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Configuración de un curso

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Subido el 15 de agosto de 2022 por Francisco J. E.

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Cómo se configura un curso a nuestro gusto dentro del Aula Virtual

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Hola, bienvenido de nuevo. Bueno, pues en este vídeo de hoy lo que vamos a ver es cómo configurar nuestros cursos. 00:00:00
Como veis, ya estoy dentro de la Ola Virtual de Simón Ortega. 00:00:10
Nos vamos a ir dentro de las categorías, a Dirección de Cocina, como hacemos siempre, Francis Egea, Dirección de Cocina, 00:00:15
y ya estamos en nuestro curso que de momento habíamos dejado en blanco. 00:00:22
Bien, como veis, de acuerdo, en este menú de acciones, azul, hay una opción que se llama Configuración. 00:00:26
Bueno, pues esa es la que vamos a estudiar hoy. Le damos a Configuración y nos aparece este desplegado. 00:00:32
Lo primero que vamos a ver es el bloque, porque siempre va a estar dividido en bloques, que se denomina General. 00:00:39
Y vamos a configurar todos los campos que nos interese. 00:00:46
Bueno, le pondremos el nombre completo al curso, que como veis es el que aparece siempre en la cabecera. 00:00:51
Francis Egea, Dirección de Cocina Dual, vale, podemos ponerlo como queramos. 00:00:59
La abreviatura o el nombre corto de nuestro curso, la categoría donde está incluido nuestro curso, 00:01:04
para que luego dentro de la Ola Virtual lo podamos buscar e identificar rápidamente. 00:01:11
De acuerdo, vamos a decir que tiene un montón de configuraciones que ya vienen por defecto, 00:01:17
que nosotros en principio las podemos dejar todas, ¿vale? 00:01:28
Podemos mostrar o no mostrar el curso, ¿vale? 00:01:32
Dice que este ajuste lo que va a permitir es, cuando esté en la lista de curso, 00:01:35
si los estudiantes pueden o no pueden acceder. 00:01:40
Nosotros lo podemos poner en un momento dado, aunque esté hecho como oculto, ¿vale? 00:01:43
Y que solo entren aquellas personas que nosotros queramos. 00:01:47
Habilitar, descargar contenido de nuestro curso, ¿de acuerdo? 00:01:50
Bueno, pues lo que va a facilitar, ¿vale? 00:01:58
Es que nosotros dejemos o no dejemos que los alumnos cojan o no cojan cosas. 00:02:01
De momento lo vamos a dejar tal cual. 00:02:08
Es importante darle una fecha de inicio al curso. 00:02:10
Hoy, por ejemplo, que estamos a 13 de agosto, ¿vale? 00:02:13
Pues decimos, venga, el curso empieza hoy, el 13 de agosto del 2022. 00:02:16
Y decimos, va a terminar pues el 20 del mes de junio del 2023. 00:02:21
Como veis, ¿vale? 00:02:30
Todo va por desplegable, simplemente lo clicamos y lo dejamos como habilitados. 00:02:31
Como número de identificación del curso, podríamos poner un nombre, 00:02:36
perdón, un número, ¿vale? 00:02:39
Pero sería siempre para identificarlo en Moodle cuando estamos en entornos externos, 00:02:41
que no va a ser nunca nuestro caso. 00:02:46
Bien, dentro del editor, ¿vale? 00:02:48
Esto se llama editor de Moodle, ¿vale? 00:02:52
Que, bueno, como veis es un editor muy similar al de cualquier programa de texto 00:02:54
que vosotros utilicéis, ¿vale? 00:03:01
Nos aparecen todas las acciones que vamos a ir pudiendo hacer, 00:03:03
