Saltar navegación

LMS-Sistema de gestión de aprendizaje

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 10 de noviembre de 2023 por Inés M.

5 visualizaciones

Evidencia fundamental de gestión de aprendizaje.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Como evidencia fundamental voy a presentar la herramienta de gestión de evaluación 00:00:00
raíces. La llevo utilizando desde el año pasado. Este es mi segundo curso, como se 00:00:07
puede ver. Este es mi usuario y contraseña. Aquí se puede ver mi nombre, que pertenezco 00:00:12
al Colegio Federico García Lorca de Guadilla del Monte. A continuación vemos el cuaderno 00:00:18
de alumno que he abierto este año. Se ve que estamos en el curso 2023-2024 con todas 00:00:24
las asignaturas que imparto. Soy tutora de cuarto de primaria, pero además tengo desdoble 00:00:30
en primero y en sexto de primaria. Dentro del cuaderno del profesor he creado una serie 00:00:35
de parámetros y estos a su vez en cuarto de primaria. Aquí vemos las asignaturas en 00:00:41
las que tengo el cuaderno abierto para mi tutoría, que son educación artística, ciencias 00:00:50
naturales, sociales, lengua extranjera e inglés y medidas de atención a la atención educativa. 00:00:55
Aquí ya podemos ver las actividades que son evaluables. Para ello he cogido la asignatura 00:01:03
de cuarto de educación primaria de lengua extranjera, en la que se ve que tengo matriculados 00:01:09
a 25 alumnos. Seguidamente podemos ver todas las actividades evaluables de esa asignatura. 00:01:14
Aquí ya pasamos en sí a lo que es el cuaderno de clase, en el que a la izquierda aparecería 00:01:23
el nombre de los alumnos, pero lo he tapado para que no se vea, y veríamos así las actividades 00:01:29
evaluables. Participación, atención, autonomía y cuidado del material, reading, spelling 00:01:35
y expresión oral y pruebas orales y escritas. Tendríamos más, que las vemos aquí abajo, 00:01:41
como sería el trabajo personal. También podemos ver aquí ya un resumen de lo que es el cuaderno 00:01:50
de clase con el tanto por ciento o la carga que tiene cada parte dentro de la asignatura. 00:01:57
El cuidado del material sería un 30%, reading, spelling y expresión oral un 20%, las pruebas 00:02:05
orales y escritas un 40% y el trabajo personal un 10%. Todo esto daría lugar a una nota, 00:02:11
todavía no es la definitiva porque estoy rellenándolo, y se podría ajustar y pasaría 00:02:18
a la evaluación. Aquí se puede observar igualmente. A continuación voy a hablar de 00:02:24
otra herramienta que utilizamos en nuestro centro, otro espacio virtual, que es el Classroom. 00:02:31
En concreto voy a hacer referencia al Classroom que elaboré en el curso 2021. Es de Literacy 00:02:36
y yo estaba en sexto C. Como era un año de pandemia, sexto C se dividió en tres grupos. 00:02:44
Como se puede ver, aquí está el código que teníamos para acceder al Classroom. Tengo 00:02:49
que decir que por privacidad y protección de datos, el centro estipula que cada año 00:02:56
deben abandonar el Classroom y por eso no aparece el nombre de los alumnos. En este 00:03:02
Classroom de Literacy de sexto C, el contenido estaba agrupado por secciones, como puede 00:03:07
verse RegularVerse o Genialis o SpellingTest, que hacemos todas las semanas, QuestionTags, 00:03:17
SnackPet, que fue una plataforma que utilizamos a modo de proyecto piloto en el centro y también 00:03:23
lo clasificamos a través de las distintas unidades didácticas que corresponden al temario. 00:03:31
También utilizamos el Classroom para hacer videoconferencias. Otro Classroom que también 00:03:39
desarrollamos el discurso fue el de Convivencia. Aquí también está su código. Este lo utilizamos 00:03:47
para hacer trabajos colaborativos, por ejemplo, para que escribieran el discurso de final de 00:03:55
curso y entre ellos lo fueran editando. También los contenidos aquí estaban agrupados a forma 00:03:59
de modo trimestral. Cada profesora los agrupaba y en el caso del segundo trimestre fueron trabajos 00:04:07
colaborativos. En concreto fue un trabajo en grupo y unos alumnos tuvieron que hacer 00:04:16
sobre la alegría y luego metieron aquí su presentación. También otra forma que tengo 00:04:23
de evaluar a los alumnos es a través de test de formularios Google, que ellos tienen que rellenar, 00:04:33
acceden a la plataforma a través del Classroom o del site, lo rellenan y también, como podemos 00:04:42
ver, al final siempre suelo dejar un apartado de autoevaluación, que la suelo hacer con Mentimeter, 00:04:49
en la que ellos evalúan qué les ha parecido o qué es lo que han aprendido o cómo se han sentido 00:04:56
trabajando de ese modo. Otra plataforma que utilizo también para evaluar a los alumnos 00:05:02
en inglés es Milton, es una plataforma que utilizamos semanalmente y a través de ellos, 00:05:08
de esta plataforma, la que hacen actividades de todo tipo, de Speaking, Reading, Listening 00:05:14
and Writing, pues yo evalúo el trabajo que hacen. Esta nota correspondería al 00:05:22
trabajo realizado en casa, que es un 10%. 00:05:27
Subido por:
Inés M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 22:00
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
05′ 36″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
107.09 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid