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Lengua I Clase 16 y Lengua II Clase 23 20251008 - Estructura de la palabra: lexema y morfemas - Contenido educativo

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Subido el 8 de octubre de 2025 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua 1 distancia, en la que en esta ocasión solo va a ser de lengua nivel 1, porque de nivel 2, quiero decir que hemos estado grabando unos cuantos vídeos que eran para los dos niveles, pero ahora esta de momento va a ser solo para nivel 1. 00:00:00
El nivel 2 se dará también, pero en otro momento. Bueno, pues lo que vamos a ver hoy es ya morfología, meternos en la palabra. 00:00:18
Hemos dado hasta este momento una serie de contenidos relacionados con textos. Hemos visto textos narrativos, textos periodísticos. 00:00:30
Hemos visto cómo se hacía el resumen, el tema y la estructura 00:00:39
Hemos visto los géneros periodísticos que hay 00:00:43
Y que esto hay que estudiarlo 00:00:46
Y ahora es cuando nos vamos a meter en la estructura de la palabra 00:00:50
Y aquí pongo una breve nota 00:00:54
Donde digo que en los libros de Marea Verde 00:00:59
Que son de los que he sacado principalmente estos materiales 00:01:01
Hay algunos errores 00:01:06
y aquí pone lo que es, pero no vamos a verlo ahora. 00:01:08
Entonces, lo que vamos a hacer es leer lo que tenemos aquí apuntado 00:01:13
que procede del libro de segundo de eso de Marea Verde. 00:01:16
Y dice así. 00:01:20
Todas las palabras se componen de morfemas y lexemas. 00:01:21
Utilizamos el término estructura de la palabra 00:01:25
para referirnos a la división en partes de una palabra, 00:01:27
es decir, sus lexemas y morfemas. 00:01:32
Vemos de este modo que estructura es lo mismo que división en partes. 00:01:35
Entonces, esto es algo que se corresponde con lo que habíamos dicho de los textos. Cuando hacíamos la estructura de un texto, también era la división en partes de un texto. 00:01:38
Entonces, con una palabra también podemos dividirla en partes. Podemos hacer la división en partes de una palabra. 00:01:52
Para conocer cuál es la parte invariable de una palabra, su raíz o lexema, escribimos su familia léxica. Es decir, escribimos todas aquellas palabras que se forman de manera parecida. Aquí siempre hay alguna pequeña rata que se forman de manera parecida. 00:01:58
Y la parte que no varía es el lexema. Lo demás son los morfemas, que puede ser uno o varios. Morfemas, ¿no? Pueden tener morfemas delante, detrás, varios morfemas detrás, de la raíz, etc. 00:02:15
Por ejemplo, la palabra pan tiene la siguiente familia léxica. Pan, panadero, panadería, empanada, empanar, panecillo. Estamos viendo lo que es una familia léxica. Todas las palabras derivadas de pan. 00:02:30
Y la parte que no varía dentro de esa familia lésica es pan, luego el eczema es pan, ¿no? Entonces, vamos a recordar aquí, yo tenía aquí del año anterior lo mismo que hemos explicado aquí, ¿no? 00:02:50
La palabra pan que forma todas estas palabras. Pero voy a escribirlo de nuevo para que tengamos nuevos apuntes. 00:03:06
Entonces, ¿qué es una familia léxica? Familia léxica es el conjunto de palabras con la misma raíz o lexema, que es lo mismo. 00:03:19
Entonces, ¿qué pasa? Que cuando no sepamos el lexema de una palabra, 00:03:43
hacemos su familia léxica y vemos cuál, con tilde, cuál es la parte invariable y así eso es el lexema o raíz, raíz con tilde en la i. 00:04:02
Entonces, hemos dicho la palabra pan, ¿no? Entonces, pan, hemos dicho que de pan tenemos panificar, panadería, panadero, empanada, etc. 00:04:39
Hay muchas. Entonces, ¿de aquí cuál es la parte invariable? Pues claro, vemos que es que ya lo sabemos, es la raíz pan. Pero ahí está la parte invariable en todas estas palabras. 00:05:04
