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Sesión 4ºESO+Empresa 23/24 (2ªParte)

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Subido el 4 de diciembre de 2023 por Mediateca ismie

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Hola, buenas tardes. Yo soy Javier Escalde, profesor de Economía del Colegio Clares de Madrid, y bueno, tenía varias dudas. 00:00:00
Yo participé por primera vez en el curso pasado y las dudas que yo tuve por el foco fueron los principales inconvenientes o dificultades que tuve a la hora de desarrollar el programa con el centro, con las empresas, con las familias y demás. 00:00:21
En primer lugar, yo intenté que mis alumnos me expusieran, bueno, explicarles a mis alumnos las empresas, las instituciones públicas que tenéis en el procedimiento especial. 00:00:37
Y claro, la mayoría pues tienen mucho interés por parte de los alumnos y bueno, ¿qué pasó? Pues que generé muchas expectativas en ellos. 00:00:47
He hablado con ellos, que han podido ser encantados por el tema de los bomberos, el tema de la defensa, el tema de Metro de Madrid, en fin, en definitiva, casi todos. 00:00:54
¿Qué pasó? Que generé muchas expectativas con respecto a que yo no iba a participar y solicité todas. ¿Qué pasó? Que no me dieron ninguna. 00:01:02
Entonces, claro, en este año, luego yo decidí hacerlo así, o si yo darla por mi cuenta y luego, una vez sepa yo el resultado de que mi centro o mis alumnos han sido representados en esas plazas, entonces hablé con ellos. 00:01:10
Pues claro, luego tengo el problema de que estas instituciones no me dieron ninguna plaza y luego las empresas que yo conseguí, pues a algunos alumnos no les interesaba, no les gustaba. 00:01:23
O sea, que han hecho una expectativa muy grande del programa y luego pues la excepción fue grande, tanto de sus familias como de ellos, porque a lo mejor los mandé a una empresa, 00:01:33
porque yo no quería que salgan de participar en el programa por una empresa que realmente no era de su interés o que estaba lejos del centro o que suponía un plazo muy grande a la hora de ellos participar. 00:01:41
Y bueno, pues eso es el inconveniente, ¿no? Creo que eso es lo que es esa duda. ¿Cuándo les presento a ellos los alumnos? 00:01:51
Claro, yo tampoco puedo esperar a que me respondan estas instrucciones porque si no me quedo sin nada, que al final me he pasado, me volví loco porque los últimos días antes de que llegáramos a la fecha de desarrollo, pues buscaba empresas como loco, ¿no? 00:01:59
Entonces, bueno, yo supongo que hay que ir un poco más despreciando porque además algunas de estas instituciones piden que pongan los alumnos ya, los alumnos de los alumnos. 00:02:13
Yo tengo que pasar por los alumnos primarios para que me digan si ellos están interesados en ejército, si están interesados en un hospital, en una universidad. 00:02:22
Entonces, claro, al final es una locura porque hay muchos que se apuntan a muchas cosas, otros que no se apuntan a nada, otros que les interesan muchas cosas. 00:02:30
Y yo digo, venga, pues echadlas todas porque como a lo mejor no nos vale ninguna, pues a ver si tenemos alguna posibilidad. 00:02:37
O incluso el interno que te pide que el alumno haga una redacción explicándonos su interés por la actividad, explicándonos por qué está interesado en el interno. 00:02:42
Claro, pues al final es un trabajo para el alumno, para mí, para todos, que al final no es posible nada porque a los diez tienes la respuesta y tienes que decirnos que lo sientes mucho, 00:02:50
que estas plazas están dadas, que la mayor parte de los alumnos repite y de los centros repite el mes en el año. 00:02:59
Claro, es una decisión grandísima también para mí como coordinador porque me doy cuenta que todas estas plazas son muy bonitas pero realmente están todas dadas. 00:03:05
Cuando no, hay unos procedimientos que te dicen, no, es que son más las cincuenta primeras. 00:03:12
Otras que te dicen, no, es que las tenemos dadas de año a año. 00:03:16
En fin, que al final me resulta un poco dudoso todo el procedimiento del procedimiento especial porque al final no sé si es por plazo, si es por mérito, si es por el que ha participado el curso, 00:03:19
si es por sorteo, cómo se hace esa selección porque al final yo no sé. Solo participé en el curso pasado. 00:03:28
Realmente no me dieron ni una sola plaza del procedimiento especial y era suficiente. 00:03:35
Yo creo que son todas, todos los programas. Y todas siempre en plazo y todas siempre en forma, ¿no? 00:03:39
Si alguna ya te digo, alguna escuela de dificultades, que te dicen los alumnos que hacen un trabajo previo para poder participar. 00:03:44
¿Los pregunto toda la turma o vamos resolviendo una por una? 00:03:50
No, bueno, si quieres vamos resolviendo poco a poco. 00:03:55
Vale, vamos poco a poco. 00:03:58
A ver, en cuanto a las expectativas, yo he querido recalcar esto en esta jornada porque es algo que no solo te ha pasado a ti, seguramente te haya pasado el 90%, 00:04:02
bueno, al 99% esa sensación de, bueno, esa frustración porque ya hemos visto las chicas, porque han hecho las estancias 22.000, 00:04:16
pero es que habrán buscado estancias pues otros tantos miles entonces. 00:04:26
Mi recomendación es implicarles a ellos todo lo posible desde el principio y por eso hemos adelantado los tiempos de este programa este año considerablemente 00:04:30
respecto a otros años, lo habéis visto, lo habéis notado. 00:04:39
Mi recomendación es que ya desde ahora vayáis pidiendo ese feedback, ¿no?, de esas preferencias, de esos intereses de los alumnos, 00:04:43
pues a través de cuestionario o herramienta que tú quieras. 00:04:50
¿Para qué? Pues para que a partir del 1 de diciembre que se van a ir publicando las convocatorias, 00:04:55
bueno, tú ya tengas información de a qué alumnos les puede interesar. 00:05:00
Por otra parte, nosotros, en cuanto a la transparencia de las instituciones, 00:05:03
las instituciones en general en los procedimientos ya explican cuál es el criterio de selección de los alumnos. 00:05:08
Muchas de ellas lo hacen especialmente por orden de llegada. 00:05:16
Otras necesitan una carta de motivación, que eso lo podéis utilizar como una actividad interesante al trabajar con vuestros alumnos en el programa. 00:05:19