incluso las podemos ampliar, podemos tener más. 00:03:06
Y dice resumen del curso, descripción del curso. 00:03:08
Pues vamos a poner aquí una pequeña descripción. 00:03:11
En este curso se van a incluir todos los módulos del ciclo formativo 00:03:15
de grado superior de dirección en Cocina Dual. 00:03:26
El profesor tutor será Francis G. 00:03:36
¿Vale? Podemos decir así. 00:03:44
Incluso, si nosotros quisiéramos tener algún tipo de archivo, ¿vale? 00:03:46
Para, bueno, pues para descargar aquí y que se vea, lo podemos hacer. 00:03:53
Una cosa que queda chula a veces, ¿vale? 00:03:59
Pues es descargar algún tipo de imagen, ¿no? 00:04:02
Vamos a buscar aquí, por ejemplo, en el escritorio, 00:04:08
que seguro que tengo alguna imagen. 00:04:12
Y vamos a poner una imagen que tenga que ver con lo nuestro. 00:04:14
Unos torrenos bien ricos, ¿vale? 00:04:17
Pues imaginaros que cogemos los torrenos y los soltamos aquí, a la caja. 00:04:20
¿Veis? Se ha producido la carga del archivo. 00:04:24
Aquí lo tenemos, ¿vale? 00:04:27
Los archivos siempre que nos va a aceptar van a ser archivos que tengan la extensión GIF, 00:04:29
JPEG o PNG. 00:04:33
¿De acuerdo? 00:04:35
¿Sí? Bueno, pues ya lo tenemos. 00:04:37
Ahora nos iríamos a el formato del curso, ¿vale? 00:04:41
Y como veis nos aparece en tres opciones. 00:04:46
Dice formato de temas. 00:04:49
Secciones ocultas, ¿vale? 00:04:52
Si queremos que exceden. 00:04:54
Y paginación del curso. 00:04:56
¿Vale? Bien. 00:04:58
En formato, ¿vale? 00:05:00
Dice que determina el diseño de la página que tendrá nuestro curso. 00:05:02
Y que tendremos las siguientes opciones. 00:05:06
Lo podemos tener como formato de actividad única, 00:05:09
como formato social, 00:05:12
que se mostrará como un foro de debate, 00:05:14
como formato de temas, 00:05:17
que se estructura el curso por temas o unidades, 00:05:19
que a mí particularmente es el que más me interesa. 00:05:21
O incluso podemos hacer un formato cronológico, 00:05:24
que se denominaría formato semanal. 00:05:27
¿Vale? Bien. 00:05:29
Bueno, pues escogemos una opción de las indicadas anteriormente. 00:05:31
Hacemos click, ¿vale? 00:05:33
Y le decimos la que queremos. 00:05:35
Pues queremos temas. 00:05:37
Hasta que es la que estaba por defecto. 00:05:39
Bien. 00:05:41
En secciones ocultas, ¿de acuerdo? 00:05:43
Bueno, pues es por ejemplo cuando queremos permitir al estudiante 00:05:45
saber que existen más temas, 00:05:48
pero que estos están cerrados. 00:05:50
Seleccionaremos la opción 00:05:52
Las secciones ocultas se muestran de forma colapsada. 00:05:54
¿Veis? Que es como lo tenemos. 00:05:57
Es decir, cuando yo tenga algo que esté oculto, 00:05:59
el estudiante va a saberlo, 00:06:01
que está y que está oculto. 00:06:03
Y lo único que motivaremos 00:06:05
es que esté pendiente para cuando eso se abra. 00:06:07
¿Vale? 00:06:09
Muchas veces este recurso lo utilizamos. 00:06:11
Bueno, pues cuando queremos que el estudiante, 00:06:13
por ejemplo, 00:06:15
o tenga que hacer a lo mejor un cuestionario 00:06:17
o una tarea concreta, 00:06:19
pero que todavía no va a estar activa, 00:06:21
entonces, bueno. 00:06:23
Que la vamos a tener simplemente oculta. 00:06:25
¿Vale? 00:06:27
Como veis, el desplegable sería exactamente igual. 00:06:29