¿Qué pasa si tenemos una palabra distinta? Por ejemplo, luna. Ha habido un par de días aquí en Madrid donde hemos tenido una luna llena, espléndida, la noche anterior y la anterior. 00:05:18
Entonces, ¿qué pasa con luna? Pues que tenemos, por ejemplo, un diminutivo, ¿no? Lunita. Si queremos hacer un diminutivo de luna, aunque sea un poco raro. 00:05:38
Podemos decir, lo que hace una nave espacial cuando aterriza en la Luna es alunizar. No sé si hay alguna otra palabra que se nos ocurra. Lunático, el adjetivo lunático, alguien que está siempre embobado o algo así. 00:05:51
Bueno, pues, ¿qué pasa? Pues que aquí, si vemos, lo que pasa es que tenemos aquí lun y luego una i. Aquí ya no está la palabra luna entera, ¿no? Tenemos la palabra nada más que hasta la n que coincide, ¿no? Entonces, si buscamos el lexema, vamos a tener nada más que hasta la n. 00:06:20
A lunizar, lunático, ¿no? Ahí sí que tendríamos una A, pero es otra cosa, ¿vale? Entonces aquí el morfema, o sea, perdón, el lexema es lun y ponemos un guión cortando la palabra para indicar que es hasta aquí donde se forma la parte invariable, ¿no? 00:06:41
El lexema es lun. Y vamos a ir diciendo otro concepto, porque la palabra entera de la cual proceden las demás es otra cosa, ¿no? 00:07:05
Entonces, vamos a ver la diferencia entre lexema y base léxica. La base léxica de todas estas palabras, la base léxica, que no es lo mismo que morfema, es luna, ¿vale? 00:07:19
La palabra entera original, ¿vale? Para que nos entendamos, ¿vale? La palabra de la cual proceden todas las demás es luna, pero claro, luego ya, cuando ya tenemos las palabras formadas, ¿no? 00:07:37
Bueno, la parte invariable es LUN, ¿no? La LUN es la parte invariable. Solamente es invariable hasta la N, ¿vale? 00:07:55
¿Qué pasa? Que a veces en pan, aquí en la palabra pan, ¿vale? En pan coinciden el lexema y la base léxica, ¿no? 00:08:07
Claro, porque la palabra de la que proceden todas es pan, pero luego hacemos panificadora, panadería, panadero, empanada, ¿no? Y también va a ser pan el lexema, ¿vale? Bueno, pues esto es un concepto que tenía que daros. 00:08:33
Ahora bien, vamos a seguir con los apuntes y aquí hay una parte de deberes, de tarea, que lo pone aquí claramente. Apuntes para copiar en el cuaderno. 00:08:52
Entonces, en el cuaderno la gente que esté haciendo evaluación continua y quiera aspirar a ese 30% de nota, que es el máximo al que se puede llegar, con las tareas que voy diciendo, 00:09:03
La que ya saben desde el principio de curso es llevar un cuaderno completo y actualizado con todas las clases que esté dando. Entonces, en esta clase de hoy, lo mínimo que tiene que haber copiado en el cuaderno es esto que estamos viendo, ¿vale? O sea, es esto que pone apuntes para copiar en el cuaderno. 00:09:17
Aquí tenemos todo esto hasta aquí. Como mínimo de la clase de hoy, que no me acuerdo si es la 15 o la 16 en la numeración que llevo este curso, tiene que estar esto copiado en los apuntes de hoy para que cuente como un día de haber hecho algo en el cuaderno. 00:09:39
De todas las clases tiene que haber anotado algo. Tiene que haber algo anotado de todas las clases. Si no, ese cuaderno no va a tener un 10, ni un 9, ni un 8. Irá bajando la nota en función de cómo esté presentado, de la cantidad de datos que tenga, del trabajo que se vea. 00:10:04
Entonces, esto es para el cuaderno de hoy. ¿Y qué pone aquí? Pues pone estructura de la palabra, que es lo que hemos explicado ya. División de una palabra en sus partes constituyentes, que son los morfemas y los lexemas. 00:10:20
¿Qué es el lexema? Ya lo hemos dicho, es la raíz, la parte invariable de la palabra, ¿vale? Como estábamos diciendo, aquí el lexema es el lún, la parte invariable en el caso de luna, ¿no? O pan, panadería, lo que sea, ¿vale? 00:10:36
¿Vale? Raíz, la parte invariable de la palabra. ¿Qué son los morfemas? Los morfemas se añaden al lexema para variar el significado de la palabra, porque claro, no es lo mismo pan que panadería, o que panadero, o que empanada, ¿vale? 00:10:54
