Situación Aprendizaje Aitor Jiménez Pérez
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Situación Aprendizaje de la tarea final del curso de capacitación docente curso 2024/25 funcionarios en prácticas. Aitor Jiménez Pérez
Buenos días. Mi situación de aprendizaje elegida consiste en que el alumnado busque
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información sobre sistemas de ayuda a la conducción seleccionados de unas marcas de
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autodocción indicadas por el profesor por grupos de cuatro alumnos o alumnas. La industria
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automotriz está en constante evolución y nos obliga a estar a todos los técnicos en
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constante formación. Como podéis ver, la actividad propuesta es para el alumnado de
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primer curso de técnico electromecánica de vehículos, cuya titulación está regulada
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por el Real Decreto y los decretos que especifico sobre el módulo de sistemas de seguridad y
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confortabilidad, trabajando parcialmente los resultados de aprendizaje 1 y criterios de
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evaluación A y B y resultados de aprendizaje 4 y los criterios de evaluación A y C.
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Para resumir la actividad lo he dividido en cuatro apartados. ¿Qué hacemos? ¿Por qué
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lo hacemos? ¿Cómo conseguirlo? ¿Cómo medir el aprendizaje? ¿En qué hacemos? Para las
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cuatro marcas indicadas, cada grupo de trabajo buscará los componentes y el funcionamiento de
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los ocho sistemas propuestos, creando una presentación de lo encontrado para realizar
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una exposición al resto de compañeros. ¿Por qué lo hacemos? Es decir, ¿cuáles son los objetivos?
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Que como podemos ver son aprender y conocer sistemas del automóvil de una manera más autónoma y
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reflexiva del alumnado y con la finalidad de conocer el mercado y adquirir destrezas que le
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ayuden en el futuro. ¿Cómo conseguirlo? Pues lo conseguiremos a través de una metodología basada
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en el trabajo en grupo, aprendizaje colaborativo, utilización y aprendizaje de recursos y herramientas
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TIC y mediante el aprendizaje por descubrimiento de diferentes fuentes de información que lo
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ayudarán a desarrollarse y seguir aprendiendo en un futuro laboral. ¿Cómo mediremos el aprendizaje?
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Utilizaré diferentes instrumentos y técnicas de evaluación para valorar, por un lado, la calidad de información obtenida, con un 40% de la nota, mediante una rúbrica.
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Segundo, la colaboración y el esfuerzo, con un 30% de la nota, mediante observaciones del profesor del desarrollo de las clases y mediante unas rúbricas de auto-evaluación de su propio grupo.
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Y tercero, la calidad de la exposición, con otro 30% de la nota, para lo cual utilizaré la información recogida de cuestionarios al alumnado donde valoran ellos mismos lo mostrado de cada grupo de trabajo, es decir, una coevaluación.
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Antes de terminar, no podemos olvidarnos de la inclusión y la atención al alumnado con necesidades educativas.
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Con el trabajo en grupo, fomentamos su inclusión en el grupo clase.
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Facilitaremos el acceso a aquellos alumnos que no dispongan de los medios.
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Y por último, el aprendizaje de otras formas de comunicación, mediante vídeos para ayudarnos a explicar al resto de compañeros.
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Como conclusión final de la actividad, indicar que la industria avanza y debemos avanzar con ella,
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enseñando al alumnado a hacerlo de una manera autónoma, continua y reflexiva.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Actividad complementaria
- Autor/es:
- Aitor Jiménez Pérez
- Subido por:
- Aitor J.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 16 de mayo de 2025 - 17:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES FELIPE TRIGO
- Descripción ampliada:
- Tarea final curso de capacitación docente para funcionarios en prácticas curso 65 horas. AITOR JIMENEZ PEREZ
- Duración:
- 02′ 51″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 7.84 MBytes