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TPR 3ºA 10 de mayo 2021 - Contenido educativo

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Subido el 10 de mayo de 2021 por Carolina F.

99 visualizaciones

Repaso Electrónica

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Vamos a empezar por hacer un ejercicio en un momento de colores, de resistencia para 00:00:02
repasar. Hay un código de colores que yo os lo doy, no lo tenéis que aprender, os 00:00:24
os voy a ir en el examen. La tabla que nos llevamos a estas alturas, yo creo que muchos 00:00:33
ya incluso os lo sabéis. Os voy a dar la gráfica. Negro 0, marrón 1, rojo 2, naranja 00:00:37
tres, amarillo cuatro, verde cinco, azul seis, violeta o morado siete, ocho gris y nueve 00:00:47
blancos. Y si hace falta la tolerancia, marrón es el uno por cien, rojo es el dos por cien 00:01:01
Y luego teníamos un dorado, que es un 5%, y un plata, que es un 10%. 00:01:12
Entonces, el ejercicio es, si por el motivo que sea, busco una resistencia de 4.500 ohmios 00:01:19
y tengo un cajón lleno de resistencia, ¿qué colores tendrá? 00:01:29
Bueno, pues esto era. 00:01:35
Recordad que solamente hay tres colores. 00:01:38
O dicho de otra forma, tiene que haber tres colores siempre. 00:01:42
Entonces tengo que expresar este número con tres colores. 00:01:46
¿Cómo se hacía eso? 00:01:48
Pues para la primera cifra busco en la tabla el color. 00:01:50
Y como es un cuatro, pues es amarillo. 00:01:55
Para la segunda cifra busco en la tabla el color. 00:01:59
¿Es un cinco? Pues verde. 00:02:03
Y ahora, el color que falta tiene que indicar el número de ceros. 00:02:05
como son dos ceros 00:02:10
los que quedan 00:02:13
pues busco en la tabla el número 2 y el rojo 00:02:14
vale, entonces si busco 00:02:17
una resistencia de 4500 00:02:21
sería amarillo, verde, rojo 00:02:22
vale 00:02:25
a vuelta, voy a hacer esto 00:02:27
vamos a hacer 00:02:29
al revés 00:02:33
si busco una resistencia 00:02:34
50 ohmios 00:02:40
Bueno, de 70 ohmios 00:02:43
Venga 00:02:45
¿Qué colores tendrá? 00:02:48
Sabiendo que tiene que haber tres colores 00:02:51
Violeta y marrón 00:02:52
Violeta, negro 00:02:55
Pero tiene que haber tres colores 00:02:57
Pero tiene que haber tres colores 00:02:59
Violeta, negro 00:03:00
Y como tiene que haber otro color 00:03:02
Cero, cero, ¿no? 00:03:04
Pues negro, otra vez 00:03:06
Violeta, negro, negro 00:03:08
Este es uno de los que puede resultar así 00:03:10
Un poco más complicado 00:03:12
Esto no tiene más importancia. Si por casualidad os digo que tiene que ser de 70 ohmios menos 5 por 100, esto lo pensamos luego. 00:03:13
Lo sacamos en el valor y después pensamos en la parte esta del 5 por 100. ¿Qué significa 5 por 100? Esto lo tendría que dar. 00:03:26
Me voy a la tabla y diría, bueno, pues entonces hay otro color más que está un poco más apartado de estos y sería dorado. 00:03:34
habría que poner cuatro colores 00:03:42
este en la práctica 00:03:48
cuando ves una resistencia de verdad 00:03:49
hay tres colores que están aquí seguidos 00:03:51
uno, dos, tres 00:03:54
y el otro está un poquito más separado 00:03:55
va como por aquí 00:03:57
este sería el dorado 00:03:59
y también sirve 00:04:01
para saber que ese le tenemos que poner a la derecha 00:04:02
cuando leemos los colores 00:04:06
