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Tutoría 4 marzo 2025 Repaso 2 Trimestre Ciencias Parte 1 - Contenido educativo

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Subido el 5 de marzo de 2025 por Carolina F.

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esto es lo que tenéis en el aula virtual en la parte de ciencias y alguna de estas 00:00:00
cosas las tenéis en fotocopias también entonces esto de magnitudes y unidades 00:00:07
tenéis estas tablas de aquí 00:00:16
longitud la magnitud se llama longitud y la unidad en la que se mire en el sistema 00:00:21
internacional es el metro y el símbolo es la élite el tiempo el segundo es la s 00:00:32
la temperatura en grados que el link es la masa porque la masa se mide en kilogramos esta es la 00:00:40
única que va a dar lugar a cerros porque cuando hacemos los ejercicios de conversión lo de la 00:00:50
escalera, que decimos 00:00:58
aquí está el metro o el litro 00:01:00
o el gramo 00:01:02
y luego el kilómetro 00:01:03
está tres escalones más arriba 00:01:06
a la misma altura que el 00:01:08
kilogramo. Sin embargo 00:01:10
la unidad del sistema internacional 00:01:12
para la longitud es el metro 00:01:14
pero para la masa no es el gramo 00:01:16
es el kilogramo. 00:01:18
Entonces 00:01:22
esta es la que puede dar lugar a error. 00:01:22
Para el tiempo 00:01:26
es el segundo. 00:01:26
Ni la hora, ni los días, ni los años luz. 00:01:28
O sea, hay muchas unidades en las que se puede medir el tiempo, 00:01:31
pero la del Sistema Internacional es el segundo. 00:01:33
La de la temperatura es el grado Kelvin, 00:01:37
el de los problemas de la temperatura. 00:01:40
El que hay que sumar de 273 a los grados centígrados 00:01:45
para que nos dé el Kelvin. 00:01:48
Y estas tres de aquí abajo las habíamos tachado 00:01:50
porque no entran. 00:01:53
¿Vale? 00:01:54
Eso es. 00:01:56
Sin embargo, si te lo piden, si te lo piden y no lo has hablado, ya no estás, ¿no? 00:01:58
Eso es. 00:02:04
Vale, y luego hay las otras, ya no son magnitudes fundamentales, que está el volumen, que se mide en litros, pero también se puede medir en metros cúbicos. 00:02:06
Estas tampoco entran en la tabla. 00:02:16
Esa es la que usa Arco en los factores de conversión, ¿vale? 00:02:20
Es lo siguiente que vamos a ver en un ejercicio. 00:02:23
Entonces, una pregunta de examen es esta tabla, pero con hueco. 00:02:25
Sí, en la red, ¿no? 00:02:30
A lo mejor pone longitud y vosotros tenéis que poner metro, ¿vale? 00:02:30
Nos pondrán la magnitud y hay que poner la unidad. 00:02:37
Eso, o al revés, o te doy una K aquí y tienes que poner qué unidad es y qué magnitud se está midiendo, ¿vale? 00:02:40
La K, ¿no? 00:02:49
Sí. 00:02:50
Siempre lo he hablado. 00:02:50
Eso. 00:02:52
bueno pues esa es una pregunta 00:02:52
de examen 00:02:55
y luego también va a haber 00:02:57
de unas fotocopias 00:02:59
que tenéis por aquí 00:03:01
el modo de ejercicio 00:03:02
ahora lo practicamos 00:03:08
pero 00:03:09
no recuerdo si era esta fotocopia 00:03:10
no, era otro tema 00:03:13
es este tema, el que pone en la materia 00:03:15
en este le habíamos dado 00:03:29
mucha importancia a lo de la teoría cinética 00:03:34
esto de cómo se llama 00:03:37
el paso de gas a líquido 00:03:40
de líquido a gas 00:03:42
estos nombres 00:03:43
esos nombres 00:03:45
después 00:03:50
la teoría cinética 00:03:51
estos cuatro postulados 00:03:53
que la teoría, que la materia está formada 00:03:55
por partículas 00:03:58
que las partículas 00:03:59
entre ellas no existen 00:04:03
nada, solo hay partículas 00:04:06
