Vídeo tarea 6 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, soy Sara Ruiz Calero y voy a presentar la tarea número 6 del curso de competencia
00:00:00
digital docente, nivel A2. Esta tarea está enfocada en mi situación de aprendizaje e
00:00:05
infografía de la tarea número 3, el informe del calificador de la tarea número 4 y el
00:00:10
espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje de la tarea número 5.
00:00:15
Primeramente voy a explicar mi situación de aprendizaje. Se trata de un proyecto de
00:00:19
adaptación al nuevo curso escolar para alumnos de segundo ciclo de educación infantil, en
00:00:23
este caso cuatro años. El nombre del proyecto es Yo me llamo y la duración es de aproximadamente
00:00:27
dos semanas. El objetivo principal es iniciarse en el proceso de lectoescritura mediante su
00:00:35
nombre y el nombre de sus compañeros de clase y también fomentar la integración y mejorar
00:00:39
las habilidades sociales dentro del aula. Este proyecto se lleva a cabo a través de
00:00:45
rincones de aprendizaje y para ello se realizan diferentes actividades que presentaré ahora
00:00:50
en mi infografía. Primeramente empezaremos con una pequeña asamblea llamada Porque es
00:00:55
importante mi nombre, en el que los alumnos y alumnas tienen que decir cómo se llama,
00:01:02
por qué se llaman así y por qué es importante su nombre para ellos. Continuaremos con diferentes
00:01:08
actividades presentadas en los diferentes rincones, como por ejemplo actividades artísticas
00:01:13
en las que pueden hacer, pues recordar su nombre y ordenarlo, poner gómez en su inicial,
00:01:17
manualidad con esa inicial, nombre secreto con acuarelas, otro rincón. Lo dedicaremos a
00:01:25
actividades más manipulativas en el que podemos presentar letras de madera con imanes, con pinzas,
00:01:31
igual tienen que ordenar las letras para crear su nombre, ponerlas en mayúscula o en minúscula y
00:01:36
también el nombre de sus compañeros. Y por otro lado tenemos actividades interactivas que las
00:01:43
haremos en el rincón de la pizarra digital, en las que tienen que buscar las letras de su nombre,
00:01:52
sus compañeros, hacer grupos, hacer juegos de foto y nombre, etcétera. También para completar
00:01:57
todas estas actividades haremos actividades en gran grupo, estas ya no se realizan en rincones,
00:02:05
sino en gran grupo para ayudar y aprender de los demás. Esta sería la tarea número 3,
00:02:11
mi situación de aprendizaje y la infografía. Pasamos a la tarea número 4 que es el informe
00:02:18
del calificador en el que he creado tres evaluaciones y en cada una de ellas una
00:02:23
actividad para evaluar. En este caso la primera evaluación he creado una actividad de arrastrar
00:02:29
las palabras correctas según la frase que diga, en este caso el nombre que empieza por la S,
00:02:35
pues tendrían que leer todos los nombres y arrastrar el nombre de Sara y así con todos,
00:02:42
luego lo pueden comprobar y ver si lo han hecho bien. En la segunda evaluación he creado un
00:02:49
memory interactivo, he creado solo en este caso cuatro tarjetas, pero habría que crear el nombre
00:02:57
de todos los alumnos de la clase y concretamente en este memory tienen que buscar su nombre en
00:03:03
mayúscula y en minúscula y hacer parejas, por ejemplo aquí el nombre de Ana mayúscula,
00:03:11
nombre de Ana mayúscula habríamos conseguido una pareja y por último en la tercera evaluación
00:03:15
he creado un cuestionario como evaluación final en el que tienen que responder cuatro preguntas
00:03:23
que son igual con la temática del nombre, de las letras y de ver por ejemplo tres nombres de chica
00:03:30
que empiecen por L, diferentes opciones y tienen que buscar la opción correcta. Todo esto sería la
00:03:38
tarea número 4 de calificaciones y por último la tarea número 5 en la que tenía que crear un espacio
00:03:45
de actividades con ritmos de aprendizaje diferentes, lo he presentado así con temática del nombre
00:03:52
porque el proyecto se llama así y para empezar tendrían que hacer clic en esta señal de start que
00:03:57
significa dar inicio a lo que es todo estas actividades y están las instrucciones que tienen
00:04:03
que prestar atención, hacer todas las actividades, disfrutar mucho de la tarea, etcétera. Una vez ya
00:04:14
conocemos las instrucciones vamos a la tarea 1 que es la visualización de un cuento, del cuento de
00:04:21
la niña que había perdido su nombre, aquí visualizamos el cuento. La tarea número 2 es un pequeño
00:04:28
genial de su nombre propio en el que tienen que, para explicar tienen que buscar entre todas las
00:04:38
letras, las letras de su nombre, elegirlas y arrastrarlas hasta formar su nombre y la segunda
00:04:46
propuesta es una pizarra en la que tienen que buscar el lápiz, coger el color que quieran y lo
00:04:52
mismo en la pizarra hacer su nombre, esa sería la tarea número 2. La tarea número 3 pulsamos tenemos
00:04:59
vamos cerrando por aquí anuncios, se nos presenta una ficha con su nombre, todos los cuadritos según
00:05:10
las letras que tenga su nombre y debajo letras que tienen que ir moviendo para formar el nombre de
00:05:19
la plantilla, con esta actividad además de darse cuenta de ver las letras que tiene su nombre,
00:05:24
también pueden contar las letras con las que está formada su nombre, con teo de sílabas, ver las
00:05:30
vocales, ver las consonantes y demás, tendrían que arrastrar las letras y formar la palabra que
00:05:36
está arriba, Catalina en este caso, y por último he creado una actividad final en la que presento
00:05:45
otro GNI en el que hay diferentes actividades que se pueden evaluar, por ejemplo se escribe
00:05:52
con, van pulsando diferentes letras y o pues de oso, p de pera, l de león, así, otra actividad que se
00:05:59
propone es que letra falta, hacen clic en la letra que falta para formar la palabra en este caso avión,
00:06:08
pues arrastran, perdón solo pulsan, esa no es de arrastrar, pulsan la de avión y se les va dando
00:06:15
un feedback, pues lo he hecho muy bien, tenemos otra palabra, pues en este caso la i de indio,
00:06:24
así con diferentes palabras, estas de construir, de mover las figuras para formar la letra a según
00:06:30
el modelo, hay diferentes letras vocales en este caso, aquí he presentado las diferentes
00:06:39
letras del abecedario que ellos tienen que practicar la grafía con el lápiz, y por último nos volvemos
00:06:46
al inicio, bueno tendría que hacerlas todas para que me deje seguir pasando,
00:06:58
volvemos al inicio, igual empieza por, se muestran tres imágenes y dice qué letra empieza,
00:07:09
por la letra s, tenía que clicar sol para poder pasar a la siguiente y así con diferentes propuestas,
00:07:17
también tenemos canciones, haces clic en una letra y te lleva un enlace de, en este caso la
00:07:26
vocal a, y esa sería como última actividad que se puede evaluar siempre con nuestra supervisión,
00:07:31
porque son niños de cuatro añitos que necesitan que les ayudemos, necesitan que leamos la pregunta
00:07:40
y nada a través de la observación poder evaluarles esta competencia, y esta sería
00:07:47
mi tarea número 5, muchísimas gracias.
00:07:56
- Autor/es:
- Sara Ruiz Calero
- Subido por:
- Sara R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 7 de noviembre de 2023 - 21:44
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI ESTUDIANTES LAS TABLAS
- Duración:
- 08′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 28.02 MBytes