Elegiremos la opción que más nos interese. 00:06:31
En este caso, lo dejamos así. 00:06:33
¿Vale? 00:06:35
Bien. 00:06:37
Y por último, la paginación del curso. 00:06:39
Que desde esta opción podremos establecer 00:06:41
que se muestre en una sola página 00:06:43
cada tema o unidad 00:06:45
o se muestre en una página diferente. 00:06:47
Nosotros vamos a seleccionar 00:06:49
la opción mostrar una sección por página 00:06:51
porque la navegación 00:06:53
siempre se hace 00:06:55
mucho más rápido. 00:06:57
Vamos a 00:06:59
colapsar formato de curso 00:07:03
y nos vamos a ir a la apariencia. 00:07:05
¿Vale? 00:07:07
¿Qué vamos a destacar aquí? 00:07:09
Bueno, pues 00:07:11
forzar tema, ¿vale? 00:07:13
Nos dice que permite que el profesor 00:07:15
podamos seleccionar desde este desplegable 00:07:17
pues alguno de los temas 00:07:19
disponibles para poderle darle 00:07:21
al curso un aspecto diferente. 00:07:23
Nos dice que 00:07:25
actualmente pues tenemos 00:07:27
dos temas. Uno que se llama 00:07:29
EducaMadrid, que es el tema que aparece 00:07:31
por defecto, el que estamos viendo de fondo. 00:07:33
¿De acuerdo? 00:07:35
Y otro que se llama 00:07:37
Primaria. Bueno, pues el tipo de letra 00:07:39
es más grande, más definido 00:07:41
tened en cuenta que los alumnos son mucho 00:07:43
más pequeñitos, ¿vale? 00:07:45
Y se muestran, bueno, pues unos trazos 00:07:47
con colores en la cabecera. 00:07:49
¿De acuerdo? No deja de ser al final una forma 00:07:51
de presentación. Nunca 00:07:53
al elegir un tema u otro 00:07:55
va a cambiar para nada 00:07:57
el aspecto del curso de Moodle. 00:07:59
¿Vale? 00:08:01
Si nos vamos a forzar idioma, que sería 00:08:03
la siguiente opción 00:08:05
nos dice que al forzarlo 00:08:07
tanto los menús como las distintas opciones del curso 00:08:09
aparecerán en este idioma. 00:08:11
¿Vale? Nosotros lo podemos 00:08:13
forzar y poner 00:08:15
en inglés o en español. 00:08:17
¿De acuerdo? 00:08:19
Bueno, pues no deja de ser 00:08:21
una forma de 00:08:23
diferenciar 00:08:25
o por ejemplo muy importante 00:08:27
o útil para nuestros compañeros 00:08:29
de idiomas. 00:08:31
Incluso 00:08:33
hay la posibilidad de 00:08:35
activar más idiomas. ¿Vale? 00:08:37
Si nos vamos al CAU de 00:08:39
Duca Madrid, le escribimos un correo 00:08:41
y hacemos una petición a través del portal del 00:08:43
CAU, pues imaginemos que yo 00:08:45
quiero hacer forzar 00:08:47
el idioma francés, forzar 00:08:49
el idioma alemán. ¿De acuerdo? 00:08:51
Se me ocurre. Bien. 00:08:53
Como veis 00:08:57
¿Vale? Nosotros no 00:08:59
hemos forzado absolutamente nada. 00:09:01
Número de anuncios 00:09:03
lo dejamos tal cual. 00:09:05
Mostrar el libro de calificaciones 00:09:07
lo dejamos en sí. 00:09:09
Informes de actividad 00:09:11
también lo dejamos en sí. 00:09:13
¿De acuerdo? 00:09:15
Y las fechas de actividad en sí. 00:09:17
Es decir, al final aquí no hemos realmente 00:09:19
tocado nada. ¿Vale? 00:09:21
Archivos y subida. 00:09:25
Bueno, pues aquí podemos configurar 00:09:27
el tamaño máximo para archivos 00:09:29
para los usuarios. Es decir, si nosotros pretendemos 00:09:31
en algún tipo de actividad 00:09:33
que los alumnos nos 00:09:35
nos manden archivos, 00:09:37
aquí le podemos dar el límite de subida. ¿Veis? 00:09:39