Que las partículas tienden a atraerse entre sí y que la temperatura afecta a cuánto se mueven las partículas, ¿no? 00:04:07
Porque a más temperatura más se mueven, por tanto más choque con las paredes, eso se traduce en que aumenta la presión, ¿vale? 00:04:19
¿Presión fotocópica o no? 00:04:27
Yo creo que sí. 00:04:29
¿La sabes? Yo creo que la tenéis. 00:04:31
mirad a ver 00:04:33
y si no lo daríamos 00:04:41
por apuntes 00:04:43
seguro que os acordáis 00:04:44
entonces por apuntes 00:04:45
y ya está 00:04:49
no sé si os acordáis del simulador este 00:04:50
el simulador este 00:04:52
que decíamos 00:04:57
lo que has dicho ahora 00:04:59
es la afirmación de la materia 00:05:03
es un documento que hay en el laboratorio actual 00:05:05
que se llama la materia 00:05:11
la teoría cinética 00:05:12
vale, pues la teoría cinética está 00:05:18
que son cuatro postulados 00:05:34
entra también, ¿vale? 00:05:36
Entonces, fijaos, si miráis aquí la gráfica se puede describir, lo que dice la teoría cinética, dice que la materia está formada por partículas, que las partículas se atraen entre sí pero que entre ellas no hay nada, hay vacío, y que si aumentamos la temperatura, aumentan los choques entre las partículas y se mueven cada vez más y por tanto se produce un aumento de la presión. 00:05:38
Esas son estas cuatro frases 00:06:10
Os vuelvo a poner aquí el documento 00:06:17
Estas cuatro frases de aquí 00:06:22
Entonces, esto va a caer en preguntar tipo test 00:06:24
O eso, de rellenar huecos 00:06:32
De poner una palabra 00:06:35
No que lo vayáis a tener que escribir vosotros 00:06:36
¿Vale? 00:06:38
Entonces, en su día, ¿qué apuntaste? 00:06:44
¿La definición de materia? 00:06:45
Sí 00:06:47
Y nada más 00:06:47
Yo lo voy a hacer un hueco 00:06:48
Esto es la densidad 00:06:50
y luego empezamos con los ejercicios 00:06:52
vamos a hacer una cosa como 00:07:00
por si acaso 00:07:16
la gente que no viene hoy al repaso 00:07:17
lo que sea, me lo pongo yo 00:07:20
aquí, lo de la teoría cinética 00:07:22
no lo habíamos 00:07:23
subrayado 00:07:25
me apunto eso, la definición de materia 00:07:26
lo que es la densidad y todo eso 00:07:31
la fórmula 00:07:41
la fórmula de los gases 00:07:43
para hacer los problemas 00:07:48
bueno pues voy a daros 00:07:50
una fita de repaso 00:08:01
y vamos a 00:08:04
comenzar para hacer ejercicios 00:08:05
aquí tenéis las marcelas 00:08:07
que 00:08:08
empezamos por 00:08:09
de estos que vienen aquí, por el 5 00:08:25
voy a ponerlo ya aquí también 00:08:27
Entonces voy a borrar lo que os había dicho antes, lo de cuestiones de magnitudes, unidades, lo de rellenar la tabla y vamos a poner aquí la de la materia. 00:08:32
¿no? Yo os había dicho, la materia 00:08:53
es todo lo que tiene masa y ocupa 00:08:55
un volumen 00:08:57
materia y 00:08:57
densidad 00:09:01
¿La de la tabla de magnitudes y unidades? 00:09:02
No, bueno, es 00:09:07
la de la tabla de magnitudes y unidades 00:09:11
y la pregunta de la 00:09:13
de la materia 00:09:15
es todo aquello que tiene masa y lo ocupa 00:09:17
un volumen 00:09:19
Esa sí la tenéis apuntada, ¿verdad? 00:09:20
Habrá un problema de ese 00:09:29
venga entonces 00:09:34
vamos a ver cómo transformamos las unidades 00:09:45
en su día aprendimos a utilizar factores de conversión 00:09:51
los podéis usar y si preferís 00:09:58
utilizar la escalera, pues la escalera 00:10:02
por ejemplo voy a poner aquí una escalera miniatura con el mes 00:10:04
Aquí estaría el metro, aquí estaría el gramo. Entonces, por encima teníamos el decámetro, el hectómetro y el kilómetro. Por debajo, el centímetro, centímetro y límite. 00:10:10
que estaría el gramo a esta misma altura 00:10:28
o estaría el litro 00:10:33
o estaría el segundo 00:10:36
o cualquiera de estos 00:10:38
los saltos 00:10:40
los saltos son de 10 en 10 00:10:47
porque estamos solo con unidades 00:10:49
no estamos ni con superficies 00:10:52
ni con volúmenes 00:10:54
y es subir, dividir, bajar, multiplicar 00:10:56
entonces, por ejemplo 00:10:59
6 centímetros 00:11:03
aquí el problema 00:11:05
el problema es que no nos dicen 00:11:09
a qué lo tenemos que pasar, lo tenemos que pasar 00:11:12
a las unidades del sistema internacional 00:11:14
entonces 00:11:16
algunos de ellos utilizaremos la 00:11:18
escalera y en otros no 00:11:20
por ejemplo en el ASI 00:11:22
de 20 centímetros 00:11:24
¿a qué lo tenemos que pasar? 00:11:26
a metros 00:11:28
entonces vamos de centímetros 00:11:29
a metros que son 00:11:32
dividir 00:11:33
por dos ceros, o sea, dividir 00:11:35
entre 100. 00:11:38
Un consejo, 00:11:50
tenemos, por el motivo que sea, 00:11:51
tenemos muy poquitas calculadoras. 00:11:53
Si podéis traer vuestra propia calculadora 00:11:55
en miniatura, mejor, ¿vale? 00:11:57
O si queréis hacer las científicas, 00:11:59
mientras no hagan 00:12:01
de todo, ¿vale? 00:12:02
Si os acordáis, traer vuestra propia calculadora 00:12:05
al examen. 00:12:07
Bueno, 75 00:12:09
mililitros, ¿a qué lo tenemos que pasar? 00:12:10
Lo mismo, sería subir, dividir, pero por tres, ¿no? 00:12:13
Pero y en treinta y ocho grados. 00:12:41
¿Qué momento que se pasa? 00:12:45
¿Qué pasa? 00:12:53
Bueno, tú dices 38 grados centígrados. 00:13:37
¿Cuántos Kelvin son? 00:13:45
11. 00:13:50
¿De cuántos no es el caso? 00:13:51
Vale. 00:14:02
¿Y el de la media hora a qué lo tenemos que pasar? 00:14:03
A segundos. 00:14:06
Eso lo sabemos, ¿no? 00:14:13
Media hora es un medio o 0,5. 00:14:14
Si lo multiplicamos por 60 lo pasamos a minutos. 00:14:18
Si lo multiplicamos otra vez por 60 lo pasamos a segundos. 00:14:26
Podemos hacer 30 minutos, pero la unidad del sistema internacional es el segundo, que es la trampa, digamos, de este ejercicio. 00:14:35
La podemos hacer media hora, un medio por 60 o 0,5 por 60 son 30 minutos, pero es que el minuto no es la unidad del sistema internacional, es el segundo. 00:14:47
entonces ahora hay que pasar de minutos 00:15:00
a segundos, y es otra vez por 60 00:15:02
¿sabes? entonces en media hora 00:15:05
son 1800 segundos 00:15:09
¿cuánto explicas que viene por 60 para pasar 00:15:11
a minutos? 00:15:24
por otros 60 00:15:26
bueno, 250 00:15:28
gramos, aquí es donde me decís 00:15:33
si ya estamos en gramos 00:15:39
¿a qué le vamos a pasar? 00:15:40
pues es que, claro, en este caso hay que pasarlo 00:15:42
a kilogramos 00:15:45
subir, dividir 00:15:45
Porque nos dice que estamos en el sistema internacional. 00:15:48
Y como previamente en el ejercicio anterior has rellenado una tabla a la subida del sistema internacional, 00:15:55
pues eso es dividir entre mil, luego son 0,25 kilogramos. 00:16:03
Y por último, pues 0,27 kilómetros hay que pasarlo a metros multiplicando por mil. 00:16:17
Hoy muy rápido porque estamos repasando, ¿vale? 00:16:25
De todas maneras ya estamos, está grabando todo por si lo queréis ver después un poquito más de espacios. 00:16:34
En su día habíamos visto los factores de conversión. 00:16:46
Yo entiendo que os puede resultar muy engorroso y que preferís hacerlo así, ¿no? 00:16:49
Con la escalera, es decir, dividir, bajar, multiplicar. 00:16:56
¿Tiene alguien que utilice los factores de conversión? 00:16:58
