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Vídeo clase 6 de mayo_3A

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Subido el 4 de mayo de 2020 por Marta N.

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Hola a todos, en la clase de hoy vamos a ver América, su conquista y su colonización, 00:00:00
pero antes de empezar la explicación quiero mostraros las páginas del libro que vamos a utilizar en esta clase. 00:00:06
Voy a juntar tres puntos del libro, como ya os avisé iba a hacer un pequeño resumen de este tema, 00:00:13
me iba a quedar con lo fundamental, por lo tanto podemos juntar varias páginas. 00:00:20
Serían estas, el punto 4, páginas 250 y 251, el punto 5, páginas 252 y 253 y punto 6, páginas 254 y 255. 00:00:23
La clase de hoy, vamos a ver estos tres puntos que corresponden con la historia de América bajo la dominación castellana. 00:00:36
Bien, entonces el PDF o el PowerPoint convertido en PDF ya lo tenéis en el aula virtual. 00:00:45
entonces vamos a ir un poquito rápido para no centrarme mucho en detalles 00:00:51
sino que podamos hacer una clase de 20 minutos, media hora, como muy 00:00:57
bueno, lo primero que tenéis que daros cuenta en el pdf es que en este gran punto 00:01:01
que es conquista y colonización vamos a tratar dos cosas 00:01:05
por lo tanto vamos a comenzar primero con la conquista y luego ya veremos la colonización de América 00:01:08
bien, hay que entender que una vez que llegan los castellanos a América 00:01:13
Es decir, con los viajes de Colón. Ese es el descubrimiento. Después pasaríamos a la conquista, es decir, el ejército castellano ya armado luchando contra los indígenas y luego ya la colonización, que sería la dominación del territorio. 00:01:20
Por lo tanto, pasaríamos de descubrimiento a conquista y de conquista a colonización, que es este diagrama que tenéis aquí en pantalla. 00:01:34
El dibujo este que tenéis aquí es una representación ideal de cómo pudo ser uno de los encuentros entre indígenas y castellanos. 00:01:46
Obviamente las diferencias en cuanto a vestimenta y estética son apreciables a simple vista, las armaduras y los cascos de los soldados castellanos con la capa, el cuero todo de metal, los caballos fundamental, mientras que con los indígenas pues se les ve normalmente sus ropajes no suelen ir tan cubiertos, suelen ser ropajes muy vistosos con grandes decoraciones en la cabeza. 00:01:55
y aquí se está viendo que es una ofrenda de paz porque les están entregando un collar de flores a los castellanos. 00:02:22
Esto es una representación idílica de cómo pudo ser uno de los encuentros entre castellanos e indígenas. 00:02:30
En el mapa aquí lo que tenemos es los territorios dominados por los castellanos o comúnmente españoles 00:02:37
¿Vale? Que son los que tenéis aquí, los naranjas y luego los verdes, estos que tenemos aquí, son como vimos con el matrimonio o con la incorporación de Felipe II a Castilla, el reino de Portugal, por sus lazos familiares, ya que era hijo de una portuguesa, ¿vale? 00:02:45
Y por lo tanto la parte que controlaba Portugal de Brasil entró a formar parte del Imperio Español durante el reinado de Felipe II, luego ya volverá a ser de Portugal, ¿vale? 00:03:08
Entonces, bueno, que entendáis aquí en esta leyenda la línea de expansión de Hernán Cortés, ¿vale? La zona de México y la línea de expansión de Francisco Pizarro, que es toda la zona de Perú, Bolivia y Ecuador, ¿vale? 00:03:19
Entonces, bueno, para que entendierais un poco la situación. 00:03:33
Lo que tenemos que entender es que dentro de la conquista va a haber dos conquistas principales 00:03:36
o dos conquistas más importantes, que son la del Imperio Azteca y la del Imperio Inca. 00:03:44
Entonces, en el Imperio Azteca va a destacar el conquistador Hernán Cortés 00:03:50