porque imaginaros que no existiera 00:04:07
el dorado 00:04:09
y cogemos una resistencia 00:04:11
amarillo-verde-rojo. ¿Cómo sabemos 00:04:12
que es amarillo-verde-rojo y no es 00:04:15
rojo-verde-amarillo? 00:04:17
¿Saben si ahora miramos así o al revés? 00:04:19
Pues este color 00:04:21
sabemos que siempre tiene que quedar 00:04:23
a la derecha. Y ahora 00:04:25
no merece la pena hacer más ejercicios de estos 00:04:29
pero si vosotros 00:04:31
queréis. Entonces siempre son 00:04:32
tres colores. 00:04:35
¿Es verdad? Solo son siempre 00:04:37
tres colores. Siempre hay tres colores. 00:04:39
Y luego sale la tolerancia. Entonces 00:04:41
esto a lo mejor puede ser 00:04:43
un difícil cuando tienes 00:04:45
como el segundo ejercicio, no recuerdo 00:04:46
y hay gente que dice 00:04:48
bueno, pon 00:04:51
violeta, negro 00:04:51
pero y la tolerancia 00:04:53
hay que hacer la grilla 00:04:58
lo que haya, el color que haya, lo pones 00:05:00
eso es, lo pones directamente 00:05:02
no voy a pedir que hagáis 00:05:04
hay que calcular el máximo 00:05:08
¡Suscríbete al canal! 00:05:10
Bueno, pues entonces hacemos el primero. 00:05:57
Bueno, pues se ve. 00:06:08
El que dice calcula la resistencia, porque no se quiere quedar. 00:06:10
Si me quedo así, se queda. Si suelto, se va. 00:06:20
Pero bueno, aquí como en casa tenéis el... 00:06:23
El mejor vídeo, ¿vale? 00:06:26
Ahora sí. 00:06:32
Para que una resistencia que deberá ponerse en el potenciómetro, nos está pidiendo que calculemos el valor de esta resistencia, para que no se funda la bombilla, porque la bombilla no puede funcionar a tensiones superiores a 4 voltios. 00:06:34
Y también tenemos también un dato, que no podemos perder, que nos lo tienen que dar, que es un amperio. 00:06:54
¿Vale? 00:07:01
Bueno, pues ¿cómo se hace este ejercicio? 00:07:03
el circuito es serie, el voltaje se reparte, la intensidad es la misma y pongo el potenciómetro 00:07:04
para proteger a la bombilla, ¿vale? Entonces, los 12 voltios del generador se tienen que 00:07:14
repartir entre el potenciómetro y la bombilla. La intensidad que circula es la misma, la 00:07:21
misma la que pasa por el potencia, y es un amperio. Y esto es el dato este, que la bombilla 00:07:29
tiene que tener 4 voltios. Entonces, si la pila tiene 12, ¿qué hago con los 8? Que 00:07:41
no necesito, que quiero perder por ahí para que la bombilla no explote. Pues son los que 00:07:50
tienen que caer en el potenciómetro. ¿Vale? Entonces, los 12 voltios de la pila tienen 00:07:56
que ser igual a los voltios del potenciómetro, que es el que se los va a comer, que va a 00:08:06
consumir los que no quiero, más los voltios de la bombilla. Y el problema me dice que 00:08:12
los voltios de la bombilla tienen que ser 4. Entonces, tengo que 12 voltios son los 00:08:19
voltios que tienen que haber en el potenciómetro. Dice de otra manera, recordamos que la intensidad 00:08:27
se siente la misma, porque solo hay un camino 00:08:54
que estamos en serie 00:08:56
pues la intensidad que pasa por el potenciómetro 00:08:57
es la misma que pasa por la bombilla 00:09:00
es la misma, por todas partes 00:09:02
un amperio 00:09:04
ya tenemos las dos cosas 00:09:05
que necesitamos para aplicar la ley de Ohm 00:09:08
pero 00:09:10
en el potenciómetro 00:09:12
hay que aplicarla al elemento 00:09:13
