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Solución ejercicios de lengua - Contenido educativo

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Subido el 11 de febrero de 2022 por Elizabeth L.

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Hola de nuevo. A ver, ¿qué te explico esto? ¿Vale? Empezamos a corregir. Cumpleaños. Cumpleaños estaría formado por cumple y años. ¿Vale? Perfecto. Cumple viene del verbo cumplir. ¿Vale? Tercera conjugación. 00:00:00
Nos vamos a puntapié, vendría de punta y de pie. Y yo te pregunto, Carla, ¿cómo es posible que puntapié lleve tilde si cuando yo tengo solo pie no lleva tilde? 00:00:20
¿Vale? Pues mira, si me fijo, puntapié es una palabra aguda, que lleva tilde porque acaba en vocal, ¿vale? Pero cuando yo tengo pie solo, tú me podrías decir lo mismo, dices, hombre, pues si es aguda, acaba en vocal debería llevar tilde, pero no lleva tilde porque es monosílaba. 00:00:34
Las que son monosílabas, las que solo tienen una sílaba, no llevan tilde, ¿vale? Pero en este caso, como se ha convertido en una palabra compuesta, va con punta, entonces ahí ya sí que sigue las reglas de acentuación, ya sería aguda, acaba en vocal, llevaría tilde y demás, ¿vale? Pero cuando la tenemos solita, en una única sílaba, no puede llevar tilde, ¿vale? 00:00:57
Pues seguimos. Siguiente. Completa para formar palabras compuestas. Bueno, el de pienso tal vez ha costado un poquito más. La vamos a dejar para el final. En aviones tenemos, por ejemplo, portaaviones. Tenemos trabalenguas. Tenemos lavacoches. Tenemos recompensas. Un compañero tuyo también dijo fantasmas, que también valdría. 00:01:18
De botellas tenemos, por ejemplo, abre botellas, ¿vale? 00:01:49
Y en tieso, como un compañero tuyo dijo, pelitieso, que es tener el pelo tieso, que existe. 00:01:55
Pero también tenemos, por ejemplo, patitieso. 00:02:02
Que patitieso o patitiesa es dejarme... ¡Oh! Me ha dejado patitiesa, me ha dejado alucinada de la vida, ¿vale? 00:02:06
Eso es patitieso o patitiesa, ¿vale? 00:02:12
Seguimos, seguro que los demás los tenías. 00:02:15
El más difícil era el letieso. 00:02:18
Vale, aquí, ¿con quién? Pues tenemos cien pies. Con rompe, rompe olas. Con porta, porta retratos. Y con quita, quita mantas. ¿Cuál es el problema? Que con cien pies, mucho cuidado, antes de la P va la M, ¿vale? 00:02:19
Así que esta N se cambia por una M. Y me pasa lo mismo que aquí, en puntapié. Ahora se ha convertido en una palabra bisílaba. Tiene dos. Entonces, tengo que seguir las reglas de acentuación. Ya no es monosílaba. Al no ser monosílaba, sí que puede llevar tilde. Empiez. Es aguda, acaba en S, lleva tilde. ¿Vale? 00:02:44
¿Vale? Rompeolas, pues en rompeolas, rompeolas, no tengo que fijarme en nada porque es llana, acaba en S, no hay ningún problema. Portarretratos, portarretratos, nada, ningún problema, es llana, que acaba en S. Y quitamanchas, nada, es llana, que acaba en S, no habría ningún problema. 00:03:12
Pero esta, mucho cuidado con esta palabra, por escribirla mal, ¿vale? Pasamos a las de abajo. Tenemos un edificio muy alto que rasca, tan alto, tan alto, tan alto que casi rasca el cielo, ¿vale? Rasca cielos. Tenemos un, esto es un corcho, tenemos un sacacorchos, ¿vale? Esta sería palabra simple, palabra simple, palabra simple, palabra simple. 00:03:34
Tenemos baloncesto, tenemos salvavidas, lavavajillas, que tendríamos vajillas y lava, y coliflor. 00:03:57
Y coliflor realmente está formada por col y flor, ¿vale? Lo que pasa es que esta Y se transforma en una Y latina, porque en español no puedo tener ahí una Y en el medio si no es para el sonido ya, si no es para el sonido ya, ya, ya, ya, ya, no la puedo tener ahí. 00:04:21
Y si quiero que tenga un sonido de i, la tengo que convertir en i latina, ¿vale? 00:04:39
Vale, pues ya me voy a la última que tengo punti, judo y va y ven, ¿vale? 00:04:44
Punti, agudo, igual viene de punta, aguda, ¿vale? 00:04:49
Y luego tengo va y ven que viene de va y ven. 00:04:53
Y fíjate, es que aquí pasa exactamente lo mismo. 00:04:56
Va y ven. 00:04:58