y en el Imperio Inca va a ser principalmente Francisco Pizarro y luego Diego de Almagro, que era su mano derecha. 00:03:54
En esta tabla comparamos los personajes importantes, es decir, los conquistadores, la zona de expansión de este imperio, el momento de su conquista y las consecuencias que tuvo la conquista. 00:04:00
Por lo tanto, en el Imperio de los Aztecas, que tenemos aquí, que como veis es la zona de Centroamérica, México principalmente, tenemos a Hernán Cortés, que conquista México, le lleva unos 7 años o así, no más, no, 6 años. 00:04:13
y fundamental la capital, Teznochitlán, es la capital del Imperio Azteca. 00:04:33
Siempre tenéis que tener en cuenta que en un territorio cuando se conquista su capital 00:04:39
prácticamente va a caer todo el territorio. 00:04:42
Cuando se conquista la capital, corte se hizo con el Imperio Azteca. 00:04:45
¿Qué permitió la conquista del Imperio Azteca por parte de los castellanos? 00:04:48
Pues por un lado, permitir llegar hacia el sur, a la península de Yucatán, 00:04:52
que era el antiguo territorio del Imperio Maya, 00:04:57
y por el norte llegar a Norteamérica, a la zona de Florida, Texas y California. 00:04:59
Por lo tanto, el sur actual de Estados Unidos estuvo dominado por el Imperio Hispánico, 00:05:07
por eso hay nombres como California, Los Ángeles, San Francisco, que son nombres que se conservan en español. 00:05:12
Por otro lado tenemos el Imperio Inca, principalmente conquistado por Francisco Pizarro, procedente de Extremadura. 00:05:18
prácticamente todos los conquistadores fueron extremeños 00:05:24
porque era una zona con muchos hidalgos 00:05:27
que es baja nobleza 00:05:30
es decir, gente que por sangre son nobles 00:05:33
pero que no tienen ni un duro 00:05:35
y se lanzan a las Américas a ver si consiguen dinero 00:05:37
entonces tenemos a Pizarro, que es este 00:05:40
y a Almagro, que es este 00:05:43
el imperio Inca se extendía por Perú, Ecuador y parte de Bolivia 00:05:45
era bastante más grande que el imperio Azteca 00:05:50
Por lo tanto, era más importante también en cierto sentido y tenía más riquezas. Apenas tardaron un año en conquistar la capital, luego tardaron en hacerse con todo el Imperio Inca unos 40 años, pero que sepáis que la capital cayó en apenas un año. 00:05:52
que permite la conquista del Imperio Inca, el descubrimiento de las minas de oro de Potosí, 00:06:10
es decir, es el abastecimiento de oro a la monarquía castellana. 00:06:16
Potosí está cerca de Cuzco, está más o menos por esta zona, 00:06:24
y permitía extraer todos los metales preciosos a la corona castellana. 00:06:29
Se permite también la conquista de Chile más al sur y la fundación de Buenos Aires, es decir, la conquista de Francisco Pizarro una vez que se conquista el Imperio Inca permite llegar bastante más al sur. 00:06:35
Veremos que luego se subdividirá la zona conquistada en distintos virreinatos, pero de momento nos quedamos con esta idea. 00:06:47
Estas imágenes es para que veáis un poco la indumentaria que llevaban los conquistadores españoles. 00:06:55
El típico casco de conquistador 00:07:01
Que si habéis visto Pocahontas 00:07:04
Es el que lleva el inglés 00:07:05
Pero realmente era la indumentaria española 00:07:07
Fundamental 00:07:10
Las armas de fuego 00:07:12
El mosquete 00:07:13
Tiene que utilizar esta horquilla 00:07:14
Porque pesaba tanto que si no lo sujetaba 00:07:17
Se caía hacia delante 00:07:19
También daros cuenta que los indígenas 00:07:19
Iban con flechas y hachas de madera 00:07:23
No pueden hacer mucho frente a la pólvora 00:07:25
Que llevaban los castellanos 00:07:28
Aparte de las armaduras 00:07:29
y la ferocidad 00:07:30
fundamental también los perros 00:07:32
parece mentira pero en esta época 00:07:34
en América no había perros 00:07:37
se llegaron a través del 00:07:38
contacto con los europeos 00:07:41
