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GESTIÓN DE LA PLATAFORMA CLASSROOM - Contenido educativo

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Subido el 17 de julio de 2023 por Silvia F.

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Buenas tardes. Este es un vídeo explicativo para demostrar las evidencias fundamentales 00:00:00
de aprendizaje en el aula. En concreto, un vídeo de la gestión de la plataforma Classroom, 00:00:06
que es la que he elegido este curso para mis alumnos. El curso elegido es el de Tecnología 00:00:10
e Ingeniería de primero de bachillerato. En primer lugar, demostrar que este es mi 00:00:16
cuenta de Google. Aquí aparece mi nombre, Silvia Forbazamora. Este sería el tablón 00:00:23
de anuncios donde nos comunicamos con los alumnos atendiendo en todo momento a la diversidad 00:00:29
y a la evaluación en la diversidad. Por ejemplo, mediante un blog de trabajo donde no solo 00:00:35
están colgados los contenidos de todo el curso por páginas, sino que tenemos ejercicios 00:00:43
de refuerzo con problemas resueltos para aquellos alumnos que tienen más problemas y que necesitan 00:00:48
un mayor refuerzo. Volviendo al tema del Classroom, en el trabajo de clase aparecen 00:00:57
todos los contenidos que se han dado durante el curso. De manera que la teoría se trata 00:01:02
o bien con presentaciones, es el caso de Mecánica, por ejemplo, o el caso de la Electrotecnia, 00:01:10
que al ser más compleja lo que se cuelgan son presentaciones realizadas por mí, en 00:01:18
donde todos los contenidos del tema se van viendo ahí. Aparte de la teoría, se conectan 00:01:25
vídeos, páginas web interactivas con diferentes enlaces, imágenes con dibujos, imágenes interactivas 00:01:34
para ir viendo todo lo que vamos estudiando de resolución de circuitos, de corriente 00:01:44
continua, de corriente alterna, de elementos, componentes electrónicos. Y por último, 00:01:53
una vez que se da esta teoría, a veces en algunos temas lo que se hace es un refuerzo 00:02:05
o lo que se pregunta directamente no se evalúa con un… en este caso, echar una presentación 00:02:15
no se puede evaluar con un examen de teoría y problemas. Por ejemplo, aquí tendríamos 00:02:20
los ejercicios que tendrían que resolver los chicos y esos ejercicios, una vez que 00:02:25
están hechos, que se hacen en clase, en grupos de dos personas, generalmente conmigo en el 00:02:31
aula, de forma que los hacemos todos juntos en la pizarra. Luego los chicos, cuando ya 00:02:37
los tienen resueltos en el cuaderno, lo que entregan aquí en el classroom, lo que se 00:02:42
evalúa en el classroom, aparte que luego se haga un examen de problemas y teoría, 00:02:47
una de las partes de la evaluación consistiría en subir ese escáner del cuaderno con todas 00:02:52
las soluciones de los ejercicios aportada por el alumno. Aquí le vemos cómo aparece 00:03:01
ese escáner en un PDF y el alumno va metiendo ahí todos los ejercicios, cómo se van haciendo, 00:03:07
cómo se van resolviendo, que se supone que ya los deben saber porque están hechos en 00:03:16
la pizarra. Por otro lado, a veces la teoría se complementa con la plataforma Tecno 12-18. 00:03:21
En esta plataforma, por ejemplo, en el tema de neumática, lo que van viendo son diferentes 00:03:30
temas, que ellos lo hacen en versión dinámica, pero por haberlo aquí más ágil sería en 00:03:40
versión libre, van leyendo y después van contestando preguntas, de forma que al final 00:03:46
lo que se les pide es que contesten a un test global que les sirve para la nota de la evaluación, 00:03:51
donde en este caso, por ejemplo, tendrían que contestar a 136 preguntas. La forma de 00:03:57
evaluar este tipo de test, que está muy bien para la autoevaluación del alumno, es que 00:04:02
el chaval o el alumno cuando hace este tipo de test, por ejemplo, hemos visto el de hidráulica 00:04:09
y neumática, lo que sube al Classroom serían los resultados, por ejemplo, aquí las notas 00:04:16
del capítulo junto con la nota del test global. Estas serían las notas del capítulo, de 00:04:24
cada uno de los capítulos que tiene el tema de neumática hidráulica y esta es la nota 00:04:30
final del test global, que es la que se evalúa, que en este caso es un 904. 00:04:34
Por otro lado, a veces lo que se hace es ir al, no estar en el aula convencional, sino 00:04:42
que vamos al aula informática. En este caso, trabajamos temas como el LibreCAD, que lo 00:04:51
hacen a partir de ejercicios, aquí de videotutoriales que yo misma grabo, y luego también a partir, 00:04:57
por ejemplo, de prácticas, por ejemplo, las prácticas de FluidSim, que luego ellos suben 00:05:08
un vídeo donde efectivamente vemos que explican en ese vídeo, pues todo lo que, a ver, hidráulica 00:05:13
y neumática, explican en ese vídeo exactamente, no, esto no es, en el montaje de circuitos 00:05:24
neumáticos explicarían en ese vídeo exactamente todo lo que, bueno, pues cómo funcionan cada 00:05:30
uno de los circuitos en MP4 y cómo tienen toda la, cómo se llaman cada uno de los componentes. 00:05:37
Y por último, para acabar, comentar simplemente que para los talleres vamos trabajando en 00:05:46
el aula del futuro, también en el aula de, en el aula taller de tecnología, y bueno, 00:05:53
pues la forma de evaluarlos son con rúbricas para la evaluación, la coevaluación del 00:06:02
trabajo en equipo, que sería esto, participación y colaboración, distribución de tareas, 00:06:07
interacción entre los miembros del equipo, asunción de funciones y responsabilidades, 00:06:12
y también, pues con la rúbrica de los criterios, pues, por ejemplo, el funcionamiento del generador, 00:06:16
cómo ha sido su aspecto, su dificultad, si ha empleado impresión 3D, diseño impresión 00:06:24
3D, si el diseño se ajusta a lo realizado en el librecast, si se ajusta a las etapas 00:06:29
del design thinking, como empatía, definición, búsqueda de ideas, prototipado y testeo, 00:06:36
o planificación del trabajo. Y bueno, pues eso es todo. Gracias por su atención. 00:06:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
SILVIA FORGA
Subido por:
Silvia F.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
5
Fecha:
17 de julio de 2023 - 20:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARQUÉS DE SANTILLANA
Duración:
06′ 47″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1920x1020 píxeles
Tamaño:
234.99 MBytes

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