Varía el significado de la palabra porque le estamos añadiendo em-ada, ¿no? Pan-adero, ¿no? Estamos añadiendole otras partes a la palabra para que cambie su significado. Y no lo mismo luna que lun-nita, que a lunizar, ¿no? O sea, ahí está todo el cambio que experimenta la palabra con los sufijos o los prefijos, que ahora veremos lo que son. 00:11:12
Para hallar el lexema pensamos palabras de la misma familia léxica, que ya lo hemos dicho, ¿no? Familia léxica son palabras con el mismo lexema y vemos cuál es la parte invariable. Por ejemplo, en silla, tenemos silla, sillón, sillita, sillería. El lexema es sill, ¿no? 00:11:35
Entonces, nada más que es hasta la L, porque aquí tenemos sí y ya, sí y on, entonces aquí la A ya no es una A, es una O, entonces ha variado, la parte invariable es hasta la L, ¿vale? Bueno, pues eso ya lo hemos visto. 00:11:54
¿Y qué tipos de morfemas hay? Y esto es muy importante. Tipos de morfemas. Lo voy a destacar incluso. Tipos de morfemas. Pues tenemos morfemas flexivos que dan información gramatical. 00:12:10
Y dentro de los morfemas flexivos tenemos los de género y número, que puede ser una O, una A, una S, ES, etc. Y de silencias verbales, donde la terminación de los verbos en sus diferentes formas son morfemas flexivos. 00:12:26
Cantaba, decía, estudiaste, ¿no? Entonces, estos finales de la palabra son morfemas flexivos, ¿vale? 00:12:43
En los exámenes, cuando la gente no ha estudiado, me hacen una cosa que me sorprende, pero que, bueno, que entiendo que si no han estudiado, pues es lo que pueden hacer, ¿no? 00:13:00
Que es que cuando digo que analicen morfológicamente una palabra, por ejemplo, cantaba, pues me lo dividen en sílabas y dicen can-ta-ba, ¿no? Si se quedan tan anchos. No, esto es una división en sílabas, ¿vale? 00:13:12
No estamos hablando ya de una división silábica de la palabra, estamos hablando de una división en sus constituyentes formales, morfológicos, en su lexema y en los morfemas. 00:13:27
Y luego de qué tipo son los morfemas, que ya hemos dicho que pueden ser flexivos y derivativos, que los voy a decir ahora. Pero no hagan esto de dividir la palabra en sílabas porque no tiene nada que ver con lo que estamos viendo. 00:13:41
Una cosa es la pronunciación de una palabra fonéticamente y otra muy distinta es su análisis morfológico. 00:13:53
Bueno, pues los morfemas derivativos, que son el otro tipo, son los que cambian el significado de la palabra, porque si nos fijamos, cuando tenemos, por ejemplo, la palabra niño, ¿no? 00:14:02
Y tenemos, variamos la palabra con el morfema y decimos niña, realmente no cambia demasiado, hemos cambiado el sexo de la realidad a la que nos referimos mediante el género gramatical, ¿vale? 00:14:16
¿Vale? Esto es una diferencia que hay, que el género masculino y femenino es algo propio de la gramática, de las palabras, pero las palabras no tienen sexo, tienen género. 00:14:33
Y luego, en realidad, en el fondo, las personas y los animales y algunas plantas tienen sexo y no género, pero ahora ya se habla de violencia de género y esas cosas porque parece un tabú decir sexo, ¿no? 00:14:50
Entonces, que sepan ustedes que las palabras tienen género, pero que luego las personas, los seres humanos, los animales, los insectos, todo esto tienen sexo realmente. 00:15:06
Pero bueno, pues entonces los morfemas no cambia, digamos que no cambia del todo, digamos, la realidad. Niño, niña, estamos hablando de un menor de edad o chico, chica, ¿vale? 00:15:24
Y, en cambio, los morfemas derivativos son los que sí cambian el significado de la palabra. Por ejemplo, decimos niño, pero luego hacemos una palabra que sea niñería, ¿no? 00:15:39
O la decimos la palabra niñez, ¿vale? La palabra niñez no es lo mismo que niño, ¿no? O cometer una niñería, hacer una travesura infantil, ¿no? Pues eso son palabras muy diferentes. 00:15:55
