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EVIDENCIA ÁREA 4: evaluación y retroalimentación

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Subido el 9 de junio de 2026 por Coral M.

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Bueno, pues en esta evidencia voy a mostrar cómo utilizo diferentes herramientas digitales. 00:00:00
En cuanto a las evidencias de mi alumnado, para la recogida utilizo Google Forms y Evalum, en este caso Google Forms, 00:00:06
que permiten configurar actividades de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. 00:00:14
Las actividades, como veis, incorporan diferentes formatos de respuesta, como preguntas de opción múltiple, de ordenar, respuestas breves, 00:00:17
o actividades de aplicación de contenidos adaptadas a la etapa educativa. 00:00:23
Estas herramientas facilitan una evaluación más ágil y permiten obtener información inmediata sobre el aprendizaje del alumnado. 00:00:26
Y además dan un mensaje y retroalimentación nada más contestar la pregunta. 00:00:31
En cuanto a cómo recojo la información obtenida, pues se registra y almacena mediante herramientas institucionales, 00:00:38
como es el cuaderno del profesor de raíz, como estáis viendo aquí, garantizando una gestión organizada y segura de la información. 00:00:44
Esta herramienta puede registrar las calificaciones del alumnado, observaciones que se ponen al final y además comentarios, 00:00:49
como por ejemplo aquí, sobre las operaciones y los problemas. 00:00:54
Siempre eso, viendo que está relacionado con la evolución del alumno 00:01:01
para dar un feedback y una retroalimentación 00:01:04
tanto al alumno como a la familia 00:01:06
y siempre respetando la protección de datos. 00:01:07
En cuanto a cómo comunico los resultados, 00:01:09
pues le llega a la familia a través de Ray Robles 00:01:12
y la comunicación de los resultados no se limita a una calificación numérica, 00:01:15
sino que a través de las herramientas digitales 00:01:19
utilizadas proporciono observaciones y orientaciones sencillas, 00:01:20
como veis, sobre, pues, eso, cómo identificar la fortaleza del 00:01:25
alumnado y aspectos de mejora que necesitan mejorar. 00:01:31
Y, pues, por ejemplo, eso, registro comentarios relacionados 00:01:33
con la resolución de problemas en el cuaderno que es el de 00:01:35
mates y operaciones de cálculo y luego en el área de lengua, 00:01:37
pues, pongo lo mismo relacionado con la expresión escrita o con 00:01:40
diferentes actuaciones educativas. 00:01:43
La retroalimentación proporcionada tiene un carácter 00:01:44
orientador y permite establecer actuaciones de refuerzo adaptadas 00:01:46
a las necesidades detectadas del alumnado. 00:01:50
Vale, en cuanto a estrategias de evaluación, pues combino diferentes estrategias. En este caso, la rúbrica es de la expresión oral, de cuarto de educación primaria, y combino la heteroevaluación, la autoevaluación y la coevaluación, como mostré en el vídeo del área 3. 00:01:51
En actividades como las exposiciones orales utilizo la rúbrica digital, que permite valorar distintos criterios de manera objetiva y transparente. Esta rúbrica se la muestra el alumnado y la tienen ellos para que sepan qué es lo que voy a evaluar y cuáles elementos deben seguir mejorando. 00:02:08
La rúbrica permite al alumnado conocer previamente eso que se va a evaluar y recibir posteriormente orientaciones concretas para mejorar, como por ejemplo la organización de la información, que lo tengo por aquí, la organización de la información y sobre todo cómo usar recursos visuales en sus presentaciones de manera correcta. 00:02:19
También utilizo, les pongo un comentario, que se lo digo, para darles una retroalimentación nada más que realizan la exposición. 00:02:36
Además, también, como os dije, que tengo Mario Bros en tercero y en cuarto los superhéroes, pues, utilizo escaleras de metacognición. Además de estas herramientas de evaluación digital, utilizo instrumentos visuales de reflexión hablados en Canva que favorecen la metacognición del alumnado. Estas escaleras permiten que los alumnos identifiquen el nivel en el que consideran que se encuentran reflexionando sobre sus dificultades y que establezcan objetivos de mejora para futuras actividades. 00:02:44
Vale. Además, en Google Forms, pues eso, es una herramienta digital que se puede evaluar y utiliza diferentes informes visuales, sobre todo para el docente. 00:03:06
Y analíticas de resultados que facilitan así la interpretación de la información recogida. 00:03:19
Además, en Google Forms le dan la retroalimentación al alumnado nada más que contesta la pregunta y además un mensaje como de suerte. 00:03:22
A partir de esta gráfica, pues puede identificar los contenidos que ha tenido mayor dificultad, detectar errores frecuentes y tomar decisiones pedagógicas 00:03:28
para adaptar posteriormente la enseñanza de mi alumnado. 00:03:34
Y tras analizar los resultados obtenidos, pues, adapto actividades de refuerzo, 00:03:40
hago actividades de refuerzo y selecciono recursos específicos 00:03:46
para consolidar aquellos contenidos que presentan una mayor dificultad. 00:03:49
Por ejemplo, cuando se observan dificultades comunes en determinados contenidos, 00:03:51
se programan actividades específicas de refuerzo y de consolidación. 00:03:54
Os voy a enseñar una retroalimentación orientada a la mejora, 00:03:57
sobre todo en Geniali, como veis, sobre el Libro 1 y Librín, 00:04:00
en el que los alumnos alcanzan un objetivo 00:04:03
y al pasar a la siguiente unidad, pues, tienen otra vez la prueba 00:04:06
que tienen que volver a hacer, ¿vale? 00:04:09
Y vuelven a darle la retroalimentación 00:04:13
y sobre todo es un recurso súper adaptado al alumnado. 00:04:15
Otro recurso de repaso que utilizo, en este caso, 00:04:18
voy a enseñar lectura y escrito de fracciones, 00:04:20
donde hay diferentes preguntas en Quizzic, 00:04:21
que ahora es Whiteground, 00:04:24
y, bueno, pues, ayudan al alumnado a comprender sus errores, 00:04:25
reforzar contenido de una manera digital 00:04:28
y requiere una mayor consolidación. 00:04:29
Y también, por otro lado, tengo presentaciones en Canva 00:04:31
totalmente adaptadas al alumnado, 00:04:33
a sus dificultades a las que hemos encontrado con juegos 00:04:34
para que puedan ir a WorldWall y a repasar todos los aspectos de la unidad. 00:04:37
De esta manera, la evaluación se convierte en una herramienta 00:04:43
para mejorar el aprendizaje y eso no es únicamente para calificarlo. 00:04:44
Bueno, pues todos estos recursos que os he mostrado, 00:04:47
todos estos instrumentos complementan la información obtenida 00:04:50
en Forms, en Evalum, en diferentes aspectos, 00:04:51
ofreciendo una visión más completa de aprendizaje, 00:04:57
sobre todo para el docente, para adaptar sus actividades. 00:04:59
Por lo tanto, la integración de estas herramientas digitales 00:05:01
en el proceso de evaluación, me permite recoger información, 00:05:03
analizar resultados y proporcionar una retroalimentación 00:05:07
más personalizada, favoreciendo una mejora continua 00:05:08
del aprendizaje del alumnado. 00:05:11
Idioma/s:
es
Etiquetas:
EducaMadrid
Autor/es:
Coral Martin Tejeda
Subido por:
Coral M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
9 de junio de 2026 - 20:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC PRÍNCIPES DE ASTURIAS
Duración:
05′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
79.40 MBytes

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