y no sé si lo veis bien pero los perros 00:07:42
llevan collares de pinchos 00:07:45
si a un perro tú no le das de comer y le entrenas para atacar 00:07:46
y encima es un perro grande 00:07:49
de una raza agresiva 00:07:50
y encima va armado con ese collar de pinchos 00:07:52
pues los indígenas estaban aterrorizados 00:07:54
de los perros 00:07:57
eran un arma más que utilizaban los castellanos y luego también los caballos fundamental en américa 00:07:58
había caballos pero se extinguieron y volvieron a aparecer los caballos gracias al contacto con 00:08:04
europa y luego el mapa que tenéis aquí pues para que veáis un poco la extensión del imperio inca 00:08:09
vale y un poco que he fijado en la cordillera de los andes y aquí ya pues ya llega a la zona de 00:08:17
Argentina, con la fundación de Buenos Aires y la conquista de Chile. Si os dais cuenta 00:08:22
esto que os estoy explicando es bastante visual, es bastante para que entendáis la dirección 00:08:31
de las expediciones. A mí lo que me interesa es que os quedéis con que las expediciones 00:08:36
las llevan a cabo conquistadores normalmente empobrecidos de la península ibérica, es 00:08:43
Es decir, son nobles por sangre pero no tienen dinero y buscan gloria y riqueza en América. 00:08:49
Por lo tanto, no tienen escrúpulos, van a atacar y lo consiguen porque entre los propios pueblos indígenas había enemistad. 00:08:55
¿Qué quiere decir? Que si Pizarro quería conquistar al pueblo inca, dentro del imperio inca había una guerra civil. 00:09:04
Entonces Pizarro se alía con uno de los bandos para derrotar al otro. 00:09:11
Por ejemplo, Cortés se vale de la enemistad que había entre los aztecas y otros pueblos para derrotar a los aztecas, por ejemplo. 00:09:14
Entonces, tenéis que tener en cuenta que los conquistadores obviamente tuvieron fácil la conquista por la superioridad armamentística y por la superioridad en cuanto a técnica 00:09:25
y también porque conocían o estaban en contacto con gente que conocía el terreno, nativos que sabían el territorio 00:09:35
y por lo tanto permitía esa conquista de la zona indígena, por así decirlo. 00:09:43
Este mapa que veis es bastante amplio, entonces la leyenda es fundamental que la entendáis. 00:09:50
Daros cuenta, la conquista de México aparece en rosa, por lo tanto esta zona de Centroamérica. 00:09:56
la conquista de Perú en Naranja 00:10:01
esta zona 00:10:03
recordad 00:10:04
Perú, Ecuador y parte de Bolivia 00:10:06
la búsqueda del Dorado 00:10:09
está aquí en el centro 00:10:11
el Dorado se decía que era una zona 00:10:12
que estaba llena de oro 00:10:15
en torno al Amazonas pero realmente es una ciudad 00:10:16
mítica 00:10:19
pero que sirvió para 00:10:20
ganar la avaricia a los castellanos 00:10:22
y por lo tanto les interesaba 00:10:25
conquistarlo 00:10:27
y luego las expediciones hacia el sur 00:10:29
hacia el sur y hacia el norte 00:10:31
la zona de Estados Unidos 00:10:34
del sur de Estados Unidos 00:10:36
todas las Antillas, Cuba, Puerto Rico 00:10:37
República Dominicana 00:10:39
etcétera y luego por el sur 00:10:42
pues también para intentar llegar 00:10:44
a bordear el Cabo de Hornos 00:10:46
y ya dar la vuelta al mundo 00:10:48
entonces bueno que sepáis que la conquista 00:10:50
fue muy fácil 00:10:52
bueno fácil 00:10:53
no se hizo en un 5 minutos 00:10:55
pero que a pesar de que 00:10:58
los indígenas opusieron resistencia, la superioridad armamentística castellana y las enfermedades 00:11:00
que llevaban los españoles hizo que la mitad de la población muriera. La sífilis, por 00:11:05
ejemplo, la viruela, eran enfermedades que en América nunca habían estado y, por lo 00:11:11
tanto, el sistema inmunitario de los indígenas no estaba preparado para ese tipo de enfermedad. 00:11:15