Ha cambiado el significado radicalmente. No es como cambiarle el sexo a una realidad, sino ya decir que es otra cosa, ¿no? Un concepto, una travesura o la etapa de la vida que tiene que ver con la infancia. 00:16:13
Bien, pues entonces los morfos derivativos cambian el significado de la palabra. Y tenemos prefijos, que son los que van delante del eczema, como desvelar. Aquí hay una errata, esto es con c, ¿vale? Cenicero. 00:16:29
Sufijos son los que van detrás del eczema, como cenicero viene de ceniza, ¿no? Hacemos la palabra cenicero, ¿no? Entonces, ero es el sufijo que hemos añadido, ¿de acuerdo? 00:16:44
Entonces, este angulito en matemática significa mayor que, pero en lengua estos triangulitos así o así son como flechas, indican de qué palabra a qué otra palabra hacemos la derivación, hacemos la evolución, hacemos la transformación, ¿vale? 00:16:58
Entonces, ahí está. Bueno, y luego hay otra cosa más que se llaman infijos e interfijos, que van entre el eczema y el sufijo. Son dos cosas distintas, pero de momento vamos a tratarlas como sinónimos, cuando realmente no lo son. 00:17:20
Claro, si tenemos la palabra polvo y queremos decir que hay un montón de polvo que se ha levantado, no podemos decir polveda, sino que tenemos que decir polvareda. 00:17:34
Entonces, ¿qué ha pasado? Pues que hemos añadido dos cosas, dos morfemas, ¿no? Tenemos EDA, que es un sufijo como de árbol, árbol EDA, ¿no? Para indicar conjunto de, y aquí, pues de polvo, polvar EDA, resulta que como no podemos unir directamente EDA a POLF, 00:17:50
tenemos que meter algo entre medias para unir y eso es lo que se llama un interfijo, ¿vale? Eso es un interfijo. Si tenemos, por ejemplo, de café y queremos unirlo con el sufijo ito, nos da cafecito o cafelito o cafetito, ¿no? 00:18:16
¿No? Cafecito, cafetito, ¿eh? Entonces tenemos aquí la C o la T son interfijos, ¿de acuerdo? Esos son los interfijos, simplemente son partes que se utilizan para unir el lexema con un sufijo, ¿vale? 00:18:38
Y no significan nada normalmente. Hace poco, recientemente, y digo recientemente el adverbio completo cuando esté acompañando a un verbo. Iba a decir ahora recientemente dije. 00:18:58
Y claro, eso es algo que en América está muy extendido y gramaticalmente no es correcto, que es lo de recién dije, no se dice así, o recién vine, no, es vine recientemente, llegué recientemente, pero es algo que se dice mucho en América y está muy extendido y ya se considera como un rasgo dialectal aceptado porque lo dicen millones de personas. 00:19:15
Pues, pero bueno, lo que iba a decir es que también hablé de la palabra, cuando estábamos viendo el texto de la niña de los fósforos, a los estudiantes de Hispanoamérica que tengo en clase, les sorprende lo de los desnudos piececitos, ¿no? 00:19:43
Entonces, esto de los piececitos es algo que en España nos suena completamente normal y que claro, que en América dicen piecitos, ¿no? Entonces, en todo caso, estamos añadiendo interfijos, ¿vale? De pie y queremos ponerle el sufijo ito, ¿no? 00:20:05
Entonces, ¿qué es lo que nos está pasando aquí? Que no podemos decir pieito. Entonces, hay dos soluciones, digamos, que aquí sí que no es que sea incorrecta una ni otra, que en América dicen pie, y aquí tenemos esta C dentro, piecito, ¿no? 00:20:29
Y en España decimos pie y añadimos una sílaba más, piececito. Lo mismo pasa con piedra y piedrecita. 00:20:50
¿No? Piedra, aquí sí que en América ponen directamente el sufijo añadido directamente al eczema, mientras que en España metemos ese interfijo, pie-drec-cita, ¿no? 00:21:07
O sea, aquí sería este EC, el que estamos añadiendo para unir el sufijo al eczema. Es que no es fácil a veces, yo ahora mismo no tengo fresca la norma, si es que la hay, de cuándo se pone interfijo y cuándo no al añadir un sufijo diminutivo, por ejemplo. 00:21:25
