TAREA 1. AULA VIRTUAL - Contenido educativo
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Hola, buenas tardes. Me llamo Álvaro Gómez Ramos, soy profesor del IES Los Olivos, situado
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en Mejorada del Campo, en concreto del profesorado de Administración y Finanzas, y doy clase
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en el ciclo de grado superior de Administración y Finanzas. He elegido el módulo correspondiente
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al grado superior de primero de Recursos Humanos y Responsabilidad Social, en concreto su aula
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virtual. Durante el curso es cierto que no he utilizado prácticamente la aula virtual,
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solo para colgar los contenidos y las calificaciones y demás. Utilizaba un Excel y para comunicarme
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con ellos el correo ordinario. Para crear el curso he utilizado dos métodos de matriculación,
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por un lado la matriculación manual, ya que hubo siete compañeros que no se demoraron
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y no sabían matricularse, por lo que tuve que buscarlos bien por su nombre y apellidos
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o por su usuario de Comadrid, y a través de automatriculación, dando a abrir el ojito
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eran capaces de ver el módulo y matricularse ellos mismos. En cuanto a la estructura de
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los contenidos, las diferentes secciones que he utilizado son las catorce unidades correspondientes
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al módulo que estamos viendo y un general. En el general está la parte de avisos para
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comunicarse conmigo a través de la aula virtual, una rúbrica y unas instrucciones de entrega
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de un trabajo trimestral. Este trabajo trimestral ponderaba durante el curso un 20% de cada
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evaluación, que lo hemos utilizado como técnica evaluativa. Había que entregarlo a través
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de la virtual, aquí el primero, el segundo, el tercero, y en las diferentes unidades o
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temas al desplegarlo podemos ver que estaba colgado el tema en formato PDF y en cada unidad
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he utilizado una técnica evaluativa mediante un test de respuesta única, como vamos a
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ver a continuación. Son cuatro opciones de respuesta múltiple y solo una correcta. En
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cada tema utilizaba cinco preguntas haciendo un recorrido breve para ver si lo habían
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entendido y el valor que le daba o la ponderación que le daba era de un 2%. Como eran cinco
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unidades a un 2% correspondía un 10% total de la nota, por lo que al final el 20% de
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la entrega del trabajo, el 10% de los cinco test que se realizan durante el trimestre
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y un 70% correspondiente a los exámenes, un 35% el primer examen y otro 35% correspondiente
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al segundo examen. Como he dicho anteriormente, como yo utilizaba Unercel para mis más calificaciones
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no he utilizado la biblioteca virtual, por lo que he tenido que elaborarla desde cero
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en mi libro de calificaciones. Al entrar podemos ver que he elaborado, manteniendo el anonimato
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de todo el alumnado, por las diferentes secciones. Una ponderación del primer examen, del segundo
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examen, un total de los exámenes completos, el trabajo de evaluación, el total de trabajo
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de evaluación que corresponde a un 20% y los diferentes test de evaluación, que como
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he dicho son un 2%, haciendo un total de un 10%. Eso haciendo un recorrido de lo que está
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cada evaluación. La segunda evaluación viene a ser lo mismo, un trabajo de la segunda evaluación,
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los test correspondientes que iríamos agregando como técnica evaluativa para hacer esta entrega
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del trabajo y la tercera evaluación. En cuanto a hacer los contenidos accesibles a alumnos
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con necesidades especiales, dentro del aula virtual he agregado, por ejemplo, el tema
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1, que lo he denominado tema 1 accesible, que si lo abrimos podemos observar que cumple
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los requisitos de accesibilidad como interlineado 1,5, fuente accesible verdana, tamaño de
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letra 12, alineación izquierda no cursiva, sin tener texto subrayado y textos largos
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en mayúsculas, el contraste es adecuado, el documento está paginado y solo hay un
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tipo de fuente. Otro tipo de contenido accesible puede ser un mapa conceptual que he elaborado
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con dibujos de forma pictográfica, como por ejemplo para alumnos con necesidades especiales
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en este caso trastornos del espectro autista que aprenden de forma pictográfica y como
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tercer ejemplo he cogido una infografía y la he hecho accesible agregándole subtítulos
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y explicándola mediante un vídeo como podemos ver a continuación.
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Hola, buenos días queridos alumnos y alumnas, a continuación y como actividad complementaria
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desarrollamos este video.
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A continuación les voy a mostrar cómo hacer un documento que cumple los requisitos de
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accesoibilidad como interlineado 1,5, fuente accesible verdana, tamaño de letra 12, alineación
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izquierda no cursiva, sin tener texto subrayado y texto largo en mayúsculas, el contraste
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es adecuado, el contraste es adecuado, el documento está paginado y solo hay un tipo
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de fuente accesible que puede ser un mapa conceptual que he elaborado con dibujos de forma pictográfica,
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como por ejemplo para alumnos con necesidades especiales en este caso trastornos del espectro
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autista que aprenden de forma pictográfica y como tercer ejemplo les voy a mostrar una
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infografía que cumple los requisitos de accesibilidad como interlineado 1,5, fuente
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- Idioma/s subtítulos:
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- Autor/es:
- ÁLVARO GÓMEZ RAMOS
- Subido por:
- Alvaro G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 16 de julio de 2023 - 12:00
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LOS OLIVOS
- Duración:
- 04′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 27.47 MBytes
