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De palabra en palabra por la placa Micro:bit

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Subido el 15 de diciembre de 2025 por Tic ce40 madrid

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Vídeo explicativo de la situación de aprendizaje De palabra en palabra por la placa Micro:bit

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En este vídeo vamos a explicar cómo llevar a cabo un proyecto con la placa Microbit dentro de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. 00:00:16
Esta situación de aprendizaje se dirige a un alumnado de primero y segundo de la ESO y está planteada para llevarla a cabo durante aproximadamente 12 sesiones. 00:00:23
Las actividades incluidas en este proyecto están pensadas para que los alumnos y alumnas trabajen en parejas. 00:00:34
La metodología de trabajo empleada es la de la programación en parejas, o pair programming, 00:00:40
una técnica de trabajo utilizada en programación para fomentar el trabajo colaborativo, 00:00:46
la toma de decisiones compartidas y la integración de esfuerzos combinados para llegar a la solución de un problema. 00:00:50
Para este proyecto necesitaremos los siguientes recursos por cada dos estudiantes. 00:00:56
Un ordenador con acceso al entorno de programación, MakeCode. 00:01:01
una placa microbit por cada una de las dos personas que integran la pareja de trabajo, 00:01:05
una placa de expansión DFR0548 y un portatilas. 00:01:12
Adicionalmente, utilizaremos también una tira NeoPixel RGB en algunas de las actividades 00:01:19
para añadir un elemento más visual al proyecto. 00:01:24
Asimismo, se incluyen también fichas de trabajo imprimibles con una guía para cada una de las sesiones. 00:01:29
Se les puede facilitar una a cada pareja de trabajo para que los alumnos tengan una referencia mientras preparan su programa. 00:01:35
Esta fase inicial consta de una sola sesión, que está planteada a modo de introducción. 00:01:43
En primer lugar, se realizará una breve explicación sobre el desarrollo de las sesiones 00:01:49
y llevaremos a cabo una demostración sobre cómo funciona el programa que vamos a realizar. 00:01:53
El objetivo es que los alumnos conozcan de antemano cuál es el resultado final que irán construyendo con el paso de las sesiones 00:01:57
Tras esta presentación se realizará la asignación de parejas de trabajo 00:02:06
A continuación se llevará a cabo una revisión grupal de las categorías gramaticales de las palabras 00:02:10
Y para afianzar estos conocimientos llevaremos a cabo una actividad de consolidación 00:02:17
En la que cada pareja preparará un listado de palabras para cada una de las categorías gramaticales 00:02:22
Esta segunda fase comprende de las sesiones 2 a la 5 00:02:27
Dedicaremos a estas sesiones principalmente a elaborar la base del programa 00:02:35
En la segunda sesión, los alumnos realizarán la parte del programa que establece distintas categorías de palabras 00:02:39
Asimismo, programarán el botón A de la placa para que muestre varias palabras de cada categoría 00:02:46
Y también el botón táctil dorado con el logotipo de Microbit para saltar de una categoría a otra 00:02:52
La tercera sesión la dedicaremos a programar el botón B de la placa 00:02:58
para que al pulsarlo sirva como selector de palabras 00:03:03
es decir, que al pulsarlo tras mostrarse una palabra 00:03:07
quede elegida y guardada en la memoria de la microbit 00:03:10
En la cuarta sesión se realizará la programación 00:03:13
que indica que pulsar los botones A y B al mismo tiempo 00:03:17
sirve para cerrar la secuencia 00:03:21
y para que la microbit muestre las palabras seleccionadas 00:03:23
En cuanto a la quinta sesión, nos servirá como sesión de refuerzo. 00:03:28
Aquellas parejas que no hayan conseguido acabar la programación de las sesiones previas podrán utilizar esta para ponerse al día. 00:03:38
En cambio, las parejas que hayan seguido el ritmo previsto utilizarán esta sesión para depurar el código, corregir errores e introducir palabras en cada una de las categorías gramaticales. 00:03:46
Esta tercera fase comprende las sesiones 6 y 7, que emplearemos para trabajar la comunicación por radiofrecuencia entre placas microbit. 00:03:58
En la sexta sesión se iniciará la parte del programa que permite esta funcionalidad, y los alumnos y alumnas lo terminarán y probarán durante la séptima sesión. 00:04:09
La cuarta fase del proyecto engloba las sesiones 8 y 9, en las que se trabajará con una tira de LED como complemento del programa base. 00:04:20
Para poder utilizarla, necesitaremos conectarla a una placa de expansión mediante cable estupón. 00:04:31
Durante estas sesiones, los alumnos añadirán al programa la funcionalidad de que se iluminen los LED con un color concreto asociado a cada tipo de oración. 00:04:38
Por ejemplo, que la tira LED se ilumine de color azul si la oración es interrogativa o que lo haga de rojo si es exclamativa. 00:04:46
Vamos a ver un ejemplo. 00:04:54
En mi microbit he introducido ya la frase un anillo. 00:04:57
exclamativa. He programado la microbit para que al recibir una frase exclamativa se iluminen los 00:05:01
leds de color rojo. Por tanto, una vez mi microbit termine de mostrar la frase que he introducido, 00:05:11
ya sabemos que la manda automáticamente mediante radiofrecuencia a la microbit del compañero o de 00:05:18
la compañera. Vemos que ya está mostrando la frase en pantalla y una vez termine de mostrarla, 00:05:24
Veremos cómo la tira de LED se ilumina del color rojo que yo he decidido programarla. 00:05:30
Aquí la tenemos. 00:05:37
Se utilizará la sesión 10 para el montaje del circuito completo, puesta a punto, verificación del código y depuración de errores. 00:05:53
Aquellos alumnos que lo necesiten pueden utilizar esta sesión también para ponerse al día y dejar listos los proyectos. 00:06:00
Las dos últimas sesiones, la 11 y la 12, se emplearán para que cada pareja de trabajo 00:06:06
prepare y lleve a cabo una breve presentación de su trabajo, en la que reflexionen sobre 00:06:12
el desarrollo del proyecto, indiquen las dificultades enfrentadas y las posibles soluciones para 00:06:16
cada uno de los problemas. 00:06:22
También pueden incluir sugerencias de ampliación para continuar mejorando el programa. 00:06:24
La evaluación del proyecto se llevará a cabo tanto a nivel de los propios alumnos 00:06:30
como por parte del docente. 00:06:33
Por un lado, cada pareja de trabajo realizará una evaluación escrita de su proyecto, que 00:06:35
le servirá a sí mismo para preparar la presentación delante de sus compañeros y compañeras. 00:06:40
Por otro lado, se incluye esta propuesta de rúbrica de evaluación, que el docente puede 00:06:45
emplear para calificar no solo el desempeño de cada pareja de trabajo a lo largo de las 00:06:49
sesiones, sino también la efectividad de su programa y el grado de habilidad mostrado 00:06:54
al reconocer palabras y tipos de oraciones. 00:06:58
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Tic ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
15 de diciembre de 2025 - 21:00
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
07′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
102.58 MBytes

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