en el que estamos buscando la resistencia 00:09:15
aquí 00:09:18
la ley de Ohm como siempre 00:09:18
lo que buscamos es la resistencia 00:09:22
del potenciómetro entonces será el voltaje en el potenciómetro partido por la intensidad 00:09:28
en el potenciómetro entre 18 y como es una resistencia de este problema que no nos tenemos 00:09:36
que equivocar, aplicar la ley de Ohm en otra parte, ¿vale? Por ejemplo, es decir, 12 entre 00:10:02
1, ahora, 12 ohmios. Bueno, pues 12 ohmios es la resistencia total del circuito, pero 00:10:09
no es lo que busco. O aplicárselo a la bombilla. Si el 4 entre 1, los 4 ohmios, pues no, esa 00:10:16
es la resistencia de la bombilla. ¿Vale? Pero ¿qué resistencia estoy buscando yo? 00:10:24
del potenciómetro, por eso tengo que aplicar 00:10:29
a la V del potenciómetro 00:10:31
y la I del potenciómetro 00:10:33
¿vale? 00:10:34
estos son los ejercicios que os digo 00:10:36
de que se divide la tensión 00:10:38
bueno, aquí tenéis uno 00:10:41
otro de 00:10:45
que la resistencia 00:10:47
puede ser del mismo tipo, ¿vale? 00:10:48
aquí hay uno de colores 00:10:50
¿vale? 00:10:52
vamos a hacer uno ahora al margen 00:10:56
de esta fotocopia 00:10:58
de los que digo que son de divisor de tensión 00:10:59
Bueno, este, este, el segundo, ¿vale? 00:11:06
Vamos a numerar, porque el segundo nos sirve también. 00:11:08
Vamos a hacer este y así vamos terminando con el de la ficha. 00:11:11
Fijaos, tenemos un circuito. 00:11:14
El serie también. 00:11:17
Interruptor lo cerramos y ya está. 00:11:19
Entonces hay una fila y dos elementos en serie. 00:11:21
Este de aquí es una LDR. 00:11:23
Pero la LDR es una resistencia que varía con la luz. 00:11:28
y aquí tenemos una bombilla 00:11:32
que tiene un valor fijo de 4 ohmios 00:11:36
entonces nos dice 00:11:38
con luz, la E de 0 00:11:40
es de 14 ohmios 00:11:42
a oscura, 886 00:11:44
¿cuándo luce más la bombilla? 00:11:47
y podemos hacerlo 00:11:53
sin hacer números 00:11:55
pero también podríamos 00:11:57
calcular números 00:12:01
Así se convierte en un ejercicio, este es un ejemplo, ¿vale? 00:12:04
Ejemplo de los ejercicios que se llaman de divisor de tensión. 00:12:09
Vamos a quedarnos con los datos porque necesito un poco, 00:12:17
faltaría un poco más grande para resolverlo mejor. 00:12:20
Vale, copiáis los datos y yo me voy a la pizarra. 00:12:28
Venga, y los voy a colocar de otra manera. 00:12:38
voy a colocar así 00:12:57
porque creo que el otro ejemplo que hicimos 00:12:59
de divisor de tensión 00:13:03
también era así, ¿vale? 00:13:04
datos que tenemos, 9 voltios 00:13:09
esta tiene un valor fijo de 4 ohmios 00:13:11
pero este otro elemento 00:13:14
tiene una resistencia variable 00:13:16
entonces 00:13:17
dice, ¿cuándo lucirá más la bombilla? 00:13:18
bueno, ¿cuándo lucirá más la bombilla? 00:13:22
pues cuando el voltaje 00:13:23
que tenga en sus extremos 00:13:25
cuando la intensidad que pase por ella sea mayor 00:13:27
o cuando el voltaje que pase 00:13:29
que haya entre el subsextremo 00:13:31
sea más grande 00:13:34
de las dos situaciones 00:13:34
entonces en definitiva 00:13:36
este es el voltaje del generador 00:13:38
y se reparte 00:13:40
entre el voltaje 00:13:42
de la LDR 00:13:44
y el voltaje de la bobilla 00:13:45
¿vale? 00:13:47
voltaje de la pila 00:13:49
en este caso es 00:13:52
