Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

4IM. Secuencia de Actividades Unidades de Trabajo (UdT) - Miguel Ángel Pizarro Alarcón.

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 30 de agosto de 2023 por Miguel Angel P.

11 visualizaciones

Innovación Metodológica. Infografía Interactiva Descriptiva.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En este vídeo voy a explicar de una manera muy resumida una situación inicial de enseñanza y aprendizaje 00:00:00
para un segundo curso del ciclo formativo de grado básico en el área de informática y comunicación, 00:00:04
en la que se ha sintetizado toda la secuencia de actividades que deberán realizar los alumnos 00:00:08
para cada una de las nueve unidades de trabajo que componen el módulo profesional 3.015, 00:00:12
equipos eléctricos y electrónicos, consiguiendo de esta forma que los alumnos puedan asimilar 00:00:16
toda la información a simple vista. 00:00:20
Esta infografía será compartida con los estudiantes en todo momento, 00:00:22
tanto en el aula informática a tener como en el taller de práctica. 00:00:25
Esta infografía consigue definir rápidamente la estructura, las estrategias metodológicas activas y herramientas de evaluación que favorecen el aprendizaje entre iguales y autorregulado. 00:00:28
Las secuencias de actividades descritas en la infografía están diseñadas como pasos escalonados o aumentados en dificultad de aprendizaje que deberán realizar los educandos para cada una de las nueve unidades de trabajo, 00:00:37
ya que el LMS está diseñado con la finalidad de un aprendizaje basado en proyectos siguiendo las etapas de la taxonomía del grupo y el trabajo colaborativo para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas. 00:00:46
con la finalidad de adquirir aprendizajes competenciales relacionados con el módulo profesional. 00:00:56
El primer bloque de mi LMS para cada unidad de trabajo está provisto con una presentación de refuerzo en formato PDF 00:01:01
para recorrer y apuntar los conocimientos teóricos trabajados en las sesiones de clase, 00:01:06
desarrollando así las primeras etapas de la taxonomía del grupo, conocer y comprender. 00:01:10
Una vez concluida la teoría a través de una rutina de pensamientos, veo, siento y me pregunto, 00:01:14
los alumnos reflexionarán individualmente y más tarde en pequeños grupos, 00:01:18
sobre cuál es la mejor manera de realizar las prácticas de tareas propuestas en los guiones de práctica. 00:01:21
y después de un debate grupal y con la ayuda y guía del profesor, los estudiantes comienzan a realizar las prácticas en el taller o aula informática. 00:01:25
Al tratarse de un trabajo de mejora de la evaluación entre iguales, deberán demostrar mediante este aprendizaje personalizado y basado en el Learning by Doing 00:01:31
fomento de conocimientos prácticos y teóricos del módulo profesional que desarrollándose en la etapa de la taxonomía de Bloom, APK. 00:01:38
En el cuarto bloque de cada unidad de trabajo, instrumentos digitales de evaluación, inicialmente el alumno realizará una evaluación personal 00:01:44
para comprobar su nivel de conocimientos adquiridos tras el estudio teórico práctico de la unidad de trabajo. 00:01:50
lo que le permitirá desarrollar una rutina del pensamiento, stop, state, stop, para reflexionar de manera individual sobre su aprendizaje. 00:01:54
Dejo de hacer, voy a seguir haciendo, voy a hacer. 00:02:01
Las respuestas son analizadas y corregidas en clase grupalmente para desarrollar un aprendizaje colaborativo 00:02:03
y practicar la escalera del feedback para que los alumnos aprendan a realizar críticas constructivas que permitan mejorar su aprendizaje. 00:02:08
Las herramientas digitales empleadas tanto en la autovolación como en las colaboraciones también se han ofrecido a ofrecer al alumno un feedback inmediato, 00:02:14
ofreciendo las respuestas correctas e incorrectas en su proceso de aprendizaje. 00:02:20
De esta forma se consigue que el alumnado pueda evaluar sus conocimientos teóricos y prácticos en una correcta secuenciación del aprendizaje, desarrollando la taxonomía de evaluar. 00:02:23
Finalmente, se llegará a la etapa crear, donde los alumnos deben entregar sus diseños terminados del libro digital y demostrar mediante este aprendizaje personalizado y basado en proyectos su dominio en el módulo profesional. 00:02:33
Así como su desarrollo positivo te siente en el rostro de las TIC y el avance escala y correcto de sus competencias digitales. 00:02:42
La secuencia de actividades descritas en la infografía bien seguro permitirá al alumnado planificar, registrar y consultar toda la documentación e información relativa a su aprendizaje, 00:02:47
así como compartir sus ideas, suposiciones, conocimientos y resultados finales. 00:02:56
Idioma/s:
es
Autor/es:
Miguel Ángel Pizarro Alarcón.
Subido por:
Miguel Angel P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
11
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 23:05
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JULIO VERNE
Duración:
03′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
16.99 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid