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Tarea 6 (reentrega) - Iris Avila Gamez - Contenido educativo

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Subido el 5 de marzo de 2023 por Iris A.

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Hola, soy Iris Ávila Gómez y paso a grabar la tarea número 6. 00:00:00
La situación de aprendizaje que he elegido la he titulado como el mundo animal. 00:00:05
Es una situación de aprendizaje destinada al tercer curso de educación primaria 00:00:09
para un grupo de 23 alumnos, distribuidos en grupo de 4, 00:00:13
donde las TIC serán nuestro principal recurso, así como las metodologías activas. 00:00:17
El objetivo principal que nos hemos marcado es distinguir diversos animales 00:00:22
según su tipo de alimentación y de reproducción. 00:00:27
Y las competencias específicas que vamos a trabajar es la 1, la 2, la 5 y la 6. 00:00:30
Con respecto a los saberes básicos, destacar que vamos a trabajar dos grandes bloques. 00:00:35
El bloque A, cultura científica. 00:00:42
Aquí, como se puede observar, se han agrupado los contenidos relacionados 00:00:44
con las características en sí de los animales. 00:00:49
Pues, por ejemplo, vamos a ver diferencia entre ser vivo y ser inerte, 00:00:52
clasificación de los animales según su forma de alimentación, según su forma de reproducción 00:00:55
y un poco, bueno, pues el cuidado y el respeto a los seres vivos y al entorno en el que viven. 00:01:01
Además, vamos a trabajar el bloque B, tecnología y digitalización, 00:01:07
donde han quedado recogidos los saberes relacionados con las nuevas tecnologías. 00:01:11
En relación a la metodología, es decir, que partiremos de unos principios, 00:01:16
por ejemplo, partir del nivel de desarrollo de los alumnos. 00:01:21
Estos principios se sintetizarán en una serie de estrategias, 00:01:24
pues, por ejemplo, explicaciones magistrales a través de Canva. 00:01:29
Y estas estrategias, a su vez, quedarán todavía más sintetizadas en una serie de técnicas, 00:01:32
pues como pueden ser la lluvia de ideas, que utilizaremos sobre todo para repasar 00:01:38
lo que hemos visto el día anterior o para lanzar preguntas a nuestros alumnos 00:01:42
y averiguar desde dónde partimos. 00:01:48
Y me centraré aún más en la metodología en sí de esta situación de aprendizaje. 00:01:51
Nos gustaría destacar que se trata de un colegio tecnológico, 00:01:56
donde no disponemos de libro de texto y, por tanto, las TIC serán nuestra principal vía de transmisión. 00:01:59
Bueno, consiguiendo así esa metodología activa, esa metodología cooperativa, 00:02:05
tan valiosa y tan buscada. 00:02:11
¿Cómo la vamos a hacer entonces? 00:02:14
Pues el temario se presentará a los alumnos a través del aula virtual de Educamadrid y a través de Canva. 00:02:16
Por ejemplo, tengo aquí abierto mi aula virtual, 00:02:21
donde esquemáticamente vamos agrupando los contenidos a los alumnos. 00:02:24
Y, bueno, hay distintos vídeos, hay imágenes, hay fichas interactivas, 00:02:30
hay PDFs explicativos, ¿vale? Hay un poco de todo. 00:02:38
Canva, pues, por ejemplo, tenemos aquí esquemáticamente cómo se reproducen los animales o cómo se alimentan. 00:02:42
Por supuesto, esta información como docente la iremos ampliando nosotros, 00:02:50
pero, bueno, es una manera bastante fácil de llegar a nuestros pequeños. 00:02:54
Además, utilizaremos Trello como agenda virtual. 00:02:59
Es una muy buena vía para estar en contacto tanto con los alumnos como con las familias. 00:03:03
Pues, por ejemplo, tengo aquí abierto mi Trello, mi agenda virtual, 00:03:08
que vamos a utilizar, bueno, pues, para recordar a los más pequeños que tienen que repasar 00:03:13
o que tienen que traer alguna fichita o acabar algún contenido 00:03:19
o si les apetece ver un vídeo para repasar lo que hemos visto ese día, ¿vale? Este sería Trello. 00:03:26
Además, vamos a utilizar Didacids, que es una aplicación bastante lúdica, bastante llamativa para ellos 00:03:32
e, igual, nos ayuda a ampliar esos saberes básicos, esos contenidos. 00:03:38
Además, nos ayuda también a repasar y a ellos les encanta, 00:03:43
puesto que es una aplicación bastante visual y llamativa. 00:03:47
Pues, aquí tenemos una de las actividades que hemos elegido. 00:03:52
Por ejemplo, lo bueno es que como docentes podemos nosotros señalar 00:03:56
qué actividades queremos que haga el grupo de alumnos. 00:03:59
Y, bueno, pues, como se puede observar, es más llamativa que una ficha en papel, ¿vale? 00:04:03
A ellos les encanta. 00:04:11
Y es Melalere YouTube como apoyo visual. 00:04:13
¿Cómo hemos agrupado las actividades? Bueno, pues, las hemos agrupado en 3 grandes grupos. 00:04:17
La sesión 1 será de actividades de identificación de conocimientos previos, 00:04:25
saber desde dónde partimos. 00:04:28
Las sesiones 2, 3, 4 y 5 serán actividades de desarrollo, de ampliación de información, de investigaciones. 00:04:30
Y la sesión número 6, ahora la muestro más adelante, 00:04:37
será de evaluación y averiguar qué objetivos han alcanzado nuestros alumnos 00:04:41
y qué saberes básicos han podido adquirir. 00:04:46