Que bueno, a lo mejor los días previos pueden tener, puede ser una actividad que puede adelantarse a esa posible circunstancia, ¿no? 00:05:27
Entonces, desde la dirección general les hemos hecho a estas entidades, en base a estas quejas que tenéis en la memoria, 00:05:35
se les han hecho una serie de recomendaciones para evitar un poco esta imagen de poca transparencia. 00:05:44
Os puedo asegurar que estas personas, las personas que dirigen los programas, bueno, 00:05:50
tratan de ser equitativos e injustos porque saben que son muchos los centros que quieren participar 00:05:56
y los alumnos y el chat, lo que supone. Entonces, desde nuestra dirección el requerimiento está hecho. 00:06:04
Y luego es importante no crear falsas defensas. Es decir, no pensar que todos se quieren ir a yo qué sé. 00:06:13
La defensa, por ejemplo, que hemos interesado, la policía, por ejemplo. 00:06:22
Dependéis si son chicos, si son chicas, si son machos, que hay más preferencia por algunos. 00:06:26
Pero los bomberos tienen mucha demanda. Pero ¿cuántas plazas pueden ofrecer? 00:06:32
¿Cuántos centros hay? Dicen que estamos 500. Aunque fuese un alumno por oferta, falta plazas. 00:06:36
Entonces hay que tener en cuenta que oferta, hay las empresas que ofrecen, van incrementando el número de plazas. 00:06:49
Pero esto también para ellos supone atender a los alumnos que realmente participan de forma efectivamente altruista. 00:06:55
No es algo que tengan una recompensa. Es algo que colaboren con todos. Por eso es importante no crear falsas expectativas. 00:07:04
Sí, evidentemente, si te interesan, echar todas las cartas que hayan echado y ir a todos los alumnos que hayan respondido. 00:07:13
Pero no pensando que me van a dar, porque tengo 20 alumnos interesados en ir al hospital, me van a dar 20 plazas en el hospital de Marañón. 00:07:21
Porque igualmente dentro habrá otros muchos que ganarían también por proximidad, por preferencia, por otro tipo de confianza. 00:07:30
Hay que diversificar mucho. Hay que plantear quién tiene un centro, dónde quieren ir los alumnos. 00:07:38
Pero hacerles ver, a lo mejor el primer año es cuando uno va con la ilusión de decir, voy a ofrecerles todo lo que me han dicho que hay. 00:07:45
Y luego te encuentras que realmente pueden acluir. Igual la oferta que tienes es muy amplia y pueden ir a tres sitios. 00:07:54
¿Quién más coge, quién resuelve, quién va a ese organismo? Es el propio organismo el que selecciona. 00:08:02
En ocasiones es por no llegar. Es como cuando se hace un curso de formación de profesorado, que se dice, a la roza de la noche se abre el traje. 00:08:16
Bueno, a las doce y un minuto, igual ya está acabado porque ya se han inscrito no sé cuántos trajes. 00:08:26
Si nos dicen que el plazo sea de tal día, es el día en que estar ahí para decir, voy a elegir a mis adultos, porque como me esperan mañana, igual me van a llegar tarde. 00:08:33
Otro que haya hecho antes, vamos a estar fuera, porque a este que haya hecho después va por delante. 00:08:46
Pero no, es que hay que establecerme uno, entrevisando eso, por orden de petición. 00:08:55
El que primero me lo pida, pero limitado, es decir, que no es el que tiene una cantidad que siga 300 personas. 00:09:00
A lo mejor dicen, puedo ofrecer a cada centro lo máximo cinco vacantes, o lo máximo dos. 00:09:06
Lo que hace es que solo tengan dos clases para el centro. Para otro, que luego tenga otras dos, y otro otras dos. 00:09:13
Evidentemente, en general es algo tan amplio, como para que yo pueda llevar a todos mis alumnos. 00:09:20
Tengo unos alumnos muy carillos en España, y todos vienen a ir a la policía municipal. 00:09:25
En la estatuta, que no, con la policía municipal, pueden ir un número de veces al final. 00:09:31
Pero además, eso, siendo conscientes de que tengo que elegirlo con valor exacto, que ya os explicaré. 00:09:36
La capacidad que tiene es una opción que también lo que he visto, para el centro, ¿verdad? 00:09:42
Entonces, ¿se le anuncia a los alumnos? 00:09:51
Conforme yo vaya viendo que en el procedimiento de petición no hay incorporar la petición, 00:09:54
¿yo le voy anunciando a los alumnos mi interés en la policía municipal, o mi interés en el número? 00:10:00
Yo creo que lo interesante es conocer esos intereses de antemano, es trabajar esos intereses previamente. 00:10:12
Por eso, como te digo, vamos a publicar el día 1 de diciembre, vamos a empezar a publicar esas convocatorias. 00:10:18
También esto está pensado para que el que no lo haya hecho todavía, tenga por delante casi una semana, 00:10:25
un poquito más de una semana, para poder hacer un poco el chequeo de cuáles son los intereses de los alumnos, 00:10:32
ir definiendo el perfil del alumnado, para luego canalizar las inscripciones y las solicitudes. 00:10:38
De todos modos, es importante, yo creo que, aparte de trabajar el tema de las expectativas, 00:10:47
implicarles en el proceso, decirles, mirad chicos, aquí hay muchas empresas y muchas entidades que acogen alumnos. 00:10:53
No todas las de la web participan, entonces vamos a tocar todas las puertas, vamos a tocar las puertas. 00:11:00
Pero yo os voy a ayudar, pero vosotros también. ¿Cuántas más puertas habrámos tocando? 00:11:05
En muchas ocasiones las puertas pueden ser padres de sus hijos, que trabajan en no sé qué antigua, 00:11:10
cuando el niño viene con su padre, oye, en tu empresa, y os va a decir, mirad, aquí unos cuantos alumnos están, 00:11:16
o con nosotros mismos, o con compañeros míos, de las empresas. 00:11:23
Y a mí particularmente, el padre de un alumno, al final el que me saludó, que me saltaba, me decía, 00:11:27
mirad a los dos puestos de mí, que soy un buen día en mi empresa. 00:11:31
Así que sí, y os vais a encontrar, como lo dice, entre los propios alumnos, para implicarles en la búsqueda de... 00:11:34
Yo también he tenido el caso de algunos alumnos que fueron, o sea, que los padres acogieron a sus propios hijos, 00:11:40
a decir, que en mi empresa hay un lado fresco para todos los compañeros de mis hijos, 00:11:45
pero mi hijo se viene conmigo unos días. Eso también es en serio el caso. 00:11:49
Bueno, pero no solo para mí, porque a veces se implica a otros compañeros. 00:11:52