Es como nos está pasando ahora con el coronavirus. Nuestro sistema inmune todavía no está apto 00:11:22
para ese virus y por lo tanto nos afecta más, pues en esta época ocurría lo mismo. 00:11:27
Se juntó el ejército, las enfermedades y las hambrunas y mucha de la población nativa murió en los primeros años de conquista. 00:11:31
Por eso también fue sencillo para los españoles poder acceder a la conquista del territorio. 00:11:40
A mí lo que me interesa de la parte de la ruta asiática es simplemente que sepáis que llegaron a la isla de Manila, 00:11:47
que será fundamental para el galeón de Manila 00:11:53
que permitía comerciar con especies 00:11:56
con telas, con productos asiáticos de lujo 00:11:59
que el resto de Europa demandaba 00:12:03
y sobre todo las islas filipinas 00:12:04
que las tenemos aquí en el mapa 00:12:06
en el archipiélago de Indonesia 00:12:07
que se llaman así en honor a Felipe II 00:12:09
por eso que sepáis que filipinas 00:12:12
actualmente hablan en inglés 00:12:15
porque fue conquistada por Estados Unidos 00:12:16
en el siglo XIX 00:12:20
se la perdió España 00:12:20
en una guerra contra Estados Unidos 00:12:22
pero hay mucha población que todavía 00:12:24
conserva la cultura 00:12:26
más castellana o incluso 00:12:28
el español como idioma 00:12:30
y no sé si lo sabéis pero la Semana Santa en Filipinas 00:12:31
es una de las más devotas 00:12:35
son los que se crucifican 00:12:36
vivos, es decir, son bastante 00:12:39
religiosos 00:12:40
mostrando el poder de evangelización 00:12:41
que tuvo la presencia 00:12:45
castellana en Filipinas 00:12:46
vale 00:12:49
La colonización de América 00:12:50
Bueno, que sepáis que en esta parte de conquista 00:12:52
Junto al punto 4 00:12:54
Con lo que tenemos del punto 5 00:12:56
Del imperio Inca 00:12:58
Lo único que tenemos que mencionar del imperio Inca 00:13:00
Antes de que se me pase 00:13:02
Es que Pizarro 00:13:03
Francisco Pizarro 00:13:05
Aprovechó la lucha entre dos hermanos 00:13:07
Es decir, el emperador Inca muere 00:13:10
Y sus dos hijos luchan para ver quién tiene el poder 00:13:12
Atahualpa y Huáscar 00:13:14
Entonces 00:13:16
Pizarro se alía con 00:13:17
Huáscar y va en contra de Atahualpa 00:13:20
al matar a Atahualpa 00:13:22
Huáscar parece que va a ser 00:13:24
el emperador inca pero realmente es Pizarro 00:13:26
es ahí a lo que me refería con lo de las enemistades 00:13:28
y las ideas 00:13:30
ayudar a un enemigo común 00:13:33
pero que luego se devuelve en tu contra 00:13:36
y luego que sepáis del punto 4 00:13:38
la cultura inca, tenemos aquí una foto 00:13:40
de Machu Picchu que sabéis que es uno de los 00:13:42
monumentos más 00:13:44
representativos de la cultura inca y también su lengua 00:13:45
el quechua, que en algunas zonas 00:13:48
todavía se habla 00:13:50
al igual que el náhuatl 00:13:52
hay bastantes lenguas 00:13:54
amerindias que todavía se conservan 00:13:55
que es importante tener en cuenta 00:14:00
porque con la conquista 00:14:02
o sea la colonización y la evangelización 00:14:04
y el adoctrinamiento 00:14:06
por parte de los castellanos es bastante raro 00:14:08
que se hayan mostrado las lenguas 00:14:10
pero tenemos que estar agradecidos porque 00:14:11
son lenguas 00:14:13
que actualmente no predominan 00:14:16
Pero que se conservan y por lo tanto permiten entender mejor la sociedad prehispánica, es decir, antes de que llegaran los hispanos, portugueses y castellanos, ¿vale? 00:14:18
Bueno, seguimos entonces, por lo tanto, con la colonización. Esto sería el punto 6, ¿vale? Entonces lo que tenemos que entender es cómo se organiza el territorio. 00:14:28
En este mapa tenemos una vez más el territorio portugués, que es esta zona costera de Brasil, y luego el territorio castellano, este de naranja. 00:14:39
A mí me interesa que nos fijemos en esta línea amarilla que hay aquí, que nos está mostrando la separación de los dos virreinatos. 00:14:49
Es decir, el territorio castellano se estructura, como es bastante grande, en dos virreinatos. 00:14:57
el Virreinato de Nueva España que tenemos aquí 00:15:03
que sería la zona del Imperio 00:15:05
del Antiguo Imperio Azteca y el Sur 00:15:06
de Estados Unidos, Florida, Texas 00:15:09
California, etc. 00:15:10
y la zona del Virreinato 00:15:13
de Perú que es 00:15:15
principalmente el núcleo 00:15:17
del Imperio Inca y luego 00:15:19
parte del Imperio Maya y la zona de Chile 00:15:20
y de Argentina que conquistaron 00:15:23
luego estos dos Virreinatos se 00:15:24
subdividirán 00:15:26
en otros dos Virreinatos más cuando el 00:15:28
territorio acabe sea más grande, sea más difícil 00:15:31
de gobernar, entonces bueno 00:15:32
vamos a ver un poco que es eso de virreinato 00:15:34
ya lo estuvimos viendo 00:15:37
con la idea de 00:15:38
la organización en Aragón 00:15:40
porque es una institución que se hereda 00:15:42
de Aragón, pero bueno, ahora lo veremos 00:15:44
entonces, ¿cómo se produce la organización 00:15:46
de América? se crea lo primero 00:15:49
el consejo de India, bueno esta diapositiva 00:15:51
antes de que se me olvide, hace 00:15:53
referencia al punto 4 00:15:54
¿vale? es decir 00:15:56
en la página 00:15:57
250 00:15:59
cuenta que pone una organización al servicio de castilla vale es esa parte de ahí lo he sacado 00:16:01
de la conquista porque es que esto realmente ya es colonización entonces bueno sabéis que vuestro 00:16:07
libro a veces tiene un poco las cosas descolocadas por eso lo he cambiado entonces bueno que tengáis 00:16:11
en cuenta que si recordáis cuando estuvimos viendo cómo se organizaba la monarquía hispánica o los 00:16:17
consejos hechos con felipe segundo había consejos territoriales uno de granada otro de indias por 00:16:24
Aquí tenemos ese de Indias, es decir, todos los asuntos que tengan que ver con América van a estar controlados por el Consejo de Indias. 00:16:30
Es decir, el Consejo de Indias asesoraba al rey, es decir, daba consejo al rey de cómo gobernar las Indias y dictaba leyes. 00:16:39
Tened en cuenta que los reyes castellanos nunca, o españoles, nunca han ido a América. 00:16:47
Es decir, los reyes del siglo XVII nunca han ido a América. 00:16:52
Por lo tanto, desde Carlos I hasta Carlos II 00:16:56
Sabían de América, controlaban América 00:16:59
Pero nunca pusieron un pie allí 00:17:02
Y de los borbones tampoco 00:17:03
El primer borbón que puso un pie en América 00:17:06
Fue Juan Carlos I 00:17:09
O sea, en el siglo XX 00:17:10
Imaginaos cinco siglos y los reyes españoles 00:17:12
Nunca habían puesto un pie en América 00:17:15
Entonces, ¿cómo controlaban los territorios? 00:17:16
Pues confiaban en el Consejo de Indias 00:17:19
Que tenía sede en la península 00:17:20
Y también sede en América 00:17:23
y era la manera de comunicarse directamente, pero aparte confiaban en los virreinatos, un virreinato es decir es como un rey o un virrey es como un rey 00:17:24
en un territorio donde no está presente el rey oficial, es decir si el rey es Carlos I nombra a un virrey para que le represente en el territorio 00:17:35
donde Carlos I no puede estar, entonces como Carlos I nunca estuvo en América, designa o nombra a una persona para que sea sus ojos y él, literal, en América, ¿vale? 00:17:46
Obviamente tiene que estar de acuerdo con lo que diga el propio rey a través del consejo de indias, pero realmente el virrey podía hacer lo que quisiera 00:17:58
porque pensad que se tardaba meses en llegar desde América a España, por lo tanto si había algún problema el virrey hasta que tenía respuesta podía hacer lo que quisiera 00:18:07
Pero bueno, que sepáis que normalmente los virreyes son personas de confianza del rey que les mandan allí a controlar todo el territorio. 00:18:16
Tenemos, por lo tanto, que el virreinato sirve para organizar territorialmente a América y que tenemos dos, el de Nueva España al norte y el de Perú al sur. 00:18:24
Tenemos, por lo tanto, también otra manera de organizar a nivel provincial, que son las audiencias, que tenemos los gobiernos de las ciudades y los cabildos y tribunales. 00:18:34
Es decir, a nivel provincial vamos a tener cómo se organizan esas ciudades, tenemos cabildos, que son una especie de ayuntamientos, y luego los tribunales que se llaman audiencias, es decir, los asuntos de América se tratan en las audiencias. 00:18:45
Esas audiencias obviamente solían mirar por los intereses castellanos más que por los indígenas, pero bueno, siempre se admitían todo tipo de consultas. 00:19:01
Y luego, por último, el tribunal de la Inquisición. Recuerdo, los reyes católicos eran bastante religiosos, de ahí su nombre, y lo que pretendían era evangelizar. Claro, pero los reyes católicos querían evangelizar y que lo que se descubrió con Colón fueran cristianos, pero es que su nieto, Carlos I, era muy religioso también. 00:19:10
Entonces lo que quería es que todos los habitantes de la América Española fueran cristianos 00:19:27
Desde la península no se permitía ni viajar ni a judíos ni a musulmanes 00:19:33
Porque les daba miedo que si un musulmano o un judío llegaba a América empezara a predicar su propia religión en contra del cristianismo 00:19:37
Y por lo tanto la evangelización no tuviera efecto 00:19:45
Por lo tanto el tribunal de la Inquisición era vital en América para evitar que llegaran judíos y musulmanes 00:19:48
y para permitir que se asentara la religión cristiana, es decir, ir eliminando poco a poco la religión indígena que solía ser politeísta con varios dioses 00:19:54
y por lo tanto que los cristianos consideraban pagana. Por lo tanto el tribunal de la Inquisición es fundamental para poder mantener un adoctrinamiento 00:20:05
y una evangelización dentro de la sociedad americana. Tenemos la explotación de la riqueza, ahora sí ya estamos en el punto 6 00:20:14
y vamos a tener dos tipos de intereses castellanos, es decir, la corona por un lado y luego los conquistadores. 00:20:22
La corona, ¿qué es lo que quiere? Evangelizar a los indígenas, es decir, hacer que todos sean cristianos 00:20:30
y obviamente llevarse un beneficio económico en lo que se llama el quinto real, es decir, el 20% de la riqueza. 00:20:36
Imaginaos que los conquistadores obviamente van a llevarse su parte del botín, 00:20:42
pero el 20% de lo descubierto y de la riqueza obtenida de América es directamente para los reyes. 00:20:48
por lo tanto hay un interés económico 00:20:52
aparte de un interés religioso 00:20:55
¿qué interés tienen los conquistadores 00:20:57
hidalgos? pues conseguir 00:20:59
tierras y riqueza, fundamental 00:21:01
los hidalgos, recuerdo 00:21:03
son gente de la nobleza 00:21:05
que por lo tanto son privilegiados 00:21:07
no tienen que trabajar 00:21:09
pero no tienen ni un duro, necesitan dinero 00:21:10
entonces se van a América, se ponen a conquistar 00:21:13
como locos y se quedan con las tierras 00:21:15
y todo el oro que saquen y piedras 00:21:17
preciosas, por lo tanto va a haber 00:21:19
como un conflicto entre la corona 00:21:21
y los conquistadores hidalgos 00:21:23
porque la corona va a buscar sus propios intereses 00:21:25
y los conquistadores los suyos 00:21:27
eso se verá reflejado 00:21:29
en Cortés, Hernán Cortés, el que conquistó 00:21:31
México 00:21:33
la conquista fue ilegal, la corona no le permitió 00:21:33
conquistar México, pero le hizo lo que le dio la gana 00:21:37
y luego cuando la corona vio 00:21:39
todas las ventajas que le traía a la conquista de México 00:21:41
es decir, tierras, riqueza y tal 00:21:43
dijo, bueno, venga, vamos a darte permiso 00:21:44