Hay algunas de lógica, ¿no? Porque no podemos decir con pan, no podemos decir panito, ¿no? Entonces hay que decir panecito, de alguna manera, o hay que añadir algo entre pan e ito, ¿verdad? Bueno, entonces, que sepan que eso son, todo esto es para que sepan lo que son los interfijos, ¿vale? 00:21:48
Los infijos son otra cosa, ya lo explicaré si es que llega el momento 00:22:11
Y esto es lo que había que copiar, que en el cuaderno como mínimo hoy 00:22:17
Y aquí tenemos una tabla antigua, pero válida también 00:22:21
Porque estamos hablando, y lo que yo estoy enseñando es gramática tradicional 00:22:26
Ahora están con la nueva gramática y han cambiado los nombres de muchas cosas 00:22:30
Pero esto nos vale para bastante tiempo todavía. Es algo que los profesores que les examinen en un examen, ya sea una prueba libre de la ESO, una prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior o de grado medio, 00:22:36
el que corrija un examen con gramática tradicional no puede decir que esté mal. 00:23:00
No puede decir que está mal porque son profesores como yo que tienen una edad y conocen todo esto. 00:23:05
Bueno, entonces, lexemas son los que aportan el significado conceptual y léxico. 00:23:12
Los lexemas son la raíz de la palabra, aportan el significado conceptual y léxico. 00:23:16
Y es la raíz de las cuatro categorías gramaticales siguientes. 00:23:24
Es la raíz de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios. Entonces tenemos aquí sol, corazón, corazones, maldad, ¿no? Pues mal, maldad, ¿vale? Aquí tenemos destacado en negrita lo que serían lexemas. 00:23:29
En SOL no hay otra cosa que el eczema. Si dijéramos SOLECITO, aquí tendríamos que decir SOL, que sería el eczema, EC sería un interfijo, y luego ITO sería el sufijo apreciativo diminutivo. 00:23:46
Pero bueno, ya lo veremos. Y los morfemas tradicionalmente se dividen en morfemas dependientes y morfemas independientes. Aquí la división que yo he puesto antes es que estos son los morfemas dependientes. 00:24:15
Nos estamos refiriendo solamente a los morfemas dependientes. Pero bueno, nos lo saltamos lo de dependientes. Decimos tipo de morfemas, flexivos y derivativos. Y aquí tienen, voy a decir primero, los flexivos, que son los que dije primero, que son los que aportan el significado gramatical y no crean nuevas palabras. 00:24:33
¿Vale? Aportan significado gramatical. Entonces tenemos como desinencias nominales las de género y número y luego las desinencias verbales. ¿Vale? Como género y número solo pueden tener sustantivos y adjetivos, no digo lo de nominales porque parece que nos estamos dejando fuera los adjetivos, pero se llaman así, sustantivos y adjetivos. 00:24:57
Vale, entonces aquí tenemos el plural de corazón, corazones, si tenemos niñas, si tenemos femenino y luego plural, pues eso son desinencias de género y número, morfema flexivo de género y número, una S en el plural de puentes, y luego en los verbos, las desinencias verbales son todo lo que se añade después del lexema de un verbo. 00:25:20
Y nos da información de todo esto. La vocal temática, el tiempo, el modo, el aspecto, número y persona. Y por favor, en los verbos no me pongan masculino ni femenino porque los verbos en español no tienen género. 00:25:45
¿Vale? Los verbos no tienen género, los verbos en español no tienen género, no pongan nunca masculino ni femenino en un verbo, y lo repito varias veces porque siempre me lo encuentro en algún examen o en algún ejercicio, que ponen ahí, cantaban y me ponen, pues plural, no sé qué, femenino, digo, pero cómo sabes, o sea, si el verbo no tiene sexo, no tiene género, en fin. 00:26:01
Bueno, caminaban, todo esto son desinencias verbales, cogeremos, eremos, todo esto son desinencias verbales, partiréis, iréis, todo esto son desinencias verbales. Aquí nos las separan en varias letras porque realmente, aunque todo ello son desinencias verbales, son distintas desinencias verbales. 00:26:28