el de la LDR 00:13:53
más el de la bobilla 00:13:55
porque es un circuito 00:13:56
en serie 00:13:58
Y entonces necesito saber en cuál de las dos situaciones este voltaje de la bombilla es mayor. 00:13:59
Bueno, pues ¿cómo hago esto? Pues como decía, tengo que hacer un circuito en serie. 00:14:10
Vamos a poner situación A. Estos son dos problemas en situación A. 00:14:15
La resistencia de la LDR es 14. Este voltaje es 14. 00:14:25
la resistencia 00:14:31
de la LDR es 14 ohm 00:14:35
pues venga, tenéis calculadora, estoy preparando la calculadora 00:14:37
y en el examen recordad 00:14:41
traer la calculadora 00:14:43
entonces, ¿cómo se hacía este circuito en serie? 00:14:44
sumo las resistencias 00:14:47
resistencias detrás 00:14:48
18 ohm 00:14:51
entonces, la intensidad 00:14:52
que pasa por el circuito 00:14:57
es V partido por R 00:14:58
9 entre 18 00:15:00
y eso es 0,5 si no me equivoco 00:15:03
bueno entonces 00:15:07
me estoy poniendo, repito 00:15:14
la situación 00:15:16
cojo los datos con luz 00:15:17
con luz 00:15:20
esta resistencia es 14 00:15:21
esta resistencia es 4 00:15:23
como es un circuito de serie la sumo 00:15:25
resistencia total 18 00:15:28
entonces es un circuito 00:15:30
con una pila de 9 voltios 00:15:32
y una resistencia de 18 00:15:34
y aplico la ley de Ohm 00:15:35
para saber que intensidad pasa por el circuito 00:15:38
9 entre 18 00:15:41
que es 0,5 amperios 00:15:44
diferencia con el problema que hemos hecho antes 00:15:45
pues que es que en el problema que hemos hecho antes 00:15:50
ya me daba la intensidad 00:15:51
y no tenía que hacer esto 00:15:53
no tenía que hacer este paso 00:15:54
pero ahora ya sé la intensidad que pasa 00:15:57
y ya está chupado 00:16:00
porque para calcular el voltaje 00:16:02
hago I por R 00:16:04
entonces voltaje 00:16:06
que tengo en la bombilla 00:16:09
y que es 0,5 00:16:12
por la resistencia 00:16:16
de la bombilla que es 4 00:16:18
entonces en el caso de 00:16:19
con luz, el voltaje en la bombilla 00:16:25
2 voltios 00:16:27
aunque no me lo piden 00:16:28
puedo calcular el voltaje 00:16:31
en la LDR 00:16:33
en esta situación que será 00:16:34
la intensidad 00:16:37
por su resistencia 00:16:38
7 voltios 00:16:40
Es decir, los 9 de la pila se reparten, 7 para la LDR, 2 para la bombilla. 00:16:42
Pero lo que a mí me interesa, voltaje de la bombilla en esa situación, 2 voltios. 00:16:51
Y por tanto, lucirá con una intensidad proporcional a esa energía, que es a la que está sometida. 00:16:59
Bueno, situación B. 00:17:08
Situación B. 00:17:15
La bombilla es la misma y su resistencia es la misma. 00:17:17
Pero ahora se ha hecho de noche, la LDR es un elemento de resistencia variable con la luz, 00:17:20
se ha hecho de noche y ahora aquí, en vez de 14 ohmios, resulta que esta resistencia ha subido a 886. 00:17:27
Entonces es como empezar un problema de lujo, pero haciendo los mismos pasos. 00:17:41
¿Qué pasos hemos hecho? 00:17:46
Resistencia total 00:17:48
En este caso es 00:17:50
886 más 4 00:17:53
Que es 00:17:56
890 ohmios 00:17:57
¿Intensidad que pasa ahora por el circuito? 00:18:00
9 entre 00:18:05
890 00:18:07
¿Tenéis calculador? 00:18:09
No, 0,01 00:18:11
¿0,01? Vale 00:18:17
0,01 00:18:19
Por tanto, voltaje es ahora en los dos elementos. El voltaje en la bombilla es I por R, 0,01 00:18:22
por 4, o sea, 0,04 voltios. El voltaje de la LDR sería 0,01 por 886, o sea, 0,86 voltios. 00:18:34
Es decir, todo el voltaje lo está consumiendo la LDR. A la bombilla apenas le quedan voltios. 00:18:56
pues si volvemos a lo que nos pide 00:19:03
el ejercicio nos dice que cuando 00:19:07
luce más la bombilla 00:19:09
que es lo que tenemos que hacer 00:19:10
comparar 00:19:12
tenemos que comparar el voltaje en la bombilla 00:19:13
con luz 00:19:20
con el voltaje en la bombilla 00:19:21
con oscuridad 00:19:24
entonces si comparamos 00:19:30
2 con 0 con 0.4 00:19:31
evidentemente la bombilla luce más 00:19:33
cuando hay luz 00:19:35
este es el ejercicio 00:19:36
del divisor de tensión, es como 00:19:42
son a través circuitos en serio 00:19:44
a ver si 00:19:47
me lo sabéis hacer bien en el examen 00:19:48
¿sabes? 00:19:50
¿puedo cambiarte 00:20:03
lo que se ve? 00:20:07
sí 00:20:08
bueno, este 00:20:08
este ejercicio 00:20:17
es un poco 00:20:21
laborioso y es también 00:20:23
de colores, lo dejamos para el final 00:20:25
si nos da tiempo, si no 00:20:27
haríamos, dice, amarillo-morado 00:20:28
rojo plata 00:20:31
amarillo era 4, morado 00:20:32
7, rojo 2 00:20:35
pero, y ahora plata 00:20:37
es más o menos 10% 00:20:39
entonces 00:20:41
dice, ¿cuáles son los valores máximos y mínimos 00:20:43
que podríamos encontrar? 00:20:45
pues eso sería, eso es hacer números 00:20:47
es calcular el 10% 00:20:49
de esto 00:20:51
y por un lado se lo sumamos 00:20:52
y por otro se lo restamos 00:20:56
y ese es el intervalo de valores en los que 00:20:58
podíamos encontrar la resistencia 00:21:00
pero bueno, no lo hacemos 00:21:03
porque no, de otras cosas no os voy a pedir 00:21:04
hacer esto en el mundo 00:21:07
esto es fácil 00:21:07
es como cambiar el chip y en vez de pensar en resistencia 00:21:09
piensa en 00:21:13
que te vas a comprar un 00:21:14
yo que sé 00:21:16
una bici 00:21:18
que te vale 4.700 euros pero que dependiendo 00:21:21
de la tienda donde la compres 00:21:24
puede estar un 10% más cara o un 10% 00:21:25
más barata 00:21:28
y esta cuenta, ¿no? 00:21:28
A ver cuánto te puede costar, como muchos o como pocos 00:21:30
la bici. Pues esa 00:21:33
que es lo mismo. 00:21:34
Profe, si la leyes también 00:21:37
van a ser en papel, ¿no? 00:21:38
Sí. 00:21:40
Bueno, el 4. 00:21:43
Dice, observa los siguientes circuitos y 00:21:44
contesta. Indica si el valor 00:21:46
de la LBR aumenta o disminuye 00:21:48
al inscribir sobre esta 00:21:50
una luz más intensa. 00:21:52
Pues la resistencia de la LBR 00:21:56
por la luz 00:21:58
hace menos resistencia 00:21:59
¿vale? 00:22:02
entonces, ¿cómo se piensan estos circuitos? 00:22:03
el circuito A 00:22:07
tenemos la LDR 00:22:07
que es esto 00:22:09
y un motor, pero está en paradero 00:22:10
entonces 00:22:14
¿qué es lo que ocurre aquí? 00:22:18
que con luz 00:22:22
la corriente se va 00:22:23
por el camino más fácil 00:22:27
entonces, si la resistencia por esta rama 00:22:28
es muy pequeña 00:22:31
porque la LDR está recibiendo luz 00:22:32
prácticamente 00:22:35
toda la corriente se viene por aquí 00:22:37
y el motor va muy despacio 00:22:39
gira despacio 00:22:41
entonces en este 00:22:43
con luz 00:22:45
el motor gira más despacio 00:22:46
¿por qué? 00:22:52
porque toda la corriente se va por la rama 00:22:54