Yo lo tengo siempre al máximo 00:09:41
que serían 100 megas, pero lo podríamos 00:09:43
bajar al tamaño que quisiéramos. 00:09:45
Yo os recomiendo que lo dejéis tal cual. ¿Vale? 00:09:47
El rastreo 00:09:49
de finalización. Bueno, posiblemente 00:09:51
es hacer un 00:09:53
rastreo ¿Vale? de cómo 00:09:55
van las tareas y las actividades que nosotros 00:09:57
hayamos mandado a los alumnos. ¿Vale? 00:09:59
Como veis, por defecto vienen que sí. 00:10:01
Nosotros las vamos a dejar tal cual. 00:10:03
Y ahora nos iríamos ¿Vale? al 00:10:05
modo de grupos. 00:10:07
¿De acuerdo? Que, bueno, 00:10:09
es un poco más peculiar. 00:10:11
¿Vale? Vamos a ver qué es lo que pasa. 00:10:13
Abrimos grupos. 00:10:15
¿Veis? 00:10:17
¿Qué podemos hacer en este bloque? 00:10:19
Bueno, pues podemos establecer el comportamiento 00:10:21
grupal para todas las actividades 00:10:23
que conforman el curso. 00:10:25
Es decir, 00:10:27
en el desplegable 00:10:29
¿Vale? podemos ver 00:10:31
que hay tres opciones. No hay 00:10:33
grupos, grupos separados 00:10:35
o grupos visibles. 00:10:37
Cuando decimos no hay grupos, 00:10:39
bueno, pues sabemos que todos los alumnos son 00:10:41
compañeros del mismo curso y 00:10:43
todos ven lo mismo. Lo que ocurre, por 00:10:45
ejemplo, en el curso que yo estoy aquí elaborando 00:10:47
todos los alumnos que yo voy a tener 00:10:49
matriculados en mi curso 00:10:51
van a pertenecer a primero de 00:10:53
sección de cocina dual. No va a haber alumnos 00:10:55
de otro grupo, pues todos van a ver lo mismo. 00:10:57
Si me fuera la opción de grupos 00:10:59
separados, 00:11:01
pues el estudiante solamente podrá ver 00:11:03
los contenidos de su grupo e 00:11:05
interactuar con los usuarios que formen 00:11:07
parte de él. ¿Vale? El resto 00:11:09
de usuarios que yo tenga aquí metidos, pues no 00:11:11
lo van a ver. ¿Vale? Entonces ahí podemos 00:11:13
utilizar ese filtro por grupo. Esto es lo que 00:11:15
decía un poco antes que les pasa mucho a los profesores 00:11:17
de la ESO. Imaginemos que 00:11:19
yo doy historia y se lo doy a 00:11:21
primero A, primero B, primero C y 00:11:23
primero D. Pues evidentemente 00:11:25
los contenidos 00:11:27
son los mismos, porque todos los alumnos 00:11:29
van a estudiar los mismos contenidos, pero no tienen por 00:11:31
que ser las mismas actividades 00:11:33
o por lo menos que no sean en las mismas fechas. 00:11:35
Entonces yo lo que hago dentro de mi curso 00:11:37
que tengo, imaginemos, 100 alumnos, 00:11:39
25 de cada grupo, me 00:11:41
hago esos cuatro grupos separados. 00:11:43
El de primero A, el de primero B, 00:11:45
el de primero C y el de primero D. 00:11:47
Habrá cosas que todos los estudiantes 00:11:49
podrán ver, por ejemplo, el temario 00:11:51
que yo vaya soltando que va a ser exactamente 00:11:53
el mismo, pero sin embargo, 00:11:55
luego habrá cosas, ¿vale?, o contenidos 00:11:57
que yo solo quiera que vean 00:11:59
los alumnos de primero A 00:12:01
o de primero C. Bueno, pues esta sería una 00:12:03
forma de hacerlo sin la necesidad 00:12:05
de hacer dos cursos 00:12:07
diferentes. Es un poco lo que os decía 00:12:09
antes. Si yo soy profesor 00:12:11
en este caso 00:12:13
de primero de dirección de cocina, 00:12:15
imaginemos que 00:12:17
en la Simón Ortega hubiese cuatro 00:12:19
grupos de dirección de cocina dual. 00:12:21
Pues claro, yo puedo 00:12:23
tener dos opciones, o hacer cuatro cursos 00:12:25
diferentes, uno para 00:12:27
primero A, primero 00:12:29
B, primero C, primero D, 00:12:31
lo cual es un poco confuso, sobre todo 00:12:33
para los alumnos, o hacer un solo grupo 00:12:35
de dirección de cocina y luego hacer 00:12:37
esos grupos separados 00:12:39
dentro del curso. 00:12:41
¿De acuerdo? Y por último, 00:12:43
podría hacer los grupos visibles. 00:12:45
¿Vale? Que es cuando 00:12:47
el estudiante trabaja con su grupo, 00:12:49
pero también puede ver los otros grupos 00:12:51
e interactuar con ellos. 00:12:53
Por ejemplo, cuando todos los usuarios del 00:12:55
curso pueden participar 00:12:57
libremente en una conversación 00:12:59
o en un foro que yo crea 00:13:01
oportuno, ¿vale? Pues 00:13:03
lo pueden hacer independientemente 00:13:05
del grupo al que pertenezcan. 00:13:07
Y nosotros aquí, como profesores, podremos 00:13:09
utilizar en su momento el filtro 00:13:11
de grupos. ¿Vale? 00:13:13
Yo recomendaría que nunca usase grupos 00:13:15
separados en cursos que tengan información 00:13:17
de años anteriores, ¿vale? 00:13:19
Sin haberlos reiniciado previamente. 00:13:21
Por diferentes motivos. Primero 00:13:23
y fundamental, porque no tienen por qué ser 00:13:25
los mismos contenidos diseñados y además 00:13:27
por el tema de protección de datos. 00:13:29
¿De acuerdo? 00:13:31
Bien. 00:13:33
Colapsamos aquí. 00:13:35
¿Veis? Como veis, agrupación por defecto. 00:13:37
En este momento yo no tengo ninguna. 00:13:39
¿Vale? La dejo tal cual. 00:13:41
Colapso. 00:13:43
Renombrará el rol. ¿Vale? 00:13:45
Si yo quisiera en algún momento 00:13:47
renombrar el rol 00:13:49
de alguien concreto. ¿Vale? 00:13:51
Esto digamos que ya 00:13:53
es para tener un nivel 00:13:55
superior en el curso. 00:13:57
¿Vale? 00:13:59
¿Vale? 00:14:01
El superior en el manejo 00:14:03
de Moodle. De momento lo dejamos tal cual. 00:14:05
Y las marcas exactamente igual. 00:14:07
Recordar, para nosotros este 00:14:09
botón azul es el más importante 00:14:11
de todos. ¿Vale? Cuando 00:14:13
hagamos cualquier acción 00:14:15
siempre debemos de guardar 00:14:17
cambios y mostrar. Si se nos olvida 00:14:19
en cualquiera 00:14:21
¿Vale? De las configuraciones 00:14:23
actividades, recursos que vamos 00:14:25
a hacer. Guardar, cambios y mostrar. 00:14:27
Estos no aparecerán. 00:14:29
El trabajo que hemos estado haciendo 00:14:31
lo habremos perdido. Como veis, le damos a guardar 00:14:33
cambios y mostrar. 00:14:35
¿Vale? 00:14:37
Ya tenemos configurado nuestro curso 00:14:39
en temas, que es lo que habíamos hecho. 00:14:41
Y bueno, todo lo demás que en principio 00:14:43
no es visible. 00:14:45
Pues nada, hasta aquí 00:14:47
el vídeo de configuración. 00:14:49
Nos vemos en el próximo. ¡Hasta luego! 00:14:51
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Francis Egea
Subido por:
Francisco J. E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
114
Fecha:
15 de agosto de 2022 - 18:26
Visibilidad:
Público
Centro:
CFP ESCUELA DE HOSTELERÍA Y TURISMO SIMONE ORTEGA
Duración:
14′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
285.13 MBytes

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