Toda la familia, a todos les explico, y les pido dar colaboración y investigación, 00:11:56
pero bueno, en los casos que tú ves, pues no es todo así. 00:12:01
Yo tengo datos de, por ejemplo, de tiempo de un juez, 00:12:04
que se usa aquí por el juez, ahora va a los juzgados, 00:12:08
y que está ahí en los juzgados. 00:12:12
En un juez, ¿y entonces cómo funciona ese juez? 00:12:14
El juez lo hace a un juez a lo largo de sus 40 horas. 00:12:18
Y está ahí, por eso bueno, los documentos, que los que ven o que no ven, 00:12:20
hay que tenerle mucha atención. 00:12:24
Pero son los propios alumnos, es decir, que en un momento dado, 00:12:26
hay profesionales que no conocen el programa, 00:12:28
y cuando sus hijos o algún conocido les habla de ello, 00:12:31
pues sí, que se vengan, y están conmigo en no sé qué sitio. 00:12:35
Puede ser un organismo público, o puede ser una empresa familiar, 00:12:39
o puede ser una empresa de todo tipo. 00:12:42
Cuando es una comunidad activa, como ya os he dicho, 00:12:46
es quizás la más importante. 00:12:50
Porque las grandes empresas, cuando decimos que esta empresa 00:12:52
hace 300 plazas, nos parece mucho. 00:12:56
300 plazas, si sois 500 centros, ya me confiaréis. 00:12:59
Cada centro tiene, no sé cuántos horarios en cuartos podéis llevar, 00:13:03
pero yo diría que cada coordinador tiene unos 20 horarios. 00:13:07
Los centros que tienen 5 cuartos y pueden ir no sé cuántos alumnos. 00:13:11
Y esto es una más pequeña, la tía, 00:13:15
si explica el número de grupos y el número de alumnos de cuartos 00:13:17
que pueden ir, es muy variado. 00:13:20
Pero pensar que ese volumen de alumnos no, 00:13:22
es que no los asumirán, no es posible. 00:13:25
O sea, que en este sentido, en cuanto a los intereses, 00:13:28
la recomendación puesta es que yo haga una encuesta previa 00:13:31
o que os dediquéis a los intereses de cada uno, 00:13:34
sin decirle a ellos las ofertas que tienen, 00:13:36
porque yo personalmente distribuirlo después. 00:13:38
Si es que le gusta el tema militar, yo lo hago después. 00:13:41
¿Qué hace esa encuesta previa? 00:13:45
Porque si te puedes llevar en el choque, 00:13:47
recoger los intereses y luego a función de las plazas que vaya consiguiendo, 00:13:49
pues distribuyéndolos. 00:13:52
¿En qué se va a investigar? 00:13:54
En investigaciones. 00:13:56
Hay empresas, porque esto ya he dicho, 00:13:58
no es para que se pongan a trabajar con los intermediarios empresarios, 00:14:01
es para ver qué hace la profesional. 00:14:05
Profesionales, pero de todo tipo, 00:14:08
desde méritos, determinarles que no tienen que ser, 00:14:11
estar en el mundo laboral, 00:14:14
como alguien que a salidas de los últimos 6 años no voy a tener trabajo. 00:14:16
No, no, no es el sentido ese, claro. 00:14:20
Es para luego. 00:14:23
La cantidad que cada uno debe tener en su tiempo, 00:14:24
es como pedir. 00:14:26
Si uno quiere trabajar en tal sitio, ¿qué más le falta? 00:14:28
Tiene que tener la licenciatura B, o el grado X. 00:14:31
Bueno, para que sepa cómo puedo ir a trabajar en ese sitio, 00:14:35
que he ido y me ha gustado lo que he conseguido. 00:14:38
En ese sentido. 00:14:41
Trabajar sus intereses, 00:14:44
informar, hacerles partícipes y eso. 00:14:46
Trabajar la posible frustración que alcarré, 00:14:52
la que no conseguí en esas plazas. 00:14:56
A lo mejor es interesante que una vez que te hayas hecho todo esto, 00:14:59
digas, oye, van a salir plazas en defensa. 00:15:02
Ojo que pueden lográrnoslo. 00:15:05
Yo voy a echar para ti, para ti, 00:15:08
porque creo que el perfil, por lo que habéis pedido, 00:15:11
pero creo que eso es importante. 00:15:13
Porque además son chascos que seguramente en un futuro, 00:15:15
en su vida personal también, 00:15:19
es una manera de gestionar el fracaso, ¿no? 00:15:21
¿Todas las conferencias van a estar entre el 1 de enero y el 31 de enero? 00:15:23
Sí, sí. 00:15:27
Todas las entidades públicas que quieran publicar en nuestra página web, 00:15:28
tienen que publicar en ese periodo. 00:15:31
Esto lo hemos hecho para que no estéis pendientes, 00:15:33
todos, o sea, hasta el final, 00:15:36
porque entendemos que es una tortura. 00:15:39
Entonces, desde el día 1 de diciembre y hasta el 31 de enero, 00:15:42
van a estar abiertos, van a ir apareciendo las distintas convocatorias 00:15:47
y van a estar abiertas hasta el 31 de enero, 00:15:51
como mucho 1 de diciembre, pero bueno, en cualquier caso, 00:15:56
son 1 o 2 días. 00:15:58
Y, no sé qué más decir, 00:16:00
pero bueno, pues ahí está preparada la documentación y... 00:16:04
¿Vale? 00:16:08
Sí. 00:16:09
Bueno, está encasado. 00:16:13
Sí participo del centro, pero yo no fui a continuar. 00:16:14
Vamos, estoy colaborando. 00:16:17
Pero... 00:16:18
Esa, el primero debería ser cierta, 00:16:19
pero cuando sabemos los centros se han sido emitidos... 00:16:22
Eso ya va a venir determinado en las normas de cada una de las entidades. 00:16:24
Cada entidad va a organizar luego ya el filtrado, la selección, 00:16:29
lo normal es que sea en las siguientes semanas, 00:16:34
porque ellos mismos necesitan también tiempo para poder gestionar todos esos acuerdos, 00:16:37
la firma y luego desarrollar las instancias. 00:16:42
La dirección se les ha dicho, pues eso, 00:16:46
haber adelantado también las instancias, 00:16:49
es necesario que vosotros tengáis esa información rápido, 00:16:52
por si acaso no conseguís esas plazas, 00:16:55
y tengáis capacidad de reacción. 00:16:57
¿Vale? 00:17:00
Entonces... 00:17:01
Normalmente vienen las normas, claro, 00:17:05
para que vosotros no os estéis apostando por una plaza 00:17:08
que luego finalmente nos ha dado. 00:17:11
Pero ahí ya nosotros no podemos... 00:17:13
No tenemos capacidad de reacción. 00:17:16
Ellos lo van a publicar. 00:17:20
Sí, sí, sí. 00:17:22
A ellos mismos les interesa. 00:17:24
Abierta está esta. 00:17:38
Esta está abierta, ¿vale? 00:17:39
La otra, la de gestión, 00:17:41
no va a haber otra manera de entrar como CEXA 00:17:43
sin el código y la contraseña. 00:17:45
Si no te lo han hecho llegar todavía es porque a lo mejor no han querido... 00:17:47
Ahora entonces, 00:17:53
algunas direcciones de área lo han hecho, 00:17:54
