SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: LA GUERRA DE MARRUECOS
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La Guerra de Marruecos para segundo de Bachillerato
Hola, buenas tardes. Vamos a iniciar la situación de aprendizaje en la guerra de
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Marruecos 1908-1926, ese es su título. El punto de partida de nuestros alumnos lo
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vamos a ver con la lluvia de ideas con Canva y una lectura de un texto que se
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llama Resistir una noche, una más. Evidentemente nos encontramos ante alumnos
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de segundo bachillerato de Historia de España y esto se estudia dentro del
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reinado de Alfonso XIII y justo antes de la dictadura de Primo de Ribera, esa es la
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justificación. En cuanto a los elementos curriculares pues tenemos contenidos
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básicamente los antecedentes, la guerra y sus consecuencias, las competencias
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clave que se van a trabajar, digital y aprender a aprender, la competencia
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específica la 8 y el criterio de evaluación 8.2. El problema plantear a
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los alumnos era quién era Abdelkrim y quién era el general Silvestre. La
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metodología a utilizar es Flipper Classroom y trabajo colaborativo mediante
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Drive, Mediateca, el Claudio de Madrid y presentaciones e infografías de Canva,
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PowerPoint, Google Site y Google Documentos. El aprendizaje siempre
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inclusivo. Las actividades tomando como referencia las TIC pues serán
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individuales en pequeños grupos dentro y fuera del aula secuenciadas por
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temática y sesiones. La tipología son textos, fotografías, vídeos, tablas, mapas
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y noticias que van a seleccionar y comentar los alumnos. Los recursos en
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cuanto al trabajo colaborativo serán Tablero Padlet, Google Drive o
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Mediateca y Reunión Team si proceden. Los recursos históricos se sacarán de la
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página web e.historia.cl y Google My Maps y Google Sites que comentaremos. En
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cuanto a la secuencia de aprendizaje tenemos en primer lugar la secuencia 1,
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la Conferencia de la Ejercicio y el Colonialismo y los textos se sacarán de
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digibug.ugr.es. El mapa histórico igual que todos los demás será de
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Google My Maps. En cuanto a la secuencia 2 pues aquí se referirán a fotografías y
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tablas estadísticas y noticias periodísticas y biografía obtenidas de
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esas dos webs que hemos dicho que vamos a llamar a partir de ahora Banco de
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Datos. La secuencia 3 referida a las consecuencias de Anual y el expediente
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Picasso y la dictadura vamos a sacar, vamos a seleccionar textos sobre el
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expediente Picasso y vídeos sobre Primo de Rivera y las causas del golpe de
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Youtube y de las fotografías del Banco de Fotografías que hemos dicho. Se van a
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seleccionar y comentar. La secuencia 4 pues son fotografías y vídeos de
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Youtube y de la fotografía por supuesto del Banco de Fotografías sobre el
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desembarco de Alucemas y Abdelkrim. Y luego para la resolución del problema
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los alumnos realizarán un Facebook sobre Abdelkrim y el general Silvestre.
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La evaluación será en primer lugar realización de un test en la plataforma
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testeando y por último un comentario de texto histórico según el modelo de la
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web de la Universidad Montplotense de Madrid, un texto de Codera y la
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autoevaluación, un blog de autoevaluación lo tendrán que complementar los alumnos
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que está alojado en la clau de Ducamadrid y un formulario de Google. Y creo que eso es todo.
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Muchas gracias.
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- Autor/es:
- PEDRO LÓPEZ ARNEDO
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- Pedro L.
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- 25 de julio de 2023 - 16:50
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- Clave
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- IES MARGARITA SALAS
- Duración:
- 02′ 55″
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- 1.78:1
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- 1280x720 píxeles
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