Estupendo. 00:17:01
Y por ser un examen tampoco me voy a poner unidades dobles, unidades complicadas. Quiero decir, en el examen no os voy a poner pasar 12 kilómetros por hora a metros por segundo. 00:17:02
porque hay que convertir kilómetros en metros 00:17:22
horas en segundos y demás 00:17:26
es un poco más engorroso 00:17:28
entonces pues así cosas 00:17:30
que sea un solo cambio 00:17:32
una sola transformación de unidades 00:17:34
bueno 00:17:36
es que es mucho, es muchísimo 00:17:39
lo que entra 00:17:42
y tampoco podemos hacer exámenes muy largos 00:17:43
porque dos horas viendo números 00:17:48
que en este caso 00:17:50
la ciencia la mate 00:17:51
Bueno, este es un poco más complicado del 5, ahora se dice de qué lo tenemos que pasar, de qué a qué, pero metemos aquí los cuadrados, los cubos y una que, esta sí que es importante que la sepáis, esta es muy útil para el día a día. 00:17:56
Entonces, es la única cosa que puede ser así un poco más complicada y me parece que lo hemos apuntado ya dos o tres veces. La forma de medir el volumen, hay una relación entre el volumen y lo que llamamos la capacidad. El volumen lo mediamos en litros y la capacidad en metros cúbicos. 00:18:20
perdón, lo he dicho al revés, el volumen va en metros cúbicos 00:18:43
y la capacidad en litros 00:18:49
entonces tenemos que buscar una equivalencia 00:18:52
y resulta que la equivalencia de lo que 00:18:57
más nos conviene acordarnos es de que un litro 00:19:00
es un decímetro cúbico 00:19:03
esto es de lo que nos tenemos que acordar 00:19:06
un litro es igual a un decímetro cúbico 00:19:12
que poníamos el ejemplo de un cubo 00:19:14
de si os imagináis un cubo de 10 por 10 por 10 00:19:17
centímetros, que es un decímetro 00:19:20
por un decímetro por un decímetro 00:19:22
pues ahí coge un litro 00:19:24
de un litro, lo que sea 00:19:26
o cuando pensamos en pequeñito 00:19:29
lo que cogen unas peringuillas 00:19:32
la otra equivalencia importante 00:19:35
es que un centímetro púbico 00:19:39
o sea lo que es un centímetro por un centímetro 00:19:41
por un centímetro 00:19:43
es un mililitro 00:19:43
con que os sepáis estas dos 00:19:46
Es suficiente. Se pueden razonar y se pueden deducir. 00:19:52
Venga, vamos a hacer estas conversiones. 00:20:03
Aquí, por ejemplo, vamos de hectómetros cuadrados a decímetros cuadrados. 00:20:10
Entonces, podemos utilizar la misma escalera, pero teniendo en cuenta que como son al cuadrado, 00:20:16
cada escalón van a ser dos ceros. 00:20:21
Entonces, si estamos, por ejemplo, en el caso de los hectómetros, 00:20:26
que estamos aquí 00:20:30
y vamos al decímetro 00:20:31
estamos en los centómetros 00:20:36
pero vamos al decímetro, vamos 00:20:38
uno, dos 00:20:40
tres escalones, pero de dos 00:20:41
ceros cada uno 00:20:44
o sea que son seis ceros 00:20:45
luego son 00:20:48
veinte y otros 00:20:50
seis ceros, uno, dos, tres 00:20:52
cuatro, cinco y seis 00:20:54
decímetros 00:20:56
¿eh? 00:20:59
son dos puntadas 00:21:00
pero son tres saltos 00:21:05
lo añadimos seis 00:21:09
el siguiente pues hay cúbicos 00:21:11
entonces nos vale la misma escalera 00:21:24
pero cada escalón tres cero 00:21:27
y vamos de decámetros 00:21:29
a hectómetros, es subir un escalón. Luego es dividir entre mil, entre un uno y tres 00:21:33
ceros. Y estos son los más complicados. Pasar 0,5 litros a centímetros cúbicos y el de 00:21:44
250 mililitros a decímetros cúbicos. Bueno, pues posibilidades. El 0,5 litros, el medio 00:22:13
litros, lo vamos 00:22:26
a pasar a la equivalencia 00:22:29
que hay entre el litro 00:22:31
