Innovación metodológica - Alicia Palmero Sánchez
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A continuación, se presenta una secuencia didáctica real aplicada en un aula de 2º de Educación Primaria.
A continuación se presenta la secuencia didáctica que versa sobre la situación de aprendizaje
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investigadores de dinosaurios. Está dirigida para segundo de educación primaria y la he
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realizado en el área de lengua castellana y literatura, utilizando además saberes básicos
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de Natural Science. Se ha trabajado mediante el aprendizaje basado por proyectos a través del
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trabajo cooperativo. También se ha tenido en cuenta el diseño universal del aprendizaje,
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así como las diferentes formas de implicación, expresión o representación. He tomado como
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referencia al decreto 61 barra 2022, teniendo en cuenta los siguientes objetivos, criterios,
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descriptores operativos y competencias que se muestran a continuación. A través de ella se ha
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promovido el aprendizaje entre iguales y nos ha ayudado a compartir ideas y conocimientos. Para
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ello han utilizado tablets y cubos merch, de los que han obtenido un producto final. También se han
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utilizado diferentes espacios del centro, tanto físicos como virtuales. Se ha dividido en las
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siguientes fases. Primero tenemos la fase de contacto, donde la actividad motivadora han sido
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unas huellas que han aparecido en el pasillo de infantil. A partir de ellas he trabajado la rutina
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de pensamiento, veo, pienso, me pregunto, mediante un debate grupal donde yo iba sacando las láminas
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y proyecciones para extraer ideas previas de mi alumnado. Finalmente se lanzó un reto, convertirnos
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en investigadores de dinosaurios, para después bajar a infantil a cuatro años a contarles nuestras
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hazañas, aprovechando que están realizando el proyecto de la prehistoria. La segunda fase es la
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de diseño e investigación. Primero cree los grupos de trabajo cooperativos según capacidades y a cada
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grupo le asigne un dinosaurio para describir. En una primera fase ellos diseñaron la estructura
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de la descripción para después, mediante la navegación segura con las tablets, buscar información
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y plasmarla en un borrador. El profesor sirve de guía en todo momento y se les proporciona una
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rúbrica adaptada a su nivel. En la tercera fase, la de creación, les he proporcionado un QR que les
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ha dirigido a Padlet, un muro virtual donde ellos han estado escribiendo las descripciones de manera
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secuenciada. Estos grupos de expertos han tenido la ayuda del maestro. En la cuarta fase, la de
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presentación, primero hemos estado ensayando en el aula mediante las tablas y los cubos Merge y la
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aplicación que aquí se presenta. Cuando ya lo teníamos ensayado, hemos visitado a cuatro años
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y lo hemos puesto en marcha. Primero les hemos planteado la descripción y a continuación
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ellos han ido a los grupos con su tablet y cubos merch para mostrarles los dinosaurios
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en realidad aumentado. Finalmente tuvimos un feedback para compartir ideas y conocimientos.
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El punto 5 corresponde con la fase de evaluación. En el corcho de infantil de los dinosaurios
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hemos añadido un QR al Padlet que hemos hecho en segundo y además se ha publicado el proyecto
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en el blog del centro. Finalmente en la fase de evaluación ellos me han entregado las
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descripciones grupales en Padlet. Se han coevaluado mediante unos trackets que son más visuales para
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ellos ya que estamos en segundo de primaria y con la rúbrica de evaluación. Finalmente hemos
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realizado un debate como cierre para intercambiar diferentes impresiones e ideas. Gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Alicia Palmero Sánchez
- Subido por:
- Alicia P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 12
- Fecha:
- 9 de julio de 2023 - 22:32
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LUIS BUÑUEL
- Duración:
- 02′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 191.82 MBytes