Esta i griega se convierte en i latina, ¿vale? 00:05:01
Entonces, el vaivén es el movimiento que haces, por ejemplo, cuando vas en el metro y te pones en la zona del centro que tiene como forma de acordeón y te mueves así, te meneas, ¿vale? 00:05:05
Ese es un vaivén, de ir y de venir, ¿vale? Y puntiagudo, pues algo que pincha. 00:05:14
Tus compañeros dijeron frases como, por ejemplo, este lápiz es muy puntiagudo, lo dijo tu compañero Adán, puntiagudo. 00:05:19
y otro compañero tuyo, Alejandro, dijo el vaivén del tren de mareo, por ejemplo, ¿vale? 00:05:34
Pero bueno, no te preocupes que yo cuando vuelvas corregiré las tuyas. 00:05:46
Vale, seguimos. 00:05:49
Aquí ya habríamos terminado las palabras compuestas, ¿vale? 00:05:51
Que son muy facilitas. 00:05:53
Y aquí tenemos las instrucciones. 00:05:54
Bueno, esto es un caos, tal vez habrás tardado un poquito en hacerlo, ¿vale? 00:05:56
Tus compañeros tuvieron muchos problemas con este. 00:05:59
Y es que realmente en los puntos, el primero y el segundo, pueden ser dos, me da igual el orden, ¿vale? Son el 1 y el 10. Estos dos realmente me da igual en qué orden los pongas, ¿vale? 00:06:01
Son pasos previos que tienes que hacer antes de empezar a mezclar los ingredientes, ¿vale? 00:06:19
Así que me da igual que hayas puesto 1-10 o 10-1. 00:06:24
Es decir, me da igual que primero separen las yemas de las claras y que después hagas lo del limón 00:06:27
o que primero hagas lo del limón y luego separen las yemas de las yemas, ¿vale? 00:06:32
Eso sí, hay que hacerlo antes de todo lo demás, ¿vale? Eso sí. 00:06:37
Entonces, el primero y el segundo tienen que ser alguna de estas dos. 00:06:41
Vale, si ya me voy al tercer paso, a ver si me acuerdo, era ya en el momento en el que pongo los ingredientes, vale, este creo que es, en el que ponemos la harina sobre la mesa y hacemos un agujero en el centro como si hiciésemos un volcán, ¿vale? 00:06:43
Entonces yo, esto es muy típico, yo pongo la harina así, hago una montañita de harina y le hago un agujerito. Y ahí es donde voy metiendo el resto de los ingredientes, ¿vale? Como aquí me dice volcán, el siguiente tiene que ser en el centro del volcán, este de aquí. 00:07:00
Y ves que dice las yemas de los huevos, ¿por qué? Porque ya antes las había separado, por eso es importante que primero pongas esto y luego vaya este, ¿vale? Así que tendríamos en tercer lugar sería el punto 8 y luego iría el 6, espérame, no sé por qué lo estoy poniendo fuera de la cajita, estoy tonta. 00:07:17
Ahí, ¿vale? 8 y 6 00:07:40
Vale 00:07:44
Esos ya están 00:07:45
Ahora ya he puesto todos los ingredientes ahí en mi bolca 00:07:46
Y lo siguiente que tengo que hacer es amasarlo 00:07:49
¿Vale? Los tengo que mezclar 00:07:51
Así que el siguiente sería el 2 00:07:53
Y después de mezclarlos 00:07:56
Me va a quedar una masa 00:07:59
¿Vale? 00:08:01
Que esa masa 00:08:02
¿Dónde está? 00:08:03
Pues ya viene aquí, amasamos todo con las manos 00:08:07
Y hacemos una... Ah, vale, perdona 00:08:08
Que estará lista cuando no quede harina visible. 00:08:10
Aquí lo que tengo que hacer con esa masa es estirarla. 00:08:13
La tengo que estirar sobre la mesa. 00:08:18
La tengo que trabajar. 00:08:20
Y una vez la tengo estirada, la voy a cortar. 00:08:22
Me dice que lo corte con forma ovalada, por ejemplo. 00:08:28
El 5. 00:08:32
Y una vez ya la he cortado, 00:08:33
lo que voy a hacer es 00:08:34
poner las galletitas con mucho cuidado 00:08:38
en una bandeja del horno 00:08:40
para después hornearla 00:08:42
¿vale? sería el 7 y luego 00:08:44
el 4 y ya por último 00:08:46
la decoro que esa ya te la había dicho 00:08:48
¿vale? pues aquí lo tienes 00:08:50
chiqui, este sería, espero que lo hayas 00:08:52
hecho bien y ahora te mando 00:08:54
un vídeo con lo de inglés 00:08:56
bye bye 00:08:59
Subido por:
Elizabeth L.
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Fecha:
11 de febrero de 2022 - 9:02
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
09′ 02″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
14.53 MBytes

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