La A de caminaban, esta A es la vocal temática, que ahora explicaré. Va va a ser la desinencia verbal de pretérito imperfecto y luego la N va a ser la desinencia verbal de plural, ¿vale? De ellos, ¿no? 00:26:55
¿no? Cogeremos, pues la E va a ser la vocal temática, luego Ré, la desinencia de futuro, 00:27:10
y luego Mos, pues la desinencia verbal de la primera persona del plural, y así. Pero 00:27:18
bueno, eso no lo voy a pedir en este curso, yo solamente diré que me digan desinencias 00:27:24
verbales, ¿vale? Pero no clasificarlas tanto, como mucho la vocal temática, que es importante. 00:27:28
Y luego quedan los morfemas independientes o libres, que funcionan solos, ¿no? Pues 00:27:35
Son las preposiciones, conjunciones, los determinantes y los pronombres. 00:27:38
Aunque los determinantes y los pronombres, yo diría que tienen morfemas flexivos. 00:27:42
Porque si tenemos el, la, los y las, por ejemplo, 00:27:53
Claro, si tenemos una S aquí en los y en las, ¿cómo no vamos a decir que esto es un morfema flexivo de número, de plural? O la O y la A en lo y la, pero bueno. Aquí nos lo pone aquí, así, y vamos a tratarlo de esa manera y yo en los exámenes no voy a poner que analicemos morfemas independientes. 00:28:02
No lo voy a poner en un examen, por ejemplo, qué, en, por qué, todo eso, pues son morfemas independientes, estos son conjunciones y preposiciones, pero que no lo voy a pedir en un examen. 00:28:25
Vale, aquí tengo la explicación esta de base léxica y raíz, que es lo que he contado antes en la hoja, ¿vale? Lo de base léxica, el luna, por ejemplo, es la palabra luna, mientras que el S más lun, entonces, base léxica y raíz, dice aquí que a veces son lo mismo, como en sol, mar, flor, ¿no? 00:28:39
Pero no en los casos en los que acaban en una letra que no es morfema flexivo de género y que no están las palabras derivadas. Entonces, ejemplos. Mano. Mano es la base léxica. De mano tenemos la familia léxica. 00:29:06
Manillar, manubrio, manual, manivela 00:29:23
Hay muchísimas palabras con la raíz man 00:29:34
El eczema es man 00:29:43
Man es el eczema de mano 00:29:45
En silla, tenemos que silla es la base léxica entera 00:29:49
Y el lexema es sill, ¿vale? Porque ya veremos que de silla ya teníamos sillita, ¿no? Por ejemplo, sillón. Entonces, la parte invariable es hasta la L. 00:29:54
Y luego, en luna, la base léxica es luna, la palabra entera, luna, pero el lexema es lun, porque ya lo hemos visto en lo que hemos apuntado, que de luna tenemos lunita, alunizar, lunático, ¿no? 00:30:08
Entonces, el lexema es lun, pero no luna, ¿vale? Porque la parte invariable es hasta la n. Entonces, ¿qué pasa? Que estas palabras con una vocal que no es de género, en estas palabras con una vocal que no es de género, porque no existe sillo. 00:30:27
O sea, tenemos silla, la O no es de femenino, porque no existe sillo, no hay silla y sillo, ¿vale? La mano, que encima es femenina, la mano, ¿no? ¿Qué es esta O de mano? Si luego tenemos manillar, ¿no? Y la O es algo que no es de género, ¿no? Y además no existe mano y mana, ¿no? 00:30:48
En luna tampoco hay luna y luno, ¿vale? La luna es verdad que es todo femenino, pero es que esa no es una marca de género porque no hay dos géneros distintos, luna y luno, ¿vale? Entonces, esa vocal se llama marca segmental o marca de palabra, ¿vale? 00:31:10
Al principio cuando aprendí esto vi que lo llamaban más marca segmental, pero ya he visto que se llama marca de palabra más generalmente. 00:31:30
Marca de palabra, podemos poner MSEG o MPAL, o marca de palabra, y aquí eso se analizaría de la siguiente manera, MAN lexema y la O marca de palabra. 00:31:42
Bien, esto nos lleva a la siguiente clasificación de tipos de palabra según su estructura. Entonces, según su estructura, las palabras se pueden dividir en simples, derivadas, compuestas y parasintéticas. 00:32:07
