02:02
tener que diseñar, trabajar, cómo voy a tener que trabajar. Bueno, pues entre nosotros. 00:02:06
Esto va a depender de si en el curso que tú has elegido en la rueda ya tiene el PAI implantado 00:02:11
o no, o si está siendo implantado este curso. Si el curso ya está implantado, si el PAI 00:02:17
ya está implantado en el curso que tú has elegido, pues básicamente lo que tienes que 00:02:24
hacer es hablar con tus compañeros de departamento o si puedes con los compañeros que estuvieron 00:02:27
trabajando en el curso anterior en dicho curso y recoger todos los materiales que te den 00:02:31
acceso a todos los materiales que ellos utilizaron o diseñaron en cursos anteriores. De esa 00:02:36
forma tú ya vas a tener todo el trabajo hecho y básicamente lo que vas a tener que hacer 00:02:41
es reutilizar los materiales que ya están creados y puedes diseñar los tuyos propios 00:02:44
sin ningún problema. En caso de que te toque a ti implantar junto con tus compañeros de 00:02:49
departamento el PAI en un curso concreto, ahí ya cambia la cosa. Lo que vas a tener 00:02:55
que hacer es diseñar los procesos de enseñanza y aprendizaje adaptados a este nuevo enfoque 00:03:00
metodológico. ¿Cómo se hace esto? Bueno, pues tienes que tener en cuenta una cosa y 00:03:04
es que existe un documento llamado planificador PAI, que te enseñaré más adelante, en el 00:03:09
cual se recoge toda una unidad, es decir, el proceso de enseñanza y aprendizaje relacionado 00:03:15
con una unidad. Una unidad PAI puede ser un tema del libro, un conjunto de contenidos 00:03:21
de la ley o lo que tú quieras enseñar al alumnado y cómo lo quieras enseñar al alumnado. 00:03:26
En esa unidad va a estar recogido todo el proceso de enseñanza y aprendizaje en ese 00:03:31
documento que vamos a llamar planificador PAI, junto con otros detalles de esa misma 00:03:35
unidad, como pueden ser los recursos que vas a necesitar, cómo vas a evaluar el desempeño 00:03:41
del alumnado durante esa unidad o, por ejemplo, aspectos como son la secuenciación de todas 00:03:46
las actividades que día tras día, sesión tras sesión, vas a trabajar con tu alumnado. 00:03:52
Es un documento arduo, espeso, que cuesta diseñar y preparar y es por ello que he preparado 00:03:57
una guía que verás más adelante sobre cómo construir tu primer planificador PAI. 00:04:06
Cabe destacar también que en nuestro centro lo que vamos a hacer es diseñar tres planificadores 00:04:11
PAI, es decir, tres unidades PAI, una por evaluación. El resto de las unidades que 00:04:16
tú trabajes durante el curso las vas a trabajar en un formato, pues llamémoslo, tradicional, 00:04:22
del mismo modo que lo has podido trabajar en cursos anteriores, pero siempre adaptados 00:04:27
a la legislación educativa, como sabes, tanto estatal como autonómica. Por tanto, 00:04:32
¿qué porcentaje de las unidades de mi curso deben ser PAI y qué porcentaje de unidades 00:04:38
debe ser no PAI. Pues ahí el programa también es claro y nos pide que como mínimo 50 horas lectivas 00:04:44
de todas las que nosotros tenemos en un curso en nuestra asignatura, 50 horas lectivas al menos 00:04:51
sean PAI. Es decir, deben existir tres planificadores cuya suma total de horas lectivas sea 50 horas 00:04:58
como mínimo. El tercer aspecto dentro del enfoque metodológico del PAI hace referencia al aprendizaje 00:05:07
interdisciplinar. ¿Y qué dice el PAI con respecto a esto? Bueno, pues el PAI no es 00:05:14
tan restrictivo como la LOMLOI, simplemente pide y requiere que todo el alumnado de un 00:05:18
centro PAI curse al menos una unidad interdisciplinar por curso académico. Esto quiere decir que 00:05:24
nosotros como política de centro debemos diseñar una unidad interdisciplinar para 00:05:29
cada uno de los niveles que componen la educación secundaria obligatoria. Por tanto, si estás 00:05:33
en un curso en el que ya está implementado el PAI, pues directamente tienes que informarte 00:05:38
de sitio y departamento está integrado en esa unidad interdisciplinar correspondiente al curso 00:05:42
que tú has elegido en la rueda. Sin embargo, si el nivel en el que estás trabajando no está 00:05:46
implementado el PAI aún y te toca a ti implementarlo este año, si eres profesor nuevo me apoyaría en 00:05:52
profesores más experimentados en el PAI y dejaría que ellos se informen y decidan si quieren 00:05:58
participar de una unidad PAI o no. ¿Quién decide? Te preguntarás, ¿quién decide cuáles son las 00:06:03
unidades interdisciplinares que se van a poner en marcha en cada curso académico y para cada 00:06:08
uno de los niveles? Bueno, esto es algo que con la marcha ha ido surgiendo, con el paso de los 00:06:12
cursos académicos ha ido surgiendo y son de forma espontánea los propios departamentos quienes se 00:06:17
ponen de acuerdo y deciden cuáles son las unidades interdisciplinarias que se ponen en marcha. Por 00:06:21
poner un ejemplo, en primero de la ESO, totalmente de forma espontánea, fue el departamento de 00:06:26
matemáticas y música quienes se pusieron de acuerdo y desarrollaron una unidad interdisciplinar 00:06:30
para primero de mes. La tercera de las normas hace referencia a la política de evaluación, 00:06:34
es decir, a cómo debemos evaluar a nuestro alumnado PAI. De acuerdo a esta política, 00:06:45
todo alumnado de la educación secundaria obligatoria cursando PAI debe ser evaluado 00:06:50
de acuerdo a cuatro objetivos específicos que el PAI define para nuestras asignaturas 00:06:54
y además de acuerdo también a los criterios de evaluación en los que estos objetivos 00:06:59
específicos se desglosan. Decir con un objetivo específico no es otra cosa que un aspecto 00:07:03
competencial que en casi todos los casos está muy ligado a lo que se define como competencia 00:07:08
específica en la LOMLOE. Por poneros algún ejemplo, para una asignatura de la LOMLOE 00:07:13
que esté relacionada con la asignatura PAI de adquisición de lenguas, es decir, para 00:07:20
cualquier idioma extranjero, los cuatro aspectos, los cuatro objetivos específicos del PAI 00:07:24
que debemos evaluar van a ser la expresión escrita, la expresión oral, la comprensión 00:07:29
lectora y la comprensión auditiva. En otras asignaturas, como puede ser por ejemplo la 00:07:35
asignatura de matemáticas, los cuatro objetivos específicos que vamos a evaluar son la comprensión 00:07:40
y la comprensión conceptual, la investigación de patrones, la comunicación con lenguaje 00:07:45
matemático y la aplicación de las matemáticas en la vida real. Como veis, son aspectos muy 00:07:51
competenciales que en estos casos y en otros muchos están muy relacionados con lo que 00:07:57
la LOMLOE, la legislación educativa tanto estatal como autonómica, define. ¿Y cómo se traduce esta 00:08:02
política de evaluación en tu día a día como docente PAI? Bueno, lo que debes saber es que para 00:08:09
cada una de las tres evaluaciones que componen el curso académico vas a tener que evaluar a cada 00:08:13
uno de tus alumnos con cuatro notas numéricas, una por cada uno de los cuatro objetivos específicos 00:08:18
que el PAI define para tu asignatura. Debes saber que no vamos a introducir estas cuatro notas 00:08:23
numéricas en raíces, sino que estas cuatro notas van a tener que ser introducidas en 00:08:28
cada una de las evaluaciones en una herramienta que gestionamos internamente en nuestro centro 00:08:33
y que nos permite imprimir boletines, gestionar expedientes académicos de todos los niveles 00:08:37
del PAI. Como digo, en esta nueva herramienta vas a tener que introducir esas cuatro notas, 00:08:41
al igual que introduces una única nota en raíces, pues aquí vas a tener que introducir 00:08:46
solamente, bueno, vas a tener que introducir estas cuatro y así como en raíces las notas 00:08:50
se calculan sobre 10, en esta herramienta las notas se calculan sobre 8, tal y como requiere el pipe. 00:08:54
Esto te lo digo básicamente para que estés preparado en el momento de subir las notas de esta herramienta 00:09:00
al finalizar la evaluación y que calcules todas tus notas y ponderes todas tus notas sobre 8. 00:09:06
Idioma/s:
es
Autor/es:
Rodney Maneiro González
Subido por:
Rodney M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
31 de agosto de 2023 - 10:31
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SAN ISIDRO
Duración:
09′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
55.63 MBytes

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