LMS- Natalia Anton Medina

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Subido el 9 de mayo de 2024 por Natalia A.

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Explicación clases dedicadas a tema sobre la gestión emocional para asignatura de Atención educativa

Se ha utilizado la herramienta Classroom para poder elaborar material y tratar la inteligencia emocional dirigido a segundo curso de educación secundaria obligatoria en la materia de atención educativa. 00:00:02

Con esta herramienta, además de elaborar diferente material, permite controlar los alumnos a los que se le ha invitado para acceder a esta clase y las calificaciones que van obteniendo, tanto de forma individual en la evaluación inicial y continua, como la media de clase genérica y por el tipo de evaluación que se ha creado, por los trabajos que se ha creado a evaluar. 00:00:14

El trabajo en clase va, primero comienza con una guía didáctica, con PDF, para que ellos conozcan cómo se va a ir desarrollando, 00:00:40

el objetivo que se pretende y la programación que se ha creado. 00:00:49

Por otro lado, a partir de aquí, como evaluación inicial, un cuestionario inicial a través de los formularios de Google, 00:00:54

en el que con el Blackquid ellos van contestando preguntas de elección múltiple, respuesta corta, de verdadero y falso, 00:01:01

para saber cuál es su conocimiento inicial sobre el tema a tratar. 00:01:07

A partir también de aquí, vemos que hay diferente tipo de material con el que se va trabajando, 00:01:13

intentando incentivar su aprendizaje y tener su atención y motivación continua. 00:01:18

Con el tema, por ejemplo, de la tristeza, otro tipo de evaluación continua, 00:01:24

por el que se les invita a responder una pregunta sobre qué sienten ellos cuando están tristes. 00:01:29

Y también se puede puntuar de 1 a 10 según el tipo de respuesta que hayan dado y si ello puede permitir evaluar el aprendizaje de los alumnos sobre sus emociones y los sentimientos que van unidas. 00:01:35

por ejemplo en la ira, en el asco es lo mismo 00:01:52

vamos utilizando diferente tipo de material 00:01:56

en el mío también se ha realizado una evaluación continua 00:01:58

en el que por un lado se ve este Word en el que ellos trabajan 00:02:01

y una vez que han contestado se les enseña a compartir conmigo 00:02:05

y poder realizar una retroalimentación sobre su elaboración 00:02:10

vemos también como hay un PowerPoint como en todos los demás 00:02:14

de elaboración propia en el que se edita las fuentes donde se han sacado las imágenes 00:02:18

y que además permite trabajar en clase. 00:02:24

Y en esta moción también se ha añadido un tipo de video YouTube 00:02:28

que permite la accesibilidad a personas con problemas, por ejemplo, 00:02:32

para poder escuchar adecuadamente, además de utilizar herramientas que FIREFOS tiene 00:02:38

y que permite la accesibilidad de otro tipo de alumnado. 00:02:44

traductor de idiomas, para personas con dislexia, Zoom, estilos de letra que más les puedan convenir, etc. 00:02:48

En el tema 8, gestión emocional, veis como también aparece diferente tipo de material y terminamos con la evaluación. 00:02:59

En la evaluación se han utilizado las herramientas H5P para poder realizar un puzzle, un crucigrama y que contesten a las cinco preguntas que con las claves que se dan buscan ellos la solución y que también pueden chequear, ver lo que han contestado bien, mirar las soluciones y poder volver a realizarlo. 00:03:07

Con un paisaje de aprendizaje se busca la motivación final para que también entre todos ellos jueguen y vean el aprendizaje adquirido. 00:03:30

Se ha utilizado EducaPlay, por un lado, en el que aparecen los alumnos y es de elaboración propia, con preguntas sobre qué nos provoca esta emoción. 00:03:41

Y en el paisaje de aprendizaje también aparecen emociones que se han creado un juego con Cajú para poder realizar en clase, en casa o individualmente y en grupo, en el que también de elaboración propia se ha presentado diferentes tipos de preguntas asociados a una imagen en el que tienen que decir qué emoción está asociada. 00:03:55

Todo ello se termina, como hemos dicho, en el primer punto de la guía didáctica con el último tema que es a través de una película y que se pretende fomentar el diálogo posterior. 00:04:18