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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: LA GUERRA DE MARRUECOS

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Subido el 25 de julio de 2023 por Pedro L.

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La Guerra de Marruecos para segundo de Bachillerato

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Hola, buenas tardes. Vamos a iniciar la situación de aprendizaje en la guerra de 00:00:00
Marruecos 1908-1926, ese es su título. El punto de partida de nuestros alumnos lo 00:00:03
vamos a ver con la lluvia de ideas con Canva y una lectura de un texto que se 00:00:09
llama Resistir una noche, una más. Evidentemente nos encontramos ante alumnos 00:00:13
de segundo bachillerato de Historia de España y esto se estudia dentro del 00:00:18
reinado de Alfonso XIII y justo antes de la dictadura de Primo de Ribera, esa es la 00:00:22
justificación. En cuanto a los elementos curriculares pues tenemos contenidos 00:00:26
básicamente los antecedentes, la guerra y sus consecuencias, las competencias 00:00:30
clave que se van a trabajar, digital y aprender a aprender, la competencia 00:00:34
específica la 8 y el criterio de evaluación 8.2. El problema plantear a 00:00:37
los alumnos era quién era Abdelkrim y quién era el general Silvestre. La 00:00:41
metodología a utilizar es Flipper Classroom y trabajo colaborativo mediante 00:00:46
Drive, Mediateca, el Claudio de Madrid y presentaciones e infografías de Canva, 00:00:50
PowerPoint, Google Site y Google Documentos. El aprendizaje siempre 00:00:55
inclusivo. Las actividades tomando como referencia las TIC pues serán 00:00:59
individuales en pequeños grupos dentro y fuera del aula secuenciadas por 00:01:03
temática y sesiones. La tipología son textos, fotografías, vídeos, tablas, mapas 00:01:06
y noticias que van a seleccionar y comentar los alumnos. Los recursos en 00:01:10
cuanto al trabajo colaborativo serán Tablero Padlet, Google Drive o 00:01:15
Mediateca y Reunión Team si proceden. Los recursos históricos se sacarán de la 00:01:18
página web e.historia.cl y Google My Maps y Google Sites que comentaremos. En 00:01:23
cuanto a la secuencia de aprendizaje tenemos en primer lugar la secuencia 1, 00:01:28
la Conferencia de la Ejercicio y el Colonialismo y los textos se sacarán de 00:01:32
digibug.ugr.es. El mapa histórico igual que todos los demás será de 00:01:36
Google My Maps. En cuanto a la secuencia 2 pues aquí se referirán a fotografías y 00:01:42
tablas estadísticas y noticias periodísticas y biografía obtenidas de 00:01:48
esas dos webs que hemos dicho que vamos a llamar a partir de ahora Banco de 00:01:52
Datos. La secuencia 3 referida a las consecuencias de Anual y el expediente 00:01:57
Picasso y la dictadura vamos a sacar, vamos a seleccionar textos sobre el 00:02:02
expediente Picasso y vídeos sobre Primo de Rivera y las causas del golpe de 00:02:05
Youtube y de las fotografías del Banco de Fotografías que hemos dicho. Se van a 00:02:08
seleccionar y comentar. La secuencia 4 pues son fotografías y vídeos de 00:02:13
Youtube y de la fotografía por supuesto del Banco de Fotografías sobre el 00:02:17
desembarco de Alucemas y Abdelkrim. Y luego para la resolución del problema 00:02:20
los alumnos realizarán un Facebook sobre Abdelkrim y el general Silvestre. 00:02:25
La evaluación será en primer lugar realización de un test en la plataforma 00:02:30
testeando y por último un comentario de texto histórico según el modelo de la 00:02:34
web de la Universidad Montplotense de Madrid, un texto de Codera y la 00:02:39
autoevaluación, un blog de autoevaluación lo tendrán que complementar los alumnos 00:02:45
que está alojado en la clau de Ducamadrid y un formulario de Google. Y creo que eso es todo. 00:02:49
Muchas gracias. 00:02:54
Idioma/s:
es
Autor/es:
PEDRO LÓPEZ ARNEDO
Subido por:
Pedro L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
25 de julio de 2023 - 16:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARGARITA SALAS
Duración:
02′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
55.60 MBytes

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