CDD B Innovación metodológica
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Esta es la evidencia fundamental sobre la innovación metodológica, evidencia necesaria
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en la competencia digital docente nivel B. El contenido que voy a mostrar aquí está
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pensado para alumnos de segundo de bachillerato de la asignatura de Empresa y Modelos de
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Negocio. Los estudiantes, a través de la gamificación, van a realizar un breakout
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con el objetivo de repasar problemas estudiados ya en clase de una forma más amena. Esta
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actividad forma parte de una secuencia didáctica y se iniciará con la visualización de la
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siguiente infografía, donde se muestra que los alumnos llevarán a cabo determinados
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problemas vistos en clase y tendrán una recompensa al finalizar de forma correcta dichos problemas.
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El grupo se dividirá en cuatro grupos y el breakout consta de cuatro pruebas, que son cuatro
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problemas económicos que hemos visto anteriormente. Tendrán sus cuatro medallas con el número
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determinado para el candado, es decir, cada grupo tendrá un candado, pero el conjunto de candados
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abrirá un máster de candados que será el que permita abrir el cofre en común con el premio
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determinado. El tiempo es limitado y la primera prueba consta de la realización de un problema
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BAN de valor actual neto y tendrán primero que encontrar el enunciado. Para ello, desde la pista,
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lugar para colgar los abrigos, así que tendrán que encontrar un sobreescondido. Tienen cuatro
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minutos para encontrarlo y para resolver el ejercicio tendrán 15 minutos. Para ello, cuentan
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con determinado material y así sucesivamente en el resto de pruebas, teniendo la posibilidad de
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pedir el comodín de ayuda a la profesora, si tienen alguna dificultad con la resolución de
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alguno de los problemas, para poder encontrar su combinación que permitirá que el conjunto de las
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combinaciones abra el máster de candados. Todos ellos compartirán su solución y podrán conseguir
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abrir el cofre con una sorpresa y ganar su insignia por equipo. Además, añado los distintos pasos que
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tendríamos que seguir para llevar a cabo esta actividad de breakout y de gamificación, para
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tener claro en qué consiste cada prueba y lo necesario para llevar cada una de ellas.
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Adjunto también este pdf con la idea de tener claro que no realizaré una rúbrica para su
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corrección, sino que he decidido realizar una lista de cotejo en la que incluiré el nombre de los
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alumnos que componen el equipo y si han completado o no la actividad, como la han
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completado utilizando estrategias cooperativas que ya hemos trabajado previamente, como lápices
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al centro o el folio giratorio, y si la han completado también en tiempo.
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- Subido por:
- Cristina H.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 28 de enero de 2024 - 20:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES VEGA DEL JARAMA
- Duración:
- 03′ 22″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 852x480 píxeles
- Tamaño:
- 10.69 MBytes