Y dentro de las palabras sintéticas ya veremos que hay dos tipos. Entonces, las palabras simples son aquellas que solo tienen lexema y morfemas flexivos, ¿vale? Entonces, aquí tenemos flor, tenemos flores, ¿vale? Si tenemos algo en plural, todo esto son palabras simples. 00:32:28
Los verbos tienen desinencias verbales. Entonces, si dices viajaré, pues de viajar tenemos viajaré. 00:32:53
Entonces, este haré es una desinencia verbal. Son más flexibles. Entonces, esto no son palabras derivadas, son palabras simples. 00:33:15
Aunque tengan algo detrás del lexema, cuidado que si son morfemas flexivos, de género, de número o de silencios verbales, estas palabras son simples. 00:33:25
Mientras tanto, las palabras derivadas son aquellas que tienen prefijos, sufijos o ambos. 00:33:36
Y cuando tengan los dos a la vez ya veremos qué pasa 00:33:44
Porque, por ejemplo, la palabra aterrizar, o estábamos hablando de la luna, alunizar 00:33:51
Es una palabra que no existe sin el prefijo, no podemos decir aterrizar y no podemos decir alunizar 00:33:57
¿Vale? Entonces, eso es otro tipo de palabra. Pero sí podemos decir lo de panadero, ¿no? Panadero tiene varios sufijos, ¿no? Tiene pan, luego pan es que, claro, tiene aquí un sufijo muy raro, ¿no? 00:34:04
Panaz es de panadar, hacer una palabra que ya no existe, que se ha quedado entre medias. 00:34:29
Y luego tenemos ero, donde además hay que partir la o porque también existe panadera. 00:34:37
Entonces, lo importante es eso, que tenemos aquí varios sufijos y esto es lo que hace que la palabra sea derivada. 00:34:44
Las palabras compuestas son las que tienen dos o más lexemas. 00:34:54
Entonces tenemos saca puntas, abre cartas, limpia, para brisas. Aquí tenemos tres. Esas son palabras compuestas. Y palabras parasintéticas son aquellas que se hacen de dos maneras. 00:34:57
Las de tipo 1, que son las que se hacen con prefijo y sufijo a la vez. Digo prefijo, sufijo o prefijo y desinencia verbal, porque la desinencia verbal hace que la palabra sea, en este caso, parasintética. 00:35:14
Entonces, enturbiar viene de turbio, ¿no? Entonces, aquí tenemos prefijo y luego iar, ¿vale? De turbio tenemos ar o iar. De cartón tenemos acartonado, ¿no? Porque, claro, no existe turbiar. Pongo aquí un asterisco para que se vea que no existe turbiar. No existe cartonado, sino acartonado. 00:35:31
Embalaje de bala, de una bala de paja, de una bala que es un paquete donde se prensan las cosas 00:35:59
Pues tenemos embalaje, no existe solo balaje 00:36:08
Aterrizaje, ya lo hemos dicho, no existe solo aterrizaje 00:36:13
Entonces todas estas son iguales 00:36:16
Encarcelamiento o encarcelar, no existe carcelamiento o carcelar 00:36:20
Y luego, tipo 2. Se hacen de esta manera, dos lexemas y un sufijo. Entonces, de siete y mes, tenemos siete mes y luego el sufijo y no. 00:36:25
De suramérica, si hacemos una palabra derivada de sur y de américa, decimos suramericano, suramericana, por ejemplo. 00:36:41
De barrio, barrio bajero, es una palabra que contiene barrio, bajo y luego el sufijo ero o era. Barrio bajero. Pica pedrero, desde picar, de piedra, pica, piedr y luego ero. Y luego podría ser pica pedrera, entonces la O también podría ser de género. 00:36:50
Vale, pues antes de ponerme a analizar palabras y hacer ejercicios, voy a pausar esta grabación y ya continuaré en otro vídeo. Muchas gracias y nos vemos en la siguiente clase. 00:37:09
Gracias. 00:37:20
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es
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Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
12
Fecha:
8 de octubre de 2025 - 21:41
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
37′ 21″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1340x754 píxeles
Tamaño:
1.03

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