del fácil 00:22:56
que es por la rama donde está la LDR 00:22:57
porque hace poca resistencia 00:23:00
y sin embargo a oscuras 00:23:01
venir por esta rama 00:23:04
sería muy difícil 00:23:06
y la corriente prefiere irse por la parte del motor 00:23:07
entonces el motor giraría más rápido 00:23:10
¿qué hay aquí que están en serie? 00:23:12
pues es que pasaría 00:23:20
al motor que acepta, lo va a aceptar 00:23:21
ya veréis que de la misma manera, en serie 00:23:24
con luz hay menos resistencia 00:23:26
pero al haber menos resistencia 00:23:28
aquí, pues hay menos resistencia 00:23:31
en todo el circuito 00:23:32
entonces pasa más corriente 00:23:34
por lo cual el motor 00:23:36
aquí el motor gira más rápido 00:23:39
porque hay menos resistencia 00:23:48
y sin embargo a oscura 00:23:51
aumenta la resistencia de la LBL 00:23:52
aumenta la resistencia del circuito por tanto 00:23:55
y entonces el motor gira más 00:23:58
más despacio 00:24:01
bueno pues 00:24:03
siguiente hoja 00:24:12
esta dice 00:24:14
indica 00:24:26
si en los siguientes circuitos 00:24:30
hay circulación de corriente o no 00:24:32
¿cómo se hace esto? 00:24:34
pues la corriente 00:24:36
el sentido convencional 00:24:38
y el que corresponde a cómo están dibujados 00:24:39
los diodos 00:24:42
el sentido convencional 00:24:43
es que la corriente salga del polo positivo 00:25:10
y pueda llegar al polo negativo 00:25:13
pero 00:25:14
entonces este diodo 00:25:16
está bien colocado 00:25:18
hace sentido de la frecuencia 00:25:20
y deja pasar la corriente 00:25:22
lo que pasa es que este diodo está al revés 00:25:23
esa barrera impide 00:25:26
que pase la corriente, está mal colocado 00:25:28
entonces, en el circuito 1 00:25:30
no hay circulación 00:25:33
de corriente por culpa 00:25:34
del diodo 2 00:25:36
es el que está inversamente polarizado 00:25:37
está conectado al revés 00:25:41
pues venga 00:25:43
en el circuito 2, ¿qué pensáis? 00:25:46
en el de 5 00:25:52
Porque como está aquí el polo positivo, el sentido de la corriente. 00:25:54
Intentaría hacer esto y están los dos diodos bien. 00:25:58
Entonces en este sí. 00:26:02
Vean, esto está muy fácil. 00:26:04
¿Y el quinto tres? 00:26:10
No. 00:26:11
En este no, ¿por culpa de cuál? 00:26:15
¿Cuál es el ángel? 00:26:19
El uno. 00:26:20
Este es el ángel. 00:26:21
¿Y el quinto cuatro? 00:26:23
Tampoco. 00:26:26
¿Tampoco por culpa del dos? 00:26:28
¿Circuito 5? 00:26:30
Sí. 00:26:35
¿Este sí? 00:26:36
¿Y el circuito 6? 00:26:37
Tanto. 00:26:39
Este no. 00:26:40
Bueno, y ahora para lo que nos queda, vamos a hablar de los ejercicios de transistor. 00:26:46
Otra advertencia, en el aula virtual tenéis un cuestionario que hay que hacer para estos 00:26:52
de práctica, pero 00:26:59
hacerlo con cuidado y porque 00:27:01
en este caso me parece 00:27:03
que lo he puesto para que la nota 00:27:06
final sea la media 00:27:07
no el valor máximo 00:27:09
como antes, bueno 00:27:12
eso lo puedo después cambiar 00:27:13
pero en este tenéis un par 00:27:15
de ejercicios del transistor también 00:27:17
después de 00:27:19
rellenar huecos, aumenta tal 00:27:22
disminuye cual, entonces si 00:27:24
funciona, entonces no funciona 00:27:25
fijaos 00:27:27