siempre remarcando que iba a estar cerrada la web de gestión de momento, 00:17:57
otras han preferido no lanzar todavía la contraseña 00:18:00
para que no pongáis locos intentando entrar 00:18:03
y viendo que no podéis entrar. 00:18:06
Si no es mañana, 00:18:08
será en viernes cuando nos envíen. 00:18:10
Pero no hay problema porque los vas a recibir. 00:18:12
¿Qué centro deberéis tener? 00:18:15
Concepción y Fuente. 00:18:17
Vale. 00:18:19
Y entonces el pensado que has enseñado así un poco brevemente, 00:18:20
¿todos nosotros tenemos que meter todos los datos de los centros, 00:18:23
de los alumnos y las empresas? 00:18:26
¿Los tenemos que meter ahí obligatoriamente o cómo? 00:18:28
De los alumnos no. 00:18:30
Mira, aquí vas a meter los... 00:18:31
Vas a contrastar que los datos del centro están correctos, ¿vale? 00:18:33
Y vas a meter los datos del coordinador y de los colaboradores. 00:18:38
Vais a ver que hay hueco hasta para tres colaboradores. 00:18:41
Que no os pongáis pánico si tenéis 4, 5, 6, 7 colaboradores. 00:18:44
Porque lo fundamental será luego la memoria. 00:18:47
¿Vale? 00:18:50
Que habrá sitio suficiente. 00:18:51
Y aquí, cuando ponéis mis empresas colaboradoras, 00:18:52
tienes que meter simplemente el nombre de la empresa, 00:18:55
la actividad del sector, 00:18:58
la titularidad, la localidad 00:19:00
y el número de trazas. 00:19:02
¿El nombre de los alumnos y demás? 00:19:04
¿Vale? 00:19:06
Ahí tocas. 00:19:07
Si tienes que meter todo. 00:19:08
Sí, sí, sí. 00:19:09
Hay que meterlo. 00:19:10
Eso es. 00:19:11
Para que nosotros hacemos un conteo de las estancias. 00:19:12
¿Vale? 00:19:14
Pero vamos, 00:19:15
para esta tarea tienes todo el curso. 00:19:16
Hasta mayo, julio. 00:19:19
¿Vale? 00:19:22
Hola, buenas tardes. 00:19:24
Yo tengo dos preguntas. 00:19:25
Una, si podías, 00:19:26
no me vas a repetir lo de los delitos sexuales 00:19:27
porque yo soy extranjera, no lo he entendido 00:19:29
y es la primera vez que yo hago parte de una empresa. 00:19:31
Y la última es lo de los colaboradores. 00:19:33
Pues en mi caso yo soy la coordinadora, 00:19:35
pero sí que sé que hay unos profesores 00:19:37
que se están animando a, 00:19:39
bueno, como el programa es bastante ingente 00:19:40
luego a la hora de buscar empresas, 00:19:42
pues cuando es lo mejor. 00:19:44
Y me han pedido que preguntaras 00:19:45
si todos los colaboradores, 00:19:47
aunque sean más de tres, 00:19:49
van a tener su crédito. 00:19:50
Van a tener lo que establece la orden de créditos 00:19:51
para las actividades de especial dedicación 00:19:55
que está, 00:19:57
esto es competencia de la Dirección General 00:19:58
de Bilingües, Multi-Diálogos y ESA. 00:20:00
Lo que dice la orden 00:20:02
es que por cada 20 estancias, 00:20:05
más o menos que va a venir un coordinador 00:20:08
o un colaborador por cada 20 estancias 00:20:11
y certificando 20 estancias 00:20:13
por cada uno de los profesores 00:20:15
se recibe ese crédito, 00:20:17
se registra ese crédito en el... 00:20:19
Exacto. 00:20:21
Sí, básicamente, 00:20:23
el coordinador como tal 00:20:24
que tenga como 20 acuerdos. 00:20:26
Que hay más alumnos porque hay crédito 00:20:28
y puede tener un colaborador. 00:20:30
Lo único es que lo que no puede haber 00:20:32
es 30 alumnos 00:20:34
y que haya 5 colaboradores. 00:20:35
Si hay 30 alumnos, 00:20:39
es que luego habrá uno que se quedan 18. 00:20:40
Bueno, si se quedan 18, 00:20:42
bueno, también. 00:20:44
Tampoco hay un... 00:20:45
No es tan flexible como decir 00:20:46
exactamente 20. 00:20:48
Pero digamos que hasta 20 00:20:50
el coordinador puede manejar 00:20:52
lo que es el programa 00:20:54
y a partir de ahí 00:20:55
si llega a tener otros 20, 00:20:56
pues que haya un profesor colaborador 00:20:57
que reciba lo que es el crédito. 00:20:59
Así que de alguna manera... 00:21:01
Y luego hay otras probabilidades. 00:21:02
De hecho, todos colaboran. 00:21:05
Que empiecen en el centro. 00:21:07
Los tutores de cuarto de la ESO 00:21:08
pues tienen un papel también 00:21:10
de decir los alumnos, 00:21:11
qué alumnos dónde van, 00:21:13
las cadencias, 00:21:14
informar a los coordinadores. 00:21:15
En ocasiones coincide 00:21:17
que el propio tutor de cuarto de la ESO 00:21:18
es uno de los coordinadores. 00:21:20
Es el coordinador. 00:21:22
Uno de los tutores es el coordinador. 00:21:23
Pero si hay 5 cuartos, 00:21:25
pues va un coordinador 00:21:26
y luego va a ver cuántos alumnos va. 00:21:27
Va a ver cuántos colaboradores necesitan. 00:21:29
Pero os dais una idea de qué es eso. 00:21:31
Unos 20 alumnos 00:21:32
para que haya un profesor colaborador. 00:21:33
Y en cuanto a la declaración responsable, 00:21:36
la declaración responsable 00:21:38
es un documento 00:21:39
en el que la empresa 00:21:40
nos garantiza 00:21:42
y nos asegura 00:21:44
que todos los trabajadores 00:21:45
que van a tener contacto 00:21:46
con nuestros alumnos 00:21:47
no tienen antecedentes penales 00:21:49
en materia de delito sexual. 00:21:51
¿Vale? 00:21:53
Entonces, es este documento 00:21:54
que ellos firman y te entregan. 00:21:56
La cláusula y el documento que viene 00:22:02
al ESO en el mismo documento. 00:22:04
Es una responsabilidad que tiene la empresa 00:22:06
de recabar esos certificados. 00:22:08
No de la Administración 00:22:10
recabar los certificados. 00:22:11
Pero preferimos 00:22:25
que el menor 00:22:27
esté protegido 00:22:29
y que no corra bien. 00:22:31
¿No te has tenido 00:22:37
una dificultad? 00:22:39
Hubo muchas dificultades 00:22:40
porque hubo mucha reticencia, claro. 00:22:41
Pero también es una cuestión 00:22:43
de concienciación 00:22:45
y de ir convenciendo. 00:22:47
Lo que sí que le puedes facilitar 00:22:49
si nos pides información a nosotros 00:22:51
podemos facilitarte la página web. 00:22:53
Descargar el certificado 00:22:55
negativo de delito sexual 00:22:57
es súper sencillo. 00:22:59
Yo creo que cuanto más clarito se lo deis 00:23:01
más fácil de convencer. 00:23:03
Muchas veces los nombres nos asustan 00:23:05
pero los trámites son sencillos. 00:23:07
Si luego pasa algo y tenemos esto firmado 00:23:29
la responsabilidad es del gerente 00:23:31
y no de la persona que ha firmado. 00:23:33
No obstante 00:24:03
a ver 00:24:05