después de haber conquistado 00:21:46
para legitimar y hacer legal tu conquista 00:21:48
O sea, que Chanchullo sabía todo el rato, pero bueno, que sepáis que supuestamente tenían intereses distintos. 00:21:51
cómo se consigue la explotación de la riqueza en América 00:22:00
hay dos sistemas para explotar la riqueza 00:22:04
uno es la encomienda y el otro es la mitad 00:22:06
la encomienda es de nueva creación 00:22:08
pero la mitad ya estaba presente en la América prehispánica 00:22:11
y era una especie de trabajo forzoso 00:22:15
que los ciudadanos o los súbditos le daban al emperador 00:22:17
es decir, en América prehispánica 00:22:22
es decir, antes de que llegaran los castellanos 00:22:24
ciertas semanas al año, incluso meses 00:22:26
el Estado obligaba a los ciudadanos, a los súbditos, a trabajar gratis para construir templos, puentes, etc. 00:22:29
Es decir, era mano de obra gratis porque el Estado te obligaba y porque tú estabas haciendo un templo en honor de tus dioses 00:22:38
entonces no pasaba nada. Pero claro, no te pagaban pero te mantenían. 00:22:45
¿Qué ocurre? Que con el dominio español la mitad se transforma y sigue siendo un trabajo forzoso 00:22:49
pero el mantenimiento es peor. Por lo tanto, en la mita prehispánica había una especie de equilibrio, 00:22:55
es decir, sí, tú estabas trabajando gratis, pero yo te estoy cuidando. 00:23:01
Pero en la mita española seguían trabajando gratis y no siempre cuidaban a los trabajadores. 00:23:05
¿Por qué? Porque dependía del concreto del conquistador o del que dominara el territorio 00:23:13
y normalmente hacía un poco lo que le daba la gana. 00:23:18
tenemos aquí la encomienda, este dibujo es el que tenéis en vuestro libro 00:23:20
y bueno pues como veis tenemos un complejo bastante grande 00:23:26
que suele ser la residencia del encomendero 00:23:30
que es el que recibe el propietario de toda la encomienda 00:23:34
aquí tenéis por ejemplo un ejemplo de una pirámide indígena 00:23:37
y luego las zonas de cultivo, todas por aquí 00:23:41
y las casas de la población 00:23:43
es un sistema de plantación, de explotación de la tierra 00:23:47
como veis aquí los indígenas están prácticamente en condición de semisclavitud 00:23:52
vemos aquí al castellano con el látigo y el perro para amedrentar un poco a los indígenas 00:23:58
dependía un poco del encomendero normalmente 00:24:04
es decir, el encomendero podía ser muy vil y muy maltratador 00:24:06
o podía ser una persona honrada 00:24:12
entonces depende un poco de a nivel personal como fuera el encomendero 00:24:13
Pero realmente la encomienda es un sistema de explotación bastante duro porque tenían que trabajar muchas horas y haciendo un esfuerzo físico muy grande. Aquí tenemos a un monje representado y a más castellanos. La presencia de la iglesia es fundamental, bien por la evangelización y bien por la defensa de los derechos de los indígenas, lo vamos a ver ahora, principalmente porque había bastante maltrato a la población indígena. 00:24:16
lo que tenéis aquí a la derecha es este libro 00:24:45
o esta página en la que se está 00:24:48
detallando como es una encomienda 00:24:50
y como 00:24:52
se puede organizar, bueno aquí tenéis 00:24:54
un poco lo que significa lo del repartimiento 00:24:56
de indios, es decir es 00:24:58
la tierra va escrita con un número de población 00:25:00
y tú te llevas a la tierra y a la población 00:25:02
es decir posees a la población 00:25:04
por eso digo que es semi esclavitud, no llegan a ser 00:25:06
esclavos porque la iglesia no consiente 00:25:08
que sean esclavos, ni el rey tampoco 00:25:10
pero prácticamente lo son 00:25:12
Por lo tanto, el sistema de encomienda y de la mitad es bastante duro y esclavista. 00:25:14
Lo que tenemos aquí es esta explotación de oro de aluvión. 00:25:20