Siempre que veáis un circuito con transistor va a estar así, el transistor va a estar en esta posición, esta es la base, este es el colector, este es el emisor, y siempre vamos a tener que pensar que la corriente principal intenta hacer este recorrido, porque el elemento principal que nos interesa que funcione es lo que ponemos aquí, en este caso el motor. 00:27:29
pero que el control 00:27:53
del circuito 00:27:57
lo va a tener lo que haya en la rama 00:27:59
de la base 00:28:02
en este caso lo va a tener la LBR 00:28:02
y en este caso lo va a tener 00:28:05
este elemento 00:28:07
que era, ¿se acuerdan? 00:28:08
con este símbolo y poniendo 00:28:12
menos T 00:28:13
un termistor 00:28:14
muy bien, un termistor, concretamente 00:28:16
si pone menos T es un 00:28:19
N3F 00:28:21
de coeficiente negativo de temperatura 00:28:22
Entonces, dice, ¿cómo funcionan los siguientes circuitos? 00:28:27
Bueno, pues, habría que decir, si queréis, yo creo que ya hemos hecho alguno, si queréis 00:28:30
os lo he dicho. 00:28:36
Primero lo digo rápido para que veáis que es siempre lo mismo y luego si queréis que 00:28:36
os lo he dicho alguno, me lo decís. 00:28:40
Bueno, ¿cuál es el circuito 1? 00:28:42
Diríamos, con luz, con luz, llega corriente a la base del transistor, porque con luz 00:28:44
la resistencia de la LDR baja, ¿no? 00:28:52
Entonces, con luz llega corriente a la base del transistor, que se activa, pasa la corriente 00:28:54
principal y funciona el motor. 00:29:01
A oscuras, la resistencia es tan grande que no llega corriente a la base, por tanto, el 00:29:05
transistor permanece en corte, como si fuera un interruptor abierto, y no gira el motor. 00:29:13
¿Qué hace el corte de regla del traslado? 00:29:25
Pues, el mismo razonamiento, pero con una NTC. 00:29:26
Entonces, sabiendo que una NTC funciona de forma que a mayor temperatura, menor resistencia, ¿alguien se anima a decir cómo funciona? 00:29:30
De la cinta. 00:29:49
¿Venga? ¿Qué tal? ¿No? ¿Está bueno? ¿Qué hacemos? 00:29:51
Pues igual, ¿no? 00:29:58
Venga, con calor, digamos, ¿con calor qué pasa? 00:30:00
con calor baja la resistencia 00:30:03
de la NTC 00:30:11
y entonces por ahí 00:30:12
pasa el rey 00:30:14
llega corriente a la base del transistor 00:30:15
y funciona el motor 00:30:17
¿vale? 00:30:20
y funciona el motor 00:30:23
¿qué pasa en frío? 00:30:24
en frío 00:30:29
aumenta la resistencia 00:30:29
de la NTC 00:30:32
y entonces se hace complicado 00:30:32
este camino no 00:30:40
no funciona el motor 00:30:41
entonces por ejemplo 00:30:50
se podría hacer el circuito de un ventilador 00:30:52
el motor 00:30:55
de un ventilador 00:30:57
el PDF 00:30:58
tenéis más 00:31:01
ejercicios que no vamos a hacer 00:31:03
por eso hay otra cara con 00:31:05
ejercicios pero esos no los vamos a hacer 00:31:07
por eso a vosotros os queda 00:31:09
solo esta fotocopia 00:31:11
ahora hacemos 00:31:12
nos da tiempo a hacer 00:31:13
un circuito de transistor 00:31:16
pero en el que hay que pensar un poco más 00:31:18
fijaos, vamos a basarnos en este 00:31:20
en este 00:31:23
el motor o la bombilla 00:31:24
o lo que quiera que pongamos aquí 00:31:26
funciona de día, funciona con luz 00:31:27
vamos a hacer uno 00:31:30
que funcione de noche 00:31:32
y para esto lo que voy a hacer 00:31:34
es poner algo en esta parte de aquí 00:31:38
en esta rama de aquí 00:31:41
Vamos a hacer un par de ejercicios más 00:31:42
Con transistor 00:31:46