por el procedimiento especial 00:24:07
se accede a las plazas que ellos publican. 00:24:09
Si ellos luego por el procedimiento general 00:24:11
quieren abrir un poco la puerta 00:24:13
por la gente de la casa 00:24:15
pues imagínate el hijo de un profesor 00:24:17
de la Universidad de la Complutense. 00:24:19
Pues no hay problema. 00:24:21
Pongo el caso de la Complutense 00:24:25
que las 300 plazas que ellos dijeron 00:24:27
que iban a dar a través de ese procedimiento 00:24:29
y que no 00:24:31
caigan en esa falta de transparencia. 00:24:33
Que luego dan 350 00:24:35
porque han reservado 50 00:24:37
que no han publicado. 00:24:39
Ahí tendríamos que hacer 00:24:45
el procedimiento. 00:24:47
Buenas tardes. 00:25:01
Soy del Colegio de Robles. 00:25:03
Una pregunta un poco 00:25:05
¿De entrada legalidad la firma 00:25:07
tiene que ser enviada por correo electrónico 00:25:09
o tiene que ser física? 00:25:11
¿Es válido por correo electrónico que te envíe la firma? 00:25:15
¿Es válido por correo electrónico? 00:25:17
Sí. 00:25:19
¿La firma electrónica, por ejemplo? 00:25:23
No, no. 00:25:25
Firma escaneada. 00:25:27
Si yo propio lo escaneo, te la envía escaneada 00:25:29
no estoy hablando de la firma. 00:25:31
Y eso es válido en el barrio 00:25:33
porque estamos hablando de firmar 00:25:35
planteamientos dedicados. 00:25:37
Yo lo digo porque si no genera problema hasta ahora 00:25:39
esa firma que me lo escanea y me lo envíe 00:25:41
todo vale. 00:25:43
Quizás precisamente 00:25:45
lo más práctico es 00:25:47
si la firma es autógrafa 00:25:49
y la firma digital es a la distancia. 00:25:51
Un día pudiera ir 00:25:53
y que la empresa no la puesto al centro 00:25:55
y la gente... 00:25:57
Si es autógrafa. 00:26:01
Sí, sí, me refiero. 00:26:03
Porque hay que lo escanear y meter un escaneo 00:26:05
de una. 00:26:07
Yo te digo por ese tema 00:26:09
no sé, porque luego hay problemas 00:26:11
ya sabemos que tiene que haber quitado 00:26:13
un grupo, se la van a pedir. 00:26:15
Si no pasa nada. 00:26:17
Hasta que pasa, ¿no? 00:26:19
El autógrafo 00:26:21
o si no, la firma digital. 00:26:23
Hay organizaciones 00:26:25
que no solo ponen la pódica 00:26:27
sino que además 00:26:29
se les va a poner el sello de la propia empresa. 00:26:31
El departamento tal, una empresa tal. 00:26:33
Con lo cual yo creo que sí que es conveniente 00:26:35
porque acudan a ser activados. 00:26:37
Hacerlo porque 00:26:39
la haya hecho la empresa. 00:26:41
Con los diplomas no pasa nada. 00:26:43
Hay empresas que necesitan hacer su propia 00:26:45
actividad de estudios a los alumnos 00:26:47
entregándoles los diplomas. 00:26:49
¿Es un acto listoso para el programa de estudios? 00:26:51
No, es un diploma que no deja de ser eso. 00:26:53
Un diploma donde dice que ha hecho 00:26:55
una instancia en esa empresa. 00:26:57
Pero los alumnos se lo pasan bien. 00:26:59
Igual que cuando es un acto de graduación 00:27:01
le dan el diploma de graduado en la ESO. 00:27:03
Muy bien, te dan tu diploma de graduado 00:27:05
en la ESO. 00:27:07
Bueno, pues aquí ocurre igual. 00:27:09
Su diploma de haber hecho una instancia en una empresa 00:27:11
es algo que lo reciben en muchas instituciones. 00:27:13
Hay empresas que lo hacen 00:27:15
como tal. 00:27:17
Incluyen los alumnos a partir del coordinador 00:27:19
del centro. 00:27:21
Tienen varios 00:27:23
que han decidido ser bonitos. 00:27:25
Y yo también tengo un cambio 00:27:27
en la empresa. 00:27:29
Pero lo hacen en el centro. 00:27:31
Y son los propios centros. 00:27:33
Igual que organizan la graduación 00:27:35
dedican un momentito a dar los diplomas 00:27:37
de cada empresa. 00:27:39
Cada centro como lo de mejor 00:27:41
o como lo de mejor. 00:27:43
Ahí ya hay una casística 00:27:45
que no todos los centros 00:27:47
son igual. 00:27:49
Puedo preguntarle algo a la señora. 00:27:55
Es que vaya, 00:27:57
si no mantiene un poquito. 00:27:59
No, me refiero que 00:28:01
no entiendo por qué no se puede enviar 00:28:03
ese firmado. 00:28:05
Porque yo voy a tener, no sé, 00:28:07
80 alumnos seguramente y estoy yo solo. 00:28:09
Obviamente 00:28:11
si empiezo a coger empresas privadas 00:28:13
de a dónde salgo yo el tiempo. 00:28:15
O sea, que voy por las tardes 00:28:17
a todas las empresas. 00:28:19
Yo creo que lo de firmado 00:28:21
es lo que hemos dicho. Es decir, si la firma 00:28:23
la ves que es auténtica, lleva su sello 00:28:25
que todo está correcto, ningún problema. 00:28:27
El problema es si luego se plantean 00:28:29
dudas acerca de esa firma. 00:28:31
O sea, el problema no es la acción. 00:28:33
Pero si lo firman, lo sellan 00:28:35
y viene un correo. 00:28:37
Y tú garantizas que es auténtica. 00:28:39
Porque lo está firmando el centro. 00:28:41
Lo está firmando el director de centro. 00:28:43
Pues si lo garantizáis, 00:28:45
si lo garantizáis vosotros, 00:28:47
lo va a firmar la empresa y el director 00:28:49
de centro. 00:28:51
No, pues eso es lo que el director 00:28:53
de centro va a decir. 00:28:55
Si él no ve cómo va, no sé si lo firma. 00:28:57
Porque lo tiene firmado así. 00:28:59
O quizás 00:29:01
me canse a mí. 00:29:03
Estaría justificado el vídeo fantástico 00:29:05
algún día, creo que mañana. 00:29:07
¿Tiene la financiación? 00:29:13
No te imaginas. 00:29:15
Si son 80, 00:29:17
yo me imagino que no serán 00:29:19
uno en cada empresa. 00:29:21
Ni tú llevas las 80. 00:29:23
No, no haces eso solo. 00:29:25
No tienes mucho cariño. 00:29:27
Tú puedes llevar las 80. 00:29:29
Por eso te digo, 00:29:31
en muchas empresas no lo veo bien. 00:29:33
A lo mejor la opción es alguna empresa que firme 00:29:35
de manera digital, en la media lo posible. 00:29:37
Muchas vendría seguro que ya andan de ese paso. 00:29:39
Desde luego, 00:29:41
las administraciones tenemos el deber 00:29:43
de tener firma digital. 00:29:45
Y entre las empresas, 00:29:47
muchos de los trámites que hacen con la administración 00:29:49
también es de manera colegificada 00:29:51
o con la clave PIN. 00:29:53
O sea que seguramente 00:29:55
estén ya más familiarizados 00:29:57
con este concepto y con este trámite 00:29:59
que... 00:30:01
Lo desconozco y ya me estoy viendo. 00:30:03
Pues nada, nada. 00:30:05
Tú incide en este tema. 00:30:07
Vale, yo tengo una pregunta 00:30:11