Bueno, es que sepáis que también el oro se puede sacar a través de los ríos, 00:25:24
es decir, hay pequeñas pepitas de oro en los ríos. 00:25:27
Y bueno, pues aquí tenéis un poco cómo se trabajaba, 00:25:29
se ve claramente la distinción de vestimentas entre los indígenas, 00:25:32
que normalmente iban sin ellas, y los castellanos que iban bastante cubiertos. 00:25:36
Y a mí me interesa esta idea que tenemos aquí, esclavos africanos. El imperio español no fue uno de los imperios con mayor trata de esclavos, es decir, se abasteció bastante poco de esclavos negros, comparado con Reino Unido, por ejemplo. 00:25:41
¿Por qué? Porque la población indígena prácticamente te hacía el trabajo, pero cuando había etapas o momentos del año en las que la población indígena no era suficiente, sí se recurría al comercio de esclavos negros. 00:25:56
¿Qué ocurrió? Que debido a que el sistema de encomienda y de mita era bastante malo, bastante perjudicial para los indígenas, hubo ciertos monjes o frailes que se levantaron en contra del sistema, como Fray Bartolomé de las Casas o Fray Montesinos. 00:26:07
entonces aquí que tenéis este fragmento 00:26:26
lo tenéis en vuestro libro 00:26:29
de alguien, o sea de Bartolomé de las Cajasas 00:26:30
quejándose de la condición 00:26:33
que tenían los indígenas en este momento 00:26:35
debido a las presiones 00:26:37
que se hicieron desde 00:26:39
desde América 00:26:41
por parte de estos defensores de los derechos 00:26:43
de los indios 00:26:45
se establece 00:26:45
la recopilación 00:26:48
o la creación de las 00:26:50
leyes de indias 00:26:53
que era una serie de documentos legal que protegía a la población indígena 00:26:55
pero que realmente los encomenderos pasaban bastante del texto 00:27:00
y terminaban haciendo lo que querían 00:27:04
pero realmente la monarquía nunca apoyó el sistema esclavista 00:27:07
ni el sistema de explotación laboral 00:27:11
fueron los propios encomenderos 00:27:14
o sea que depende un poco a título personal 00:27:15
y luego lo último que me interesa que nos quedemos 00:27:17
es con esta idea que no la he puesto en el powerpoint 00:27:22
Así que lo escribo aquí 00:27:24
Criollos, se escribe un poco mal 00:27:26
Pero bueno, lo tenéis en el libro 00:27:28
Indios, criollos y mestizos 00:27:29
Vamos a tener cuatro tipos de población 00:27:32
Indios son los indígenas 00:27:34
Criollos son hijos de españoles ya nacidos en América 00:27:37
Pero no son mestizos 00:27:41
Es decir, no tienen sangre indígena 00:27:43
Pero han nacido ya en América 00:27:44
Luego los mestizos 00:27:45
Ya es población mezclada entre española e indígena 00:27:47
Y luego los esclavos negros 00:27:51
Son esos cuatro tipos de población que nos vamos a encontrar. Criollos es fundamental porque son los que van a mover la independencia de las colonias americanas ya en el siglo XIX. Y recuerdo, son hijos de españoles, es decir, dos peninsulares que han tenido un hijo en América. Pero por sus venas no corre sangre americana. La sangre americana corre por las venas de los mestizos. Esa es la diferencia entre los cuatro. 00:27:52
por último ya os explico la tarea 00:28:17
tenéis que hacer los ejercicios 2 y 3 de la página 251 00:28:19
y 1 y 3 de la 255 00:28:22
como siempre se hace en el cuaderno 00:28:24
se copia los enunciados y se sube 00:28:26
al aula virtual el día 6 00:28:28
es decir, la clase 00:28:30
el día de la clase que tenemos 00:28:32
asignada 00:28:34
¿vale? 00:28:36
si tenéis cualquier duda pues me preguntáis 00:28:37
sin problema y poco más 00:28:40
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Marta N.
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4 de mayo de 2020 - 16:46
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IES FEDERICO GARCIA LORCA
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