Que ya veréis que son siempre los mismos 00:31:48
Pero en este caso 00:31:49
En la pizarra 00:31:52
Bueno, en este caso esto va a ser una resistencia 00:31:53
Podría ser un potenciómetro 00:32:07
O algo así 00:32:09
No voy a poner la resistencia 00:32:11
Para no complicar la cosa 00:32:13
Aunque debería haber una aquí para proteger 00:32:15
El transistor 00:32:17
Y voy a poner aquí la LBR 00:32:18
Aquí 00:32:21
Y aquí la bombilla, que se me ha olvidado. 00:32:26
Y vamos a comprobar que este circuito funciona al revés y que la bombilla se enciende de noche. 00:32:37
Entonces fijaos, ¿qué pasa de día? 00:32:56
Bueno, pues de día la LMR que la tengo colocada aquí tiene muy poca resistencia. 00:33:01
¿Y entonces qué es lo que va a suceder en este circuito? 00:33:09
¿Qué es lo que va a hacer la corriente? La corriente va a hacer así. Se va a ir por el camino más fácil, rápidamente de vuelta a la pila. 00:33:12
No se va a molestar en venirse por aquí a activar la base del transistor. Por tanto, el transistor va a estar en corte y no va a funcionar la boquilla. 00:33:22
¿Qué va a pasar de noche? Pues de noche esta resistencia es muy grande. Habéis visto antes que pasábamos de un número de dos cifras a 900 y pico. Pues de noche esta resistencia está grande que entonces la corriente no va a venir por aquí, sino que va a ir a activar la base del transistor. 00:33:33
y en cuanto se active la base del transistor 00:34:05
pues ya puede haber una corriente 00:34:07
principal 00:34:10
encendiendo la bombilla 00:34:11
vale, entonces en este circuito 00:34:12
así que va a ser 00:34:16
pues como el de la iluminación de la 00:34:18
tabla 00:34:19
el último, bueno, y ya no hay 00:34:20
más variaciones 00:34:34
lo pongo aquí al lado, por si no habéis terminado 00:34:35
de copiar este, último circuito de transistor 00:34:38
que hacemos 00:34:41
Una trampa para ladrones, para que no entren en mi habitación, y aquí voy a poner un zumbador para que suene. 00:34:41
entonces resulta que este de aquí 00:35:02
es un trozo de cable 00:35:10
que yo pongo enganchado 00:35:11
del picaporte de la puerta 00:35:14
al marco de la 00:35:16
pared 00:35:18
este cable tiene que estar sin repuesto 00:35:19
entonces mientras este 00:35:22
cable esté sin repuesto 00:35:24
la corriente principal 00:35:25
bueno la corriente se va a ir por ahí 00:35:27
directamente a la pila 00:35:30
¿Y qué pasa cuando lleva un ladrón y corta el cable? 00:35:32
¿Qué pasaría si este trozo de cable no estuviese puesto? 00:35:40
¿Qué pasa si quito este cable? 00:35:44
Si esto no está puesto, entonces el auto... 00:35:49
Porque la corriente va a ir... 00:35:55
Si no existe este cable, la corriente va a venir a activar el transistor 00:35:57
y va a pasar una corriente... 00:36:02
Por ese sentido. 00:36:06
Vale, pues son todos iguales 00:36:07
Solamente es dejar de interpretar bien 00:36:14
cuándo va a llegar el potente a la base 00:36:16
y cuándo no 00:36:18
Y que la corriente se va a ir siempre por el camino más fácil 00:36:19
Bueno, pues ya ha habido un sueldo 00:36:22
y se ha grabado 00:36:24
La tenéis que volver a ver 00:36:25
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Carolina F.
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10 de mayo de 2021 - 11:03
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