con la plataforma de gestión. 00:30:13
No sé si lo has comentado, 00:30:15
en todas maneras, 00:30:17
como propuesta de mensura, 00:30:19
yo sí que 00:30:21
supondría que hay una posibilidad más 00:30:23
porque en la siguiente diapositiva 00:30:25
dice que tiene que ser un 2020-2023, 00:30:27
en lo del año pasado. 00:30:29
¿Otra más? 00:30:31
¿Otra? 00:30:33
No, no, ya no había más. 00:30:35
Bueno, ahí estoy. 00:30:37
Si se puede generar una carpeta 00:30:39
de otras de años anteriores, 00:30:41
sería fantástico. 00:30:43
Hasta ahora, 00:30:45
el curso pasado ya fue así. 00:30:47
Habían empresas en una base de datos 00:30:49
de todas las empresas que habían ido 00:30:51
introduciendo sus datos a través 00:30:53
del formulario de la página web, 00:30:55
y no solo del curso pasado. 00:30:57
Este año, 00:30:59
bueno, pues algunas de ellas están saliendo en la base de datos, 00:31:01
lo estamos actualizando para que, 00:31:03
en el año posible, cuando contactéis con ellas, 00:31:05
nos den un no. 00:31:07
¿Vale? 00:31:09
Pero aquí, en el listado de empresas libres, 00:31:11
van a estar todas las que estaban el año pasado 00:31:13
y las que se van a ir incluyendo. 00:31:15
Perfecto. 00:31:17
Si yo ya, 00:31:19
el año pasado, ya colaboré 00:31:21
y ya tengo un listado, 00:31:23
si ahora, por ejemplo, yo tengo a César 00:31:25
que está en el listado, 00:31:27
yo no voy a poder 00:31:29
acceder ahí. 00:31:31
¿No tendrías por qué terminar los cursos 00:31:33
en el año que viene? 00:31:35
Sí, claro, pero no lo quiero. 00:31:37
Sería fantástico si en el futuro, 00:31:39
si me toca, que yo ya dejo ese 00:31:41
coordenador, o yo ya no estoy en el centro, 00:31:43
sería fantástico, 00:31:45
que el siguiente sí que podría haberlo. 00:31:47
Creo. 00:31:49
Sí, el problema de esto es que al final, 00:31:51
500 centros, toda la información que sea 00:31:53
lingüística y demás, pues bueno. 00:31:55
Esto ya, es cuestión de informáticos, 00:31:57
ya se destaca. 00:31:59
Agilizar. 00:32:01
De todos modos, os recomendamos. 00:32:03
Esto todavía, como esa 00:32:05
mejora no está introducida, 00:32:07
aunque sabemos que 00:32:09
sería interesante, os recomendamos 00:32:11
que antes de que cierre el curso, 00:32:13
¿vale? 00:32:15
Esta web se refresca 00:32:17
a 31 de agosto, si no me equivoco. 00:32:19
Antes de esa fecha, descargaros 00:32:21
el fichero de Mis Empresas 00:32:23
Colaboradoras. Si venís aquí al segundo icono, 00:32:25
que es una cuadrícula, podéis 00:32:27
descargaros un fichero este. 00:32:29
La recomendación es que, en la medida posible, 00:32:31
hasta que no cambien las cosas, descargaros eso, 00:32:33
porque al final, es información que vosotros podéis mantener 00:32:35
de cara a otros años, ¿vale? 00:32:37
Y... 00:32:39
Ojalá llegue el día 00:32:41
en el que podamos hacer esto. 00:32:43
Seguro que 00:32:45
lo conseguimos. 00:32:47
No, no, sí, perfecto. 00:32:49
Y ya, la segunda pregunta, ¿vale? 00:32:51
Que me ha llegado un momento tarde, 00:32:53
me he conectado online, me he escuchado 00:32:55
unas frases que creo que habías comentado tú, 00:32:57
sobre el tema de los días consecutivos. 00:32:59
¿Días consecutivos? 00:33:01
¿Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes? 00:33:03
¿Martes, miércoles, jueves, viernes? 00:33:05
¿Miercoles, jueves, viernes? 00:33:07
¿Cuándo viernes, lunes? 00:33:09
Dias consecutivos... 00:33:11
Lectivos. 00:33:17
Son tres días. 00:33:19
Tres, cuatro o cinco. 00:33:21
Tres, cuatro o cinco 00:33:25
días lectivos consecutivos. 00:33:27
¿Por qué se hace esto? 00:33:29
Bueno, porque al final la actividad no es la actividad habitual 00:33:31
de las empresas. 00:33:33
Y se trata también de obstaculizar lo mínimo posible 00:33:35
el normal desarrollo 00:33:37
de su actividad laboral, profesional. 00:33:39
Lo que se pasa es que no sea 00:33:41
un día el 19 de marzo, 00:33:43
que si no es efectivo, 00:33:45
otro día va a ser uno de abril 00:33:47
y otro día va a ser quince de abril. 00:33:49
No, es que son tres días 00:33:51
que tengan continuidad de la durma. 00:33:53
Son tres días y son cuatro o cinco. 00:33:55
Que tenga continuidad... 00:33:57
Yo voy dos días en marzo 00:33:59
y ahora hago no sé qué 00:34:01
y luego me voy otro día en marzo. 00:34:03
O sea, es cuatro o cinco días 00:34:05
que tengo continuidad. 00:34:07
¿Y cuándo es viernes, lunes? 00:34:09
Si quiero comenzar la última cuestión, 00:34:15
¿se puede ir más allá 00:34:17
del horario lectivo? 00:34:19
Es decir, yo tengo 00:34:21
en el cole horario de mañana, 00:34:23
pero las prácticas 00:34:25
pueden ser por la tarde, 00:34:27
en horario de tarde. 00:34:29
Por ejemplo, 00:34:31
alumnos interesados en artes escénicas 00:34:33
consiguen un acuerdo con un teatro 00:34:35
y tienen las funciones por la tarde-noche. 00:34:37
¿Y si tendría problema 00:34:39
con el seguro escolar? 00:34:41
No habría problema siempre, 00:34:43
que nos quedamos a las ocho de la tarde. 00:34:45
Claro, yo sé que 00:34:47
a la obra no se puede privar seguramente, 00:34:49
pero a lo mejor si a la gestión de la taquilla 00:34:51
o a la gestión de las entradas. 00:34:53
Nosotros ponemos de tope las ocho de la tarde 00:34:55
porque creemos que ya es una hora 00:34:57
como el límite prudencial 00:34:59
para alumnos que no son más de edad 00:35:01
y que esto es una actividad complementaria 00:35:03
del centro. 00:35:05
Pero sí, las actividades que no se puedan 00:35:09
que aquellas actividades 00:35:11
que por su naturaleza no se puedan desarrollar 00:35:13
en horario diurno 00:35:15
o en matucino, 00:35:17
pues no hay problema 00:35:19
si se hacen de tarde. 00:35:21
¿Teatros? 00:35:23
¿El mundo de las actividades del ocio y tiempo libre? 00:35:25
¿Una academia? 00:35:27
¿O incluso un comercio? 00:35:29
Vale, os comento 00:35:33
ya las últimas que me quedan 00:35:35
más importantes. 00:35:37
El tema de convocar a los padres 00:35:39
para informarles del programa 00:35:41
y las autorizaciones que ellos me den. 00:35:43
Esto lo hago ya. 00:35:45
Yo para que vaya a buscar empresas 00:35:47
sí, luego no voy a tener la autorización. 00:35:49
Convoco ya y pido la autorización ya 00:35:51
o espero más adelante. 00:35:53
¿Qué plazo proponéis para este tema? 00:35:55
