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Calificación de una tarea por rúbricas - Contenido educativo

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Subido el 24 de mayo de 2023 por Luis Bartolome A.

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vamos a ver cómo podemos crear una tarea y evaluar por rúbricas bien en primer lugar lo 00:00:00
que tenemos que hacer es añadir una nueva tarea para eso lo que tenemos que tenerlo 00:00:07
es en modo edición y aquí añadimos una nueva tarea configuramos una tarea práctica 1 la 00:00:11
la descripción de la práctica, creación de clases y objetos, indicamos las instrucciones, 00:00:22
podemos subir un archivo, permitir las entregas desde una fecha hasta otra, 00:00:40
eso hemos visto en anteriores, por ejemplo el tiempo de entrega, un fichero, 00:00:45
que no se llame de más de 10 megas 00:00:49
la retroalimentación, hablamos también de que podemos anotar sobre el propio PDF 00:00:52
e incluso permitir archivos de retroalimentación 00:00:58
vamos a ver que la calificación en este caso 00:01:02
la vamos a hacer por puntuación de 0 a 10 00:01:09
pero en lugar del método de calificación, de calificación simple directa 00:01:12
lo vamos a hacer por rúbrica 00:01:16
Y además, esta tarea la voy a meter dentro, o la voy a considerar, dentro en este caso, lo voy a considerar como un ítem dentro de la estructura de nuestro libro de calificaciones. 00:01:17
Y lo voy a tener como la categoría de trabajos. 00:01:34
Podemos establecer cuál es la calificación para aprobar, pues un 5 en este caso. 00:01:38
Simplemente guardamos y ya tendríamos la tarea creada. 00:01:44
Una vez que tenemos la tarea creada, ahora tendríamos que crear las rúbricas. ¿Dónde las creamos? Hacemos la práctica y donde aparece calificación avanzada es aquí donde veo el tema de las rúbricas. 00:01:49
podemos utilizar un formulario a partir de una plantilla 00:02:03
para eso se tienen que haber dado de alta plantillas con rúbricas anteriormente 00:02:08
y que sean visibles para todos los profesores del aula virtual 00:02:15
en mi caso me han creado un nuevo formulario desde cero 00:02:19
le voy a dar rúbrica, vamos a hacer rúbrica clases y objetos 00:02:23
evaluamos 00:02:31
a creación 00:02:38
de clases y objetos 00:02:40
llegado aquí, es donde nosotros vamos a ir añadiendo las rubricas 00:02:48
y los niveles que tenemos, aparte de 00:02:56
en este caso, la puntuación que le vamos a dar a cada uno de ellos 00:03:00
Vamos a suponer que yo voy a utilizar dos criterios para poder evaluar. 00:03:04
Tres criterios. 00:03:10
Añado un criterio, dos y tres. 00:03:11
Luego los niveles de cada criterio. 00:03:15
Le vamos a dar cero, un punto, dos puntos o cero coma algo, uno coma algo. 00:03:17
Y además los niveles que nosotros queramos evaluar en este caso. 00:03:26
Voy a añadir cuatro niveles. 00:03:30
vamos a establecer el primer criterio 00:03:32
que es desarrollo de una clase 00:03:35
cero puntos, por ejemplo 00:03:41
considero que no crea de manera correcta la clase 00:03:44
no define, mejor dicho, no define la clase 00:03:51
no define la clase 00:03:56
y para ello le doy cero puntos 00:04:00
A continuación, le voy a dar un punto si define la clase, pero no crea atributos. 00:04:03
Le doy un punto. 00:04:17
Voy a dar dos puntos, por ejemplo. 00:04:21
Define la clase, crea los atributos y no crea el constructor. 00:04:24
y tres puntos sería define la clase 00:04:38
crea los atributos 00:04:48
y define el constructor 00:04:51
tres puntos, ahora vamos a crear por ejemplo 00:04:58
desarrollo de una clase, vamos a establecer 00:05:04
definición de los atributos por ejemplo 00:05:06
define los tipos de manera 00:05:13
correcta, define 00:05:23