y unidades de volumen. 00:22:33
Entonces lo mejor 00:22:35
es decir 00:22:36
que 0,5 litros 00:22:38
es lo mismo, exactamente 00:22:41
lo mismo que 0,5 00:22:43
decímetros 00:22:44
cúbicos. 00:22:46
Y ahora se convierte 00:22:49
en un problema de pasar de 00:22:50
decímetros cúbicos a centímetros 00:22:52
cúbicos. 00:22:55
que es bajar un escalón, pero de tres ceros, repito, litros, entre litros y centímetros cúbicos no hay una relación directa, 00:22:56
tengo que buscarme primero una de estas dos igualdades, una de estas dos equivalencias, 00:23:15
y como lo que tengo son litros, pues voy a utilizar esta, como un litro es exactamente lo mismo que un decímetro cúbico, 00:23:21
Pues medio litro es exactamente lo mismo que medio decímetro cúbico 00:23:27
Y entonces este se convierte en pasar de 0,5 decímetros cúbicos a centímetros cúbicos 00:23:32
¿Y cómo se pasa de decímetros cúbicos a centímetros cúbicos? 00:23:40
Pues es bajar, multiplicar por mil, porque son tres ceros 00:23:44
Entonces medio litro son 500 centímetros cúbicos 00:23:49
Y el de 250 mililitros a decímetros cúbicos. 00:23:59
Bueno, pues puedo hacer lo mismo, decir, venga, entonces, ¿qué es lo que conozco? 00:24:14
El decímetro cúbico. 00:24:21
Decímetro cúbico es un litro. 00:24:22
Entonces, esto es pasar 250 mililitros a litros. 00:24:25
Y ya sí que estoy en la misma escala. 00:24:32
Mililitros y litros es de aquí a aquí. 00:24:34
Pero ojo, que son litros, no es nada al cuadrado ni al cubo. Es subir, dividir, pero son tres saltos, pues dividimos por mil. Pero 25 litros. Estos dos son así un poco rebuscados. Mi consejo es que lo penséis con más inteligencia. 00:24:43
el decímetro cúbico 00:25:12
es lo mismo que el litro 00:25:18
entonces este hemos pasado 00:25:19
250 mililitros 00:25:22
a litro 00:25:24
mililitro y el litro 00:25:25
es una escala normal 00:25:28
de cada salto, cada escalón 00:25:30
un solo cero 00:25:32
no está nada cuadrado 00:25:32
ni al cubo 00:25:35
es lo mismo que decir 00:25:36
es lo mismo que decir que pasas 00:25:42
de 250 mililitros al litro 00:25:45
si ya ya 00:25:47
el resultado final es el litro 00:25:48
si 0,25 00:25:50
pero como es un rojito 00:25:52
porque estoy en mililitros 00:25:54
y es 00:25:59
subir 00:26:01
0,25 también no 00:26:01
claro porque es lo mismo 00:26:04
eso es el resultado es 0,25 00:26:06
decimetro cúbico 00:26:09
bueno pues es todo lo que respeta las magnitudes unidades esto nos falta 00:26:11
no porque es lo mismo es lo mismo si me pones litros estaría bien el ejercicio 00:26:32
vale de esta parte va a haber un problema de 00:26:43
Concentración o densidad, uno de los dos, porque son la misma cosa, y uno de la línea de los gases. 00:26:53
Vamos a hacer el ejemplo que hemos puesto ahí en el ejemplo, y lo que hemos pensado es que es un problema de concentración o densidad, ¿no? 00:27:08
Sí, o de concentración o de densidad y uno de gases, de las bellas y de los gases. 00:27:22
Entonces, por ejemplo, vamos a leer el 4, que es el de densidad y concentración, y luego hacemos el 3, que es el de dos gases. 00:27:30
Bueno, pues el 4 es un ejercicio de densidad. 00:27:50
Nos preguntan la masa, nos dan 2000 centímetros cúbicos que es el volumen y nos dice que su densidad es 7,2 gramos por centímetro cúbico. Esta es la densidad. 00:27:54
La fórmula es densidad igual a masa partido por volumen 00:28:25
Pero nos preguntan la masa 00:28:31
¿Cuál es la masa? 00:28:33
Entonces la forma en la que tenemos que despejar es 00:28:39
La masa la dejo donde está y el volumen que está dividiendo pasa multiplicando 00:28:41