Lo pido ya todos los meses que tengo más 00:35:57
y ya pronto el micrófono. 00:35:59
No quiero resultar tan poco pesado. 00:36:01
En cuanto a las empresas libres 00:36:03
que me ponen en el programa de gestión 00:36:05
yo a veces me dejaba ir a la base de dar las vueltas 00:36:07
y tuve inconvenientes a la hora de conversar 00:36:09
con algunas que me decían 00:36:11
yo he estado en este sitio un año 00:36:13
y creo que lo actualizaré lo máximo posible 00:36:15
porque al final me añaden a muchos sitios 00:36:17
pero es que bien que no 00:36:19
quieran entrar en el programa 00:36:21
yo por si los quería actualizar un poco 00:36:23
pues también vendría bien. 00:36:25
Esa actualización depende 00:36:27
de las memorias que luego hacen 00:36:29
eso que se hace en la reproducción. 00:36:31
¿Y por qué eso no nos vas a tratar 00:36:33
de ello? 00:36:35
Sí, yo tiré mucho de esa conversación 00:36:37
y creo que ustedes me explicaron la verdad 00:36:39
pero alguna vez que no. 00:36:41
¿Cómo han participado tantos alumnos? 00:36:43
Ha habido estas empresas 00:36:45
con las que ha habido dificultades 00:36:47
incluso si ha habido una incidencia 00:36:49
con la que haya habido algún problema 00:36:51
de cualquier tipo 00:36:53
y saber que esa empresa a lo mejor 00:36:55
hay que quitarla de la oferta. 00:36:57
Evidentemente 00:36:59
vosotros nos dais la información 00:37:01
pero no nos digan la información. 00:37:03
No sabemos si esas empresas 00:37:05
siguen activas 00:37:07
sobre todo cuando son pequeñas empresas. 00:37:09
Hay empresas del barrio 00:37:11
que están en proceso operativo 00:37:13
y ahí van a pedir que la empresa 00:37:15
ha cerrado y pues hay muchas de ellas 00:37:17
que han empezado con la pandemia 00:37:19
y hubo empresas que cerraron 00:37:21
muchísimas. 00:37:23
Entonces esas empresas 00:37:25
o alguien los comunica 00:37:27
que efectivamente ya no están en ejercicio 00:37:29
No obstante, esa actualización se está desarrollando ahora. 00:37:33
Se ha hecho una difusión a todas las empresas 00:37:35
de la base de datos 00:37:37
y las empresas que quieren salirse de la base de datos 00:37:39
y no participar, están escribiéndonos 00:37:41
estos días, para que cuando vosotros accedáis 00:37:43
la información que tengáis 00:37:45
en esa base de datos 00:37:47
sea lo más realista posible. 00:37:49
Vale, de acuerdo a la autorización de los padres 00:37:51
yo he convocado ya y luego 00:37:53
a la hora del convenio entre el centro y la empresa 00:37:55
yo tuve convenio el año pasado, por ejemplo 00:37:57
que el firmante, es decir, yo cuando lo mando 00:37:59
a la empresa, lo que yo haría es firmar a aquella directora 00:38:01
con una firma mía como coordinador 00:38:03
para que ellos lo firmen y ya después me lo envíen 00:38:05
o como lo hacen, es decir, porque luego 00:38:07
tengo un maldito con el escaneo, con enviarlo 00:38:09
con que luego la empresa me pide, por favor 00:38:11
que tenedlo ya firmado también por parte del centro 00:38:13
¿Cuál es el procedimiento 00:38:15
que ustedes proponen? Es decir 00:38:17
primero firma al colegio y después firma a la empresa 00:38:19
primero firma a la empresa, me lo escanea 00:38:21
me lo envía, es que al final nos llevamos así 00:38:23
un montón de tiempo 00:38:25
¿Van a haber más firmas? A ver si hay acuerdos 00:38:27
¿Quién firmará? Es decir, cuando luego tenga ese documento 00:38:29
va a haber que firmarlo por las dos partes 00:38:31
¿Quién firmará? 00:38:33
El colegio lo firme primero 00:38:35
para que tenga la entidad de las firmas 00:38:37
¿No quiere decir que habrá empresas 00:38:39
que a lo mejor pueden decir yo primero que firme 00:38:41
el centro? ¿Vale? ¿Y habrá centro 00:38:43
que diga yo primero que firme la empresa? 00:38:45
¿No hay ningún problema? Es decir, no hay 00:38:47
una preferencia por que firme una parte 00:38:49
o la otra, lo importante es que 00:38:51
firme las dos partes, pues que 00:38:53
en unos casos firme primero el director 00:38:55
del centro, estupendo, que en otros 00:38:57
casos firme primero 00:38:59
la empresa, estupendo también 00:39:01
¿Vale? 00:39:03
Hay centros que aprovechan 00:39:05
como ese documento tiene 00:39:07
que contemplar el programa de actividades 00:39:09
que propone la empresa 00:39:11
pues que propongan a la empresa 00:39:13
que rellene los datos, que rellene 00:39:15
el programa de actividades y lo devuelva firmado 00:39:17
ya para que simplemente tenga que firmar el director 00:39:19
pero es una cuestión de organización 00:39:21
interna vuestra, como funcionéis mejor 00:39:23
y como llegáis a un acuerdo 00:39:25
con esas empresas 00:39:27
¿Y en cuanto a exigirle don 00:39:33
que aparezca el nombre del director del centro 00:39:35
o que aparezca el nombre del director 00:39:37
de la empresa? Bueno, 00:39:39
que sí que aparezcan datos 00:39:41
que no aparezca la licencia finalista 00:39:43
no se sabe 00:39:45
cuando se hacen las firmas 00:39:47
la fecha, es decir, que sea 00:39:49
un documento no hecho 00:39:51
de cualquier manera, sino que debe ser un documento 00:39:53
de funcionamiento 00:39:55
¿Y en cuanto a las autorizaciones también 00:39:57
como tú 00:39:59
creas más conveniente, a lo mejor prefieres 00:40:01
que a lo mejor es una buena manera 00:40:03
que a lo mejor es una buena manera 00:40:05
que a lo mejor es una buena manera 00:40:07
claro 00:40:09
simplemente digo, o sea, que para que no siguen ya 00:40:11
la autorización pues ya sabes cuantos datos tengo que situar 00:40:13
en la empresa 00:40:15
a lo mejor es una buena manera también de implicarles, de informarles bien 00:40:17
de informarles 00:40:19
que los padres 00:40:21
se puedan decir 00:40:23
que no tienen información 00:40:25
es decir, cuando se convocan 00:40:27
que no conozcan 00:40:29
que están pidiendo que se hayan firmado 00:40:31
participar en algo que no conozcan 00:40:33
es a lo mejor que el dinero recibe un consejo 00:40:35
o sea, en la empresa 00:40:37
una reunión 00:40:39
cuando hay este tipo de actividad 00:40:41
si hay este tipo de actividad en el centro 00:40:43
se informan las familias 00:40:45
vamos a hacer una 00:40:47
inmersión lingüística, no se da 00:40:49
o vamos a hacer una 00:40:51
cualquier cosa 00:40:53
se informan 00:40:55