los tipos de manera correcta 00:05:30
y establece 00:05:35
aquellos que son 00:05:59
estáticos, vale, bueno pues puedo establecer esto 00:06:05
y luego creación de objetos o desarrollo 00:06:17
o creación, instancia de objetos 00:06:21
0 puntos, no crea la instancia 00:06:25
crea la instancia 00:06:34
perdón, podemos modificarlo, crea la instancia 00:06:41
crea la instancia 00:06:46
pero no pasa 00:06:50
los parámetros de entrada 00:06:55
vamos a copiarlo, crea la instancia 00:06:58
instancia 00:07:14
pasa los parámetros 00:07:19
de entrada de manera correcta 00:07:25
vale, pues lo de dos puntos en este caso 00:07:32
hemos de tener en cuenta cuál es la puntuación que le vamos a ir dando 00:07:34
a cada uno de ellos, si necesitáramos 00:07:39
en este caso algún nivel o un criterio más 00:07:42
tendríamos que definirlo, vale, me faltaría algún nivel 00:07:46
para definir toda la puntuación de manera correcta 00:07:51
por ejemplo, instancia de objetos 00:07:54
vamos a hacer una prueba 00:07:56
en teoría, la máxima puntuación debería tener la puntuación máxima 00:07:58
que tendríamos en la tarea, que son 10 puntos 00:08:02
bien, ahora 00:08:04
podríamos hacer una cosa, mostrar la descripción de la rúbrica 00:08:07
a aquellos que serán calificados 00:08:10
mostrar la descripción de la rúbrica durante la evaluación 00:08:12
o permitir a los usuarios 00:08:17
previsualizar la rúbrica utilizada en el módulo vale si no damos esto vale qué es lo que pasa 00:08:20
que los alumnos no van a ver las rúbricas cuando estén realizando la tarea es lo que sucede a 00:08:28
veces la rúbrica le puede dar alguna información para la resolución de la actividad por lo tanto 00:08:34
a lo mejor sólo mostramos la rúbrica o durante la evaluación o cuando sean calificados vale aquí 00:08:40
tenemos que nosotros podamos hacer otras opciones como permitir que quien califique añadir 00:08:46
observaciones a cada criterio es decir una vez que nosotros creamos la rúbrica pulsamos sobre 00:08:52
la rúbrica la puntuación y decimos vale pues no has creado los atributos de manera correcta 00:08:59
este este y tal vale pues lo podemos añadir además no sólo con la rúbrica guardamos la 00:09:03
rúbrica y la dejamos preparada. Esta sería la rúbrica y ahora ya vamos a la tarea. En 00:09:08
el caso de que tuviéramos que calificar, no tenemos ninguno que nos haya marcado la 00:09:19
rúbrica, enviado, aquí en un principio está sin calificar. Vamos a suponer que nosotros 00:09:25
vamos a ir calificando 00:09:29
bien 00:09:32
vamos a darle una mayor amplitud 00:09:34
¿qué es lo que sucede? 00:09:38
nosotros podemos ir marcando 00:09:40
en cada rubrica la puntuación 00:09:42
y además meter 00:09:44
comentarios sobre cada uno 00:09:46
de ellos 00:09:49
¿de acuerdo? de tal manera que una vez que nosotros 00:09:50
guardamos los cambios 00:09:53
¿vale? 00:09:55
podamos aplicar la puntuación que le habíamos dado 00:09:56
aquí 00:09:59
aparte nosotros podemos meter algún archivo de retroalimentación 00:09:59
así como comentarios directamente 00:10:04
también se hablaba del hecho de poder 00:10:07
meter comentarios dentro del propio texto 00:10:12
que lo podemos hacer con la barra que tenemos aquí 00:10:16
herramientas para poder añadir cualquier comentario 00:10:20
etiqueta dentro del propio documento 00:10:25
que hace la entrega el alumno. 00:10:28
Idioma/s:
es
Autor/es:
Luis Adrián Segura
Subido por:
Luis Bartolome A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
24 de mayo de 2023 - 14:11
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ROSA CHACEL
Duración:
10′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
29.00 MBytes

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