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PRÁCTICA REACCIONES QUÍMICAS - Contenido educativo

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Subido el 10 de noviembre de 2023 por Rafael B.

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Se trata de dinamizar las prácticas de laboratorio para conseguir que el alumnado se sienta más seguro y le resulten más divertidas.

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Hola, me llamo Rafael Barrazo Talópez y soy profesor del Colegio San Martín en Madrid 00:00:00
y de la Asignatura de Física y Química y quería comentaros una actividad que tenemos 00:00:09
en el colegio desde hace un par de años para poder dinamizar lo que son las prácticas 00:00:16
de laboratorio. Bien, lo primero que hacemos nada más empezar, en este caso el curso, 00:00:20
es solicitarles a los chicos a través del Classroom que me envíen una presentación 00:00:27
en Canva o en PowerPoint de acuerdo sobre el método científico, sus fases, para que 00:00:32
después ellos puedan ver cómo se aplican dentro de lo que es el trabajo de laboratorio. 00:00:38
Además de una enfografía sobre un científico famoso, este año ha sido Galileo. Los chicos 00:00:43
me lo envían a través del Classroom, aquí tenemos la presentación de Galileo y yo tengo 00:00:49
acceso a ellos, les doy la rúbrica correspondiente para que ellos sepan después cómo voy a 00:00:56
evaluar estas presentaciones. Una vez que me han realizado estas presentaciones, unos 00:01:01
días más tarde les propongo una pregunta. ¿Sabéis qué ocurre en una reacción química? 00:01:06
Les paso un vídeo que pueden ver durante el fin de semana, un vídeo que tienen en 00:01:10
Youtube y que pueden ver en cualquier momento, en este caso sobre una reacción de precipitación. 00:01:14
Bien, una vez que los chicos ya han visto este vídeo, paso a darles en una parte de una de las 00:01:22
sesiones de aula lo que es toda la parte correspondiente a la teoría. Les envío dos 00:01:29
fichas realizadas por mí, donde aparece toda la teoría necesaria de las reacciones químicas que 00:01:36
van a tener que utilizar durante este curso, tanto en la práctica como en la parte teórica. 00:01:41
Una vez que han recibido esta información, les paso ya lo que es, en este caso, la información 00:01:47
de la práctica que tienen que realizar. Les indico que es muy importante que realicen los 00:01:53
cálculos numéricos de la mejor manera posible, ya que son muy importantes. Esta parte parece que 00:01:59
normalmente es mucho más rollo para ellos, pero que hacerlo de esta manera, como un poco competitiva, 00:02:05
a ver quién es el primero que me presenta los datos y quién lo hace bien, pues parece que lo 00:02:12
llevan un poco mejor que si lo hacemos de otra manera. Bueno, ellos siguen estos estos pasos y 00:02:17
se les coloca de dos en dos para realizar lo que es la práctica. Van a tener que realizar un cuaderno 00:02:24
de laboratorio. Los chicos ya están acostumbrados a realizar un cuaderno de laboratorio, ya que 00:02:32
esta es la segunda práctica que tienen durante el curso de cuarto de la ESO y ya en tercero de la 00:02:36
ESO ya han hecho alguna práctica siguiendo un guión. Por lo tanto, una vez que yo recibo lo que 00:02:40
son los datos numéricos y les asigno una de las tres prácticas que tienen que realizar, estoy con 00:02:47
ellos en todo momento en el trabajo de laboratorio para tutelar lo que es la forma de hacer las 00:02:52
cosas. Pueden tomar todos los datos que ellos quieran, incluso fotos de lo que están realizando 00:02:57
para después plasmarlo en el cuaderno. Les paso también la rúbrica correspondiente del cuaderno 00:03:02
para que ellos sepan cómo se va a evaluar. Muy bien, una vez que ya tenemos recogido los cuadernos, 00:03:08
pasamos a las evaluaciones. Los chicos realizan lo que es una coevaluación de su trabajo a través 00:03:15
de una sesión de aula en la sala de ordenadores del colegio. Les paso la rúbrica correspondiente 00:03:21
para que ellos puedan evaluar a sus compañeros. ¿Cómo? A través de un formulario que es anónimo. 00:03:28
Ellos tienen la nominación de las parejas que han ido participando, pero no saben los nombres 00:03:35
de los que conforman las parejas. Por lo tanto, pueden ir en este caso evaluando en 00:03:41
cada uno de los puntos que yo les ofrezco y así poder ponderar el trabajo de su compañero sin 00:03:48
saber a quién corresponde. Y la última parte es en la misma sesión que acabo de decir. Hay una parte 00:03:55
que vamos también a realizar con otro formulario, pero que ya es para evaluar a los alumnos su 00:04:02
trabajo y su conocimiento de las reacciones químicas y todo lo que han hecho en la práctica 00:04:09
y yo poder evaluar toda la actividad. Bien, como estas notas las reflejo yo en mi cuaderno que 00:04:14
tengo de Excel y lo primero que hago es coger todas las notas de todas las partes de la práctica, 00:04:25
juntarlas para obtener una nota total y poder llevarlas al final a mi cuaderno de nota final 00:04:34
de la evaluación, donde las añado en las notas de clase, en la práctica de laboratorio, para que 00:04:41
después tengan una ponderación final en la nota de la primera evaluación. Bueno, espero que os haya 00:04:47
gustado y muchas gracias. 00:04:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
Rafael Barrezueta López
Subido por:
Rafael B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 1:53
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN MARTÍN
Duración:
04′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
93.98 MBytes

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