y los padres firman la autorización para ir a participar 00:40:57
pues algo parecido 00:40:59
un poco sin crear mucha expectativa 00:41:01
aunque, no, es que va 00:41:03
su hijo va a ir, no vamos a ver 00:41:05
estamos primero hablando, viendo dónde 00:41:07
va a ir 00:41:09
la contratación para entrar en el sistema de gestión 00:41:11
la envía la coordinadora de mensaje 00:41:13
eso es 00:41:15
si no te la ha enviado 00:41:17
te la enviará mañana o pasado 00:41:19
porque mañana será 00:41:21
cuando hablamos del sistema de gestión 00:41:23
las autorizaciones 00:41:25
bueno, nada 00:41:27
los documentos ya están disponibles a partir de mañana 00:41:29
entonces ya los podemos imprimir 00:41:31
y nada, pues gracias 00:41:33
si durante el proceso 00:41:35
ya sé lo que iba a decir, si durante el proceso 00:41:37
familias que te mostraban un interés 00:41:39
al principio, luego deciden que 00:41:41
no quieren participar y demás 00:41:43
perfectamente legítimo, es una actividad voluntaria 00:41:45
vale, o sea que yo cuento con unas 00:41:47
autorizaciones, yo los borro así para que esa familia 00:41:49
bueno, alumno o familia 00:41:51
y luego deciden que no quieren 00:41:53
pues ya está, pues no pasa nada 00:41:55
bueno, lo veo 00:41:57
básicamente anecdótico 00:41:59
pero también es verdad que hay algunas 00:42:01
empresas a las que es muy difícil 00:42:03
yo por ejemplo el año pasado 00:42:05
o hace dos 00:42:07
intenté con un chico que tenía 00:42:09
muchas ganas de ser piloto 00:42:11
y obviamente pues ser piloto 00:42:13
no es que sea fácil 00:42:15
yo siempre digo, chicos 00:42:17
como policía, militar 00:42:19
y cosas así, tipo aviación 00:42:21
y demás, cuidado, que es difícil 00:42:23
en fin, esta parte yo creo que 00:42:25
sí que es importante, porque luego te llevas 00:42:27
efectivamente luego te llevas el chasco 00:42:29
yo muchas veces incluso cuando 00:42:31
he hablado con ellos, que si quieres 00:42:33
intentar incorporar otra por si acaso 00:42:35
y me da tiempo, pues también lo digo 00:42:37
es básicamente 00:42:39
a pesar de que haya que informar a las familias 00:42:41
y demás 00:42:43
esta parte, esta labor también 00:42:45
es muy importante por el hecho 00:42:47
que luego no haya 40 personas 00:42:49
que quieran ser, por ejemplo 00:42:51
militar, policía 00:42:53
o aviador, y luego resulta que no hay 00:42:55
aplazos, además teniendo en cuenta 00:42:57
pues el tiempo 00:42:59
limitado que tenemos para escribirlo 00:43:01
y bueno, básicamente 00:43:03
luego por ejemplo, sí que quiero 00:43:05
comentarlo, uno 00:43:07
de los chicos que precisamente 00:43:09
quería ser aviador, sí que le pasé 00:43:11
por un amigo mío una grabación de 00:43:13
cómo se procedía para 00:43:15
intentar serlo 00:43:17
y nada más 00:43:19
quizás no sea el sitio más apropiado 00:43:47
pero 00:43:49
o un estanco, claro 00:43:51
de sustancias 00:43:53
ahí tendréis que 00:43:55
evaluarlo vosotros, pero a lo mejor 00:43:57
si no hay más remedio 00:43:59
mientras la actividad esté 00:44:01
centrada un poco más en la gestión del comercio 00:44:03
y demás, bueno yo creo que 00:44:05
inclinando en ese aspecto y en el aspecto 00:44:07
educativo y de los hábitos saludables 00:44:09
creo que 00:44:11
claro 00:44:18
claro 00:44:26
pero el acceso 00:44:28
pero 00:44:32
casi seguro que el dueño 00:44:34
de un establecimiento de hostelería 00:44:36
se va a asegurar y se va a cuidar un poquito 00:44:38
de que allí no haya ni consumo de alcohol ni de tabaco 00:44:40
ni nada 00:44:42
y si así fuese 00:44:44
ahí el chico está incumpliendo 00:44:46
con el plan de convivencia 00:44:48
del centro, está incumpliendo 00:44:50
por una parte con las normas que regulan 00:44:52
nuestra sociedad, está incumpliendo 00:44:54
con las normas que regulan el centro educativo 00:44:56
y está incumpliendo con el acuerdo de estancia 00:44:58
entonces bueno, ahí lo importante 00:45:00
es que haya comunicación con el supervisor 00:45:02
y que gestionéis esa incidencia 00:45:04
es una actividad escolar 00:45:11
y todas las normas 00:45:17
se tiene que adaptar también 00:45:19
a las normas que tenga el centro 00:45:21
el funcionamiento que tenga, que lo experimenta 00:45:23
si llegamos a un laboratorio y también tenemos una bata 00:45:25
y unos campos para pasar 00:45:27
para evitar contagios y tal 00:45:29
se las tendrá que poner 00:45:31
es algo que también está ligado 00:45:33
al propio funcionamiento 00:45:37
pero sigue estando bajo el plan de convivencia 00:45:39
es una actividad voluntaria 00:45:42
pero se pueden poner restricciones 00:45:44
para hacer eso, ¿no? 00:45:46
esa actividad 00:45:48
o si uno tiene 10 partes de incidencia 00:45:50
se les puede 00:45:52
poner alguna restricción 00:45:54
para que no vaya 00:45:56
solo si tú lo tienes contemplado 00:45:58
en tu plan de convivencia 00:46:00
como una posible sanción 00:46:02
o sea, si tú en el plan de convivencia 00:46:04
tienes como 00:46:06
consecuencia de 00:46:08
esas dos cosas partes 00:46:11
y las, claro 00:46:13
pueden afectar 00:46:15
el desarrollo o la participación 00:46:17
en actividades, no habría problema 00:46:19
el problema es cuando tú eso no lo tienes 00:46:21
contemplado y regulado 00:46:23
y así estás actuando de manera discriminatoria 00:46:25
y arbitraria, ¿vale? 00:46:27
mucho cuidado con eso 00:46:29
pensad que esto es un programa que es 00:46:31
súper interesante para todos 00:46:33
y que 00:46:35
cuanto más participen, mejor 00:46:37
a lo mejor incluso ese chico que ha tenido 00:46:40
todas esas dos partes 00:46:42
es el que más disfruta de esta actividad 00:46:44
bueno, pues tratar de 00:46:46
¿vale? pero salvaros siempre con esto 00:46:48
es una actividad súper motivadora 00:46:57
para ciertos perfiles, claro 00:46:59
le dejan ahí a amigos 00:47:10
a compañeras 00:47:12
a ellos es una experiencia 00:47:14
muy superinteresante 00:47:16
hay una edad que es una edad 00:47:18
que ya 00:47:20
aquí es que este tipo 00:47:22
marca también 00:47:24
bueno, pues 00:47:29
si tienen alguna pregunta 00:47:31
es más rápido 00:47:33
voy a vaciarme 00:47:35
gracias 00:47:37
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4 de diciembre de 2023 - 0:08
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