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Infografía innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 6 de julio de 2024 por Nicolás Enrique A.

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Bueno, mi vídeo se... en el vídeo explico la iniciativa de aprendizaje creada por mi padre en su sexto de primaria, 00:00:02
fundamentada en el ABP, o sea, Aprendizaje de Básico en Proyectos, 00:00:08
de trabajo operativo para promover el aprendizaje entre pares y la disminución de problemas. 00:00:11
Esta iniciativa de aprendizaje se llama Construyendo nuestra Ciudad de Matemáticas Sostenible 00:00:15
y está hecha para el sexto curso de primaria. 00:00:19
Nosotros utilizamos Chromebooks para crear el punto final 00:00:23
y el grupo de trabajo que era una ciudad sostenible basada en las matemáticas y las figuras geométricas 00:00:25
con el objetivo de hacer aprendizajes competenciales relacionados con la sostenibilidad de las ciudades 00:00:31
y estirarse completamente con la suya. 00:00:36
A la hora de diseñar el aprendizaje hemos tenido en cuenta pautas nuevas, 00:00:39
cinco distintas formas de implicación y expresión para lograr una mayor inclusión en el aula. 00:00:42
Los chicos, aparte de utilizar el baile especial del colegio, se han dado en el centro 00:00:47
para conocer los espacios y casi el producto final. 00:00:51
La idea es una actividad de seis fases en la que tendríamos una actividad evaluativa o evaluable para garantizar la evaluación continua. 00:00:57
La primera fase, que es la fase de lanzamiento, que la veis aquí, tiene dos objetivos fundamentales. 00:01:04
La motivación y saber los positivos de mis alumnos sobre el tema para conocer un punto de partida. 00:01:08
La teoría siempre adelante es una idea encontrada en internet que habla sobre el edificio de Torres Colón de Madrid como el edificio más disponible de España, que está formado por rectángulos iguales y de ahí nos preguntamos la importancia de la geometría en el diseño de edificios disponibles. 00:01:15
A través de la lucha de pensamiento, veo, pienso y me pregunto, los alumnos ahí también generan preguntas de manera individual sobre la situación planteada y después visionamos de manera grupal un vídeo sobre el desarrollo de ciudades y o de objetivos de la ONU para finalmente proponerles la misión principal de la secuencia diáctica que es la planificación y la creación de una ciudad sostenible usando las herramientas SketchUp o en su defecto la herramienta Gamba. 00:01:30
La segunda fase, que son las líneas 2 y 3, sería la fase de explotaciones, 00:01:56
desde la cual los chicos salen del barrio para recopilar información sobre los edificios más importantes de su comunidad. 00:02:00
Estos edificios, con la aplicación de Google Maps, identifican y ubican esos edificios 00:02:05
para luego, en la futura, colocarlos en una feria que vamos a realizar para presentar la información. 00:02:11
Entonces, el desajisto será un mapa mental en Canva que será puesto en común con los diferentes grupos de clase. 00:02:19
Las sesiones 4 y 5 corresponden a la sesión de investigación, en lo cual los alumnos ya empiezan a buscar en Internet fuentes fiables, oportunidades sobre desafíos y sobre la sostenibilidad y sus desafíos. 00:02:25
Los alumnos comparten todo un panel para hacer un feedback con todo el grupo de trabajo, analizar y gestionar esos datos y poder ir identificando los errores que hayamos cometido. 00:02:38
En las fases siguientes, las fases 6 y 7, serían las fases de planificación y diseño de propuestas, 00:02:49
comenzáis a grabar un plan de acción para mejorar la ciudad local usando la herramienta Google Docs 00:02:56
que se subiría al caso de la clase para ayudar a la evaluación entre iguales. 00:03:01
Si hay un feedback a este plan de trabajo, va a ir haciendo la modificación de las áreas 00:03:06
y a través de la página de la aplicación de SketchUp irían creando sus maquetas y sus infografías 00:03:10
con modelos en 3D. La fase de presentación y comunicación de ideas tendrá igualmente 00:03:15
una feria de sostenibilidad en la cual los alumnos crearán vídeos o podcasts para promocionar 00:03:21
sus proyectos de manera mucho más atractiva. En grupos crearían material de difusión, 00:03:26
características y efectos y los colocarían por todo el colegio para que los compañeros 00:03:31
o los iguales las vieran y valoraran su trabajo. Como actividad de evaluación final de evaluación 00:03:34
se realiza a través de rubricas digitales, mediante la venta a un poder de Google y a copiar la nota de la comunidad 00:03:40
y como trabajo individual subirían a su perfil de Classroom un documento en el cual reflexionan sobre el proceso de aprendizaje y el proceso de realización. 00:03:46
Muchas gracias. 00:03:56
Idioma/s:
es
Autor/es:
Nicolás Arranz
Subido por:
Nicolás Enrique A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
2
Fecha:
6 de julio de 2024 - 1:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN JUAN BOSCO
Duración:
04′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
75.92 MBytes

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