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El viaje de True True
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Vídeo explicativo de la SA El viaje de True True
El viaje de TrueTrue es una situación de aprendizaje dirigida al segundo curso de educación primaria.
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TrueTrue se ha perdido en un territorio desconocido y necesita nuestra ayuda para recuperar las piezas de la nave que le permitirá viajar al mundo de tercero de primaria.
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Estas piezas las irá consiguiendo en cada una de las sesiones a través de la superación de retos matemáticos.
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Cada sesión está orientada a resolver un desafío matemático
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utilizando el robot y los conocimientos de cada uno de los bloques de contenidos
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procesos, métodos y actitudes en matemáticas, números y operaciones, magnitudes y medida y geometría
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Esta situación de aprendizaje está dividida en 5 sesiones de 45 minutos cada una
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y al ser un repaso del curso, la temporalización propuesta es para el tercer trimestre
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En la primera sesión, nuestro alumnado se enterará de que TrueTrue ha aterrizado en un lugar desconocido y está perdido.
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Necesita ayuda para moverse por este nuevo territorio.
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Al comenzar la sesión, se entrega una carta al grupo con un mensaje de TrueTrue.
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En ella, pide ayuda para aprender a moverse.
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Previamente, habremos recortado y montado los dados de 10 caras, el dado de operaciones y la recta numérica.
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Lo tendremos todo montado y preparado en el suelo o en la mesa.
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Después, en parejas o pequeños grupos lanzarán los dados, dos con números del 1 al 10 y otro con signos de sumas y restas.
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Con el resultado, resolverán la operación y se desplazarán por la recta numérica hasta el número correcto.
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Anotarán en la plantilla el resultado de los dados y de la operación.
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Luego, usarán las tarjetas de programación con flechas hacia adelante para representar la operación.
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Cuando completen el reto, cada persona recibirá el desarrollo en plano del cubo, la primera pieza para construir la nave de TrueTrue.
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En esta sesión, el alumnado trabajará tres ideas claves sobre el dinero. Ingreso, ahorro y gasto.
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Tras explicar brevemente estos tres términos, haremos una dinámica sencilla con preguntas del tipo.
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Si recibes 10 euros, ¿qué harías?
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Así podremos comprobar que todo el grupo entiende estos conceptos.
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Después, en pequeños grupos, jugaremos con el robot TruTru en un tablero de ingresos y gastos.
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Cada estudiante empezará con 35 euros y deberá decidir en qué gastar,
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cuándo ahorrar y cómo aumentar su dinero entrando en la casilla de ingreso.
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Para conseguir este euro extra, tendrán que ir a una de las huchas.
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Al final, cada grupo contará su recorrido y explicará las decisiones que tomó.
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Reflexionaremos en grupo qué son los ingresos, cómo podemos ahorrar, en qué necesitamos gastar.
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Cada equipo recibirá además los planos de la pirámide.
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Cuantas más piezas tengan, más opciones de construcción conseguirán para su nave.
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En la tercera sesión continuamos con la historia de Turtru.
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El reto será que aprendan a moverse por distintas cuadrículas utilizando las magnitudes y medidas, longitud, peso y capacidad.
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Primero recordaremos qué significan estas medidas y después, en pequeños grupos, cada estudiante sacará un papel de una bolsa con un tipo de medida.
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Con las tarjetas de programación del robot deberán crear la secuencia de movimientos para que Trotru recorre el laberinto.
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En cada nivel, el robot tendrá que detenerse en la imagen correspondiente a la medida que les haya tocado.
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Si logran completar el recorrido paso a paso, podrán intentarlo de nuevo con una secuencia más larga y compleja.
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Para organizarse, cada estudiante tendrá un rol dentro del equipo encargándose de programar, probar, revisar o cargar la programación.
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Cuando superen el reto, la profesora les entregará piezas para seguir construyendo su nave espacial, recibiendo en este caso el desarrollo plano de un dodecaedro que podrán decorar y montar guardando sus piezas para la última sesión.
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En esta sesión repasaremos las figuras geométricas trabajadas durante el curso.
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Para comenzar, cada estudiante recibirá una figura recortable que deberá clasificar en la categoría correcta.
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triángulos, cuadriláteros o figuras de cinco o más lados.
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Entre todos y todas construiremos un mural en la pizarra y reflexionaremos sobre qué caracteriza cada grupo.
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Después, en equipos cooperativos y controles asignados,
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programarán al robot TrueTrue para que recorra las figuras en el orden que elija.
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En cada parada deberán resolver una operación matemática sencilla con dados, sumas o restas.
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Cada acierto les permitirá conseguir la figura en la que se han parado.
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Cuando completen el recorrido, el robot podrá avanzar hacia la siguiente etapa de su viaje gracias a las respuestas correctas del equipo.
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Para cerrar, cada alumno completará un Exit Ticket que servirá para comprobar lo que ha aprendido
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y como recompensa recibirán el desarrollo plano de un cilindro que se añadirá a su colección de figuras para la construcción final.
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En esta última sesión llega el momento más esperado, la construcción de la nave espacial.
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Cada grupo reunirá todas las piezas geométricas que ha ido ganando en las sesiones anteriores
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y las unirá para dar forma a su nave, la que simbolizará el viaje a tercero de primaria.
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Después, cada equipo realizará una breve presentación explicando cómo ha construido su nave
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y qué decisiones tomó durante el proceso.
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Será una oportunidad estupenda para compartir, escuchar a las demás y poner en valor el trabajo en equipo.
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Para cerrar la actividad, proponemos colgar todas las naves espaciales en los pasillos del colegio
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de manera que puedan ser vistas por otros compañeros y compañeras.
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Así celebraremos con los demás el esfuerzo realizado y el aprendizaje vivido a lo largo de todo este proyecto.
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- Etiquetas:
- Código Escuela 4.0_M
- Autor/es:
- Código Escuela 4.0_Madrid
- Subido por:
- Tic ce40 madrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 19 de mayo de 2026 - 11:35
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- C RECURSOS Código Escuela 4.0
- Duración:
- 07′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 132.78 MBytes