Por ejemplo, la sesión número 1, bueno, pues, como hemos dicho antes, 00:04:49
nos parece muy bueno para romper el hielo una lluvia de ideas con preguntas tipo, 00:04:53
como, por ejemplo, ¿no hacen igual todos los animales? ¿Han visto nacer alguno? 00:04:58
¿Comen todos los animales lo mismo? 00:05:03
Y, bueno, pues, saber un poco desde dónde partimos y hacia dónde vamos a ir. 00:05:05
También podemos leer un texto que puede ser inventado por nosotros o puede ser creado por el docente. 00:05:11
Por ejemplo, yo le he titulado Maripiris, un tienda de animales. 00:05:20
Bueno, pues, para presentarles un poco el temario a nuestros alumnos. 00:05:22
Además, podemos ver un vídeo de la serie del señor camaleón. 00:05:26
Igual es muy visual, muestra un montón de imágenes con un lenguaje sencillo, cercano a ellos. 00:05:29
Y un campo explicativo, pues, por ejemplo, del primer contenido que vamos a ver con ellos, 00:05:36
de seres vivos y seres inertes, tenemos aquí el vídeo. 00:05:41
Por ejemplo, también podemos realizar una ficha interactiva, ¿vale? 00:05:44
Los cambas que he mostrado antes para los contenidos muy esquemáticos, con ampliación de información, por supuesto. 00:05:48
Y, por ejemplo, pues, en la sesión 2, igual, podemos lanzar una serie de preguntas para repasar los contenidos vistos el día anterior. 00:05:55
Podemos seguir con nuestro camba, buscar algún vídeo en Small Alert, en YouTube y otra ficha interactiva. 00:06:05
Pues, por ejemplo, ¿qué vamos a ver en la sesión 2? 00:06:13
¿Cómo comen los animales? 00:06:16
Y en la sesión número 1 hemos visto cómo se reproducen. 00:06:18
Pues, por ejemplo, tenemos aquí este. 00:06:23
¿Cómo nacen los animales? 00:06:26
Un vídeo para romper el hielo, acompañado de una explicación del docente, con una ficha interactiva. 00:06:28
Igual, ¿cuándo pasemos a la forma de alimentación? 00:06:35
Un vídeo para romper el hielo, un camba explicativo con ampliación del docente y una ficha interactiva. 00:06:38
¿Qué más tenemos? 00:06:46
Pues, por ejemplo, en la sesión número 3, a destacar, le daremos una ficha tipo y ellos a través de internet tendrán que buscar información sobre un animal que sortearemos. 00:06:48
Después tendrán que ir elaborando una presentación en cualquier formato de texto, PowerPoint, camba, en Word. 00:06:59
Puesto que tendrán que realizar una exposición delante de los compañeros, consiguiendo así una metodología activa y cooperativa. 00:07:08
Un trabajo entre todos. 00:07:15
Pues, por ejemplo, la ficha la tengo aquí. 00:07:17
Le podemos presentar esta ficha a los alumnos. 00:07:21
Está aquí. 00:07:23
Y que ellos pues vayan rellenando un poco. 00:07:26
Incluso pueden buscar la huella, que nos parece bastante curioso. 00:07:29
Cómo se reproduce, el número de patas, el número de ojos. 00:07:33
Y el próximo día que tengamos la exposición que ellos mismos se lo presente a los compañeros y entre sí aprendemos todos juntos. 00:07:36
La sesión número 4, hemos planificado la salida a faunia. 00:07:44
Y puesto que nos parece interesante que estén cerca de los animales. 00:07:50
Incluso puedan hacer distintas preguntas a los cuidadores o sepan alguna curiosidad. 00:07:55
Y todavía ampliamos más esos saberes que nos hemos planificado en esta situación de aprendizaje. 00:08:00
En la sesión número 5 será el momento de esas exposiciones que han ido elaborando. 00:08:07
Donde han tenido que seleccionar la información más importante que han encontrado en internet, sintetizarla. 00:08:13
No todo lo que hay en internet nos vale. 00:08:20
Por supuesto, les daremos unas indicaciones. 00:08:23
Y donde han tenido que pasar toda esta información, pues a Canva, PowerPoint y a Word. 00:08:25
En la sesión número 6, como he dicho anteriormente, será donde llevaremos a cabo actividades de síntesis final. 00:08:31
Donde valorearemos qué han adquirido nuestros alumnos y qué objetivos han alcanzado. 00:08:37
Pues en esta ocasión hemos elegido elaborar un Google Font. 00:08:42
Puesto que nos parece más motivador. 00:08:47
Una herramienta bastante buena. 00:08:49
Y bueno, pues nos salimos un poco de ese examen en papel tradicional. 00:08:51
Por ejemplo, el que hemos elaborado para esta situación de aprendizaje. 00:08:55
Hemos añadido fotos. 00:09:00
En esta ocasión hemos realizado tipo test. 00:09:02
Pero bueno, se podrían añadir también preguntas cortas, preguntas más largas. 00:09:04
Y es otra forma de evaluarlos de manera más llamativa para ellos. 00:09:09
Respecto a los criterios de evaluación que vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje. 00:09:14
Nos hemos centrado en el 1-1, en el 2-2 y en el 5-1. 00:09:20
Espero que haya sido de su agrado. 00:09:25
Un saludo. 00:09:27
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Iris Avila
Subido por:
Iris A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
8
Fecha:
5 de marzo de 2023 - 20:58
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
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Centro:
CP INF-PRI FREGACEDOS
Duración:
09′ 29″
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