O sea, la masa es densidad por volumen 00:28:46
Densidad, 7,2 gramos por centímetro cúbico 00:28:51
Volumen, 2.000 centímetros cúbicos 00:29:00
Pues se multiplicó 00:29:07
7,2 por 2.000 00:29:10
14.400 00:29:14
Pero, ¿qué unidad me queda? 00:29:22
14.400 00:29:24
En gramos 00:29:25
Me queda gramos 00:29:28
Porque la masa me la han dado 00:29:29
O sea, la obesidad me la han dado en gramos por centímetro cúbico 00:29:32
Y ahora el ejercicio dice que tengo que expresar el resultado en kilogramos 00:29:35
Por 14.400 gramos, como sabemos, para pasar de gramos a kilogramos es subir, dividir, por 1.014,4 kilogramos es lo que la masa que tendría se bloque, lo que empezaría a ser bloque. 00:29:44
¿Estamos bien? 00:30:09
¿Tengo una pregunta? 00:30:38
Paso al 3. 00:30:40
Bueno, está, la formulita que viene ahora se refiere a la teoría cinética, 00:31:14
lo que pasa con los gases 00:31:23
y nos daban 00:31:24
teníamos un gas 00:31:27
en un estado que le llamábamos 00:31:32
estado 1, por ejemplo 00:31:34
un gas encerrado en un recipiente 00:31:35
a una presión y a una temperatura 00:31:37
y cambiábamos de estado 00:31:39
pasábamos al estado 2 00:31:41
las condiciones en el estado 2 00:31:43
pues la llamamos presión 2, volumen 2 00:31:46
y temperatura 2 00:31:48
y una de ellas 00:31:49
se tiene que quedar constante 00:31:53
porque si no, si lo cambiamos todo a la vez, no podemos estudiar nada. 00:31:54
Entonces, la que se mantiene constante, la tachamos de la fórmula 00:32:00
y nos quedamos solo con las otras. 00:32:05
Y la otra cosa que hay que tener cuidado en estas fórmulas 00:32:10
es que la temperatura tiene que ir en grados Kelvin. 00:32:13
Si nos dan la temperatura en grados centígrados, hay que pasarla a grados Kelvin. 00:32:17
¿Entonces, si se tachan las fórmulas, las quedamos aquí? 00:32:21
Sí, con esta fórmula hacemos cualquier tipo de problema. 00:32:24
Por ejemplo, el que viene aquí dice 00:32:32
un gas se encuentra a 10 atmósferas en un recipiente de 5 litros. 00:32:34
Pues sabemos que P1 es 10 atmósferas. 00:32:41
Que el volumen V1 es 5 litros. 00:32:47
y ahora dice, si la temperatura no varía 00:32:52
bueno, pues ya cojo la temperatura y la tacho 00:32:56
y entonces la fórmula se me queda reducida a esto 00:33:00
P1 por V1 igual a P2 por V2 00:33:04
y dice, si la temperatura no varía, ¿cuál será el volumen? 00:33:07
o sea, nos están preguntando el volumen 2, el volumen 2 es 00:33:14
la higiene, si reducimos la presión 00:33:17
O sea, la nueva presión, la P2, y reducimos la presión a 2 atmósferas. 00:33:21
Entonces, tenemos que conocer 3 de las magnitudes, 3 valores, y nos tiene que faltar 1. 00:33:32
En este caso conocemos 3 y nos falta el V2. 00:33:40
V2 es la X, el que no sabemos. 00:33:44
Entonces, ¿cómo despejamos el V2? 00:33:47
Pues lo que me estorba es la P2, que como está multiplicando, pasa dividiendo. 00:33:50
Entonces, podemos hacer que P1 por V1 partido de P2 es justamente lo que me preguntan, que es el volumen 2. 00:33:58
O podéis poner primero los números, si queréis, y dejar aquí la X y resolverlo después. 00:34:09
Entonces, el volumen 2 es P1, 10, V1, 5, P2, 2, pues es 50 entre 2, 25, listo. 00:34:16
Si baja la presión, para que baje la presión hay que aumentar el volumen. 00:34:37
Materias:
Química
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  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
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Carolina F.
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5 de marzo de 2025 - 14:27
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